1、2010 年普通高等學校招生全國統一考試（新課標卷）語文參考答案一、現代文閱讀（ 9分，每小題 3 分）1【答案】 B【解析】說“它們（指“金” “石”“畫”）同樣因為影響深遠”無中生有，也不 是對“書”的表述。2【答案】 B【解析】原文是“草書另一個來源是漢朝的章草，就是用真書的筆法寫草書， 與用漢隸的筆法寫章草不同” 。3【答案】 C【解析】文中說“其水平真有超過傳世碑版的”并不是對其代表性的否定，而 只是陳述一個事實，確實有超過傳世碑版的書法，只不過不為人所知了。二、古代詩文閱讀（ 36 分）（一）文言文閱讀（ 19 分）4【答案】 D【解析】趣：通“促” ，副詞，馬上、迅速。5【答案】

2、 B【解析】都表明花云藝高人膽大，是指花云被縛后的表現，是表 現花云被捕后的凜然正氣。6【答案】 B【解析】應是元帥朱文遜戰死在前，陳友諒攻破城池在后。 7把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。 （ 10 分） 【答案】（1）賊寇進攻三天不得入城，利用大船趁著漲水，沿著船尾攀爬城墻的垛口上去。（2）遇上敗軍搶走船只把他們丟棄在江中， 靠著斷木漂浮進入蘆洲中， 采摘蓮子喂養小兒， 七天都未死去。【解析】（1）注意“以”“緣”“堞”的意義。 （2）注意“棄江中” “浮斷木”的省略和“浮 斷木”的句式特點，以及“實”的意義。（二）古代詩歌閱讀（ 11 分）【答案】 8這首詩描寫了邊地雨雪交加、 荒涼苦寒

3、的環境。 “別路” 的意思是戍卒離別家鄉到邊關的 路。9這樣寫的好處是，不僅點明了邊塞“天寒” “地暗”的環境，也真實生動地透露出戍卒在 這種環境中產生的“旗彩壞” “鼓聲低”的心理感受。這首詩表現了戍卒身處遼遠而艱苦的 邊塞的思鄉之情。（三）名篇名句默寫（ 6 分） 10補寫出下列名篇名句中的空缺部分。 （6 分）【答案】（ 1）金就礪則利則知明而行無過矣（2）而伯樂不常有駢死于槽櫪之間（3）豐年留客足雞豚柳暗花明又一村乙 選考題三、文學類文本閱讀（ 25 分） 11閱讀下面的文字，完成（ 1）（ 4）題。（25 分） TOC o 1-5 h z （1）下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當

4、的兩項是（5 分）【答案】答 C給 3 分，答 D給 2 分，答 E給 1 分；答 A、B不給分。【解析】 A 不是“回報的方式” ，而是炫耀的方式。 B 不是“照應上文” ，而是引起下文。 E 除了“猶豫”外，應該還有不安和恐懼，或說受寵若驚。（2）小說中的瑪蘭是一個什么樣的形象？請簡要分析。（6 分）【答案】自私，趨炎附勢，見風使舵；偽善，愛慕虛榮，自高自大；天真，熱心，卻 沒有原則。（3）小說后半部分引用了報紙上的一段報道，作者這樣寫對情節安排有那些作用？（6 分）【答案】補充敘事，集中揭示人物之間的矛盾關系，使情節的內在邏輯更加合理；加速 情節發展，為下文瑪蘭的言行提供依據，使小說進入

5、高潮；給讀者留下更多的想象空間， 強化情節平中見奇的效果。（4）這篇小說以“保護人”為題，有主題思想、人物塑造、情節結構等多方面的考慮，請 選擇一個方面，結合全文，陳述你的觀點并作分析。 （8 分）【答案】觀點一：使主題思想更加集中、深刻。 以小見大，揭露當時法國上層社會的不良風氣和多種黑暗現實；諷刺官場中趨炎附勢、 官官相護、 相互推諉的丑惡現象；揭示出一個道理：如果社會需要保護人，如果大家都尋 求保護人，社會就會失去“保護” ，體現了作者對社會公正的思考與追求。 觀點二：使人物形象更加鮮明、突出。抓住 “保護人”時刻想要保護他人的這一突出心理特征，采用夸張的語言和動作描寫，惟 妙惟肖地刻畫

6、人物性格；以“保護人”為線索，使對比手法更加突出，有利于揭示人物性 格的前后反差；通過“保護人”含義的變化，淋漓盡致地集中呈現小說的諷刺特色。 觀點三：使情節結構更加緊湊、有序。以“保護人”的故事構成情節發展的主體，使結構主干突出，不枝不蔓；以“保護”與 “被保護”為紐帶，聚攏各種人物矛盾，使結構層次分明，井然有序；圍繞“保護人”安 排相輔相成的明暗兩條敘事線索，使結構收放自如，平中見奇。【解析】談觀點，要先說出自己的觀點，再概括選文中的事實進行佐證。四、實用類文本閱讀（ 25 分）12閱讀下面的文字，完成（ 1）（ 4）題。（25 分）（1）【答案】答 B給3分，答 E給 2分，答 C給 1

