1、PAGE PAGE 6中國文化史教學大綱一、說明 （一）課程性質 中國文化史是歷史學本科專業學生任選課。 （二）教學目的通過本門課程的教學，使學生對中國文化的發展脈絡及各階段的特點有一個基本而又系統的了解，為進一步認識、研究中國文化打下基礎。在導引學生理解中國文化發展基本脈絡的基礎上，提高人文素養，提升對中國國情的理性認識和文化傳承再造的責任。中國文化史也是從文化的角度審視中國歷史，因此通過本課程教學，使學生對中國歷史的發展有更加深刻的認識，提高學生發現問題和解決問題能力。 （三）教學內容本課程以馬克思主義為指導，從物質、精神、政治制度、風俗4個方面，全面系統敘述從史前到清、民國時期中國文化發

2、生、發展的過程，以及重大文化現象及內在聯系性。 （四）教學時數 本課程每周2學時，共18周36學時。 （五）教學方式 以學生討論為主，輔以教師的重點講授、提問、課堂答疑等方式方法。本課程還重視學生的問題意識、研究能力的培養，如寫讀書筆記、心得體會、研究小論文等。二、本文緒 論教學要點：中國文化史研究的對象、意義和主要內容教學時數：2學時教學內容：一、中國文化史的研究對象、意義和目的二、中國文化的特點和基本精神三、中國文化史的主要線索和結構四、學習中國文化史的方法第一章 中國文化的起源教學要點：中國文化的起源教學時數：4學時教學內容：第一節 中國文化起源的自然地理環境和模式（2學時）一、中國文化

3、起源的自然地理環境二、中國文化起源的模式第二節 原始先民的物質文化（閱讀自學）第三節 原始先民的精神文化（2學時）一、天文歷法二、八卦文字三、藝術四、信仰崇拜第二章 青銅時代教學要點：解文明的初現、青銅器及三代的物質文明、文字的早期形態、三代的天命觀念和人文傳統及禮樂制度和社會生活，理解中國文明起源的獨立性和多元性及三代對中國文明發展的奠基性作用。教學時數：4學時教學內容：一、文明的初現1、青銅器的使用2、城市的出現3、宗教性禮儀中心4、文字的使用二、青銅器及三代的物質文明三、文字的早期形態1、甲骨文2、金文四、三代的天命觀念和人文傳統1、夏道遵命2、殷人尊神：上帝神；祖先神，周祭制度；自然神

4、，殷人尚鬼；3、周代敬天法祖：昭穆之制五、禮樂制度與社會生活1、宗法制度2、封建制3、禮樂制度第三章 春秋戰國：元典時代文化的多元走向教學要點：了解春秋戰國之際的文化變革，私學的出現和士的崛起；重點理解士的精神品格和元典文化的內涵；了解元典精神對中華文化的影響；了解先秦時期的區域文化。教學時數：4學時教學內容：一、春秋戰國之際的文化變革二、士的崛起和私學的出現（“學在官府”“學在民間”）1、“巫史文化”或“巫卜文化”2 、私學的出現3 、士的崛起4 、士的精神品格三、百家爭鳴與元典創制1、百家爭鳴的思想內涵2、元典的創制3、元典精神對中華文化的影響四、先秦時期的區域文化（自學，留做作業）1、原

5、因：地理環境的復雜性2、紛繁多姿的地域文化(1)齊魯文化：源于周公；稷下多辯士，鄒魯產圣人；中華文化的正宗。(2)三晉文化：唐虞遺風；法家策源地；燕趙俠氣，韓魏策士。(3)秦文化：疏離東方，自成格局；功利主義。(4)楚文化：信巫鬼，重淫祀；長于幻想玄思。(5)吳越文化、巴蜀滇文化、燕文化。第四章 秦漢：帝國時代的文化大一統教學要點：了解文化整合與專制帝國的文化模式、秦漢帝國國家意識形態的建立與經今古文之爭的有關知識，認識帝國時代文化大一統對中華文化的深遠影響。教學時數：4學時教學內容：一、專制帝國的文化模式1、文化整合與一統趨向2、秦的政治變革與文化變革3、漢王朝更始改制：繼續探索大一統帝國模

6、式二、秦漢帝國的國家意識形態1、焚書坑儒2、獨尊儒術三、經學與經今古文之爭1、儒學的經學化與神圣化2、今文經學與古文經學四、帝國文化的固守與外拓1、長城2、絲綢之路五、閎闊的文化精神1、氣勢恢宏的建筑與雕塑2、壁畫與帛畫3、漢賦4、史學5、文化典籍的整理6、農、醫、天、算傳統科技的成熟第五章 魏晉南北朝：亂世中的多元文化走向教學要點：把握魏晉之際文化變革的時代特征，理解其對秦漢大一統文化的反撥；了解玄學和“魏晉風度”的形成及其影響；了解胡漢文化沖突與融合、南北文化的差異。教學時數：4學時教學內容：一、魏晉之際的文化變革1、時代特征2、文化變革二、玄學和“魏晉風度”1、玄學的發展2、魏晉風度三、

