1、美術教學中審美能力的培養摘要：隨著社會的不斷開展與進步，中職美術教育教學改革也正在如 火如荼的進行著。從中職美術教學培養學生審美能力的意義出發，闡 述了過程中存在的問題，著重介紹了如何有效培養學生審美能力的方 法，其研究結論對中職美術教學的改革與開展具有一定的參考意義。關鍵詞：審美能力；教學方式；培養；研究1中職美術教學培養學生審美能力的意義美術課程作為素質教育的重要課程之一，其在中職教育階段開設可有 效促進學生綜合素質的提高，有利于學生審美認知的開展，并且在培 養學生審美能力的同時也能夠有效推動中職素質教學的開展。因此, 在當前中職美術教育教學改革過程中，研究美術課程如何采取合理的 方式促進

2、學生審美能力的提升是具有重要意義的，中職美術教師要結 合自身的教學情況，有針對性地進行美術教學改革（包括課程內容和 創新教學方法）。2中職學生審美能力培養中存在的問題當前在中職美術培養學生審美能力的教學中還存在一些亟待解決的問題，這些問題在一定程度上會阻礙學生審美能力的提升。教師對學生審美能力培養的重視度不高現階段存在局部中職美術教師對學生審美能力提升的意義了解不充 分、且對于學生審美能力培養的重視程度不夠等問題，使得教師在開 展美術課程教學中，依然采取傳統的教學模式，導致學生對美術課程 的學習熱情不高，使得美術課堂教學效率極低。審美能力的提升對于 學生整體素質開展具有重要意義，由于教師對培養

3、學生審美能力的不 夠重視，也使得美術課程對中職學生的教育意義沒有得到充分發揮。教學方法和教學內容缺乏創新性中職美術教師中有局部年齡較大的老師仍然堅守在教育一線，由此， 一局部老教師對創新性美術課程教學方法接受程度不高，在教學中仍 然喜歡采用傳統的教學模式，這對于調動學生的學習積極性是有一定 影響的。中職學生的年齡大多是在14歲-17歲之間，這個年齡段的 學生對新事物是有好奇心的，但由于局部教師與學生之間的溝通存在 脫節，對于學生的學習動機和學習情況掌握不夠，在安排美術課程教 學計劃時不能準確抓住學生感興趣的內容，難以調動學生的求知欲望, 學生學習的主體地位不明顯，導致學生接受審美培養的效率不高

4、，也 影響到學生素質能力的培養。3中職美術課程中培養學生的審美能力的方法在中職美術教學中進行教育改革具有一定的意義，不僅能夠幫助學生 提升自身的審美能力，而且能夠促進學生身心的健康開展。如何有效 培養學生的審美能力需要教師切實地進行多方面的考慮與嘗試。合理安排教學內容，突出教學重點難點一是要分清教學內容的主次，要吃透教材的重點內容。美術教師在組 織教學內容時可根據學生的學習情況靈活調整教學內容，可圍繞審美 課程的中心問題變動教學進度，在教學過程中突出課程目標，使美術 課程教學內容能夠緊密地聯系在一起。二是在教學內容的安排上要保 證課時量，盡可能將教學內容講清講透，將美術課程能夠提升自身審 美能

5、力和綜合素質的思想傳達給學生。三是突出課程教學重點，使教 學重點更加飽滿，具體而明確地向學生傳達課程主題思想，對于課程 中的非重點教學內容那么適當精簡壓縮。當然，突出課程內容重點的教 學方法有很多，需要教師在教學實踐中不斷地總結和創新。第四，在 課程教學過程中要將難點內容單獨“拎”出來，可以采用分層設問法 將難點內容各個擊破，小坡度式地層層遞進，由易到難，由簡到繁。提升對學生審美能力培養的重視程度 中職美術教師在開展美術課程教學改革時，首先要加強對美術教師教 學能力的培訓，并在教師中開展課程內容調研和研討，然后根據調研 情況結合教學計劃、大綱、進度和教材等研討教學改革模式。同時針 對美術教師開

6、展培養學生審美能力意義的相關培訓1，使教師在思想上 能夠重視對學生審美能力的培養，并將其融入到教學課程中，制定合 理的教學目標，以幫助學生能夠更多的掌握藝術審美方面的知識。提升教師自身的知識結構和水平隨著知識經濟時代的到來，全面推進素質教育已經成為學校、家庭和 社會的共識。中職美術教師也要順應時代的開展，不斷提高自身素質， 加強學習新知識新教學方法，如此才能在教學中給予學生更豐富的知 識營養。現階段在中職美術的教學中，首先需要教師自身知識和教學 水平的提高，才能夠在教學中根據學情靈活講授美術審美方面的知識, 用豐富的知識內容吸引學生，并與學生互動，課堂氣氛活躍才能促進 學生的審美認知。同時，中

7、職美術教師要不斷學習和創新教學模式， 并且將創新的教學模式應用到課程教學過程中，激發學生的學習積極 性，使學生從被動學習轉變為主動求知，發揮學生的主體作用，成為 學習的主人，教師那么是學習的組織者、引導者與合作者。引導學生積極參與美術評價 美術教師在進行課堂教學時要有意識地引導學生參與到對美術作品 的評價當中，通過學生對作品的審美認知，有效提升學生的審美判斷 和評價能力。美術評價是學生通過對美術作品的直觀審美感受而進行 探討與溝通，開展美術評價能夠提升學生對美術作品的藝術感知力。 同時，美術評價作為一種實踐方式，在學生學習活動中能夠將實踐活 動與理論知識進行一定的結合，促進學生將美術理論知識進行靈活的 應用，美術教師在引導學生開展美術評價過程中，要對學生的美術評 價行為給予積極的肯定，通過鼓勵學生的方式促進學生更好地提高審 美感知力，并且能夠幫助學生了解美術作品的文化內涵，豐富學生的 知識結構。4結語綜上所述，針對中職美術課程開展教學改革，對提升學生的審美能力 具有一定的意義，現階段美術課程是中職學生素質教育中