7、分；答 A、D不給分。【解析】 A“使袁隆平作為世界著名水稻專家而廣為人知”不只是斯瓦米納森博士的隆重推 介，更重要的是袁隆平為全世界糧食安全做出的杰出貢獻。D 袁隆平認，他目前難以為他的學生提供成為超過自己的杰出學者的條件。（2）盡管被國際同行稱為 “雜交水稻之父” ，袁隆平內心卻 “不由得黯然掠過一絲淡淡的悲 哀”。這是為什么？請簡要分析。 （6 分）【答案】 斯瓦米納森的推崇使他產生了對比聯想； 他尚未得到國內學術界某些權威的承 認；雜交水稻技術被視為不值一提的雕蟲小技。C注意對“送來”的理解。（3）有人說袁隆平送出的人才 “都飛了” ，他是“白費心血” ，袁隆平卻認為這種看法是 “見

8、識短淺”。為什么？請簡要分析。 （6 分）【答案】 中國雜交水稻事業的未來， 需要大量超過袁隆平的人才； 優秀人才的成長需要 廣闊的自由天地， 國外一流的科研條件更有利于杰出學者的成長； 一旦祖國有條件讓他們 充分發揮作用，他們也會隨時回來。（4）袁隆平和斯瓦米納森是同行，可他們一見面就為尊嚴“打了一仗”，最終又成為朋友，而且認為彼此的友誼“將更加長久” 。請你就對“同行” “尊嚴”“友誼”三個方面的理解， 任選一個方面，結合全文，談談你的看法。 （ 8 分）【答案】觀點一：同行有可能成為朋友。彼此為同行， 就有機會認識并可能成為朋友；同行的認可，又能給人帶來溫暖，感受到 自己的價值。觀點二：

9、維護尊嚴，既要斗爭又要有一定的讓步。 斯瓦米納森曾因為擔心“丟份”而“歧視”袁隆平，當看到他“準備拂袖而去”時就馬上 讓步；斯瓦米納森親眼看到袁隆平的偉大成果后主動為他正名； 袁隆平為維護中國科學 家的尊嚴而嚴正抗議，斗爭到底。觀點三：經過“斗爭”的朋友，友誼才會更加長久。不打不相識， 通過斗爭可以加深了解， 從而建立友誼； 競爭對手間要保護友誼，必須真 誠，讓對方感到溫暖。第 II 卷 表達題五、語言文字運用（ 20 分） 13【答案】 A【解析】汗牛充棟：形容書籍多，使用對象有誤。B 自命不凡：自以為不平凡，比別人高明。 C 少不更事：年紀輕，沒有經歷過什么事情。指經驗不多。 D 諱莫如深

10、：原指 事件重大，諱而不言。后指把事情隱瞞得很深。14【答案】 C【解析】 A 句式雜糅，“原因是居民不合適的裝修”或“是居民不合適的裝修 造成的”。 B“提出精神損害撫慰金”搭配不當，將“提出”改為“支付”。D 成分贅余，刪去“的機會” 。15【答案】 D【解析】如果考生清楚陳述一個地區的情況應先指出這個地區所屬的話，這個 題目就可以輕而易舉地得分了。16【答案】難道感恩就只是給父母洗腳嗎？學校對學生進行感恩教育“一刀切”的 模式反而會使學生產生抵觸情緒學校、家長和社會的共同努力 17【答案示例】蠟燭如果害怕燃燒，那它永遠不會發光； 鮮花如果害怕凋謝，那它永遠不會燦爛；駿馬如果害怕失足，那它

11、永遠不會奔馳。六、寫作（ 60 分）18略2011 年普通高等學校招生全國統一考試（新課標卷）語文參考答案一、現代文閱讀A 解析：“詩經中的作品原來是普通的詩歌，并沒有深刻的含意”有誤。原文中說： “這些 樂歌一方面用于祭祀、 宴會和各種典禮， 當作儀式的一部分或娛樂賓主的節目。 另一方面則 用于政治、外交及其他社會生活，當作表情達意的工具。 ”可見，詩經中的詩歌是有深刻含 義的。C 解析：“他的意思是叛臣的一面之詞令人擔心，請晉侯不要聽信。 ”有誤。原文中說： “子晨 卻借用來說，晉侯縱然有理由，但“人言可畏” ，別人看來總是為了一個叛臣。 ”可見，不是 叫晉侯不要相信，他的意思是你晉侯有理