7、佛教和道教的發展1、佛教的傳入和發展2、道教的形成和發展三、胡漢文化的碰撞1、從沖突到調和2、胡文化的“漢化”四、南北文化的差異與整合1、永嘉之亂與南北分治2、南北文化的差異五、文化的自覺（自學）第六章 隋唐：隆盛時代教學要點：了解隋唐文化的歷史背景，認識科舉制的產生及其對中國歷史的影響；隋唐文化的繁榮及其對中國、世界的影響。教學時數：4學時教學內容：一、隋唐氣象1、帝國的規模2、寬松的氛圍二、佛教華化與三教共弘1、道教2、佛教3、儒教二、隋唐時期的東西方文化交流1、隋唐文化與東亞文化2、隋唐文化與西方文化三、科舉制度1、科舉制的產生與發展2、科舉制對中國、世界的影響四、豐碩的科技、文藝和史學

8、成就（閱讀自學）第七章 兩宋：內省、精致趨向與市井文化的勃興教學要點：了解唐中葉以降的經濟社會變革及與其相適應的文化轉折；了解新儒學形成的重要人物、思想及其影響；了解宋代對文化雅化的追求及其表現，對俗文化的發展，宋代文官政治的確立與完善；了解文化中心南移的原因與歷程。教學時數：4學時教學內容：一、唐中葉的文化轉折1、中唐乃“古今百代之中”：安史之亂2、社會經濟關系變遷：兩稅制出臺與均田制崩坍3、商品經濟發展：坊市制崩潰與商業革命4、文化史的轉折：韓愈、李翱的“道統”理論二、滲透禪機的新儒學理學1、承上啟下：王通、韓愈、李翱2、理學的概念3、開創時期：周敦頤、邵雍4、奠基時期：張載的關學、二程的

9、洛學5、集大成時期：朱熹的閩學6、陸王心學：鵝湖相會7、理學的文化效應三、文化的雅化1、主意主理的宋詩2、美侖美奐的宋詞3、雅致精美的宋畫4、聲氣相求的書院5、清幽脫俗的文房清玩四、俗文化的展開1、商業革命與市鎮的勃興2、都市化與市民化五、文化中心的南移1、經濟重心南移2、文化中心南移第八章 遼夏金元：游牧文化與農耕文化的沖突與融匯教學要點：了解帝國體制下中西文化交流的成果；了解元曲興盛的社會歷史條件及其在中國戲劇史上的地位；了解宋元時期杰出的科技文化成就及其對世界的影響；把握遼、夏、金、元時期游牧文化與農耕文化的碰撞與融合是中國文化發展的主要特征。教學時數：2學時教學內容：一、帝國體制下的中

10、西文化交流1、“回回遍天下”與伊斯蘭教的中國化2、基督教入華及其邊緣化3、旅行家的互訪4、科學技術交流二、元曲的興盛（自學）三、領先世界的科技成就第九章 晚期帝國文化教學要點：了解明清時期大型類書、叢書的編纂的盛況及其文化史意義；了解清代樸學的崛起與歷史意義；了解極端皇權與文化專制主義的措施及其惡果；了解理學的嬗變、衰微與中國文化、政治的停滯。教學時數：4學時教學內容：一、古典文化的集成1、永樂大典2、古今圖書集成3、四庫全書4、世界文化史中的東西方百科全書5、樸學的興起二、極端皇權與文化專制1、君主專制的雙重功能2、君主制的中日歐比較3、“膾炙人口的虐政”：文字獄4、文化專制的惡果三、理學的

11、嬗變1、初明：述朱期2、橋梁：白沙學派3、正心：王學期心即理、致良知、知行合一4、從泰州學派到啟蒙思潮第十章 中國文化的近代轉型教學要點：了解世界歷史的時代特征，西方率先有農業文明向工業文明過渡，并導致文化從中古形態向近代形態的轉換；了解經世實學、中體西用模式、近代文教機構的興辦、新知識分子的形成、五四時期的文化論爭與馬克思主義傳播等；理解中國文化的近代轉型是內外因素交互作用的產物。教學時數：4課時教學內容：一、經世實學二、興辦“洋務”與“中體西用”模式三、近代文教機構的興辦與新知識分子的形成四、從“維新”到“革命”五、五四狂飆六、馬克思主義的傳播及其中國化三、參考書目梁漱溟：中國文化要義，學林出版社，1987年。 錢穆：中國文化史導論，商務印書館，2001年 。柳詒徴：中國文化史，東方出版中心，1988年。馮天瑜等：中華文化史，上海人民出版社，1990年馮天瑜、楊華、任放等編