1、青山不老自由朗讀閱讀要求，說說學習這篇課文要解決哪些問題？治理歸宿蕩漾領悟風雨同舟 字詞正音zhsynwzhu肆虐：盤踞：歸宿：勁挺：淤泥：蕩漾：任意殘殺或迫害。非法占據。人或事物的最終的著落。堅強有力地挺立著。沉積的泥沙。（水波）一起一伏地動。詞語理解閱讀提示：默讀課文，思考：說說課文主要講了什么內容？這位老人創造了怎樣的奇跡？這一奇跡是在什么樣的情況下創造的？聯系課文，想一想：作者為什么說“青山不老的”？課文主要講了什么內容？青山不老講述的是一位老人將畢生精力用于植樹造林工作，以此來實現自己的人生價值，同時造福子孫后代。老農創造了怎樣的奇跡？（請從文中找出有關的句段加以說明）自讀課文，思考

2、問題：原來狂風肆虐、沙塵暴盤踞的山溝現在綠意蕩漾的青山 窗外是參天的楊柳。院子在山溝里，山上全是樹。我們盤腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是綠色的波浪，風一吹，樹梢卷過濤聲，葉間閃著粼粼的波光。1.我們盤腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是綠色的波浪，風一吹，樹梢卷過濤聲，葉間閃著粼粼的波光。作者用比喻的方法，描寫了漫山遍野綠意盎然，林間松濤陣陣、葉間微泛綠波的畫面，喻示著老人投身山林、為改造山溝所做的巨大貢獻。 2. 15年啊，綠化了8條溝，造了7條防風林帶，3700畝林網，這是多么了不起的奇跡。 .楊樹、柳樹，如臂如股，勁挺在山洼山腰。看不見它們的根，山洪涌下的泥埋住了樹的下半截，樹卻勇

3、敢地頂住了它的兇猛。這山已失去了原來的坡形，依著一層層的樹形成一層層的梯。老人是在什么樣的情況下創造了這樣的奇跡的？再讀課文，思考問題：小組活動四人小組分工合作，結合課文內容分析：老人在種樹造林的過程中遇到了哪些困難？要點點撥 1.山溝的自然條件十分惡劣。 2.老人年老、瘦小。 3.生活條件艱苦。 4.同伴、老伴相繼逝世。 從課文中找出相關語句，大家一起來讀一讀，體會老人植樹的艱辛和精神的可貴。知識鏈接晉西北氣候惡劣，植被稀少，土地沙漠化日趨嚴重，屬于沙塵暴高發區，素有“一年一場風，從春刮到冬，無風三尺土，風起土滿天”的說法。右玉縣老城12米高的城墻如今已被黃沙埋沒，人可以沿坡直接上到城墻；五

4、寨縣許多村莊，由于風沙侵害，每一二十年就被迫搬遷一次。 我們應該如何理解“青山不老”的含義？難點理解大環境：大風、干旱、霜凍、沙塵暴小環境：歲、就剩一人、五人離世、老伴去世 15年啊，綠化了8條溝，造了7條防風林帶，3700畝林網，這是多么了不起的奇跡。為什么老人能創造這樣的一個奇跡呢？是什么力量支撐著他創造了這個奇跡呢？可以在文中找找相關的句子來回答，也可以用自己的話說。同桌交流 他覺得種樹是命運的選擇，屋后的青山就是生命的歸宿。.是的，保住了這黃土，我們才有這綠樹；有了這綠樹，我們才守住了這片土。黃土提供了綠樹成長所需的養料，而綠樹的根則扎緊、牽絆著黃土，使之不至于流失。這正如老農與青山是

5、息息相關、不可分離的。這片青山養育了老農，而老農用自己一生的努力，創造了這片綠色的奇跡，作為對青山的回報。.他覺得種樹是命運的選擇，屋后的青山就是生命的歸宿。面臨享福與吃苦的抉擇，老農毫不猶豫地選擇了開辟山溝、改造山林的艱苦之路，因為他知道這條山溝需要他不斷地種樹綠化，因此他愿意將自己的一生都奉獻給這山溝，將自己的生命都奉獻給這青山。.他已經將自己的生命轉化為另一種東西。他是真正與山川共存、與日月同輝了。“另一種東西”，表面上指的是這片綠洲，事實上還包含著開辟山林、綠化家園的精神和造福后代的情懷。老人用自己有限的生命創造了無限的價值，生命的意義在茫茫青山中得到無限擴張，而且將隨著青山永垂不朽。

6、 對土地的熱愛、對家園的熱愛、堅持不懈的毅力。什么力量支撐著老人創造了這個奇跡呢？交流： 作者為什么說“青山是不會老的”？老人用自己的勤勞善良創造了這片綠洲，有限的生命創造了無限的價值，生命的意義在茫茫青山中得到無限擴張，而且將隨著青山永垂不朽，這是不會因為年齡的增長而變老的。 按課文內容填空：這位晉西北的老人，已經種了 年樹，綠化了 ，造了，畝林網，這是。老人覺得，他已經將自己的生命轉化為，他是真的與。這位普通老人讓我領悟到：。按課文內容填空：這位晉西北的老人，已經種了15年樹，綠化了8條溝，造了7條防風林帶，畝林網，這是多么了不起的奇跡。老人覺得種樹是命運的選擇，他已經將自己的生命轉化為另一種東西