12、由，但是大家不清楚，都就把他當做是叛臣了。B 解析：“不然則仍然是沒有曲調的“徒歌” 。有誤。原文中說： “古代史傳中還有一些不在三 百篇之內的“徒歌” ”“ 這樣的歌，從性質上說和“獻詩陳志”沒有什么分別。不過士大夫 獻詩，是特地做了樂工唱的；庶人的作品則先是在社會上流傳，給采訪詩歌的人收集去了， 才配上樂曲，達到統治階段的耳中。 ”由此可見，徒歌并不是沒有進入詩三百的沒有曲調 的詩歌。二、古代詩文閱讀（ 36 分）（一）文言文閱讀（ 19 分）C 解析：本文的“斂”是“退卻”的意思。D 解析：說的是何灌的行動，而不是“有成” 。說的是何灌箭法高超說的是何灌關于運 輸改良的想法。D 解析：“

13、何灌領命背城抗敵三日”有誤。原文中說： “灌至，乞入見，不許，而令控守西隅” 意思是皇帝沒有給他命令，給他的命令是去守西邊，而不是守京城。（1）. 整理弓箭再次射中靶心，觀看的人贊嘆，皇帝親自賜酒犒勞他。（2）. 何灌來到，請求入見，皇帝不允許，而命令他把守西部邊角。（二）古代詩歌閱讀（ 11 分）表現了懷古傷今之情。詩人春日眺望經水之濱，不見春草，只見古碑，行客之路盡是黃 沙，想當年秦國何等強盛，看如今唐王朝的國勢日衰，眼前一片荒涼，于是“不堪回首”之 情油然而生。觸景生情；寓情于景； 寫哀景抒哀情。（三）名篇名句默寫（ 6 分）（1）必有我師焉其不善者而改之（2）可以橫絕峨眉巔然后天梯石棧

14、相鉤連（3）云歸而巖穴暝山間之朝暮也三、文學類文本閱讀（ 25 分）（1）C給3分，答 D給 2分，答 B給1分；答 A、 E不給分。 （2）表明乘涼會上的人們的外省人身份；提示小說主題的解讀路徑；照應下文出現 的各種方言。（3）有擔當，明大義：在老丈人危難時，以親情、和睦為重，不計前嫌，施以援手，最 終贏得信任；執著隱忍；面對老丈人的排斥：不輕言放棄，不莽撞行事，捍衛了自己的愛 情；幽默樂觀：說話風趣，與人為善，遇事能有良好的心態。（4）觀點一：以“血型的故事”為題不合適。“血”這個詞可讓人聯想到“血脈”、“血緣”、“血性”等多種含義，如果以“血型的故事”為題，題意就顯得單一了；外省人和臺

15、灣人血脈同源，這是“血般的故事” 彭先生的戀愛故事，實質上折射了外省人與臺灣人 之間的沖突與融合問題，小說表達了中華民族血濃于水，應該“一家親”的主題。觀點二：以“血型的故事”為題合適。“血”有類型之別，而語言有“南腔北調”之分， 以“血型的故事” 為題， 可彰顯作者的巧思； 小說的主要內容是圍繞血型而展開的，以“血型的故事”為題；可與內容更吻合；可顯示“驗血型”在文中的重要性，也與中華民族血 濃于水，應該“一家親”的主題不相沖突。不要求面面俱到， 只要能就以上任何一種觀點或其他觀點進行探究。 即可根據觀點是否正確， 論述是否合理、理由是否充分酌情給分。四、實用類文本閱讀（ 25 分）（1）C

16、給 3 分，答 D給 2 分，答 B給 1 分；答 A、 E不給分。（2）減少應酬雜務，生活清凈，便于深思內省和作畫；對江湖水光天色的寫生使他的 畫風發生了突變；安定生活使他眼明心清，能夠悟出知白守黑的道理，畫藝猛進。（3）：從金石文字的點畫結構中， 他受到繪畫筆法與章法布置方面的啟發； 從金石拓本 認識到書畫同源，悟出畫藝回歸造化的路徑。（4）觀點一：恪守傳統，力求雅正，甘于清寂淡泊，追求藝術真諦。于平靜淡泊中求真務實的人生態度淡泊名利， 不言阿堵，保持傳統學人本色避俗趨雅， 不為流俗所動，尋求華溢渾厚的畫風。觀點二： 創新與模仿并重， 理想與時尚兼顧。 創造與仿作兼顧對金錢的開通看法和瀟灑 態度注重民間時尚意趣 觀點三：既恪守傳統，又勇于創新，在追求自己理想的過程中享受人生。守正出新，繼承 與創新兼顧懷抱藝術理想，追求名山事業腳踏實地，享受人生。不要求面面俱到， 只要能就以上任何一種觀點或其他觀點進行探究。 即可根據觀點是否正確， 論述是否合理、理由是否充分酌情給分。五、語言文字運用（ 20