1、 / 6四年級語文期中考試試卷分析二這次期中考試， 既是對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一次檢測， 更是對我們老師半學(xué)期教學(xué)成效的一種檢測， 根據(jù)這次學(xué)生答題的情況和考試成績，為了改進(jìn)今后的語文教學(xué)工作，我做如下分析：一、學(xué)生原來情況本期我校四年級共有學(xué)生 33 名，從學(xué)習(xí)情況來看，大部分學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識比較扎實(shí)，有一定的閱讀能力和寫作能力，學(xué)習(xí)興趣也比較濃厚 . 但部分學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性較差，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣， 應(yīng)變能力差， 對已經(jīng)學(xué)過的知識的運(yùn)用能力比較差 . 部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課聽講不夠?qū)Ｐ模糠謱W(xué)生作業(yè)書寫不夠整潔； 課外閱讀的興趣有所增強(qiáng)， 但課外閱讀習(xí)慣差， 知識面狹窄； 語言表達(dá)

2、能力差， 不太善于表達(dá)自己的思想 .經(jīng)過一個學(xué)年的鼓勵和訓(xùn)練，大部分學(xué)生學(xué)會了一些表達(dá)方法，寫作興趣也比較高， 但是觀察、 分析、 歸納、 審題、 選材、 布局、謀篇、潤色、修改能力還有待加強(qiáng) .二、試卷評析：從卷面情況來看，所考的題型多樣，內(nèi)容難易適中，出題內(nèi)容全面，概括了所學(xué)知識，題型有四類：一、積累與運(yùn)用；二、句子訓(xùn)練；三、快樂閱讀；四、習(xí)作. 從整體題型看，這次試題非常注重綜合能力的檢測， 以培養(yǎng)學(xué)生記憶力， 想象力和學(xué)習(xí)力為主，體現(xiàn)素質(zhì)教育的教育基本理念. 本次考試全部學(xué)生參加，考試成績很不理想，比我們預(yù)想差得多 . 我班絕大部分學(xué)生來源于農(nóng)村，基礎(chǔ)和習(xí)慣都相當(dāng)差，父母外出打工，孩子

3、只好跟爺爺奶奶或者外公外婆居住，也有的跟父母居住，但是家長忙于勞動無暇顧及孩子的學(xué)習(xí)， 這些監(jiān)護(hù)人中相當(dāng)一部分無法輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)， 有的甚至無法管教， 學(xué)生不但沒有養(yǎng)成良好習(xí)慣， 導(dǎo)致學(xué)生成績不理想的原因除了班額大和學(xué)生來源差外，我們本身也有多方面原因 .三、考題分析現(xiàn)將本次測試情況簡單分析如下：第一大題積累與運(yùn)用 . 第一題看拼音寫詞語， 學(xué)生絕大部分得滿分，也有極少部分寫錯，甚至極個別一個字都寫不對.第二題比一比再組詞， 這幾個字詞還比較容易區(qū)別， 得分率比較高 . 按要求寫句子，平時反復(fù)交給學(xué)生方法：在原句上修改病句一定得用修改符號將原句改通順， 病因不外乎就是前后矛盾、重復(fù)羅嗦、成分殘

4、缺、搭配不當(dāng)、次序顛倒、歸類不當(dāng)、指代不明、 亂用標(biāo)點(diǎn)及錯別字等； 縮句就是保留主謂賓刪除定狀補(bǔ)；擴(kuò)句剛好與縮句相反，即在主謂賓左右添加定狀補(bǔ)；夸張句就是把句子中事物無限夸大或無限縮小； 擬人句就是把原句中事物直接寫人的動作或神態(tài)； 比喻句就是把一種人事物比作另一種人事物，他們必須相像或相似或神似. 把字句和被字句互改即替換把字或被字， 再交換把字或被字前后的詞組； 陳述句和反問句互改首先觀察發(fā)現(xiàn)有不就去不，無不則加不 （有時是沒字），疑問詞有則去掉，無則添加，問號和句號互改 .這些主要是考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識， 考查學(xué)生積累運(yùn)用基礎(chǔ)知識的熟練度，很多學(xué)生錯這錯那，或多或少都丟了分，說明平時學(xué)生掌

5、握得不夠牢， 也說明沒有人人過關(guān)， 同時不排除學(xué)生粗心大意不仔細(xì)檢查而丟分. 按課文內(nèi)容填空，考查學(xué)生對于課文中的內(nèi)容是否熟悉， 難度不是很大， 雖然學(xué)生基本上能背誦，但是錯別字太多， 因而有些同學(xué)得分不很理想 . 快樂閱讀， 一是課內(nèi)閱讀，是課文中的一個片段，第四大題習(xí)作. 習(xí)作展示主要是考查學(xué)生的語言表達(dá)能力和語言組織能力 . 本次習(xí)作內(nèi)容是書信，請以 為題寫一篇習(xí)作，注意四、學(xué)生失分原因分析：從整體上研究學(xué)生的答題情況， 學(xué)生失分原因主要有以下幾個方面：1、學(xué)生的語文基本功生字詞要求學(xué)生記憶的部分較扎實(shí) .如第一大題字詞部分：根據(jù)拼音寫詞語，對生字的音、形、義記憶牢固； 形近字組詞和補(bǔ)充

