1、課 時 計 劃課題犀糞蜣（第一課時）授課班級1.1 1.2授課時間課型新授方法品讀法教具多媒體教學目標、知識目標：了解說明文，了解法布爾和昆蟲記，解決字、詞。、能力目標：學生品味他自然、幽默、富有詩意的語言。、德育目標：感受他在這些昆蟲身上所寄寓的思想感情。重點、難點.品味他樸素、幽默、富有詩意的語言風格。感悟法布爾精神，學習他嚴謹的科學態度，執著的求真精神。教學過程教學內容教學設計時間分配組教一、導入新課二、新授三、小結作 業導入新課有這樣一個人：前半生一貧如洗，后半生勉強溫飽，卻自始至終堅忍不拔地進行著自己的昆蟲研究。在人生的92個春秋中，他迎著“偏見”、伴著“貧窮”，不怕“犧牲”“冒犯”

2、和“忘卻”，就是為了一個“真”字。他是誰？是一個怎樣的人？ 今天，就讓我們走近這位諾貝爾文學獎提名者，被國際學術界譽為“動物心理學創始人”的、法國科普作家昆蟲學家法布爾，一起走進他的昆蟲世界做一次旅行，看看會有怎樣的發現。作者、作品介紹簡介科學小品文檢查預習給加點的字注音：撬棍孵化氣餒萬籟俱寂渾渾噩噩鞠躬盡瘁三、默讀課文。四、分析討論像美術家一般地看：犀糞蜣是我們常常視而不見的小昆蟲，而且它以動物的糞便為食，所以并不討人喜歡。但法布爾卻像美術家一般獨具慧眼，經過一年多的細心觀察，發現了犀糞蜣身上的許多鮮為人知的獨特魅力。那么，犀糞蜣在法布爾的眼中的魅力體現在哪些方面呢？性情溫和：即使是在與其他

3、犀糞蜣爭奪心目中的愛侶時，也無非用抓、踹、頂，較之其他生物的血淋淋的廝殺顯得斯文很多，似乎有一些紳士風度。工作勤奮：它的一生都是在忙碌和奔波中度過的。它忘我地勞動著，直至生命的最后一息。忠于愛情：不管經歷怎樣的變故，犀糞蜣始終忠誠于彼此，不會因為洞穴離得很近又很相像，就給自己提供另覓新歡的機會，雄性犀糞蜣負責尋找食物，它不會被外界的美色所誘惑，忠于職守，按時回家。它們永遠會為對方分擔責任，丈夫做妻子的伙計，和妻子共同承擔挖洞、做食物的工作，這和人類的家庭生活多么相似，丈夫和妻子共同去經營一個家庭，其樂融融，溫情無限，即使最終勞累死去，也倍感滿足，因為，愛過了，幸福了。盡職盡責：犀糞蜣會為創造自

4、己美好的家庭各司其職。丈夫挖洞，負責尋找食物，而妻子則忙于挖洞，為孩子們精心準備食物，忙于產卵，忙于照顧自己的孩子長大。而孩子們長大后，她則帶著滿意的笑容永遠地離開。課堂小結犀糞蜣身上的這些品質帶給人類怎樣的思考？教師導入學生參看同步解析與測評第65頁。小品文多媒體顯示指明一個學生注音。學生默讀課文。在學生閱讀完之后，老師提出問題，讓學生帶著這些問題邊讀課文邊研究、交流看法并回答問題。老師在學生回答問題的時候加以引導，點撥。然后，教師歸納明確，并用多媒體顯示。老師總結。課后思考題。板書設計犀 糞 蜣 法布爾性情溫和獨特魅力 盡職盡責忠于愛情工作勤奮教學后計課 時 計 劃課題犀糞蜣（第二課時）授

5、課班級1.1 1.2授課時間課型新授方法討論法 探究拓展法教具多媒體教學目標、知識目標：學生品味他自然、幽默、富有詩意的語言。、能力目標：學習法布爾作為昆蟲學家的執著求真精神。、德育目標：培養學生的閱讀能力，激發學生探索科學奧秘的興趣。重點、難點.品味他樸素、幽默、富有詩意的語言風格。感受法布爾對生命的敬畏之情。教學過程教學內容教學設計時間分配組教一、復習提問二、新授三、小結作 業犀糞蜣的魅力體現在哪些方面呢？繼續探討課文。像哲學家一般地思：犀糞蜣身上的這些品質帶給人類怎樣的思考？犀糞蜣身上的品質讓我們不得不反思人類自身，我們是否也像犀糞蜣一樣堅守住一份純真美好的情感，不受任何誘惑，忠誠于彼此

6、；我們是否也像犀糞蜣那樣有高度的家庭責任感，任勞任怨地承擔起自己在家庭中扮演的角色和需要承擔的義務；是否以滿腔的熱忱去經營自己的家庭。我們人類常常自大地認為，人類是萬物的主宰，常以俯視的目光去看待弱小的生靈。其實，昆蟲雖然弱小，但它們身上卻擁有和人類同樣高貴的情感，有些甚至還超過人類。一切有生命的生靈和人類是平等的，對一切生命我們都應該懷有一顆敬畏之心。而作者正是以平等的視角去看待犀糞蜣，以一顆敬畏之心去觀察，去記錄，才讓我們體會到了昆蟲世界的脈脈溫情。像文學家一般地寫：法布爾既是一位著名的昆蟲學家，又曾多次獲得諾貝爾文學獎的提名，這都源于他那樸實、清新的筆觸，通過閱讀犀糞蜣，你發現法布爾的語

