1、8蒲柳人家（節選） 品析蒲柳之人（第一課時）深圳大學附屬坂田學校 涂海燕統編版九年級下冊第二單元 有這樣一位當代作家：他，是別人口中的“神童”作家，13歲時開始發表小說，15歲成名；是“荷花淀派”代表作家之一，作品風格獨特受到大家喜愛。而他卻自稱作品是“為粗手大腳的爹娘畫像”；說自己是個“土著作家”，只能寫“土氣”的作品。一、敘說蒲柳之事 請默讀原文，用思維導圖的方式，畫出本文的情節發展過程。何滿子被爺爺拴在葡萄架的立柱上爺爺何大學問的故事何滿子盼救星何滿子的故事奶奶一丈青大娘的故事解釋何滿子被拴的原因二、品析蒲柳之人 小說所刻畫的三個主要人物形象，你認為誰的個性被刻畫得更獨特鮮明？作者是怎樣

2、刻畫的？ 請從文中找出描寫該人物的語句，朗讀、旁批、評說人物特點及描寫手法。品析蒲柳之人人物：為人物畫像語句：批注：朗讀：品析蒲柳之人人物：一丈青大娘給人物畫像語句：大高個兒，一雙大腳，青銅膚色，嗓門也亮堂，罵起人來，方圓二三十里，敢說找不出能夠招架幾個回合的敵手。一丈青大娘罵人，就像雨打芭蕉，長短句，四六體，鼓點似的罵一天，一氣呵成，也不倒嗓子。她也能打架，動起手來，別看五六十歲了，三五個大小伙子不夠她打一鍋的。批注：這是對一丈青大娘的漫畫式外貌描寫，讓我們看到了一位身材高大、潑辣大膽、性格豪爽的大娘。朗讀：朗讀出爽利清脆的味道，讀出豪爽勁兒，有說評書的感覺。 一丈青大娘勃然大怒，老大一個耳

3、刮子掄圓了扇過去； 那個年輕的纖夫就像風吹乍蓬，轉了三轉，擰了三圈兒，滿臉開花，口鼻出血，一頭栽倒在滾燙的白沙灘上，緊一口慢一口捯氣，高一聲低一聲呻吟。 形象特征：性格剛正，嫉惡如仇，潑辣勇猛。 人物塑造手法：動作描寫，動詞用得非常生動傳神，“掄圓了”“扇過去”充分寫出了一丈青大娘的怒氣與力氣，纖夫“轉了三轉”“擰了三圈”“栽倒”“捯氣”“呻吟”，夸張地寫出了一丈青大娘這一巴掌的威力，讀來令人如聞其聲，如見其人。 一丈青大娘折斷了一棵碗口粗細的河柳，帶看呼呼風揮舞起來，把這幾個纖夫掃下河去，就像正月十五煮元元宵，紛紛落水。 形象特征：嫉惡如仇，潑辣勇猛 人物塑造手法：正面和側面描寫結合，正面采

4、用動作描寫“折”“揮舞”“掃”幾個動詞，帶有藝術性的夸張；側面用纖夫的結局作烘托，比喻形象生動。一丈青大娘：潑辣大膽 嫉惡如仇 熱情善良品析蒲柳之人人物：何大學問給人物畫像語句：他這個人，不知道錢是好的，伙友們有誰家揭不開鍋，沿路上遇見老、弱、病、殘，伸手就掏荷包，抓多少就給多少，也不點數兒。批注：伸、掏、抓、給，一系列動詞寫出了何大學問的仗義輕財、扶危濟困、慷慨熱心。朗讀：語速有緩急，節奏明快，停頓短促、有力，讀出干脆利落勁兒。 人高馬大，膀闊腰圓，面如重束，濃眉朗目，一副關公相貌。 形象特征：身材高大，貌若關公，暗示為人忠厚仗義。 人物塑造手法：運用中國傳統漫畫式外貌描寫手法，以形傳神、表

5、現性格。 (關公)身長九尺、髯長二尺，面若重棗，唇若涂脂，丹風眼、臥蠶眉，相貌堂堂，威風凜凜。【鏈接中考】如果給何大學問畫一幅畫，下列要素組合最典型的一項是（ ）A.古驛道 大鞭 文廟 光背兒馬B.唱本 書囊 文廟 崇山峻嶺C.古驛道 長衫 唱本 崇山峻嶺D.長衫 書囊 大鞭 光背兒馬何大學問：俠肝義膽 仗義輕財 慷慨豁達品析蒲柳之人人物：何滿子語句：“長到四五歲，就像野鳥不入籠，一天不著家，整日在河灘野跑暗暗發笑”，“何大學問一走，何滿子就像野馬摘了籠頭；天不亮，頭頂著星星，腳蹚著露水，從家里溜出去，逃開了學”，“聰慧靈秀，腦瓜兒記性好，愛聽故事，過耳不忘；好問個字兒，過目不忘”。批注：把滿

6、子比作“野鳥”“摘了籠頭的野馬”塑造了一個活潑野性，聰慧靈秀的淘氣小子。朗讀：節奏明快，讀出人物的靈氣。何滿子：活潑野性 聰慧靈秀三、“診斷”片段寫作 我們班的楊同學 別看他一副弱小書生樣，弱不禁風，你錯了，他的表情賊多。 語文課開始了，又要進行一輪抽背，果真，張老師毫不意外地說出了：“楊同學，你先背一段。”剛才還和肖同學談論得津津有味的楊同學驚訝極了，顯出無辜的表情。張老師悠閑地說：“我這是為了鍛煉你。”楊同學“唉”了一聲，又變了一副表情，同學們都在一旁笑，他也無奈，站起來，居然流利地背出來了。藝術的事情大都始于模仿，終于獨創。 葉圣陶修改示例： “表情帝”楊同學 別看他一副弱小書生樣，弱不禁風，你錯了，他一個表情就能傳達他所有的思想，還能逗到你。 語文課開始了，又要進行一輪抽背，果真，張老師毫不意外地說出了：“楊同學，你先背一段。”剛才還和肖同學談論得津津有味的楊同學極其緩慢地轉過了頭，眉毛向上挑得極高，本來小的眼睛瞪得極大，眼珠似要掉出來一般，嘴巴更是由于驚訝張得十分大，一副“為什么又是我”的表情。張老師悠閑地說“我這是為了鍛煉你。”楊同學最終閉上了那張得極大的嘴，表情似被欺負的弱男子，“唉”了一聲，立刻又變成一副我不下地獄誰下地獄的表情，同學們都在一旁大笑，他也無奈，站起來，流利地背出來了。外號一出，形象已立動作描寫、夸張等，突出人物“