6、四字詞語以及在原句上修改病句都掌握得比較好，基本上沒有丟分；背誦部分掌握得比較好，全校但是也有個別學(xué)生沒有寫對字. 學(xué)生分析判斷能力較差，判斷題得分不理想 . 也有的題型訓(xùn)練不到位導(dǎo)致學(xué)生失誤多 .語文基本技能掌握不熟練 . 各種改寫句子或多或少出錯得分不太理想， 例如在原句上修改病句， 但是一部分同學(xué)沒有認(rèn)真讀題未在原句上直接改，卻另外抄寫一遍而丟分. 如改反問句沒有刪除“不會”中的“不”字，或者句號未改成問號. 改寫擬人句未直接寫人的動作和神態(tài)又丟分. 整個年級部分學(xué)生書寫不夠規(guī)范導(dǎo)致丟分嚴(yán)重.3、閱讀部分和習(xí)作部分都不理想，學(xué)生理解能力差，導(dǎo)致不能讀懂課文內(nèi)容，大多數(shù)學(xué)生不能夠讀通、讀懂

7、文章就去做題，導(dǎo)致問題不能夠解決. 習(xí)作方面極大部分學(xué)生沒有偏離題目因而失分較少，但是沒有抓住動物生活習(xí)性，或想象力不夠豐富，或沒有表達(dá)真情實(shí)感因而得高分的也不多， 甚至極個別學(xué)生不會審題偏題離題失分嚴(yán)重.五、改進(jìn)措施：不斷改進(jìn)教法， 提高課堂的實(shí)效性和高效性. 認(rèn)真研讀語文課程標(biāo)準(zhǔn)， 熟記語文課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求， 并滲透到平時的課堂教學(xué)和作業(yè)訓(xùn)練中來. 精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，讓學(xué)生在課堂訓(xùn)練中掌握基本的語文基本技能 . 加強(qiáng)句式的訓(xùn)練等. 抓好以學(xué)習(xí)生字詞為主的基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練， 注重學(xué)生識字能力的培養(yǎng)， 引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方式方法識字， 務(wù)求對教材規(guī)定必須掌握的內(nèi)容讓學(xué)生人人過關(guān) .繼續(xù)加大聽說讀

8、寫想記用的力度， 讓字詞句成為語文教學(xué)中的重中之重尤其是對學(xué)生書寫能力的培養(yǎng)，必須進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練 .繼續(xù)采用多種形式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 力爭每堂課開展一分鐘競賽來增強(qiáng)學(xué)生的記憶. 對學(xué)生實(shí)行課課清，讓學(xué)生掌握課本所要掌握的知識和技能. 加強(qiáng)訓(xùn)練學(xué)生的分析判斷能力，務(wù)必貫徹在教學(xué)的各個環(huán)節(jié) .、 繼續(xù)注重學(xué)以致用能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練. 大力提倡好讀書、 多讀書、讀好書、多查找、多積累的教學(xué)活動，從整體上推動語文教學(xué)效果和學(xué)生基本能力的提高， 拉近書本與學(xué)生實(shí)際與生活實(shí)際的距離，努力做到舉一反三、觸類旁通和活學(xué)活用 . 加大對學(xué)生發(fā)散性思維的訓(xùn)練， 從課文中走向生活， 從文本中突顯在生活，從實(shí)際中再現(xiàn)

9、生活.加大學(xué)生閱讀的積累： 凡要求背誦的一定要會默寫 . 要加大寫字教育力度，力求書寫正確、美觀！學(xué)生人數(shù)再多，都得抓好個別輔導(dǎo)，促使差生成績提高的同時保障優(yōu)生提高 . 力爭減少甚至消滅低分現(xiàn)象. 輔導(dǎo)要經(jīng)常化， 要有針對性. 積極反思自己的教學(xué)行為，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展.5、加強(qiáng)口語交際、閱讀和寫話訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力、審題能力和書面表達(dá)能力 . 閱讀方面重視對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，擴(kuò)大閱讀量，要多讀、多思、多寫，這是終身受益的語文學(xué)習(xí)能力 . 特別是對文本內(nèi)容的理解和感悟能力要多訓(xùn)練 .6、習(xí)作方面引導(dǎo)學(xué)生用語言把事物描述清楚；引導(dǎo)學(xué)生從寫一段話到幾段話， 過渡到構(gòu)段成篇； 將通過多種形式來訓(xùn)

10、練學(xué)生，如：寫日記，小練筆，小片斷，讀觀后感，心里話，周記，學(xué)習(xí)心得等等，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，表達(dá)能力和寫作能力 . 選材要新穎，想象能力應(yīng)豐富，要拓寬學(xué)生的思路，大膽想象，鼓勵學(xué)生寫出新意.7 、把好單元檢測關(guān)，及時反饋及時彌補(bǔ)不足，以激勵表揚(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開激烈競爭，讓不同學(xué)生得到不同發(fā)展. 狠抓后進(jìn)潛能生，給他們給予更多的師愛關(guān)懷，對他們盡量做到：課堂上 多提問 ，課外多關(guān)心，作業(yè)面批面改，稍有一點(diǎn)進(jìn)步就及時表揚(yáng)，讓他們體驗(yàn)小小的成就感，享受成功的喜悅，逐漸樹立起學(xué)習(xí)的自信，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高 .本次考試已告一段落， 這只是這半個學(xué)期來對自己進(jìn)行檢查的一個小測試， 在今后的教學(xué)中， 還是繼續(xù)扎扎實(shí)實(shí)地抓學(xué)生基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，努力提高學(xué)生的記憶力 . 特別