7、言有什么特點？不妨結合你最喜歡的具體語段來說明。1.充滿童心、輕松自然：法布爾把他所研究的昆蟲都看成是與自己平等的生命，他像一個孩子一樣去觀察，去研究，去記錄，所以才會寫出如此輕松自然的文字。如：洞主待在洞底，總是單身獨居。有一位丈夫就夠了。經過一場爭斗，勝者留下，敗者出走另行解決。當年才出生的年輕糞蜣慢慢地爬出地面，第一次享受陽光的沐浴。你看，玻璃試管內的幼蟲，扭著身軀鉆出沙層，在餅上東咬一口西咬一口，接著又拱起背晃晃身子，顯得非常幸福。2.詼諧幽默、富有詩意：法布爾的語言詼諧幽默，富有生活情趣，讀來輕松而又充滿趣味，同時富有詩意。法布爾曾把未知世界比做處于黑暗之中的無限廣闊的拼磚畫面，把科

8、學工作者比做提燈照看這些畫面的探索者；他認為自己就是這樣的探索者，一步一步地移動，一小塊一小塊地照亮方磚，使已知構圖的面積逐漸增大。盡管法布爾已經走了，可是他把他的燈留了下來。讓我們在“法布爾精神”的指引下，做一個樂于觀察的美術家；勤于思索的哲學家；善于寫作的文學家。1.閱讀昆蟲記，深入體會法布爾幽默的語言風格。2.借鑒法布爾細致的觀察力和生動幽默的寫作技巧，為你喜歡的一種昆蟲畫像。找一名學生回答。學生繼續邊讀課文邊研究、交流看法并回答問題。老師在學生回答問題的時候加以引導，點撥。然后，教師歸納明確，教師在學生回答是注意一道，適當點撥。如提示語句。2. 如：秋季，秋雨滋潤著被夏日的驕陽烤干的大

9、地。第一次享受陽光的沐浴。當晨曦初現，萬籟俱寂時到十月份，秋雨滋潤大地，枯草返綠，羊群歡奔。才出世的犀糞蜣紛紛鉆出地洞，迎接歡樂的陽光。教師小結。課后獨立完成板書設計犀 糞 蜣 法布爾像美術家一般地看：性情溫和、工作勤奮、忠于愛情、盡職盡責像哲學家一般地思：眾生平等、溫情對待、敬畏生命、反思自身像文學家一般地寫：充滿童心、輕松自然、詼諧幽默、富有詩意教學后計課 時 計 劃課題犀糞蜣（第三課時）授課班級1.1 1.2授課時間課型復習課方法復習、 探究拓展法教具多媒體教學目標、知識目標：學生品味他自然、幽默、富有詩意的語言。、能力目標：學習法布爾作為昆蟲學家的執著求真精神。、德育目標：培養學生的閱

10、讀能力，激發學生探索科學奧秘的興趣。重點、難點感悟法布爾精神，學習他嚴謹的科學態度，執著的求真精神。品味他樸素、幽默、富有詩意的語言風格。教學過程教學內容教學設計時間分配組教一、復習內容三、小結作 業一背景資料1.關于作者2.關于昆蟲記二知識梳理1.基礎字詞積累詞語撬（qio）棍 孵（f）化 氣餒（ni） 萬籟（li）俱寂 渾渾噩噩（） 鞠躬盡瘁（cu）2.整體感知回顧三重點問題分析1、法布爾被當時法國與國際學術界譽為“動物心理學的創始人”。他有一個驚人的結論：“本能就是天才。”他的昆蟲記著意描繪了昆蟲為生存而斗爭所表現出來的妙不可言的靈性。課文中描寫的犀糞蜣有哪些我們平時所不知道的靈性？2、

11、進化論的奠基人達爾文贊譽法布爾是“罕見的觀察家”。對于犀糞蜣這種普通到我們常常視而不見的小東西，作者竟細心觀察了一年多。結合課文，談談法布爾是如何觀察犀糞蜣的，并思索是什么動力驅使他長年累月地觀察那些極為普通的昆蟲。3.犀糞蜣身上的品質帶給人類的思考。4.為什么在法布爾筆下的昆蟲世界是如此的趣味無窮？5.本文語言有何特色？請舉文中例子說明。6.你怎樣看待這位偉大的昆蟲學家？他的身上有哪些值得我們學習的地方？7.請你用簡潔的語言概括犀糞蜣是一種怎樣的昆蟲？8.本文不僅描寫了犀糞蜣的一生，字里行間也表現出了作者的觀察。請你談一談作者是如何觀察的？一切有生命的生靈和人類都是平等的，對一切生命我們都應該懷有一顆敬畏之心。而作者正是以平等的視角去看待犀糞蜣，以一顆敬畏之心去觀察，去記錄，才讓我們體會到了昆蟲世界的脈脈溫情。歸納積累本課中出現的四字詞語找二名學生回答。指名一名學生到黑板前做。多媒體出事正確答案。回顧課文主要內容。學生再讀課文，一邊思考這些問題，可以互相交流、討論，然后回答。引導學生通過認真閱讀課