1、第 PAGE27 頁 共 NUMPAGES27 頁第一周教學(xué)反思第一周教學(xué)反思 1 8月27日28日，學(xué)校舉辦的全區(qū)教師暑假新課標(biāo)培訓(xùn)大會(huì)。通過此次暑期培訓(xùn)，讓我對(duì)于新課標(biāo)新課改又有了新的認(rèn)識(shí)。語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。語文課程的多重功能和奠基作用，決定了它在九年義務(wù)教育階段的重要地位。 一、九年義務(wù)教育階段的語文課程，必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)。語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地

2、理解和運(yùn)用祖國語言語，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。二、語文課程標(biāo)準(zhǔn)簡化頭緒，突出重點(diǎn)，從識(shí)字寫字、閱讀、寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)五個(gè)方面，整合知識(shí)與能力的目標(biāo)。語文課程標(biāo)準(zhǔn)把多讀多寫提到重要位置，讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語文的規(guī)律。要求通過朗讀、誦讀、背誦等豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)，通過整體感知、感悟、積累和熏陶，培養(yǎng)良好的語感，豐富語言的材料，增加文化的底蘊(yùn)。為加強(qiáng)閱讀，語文課程標(biāo)準(zhǔn)還明確規(guī)定了背誦篇數(shù)和課外閱讀量。三、對(duì)識(shí)字與寫字的評(píng)價(jià)，要求從音、形、義的結(jié)合上，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的識(shí)

3、字能力，重視評(píng)價(jià)學(xué)生識(shí)字和寫字的興趣與習(xí)慣。對(duì)閱讀的評(píng)價(jià)，要求閱讀評(píng)價(jià)要綜合考查學(xué)生閱讀過程中的感受、體驗(yàn)、理解和價(jià)值取向，考查其閱讀的興趣、方法與習(xí)慣以及閱讀材料的選擇和閱讀量。重視對(duì)學(xué)生多角度、有創(chuàng)意閱讀的評(píng)價(jià)。語法、修辭知識(shí)不作為考試內(nèi)容。在口語交際方面，重視考查學(xué)生的參與意識(shí)和情感態(tài)度，評(píng)價(jià)必須在具體的交際環(huán)境中進(jìn)行，讓學(xué)生承擔(dān)有實(shí)際意義的交際任務(wù)，以反映學(xué)生真實(shí)的口語交際水平。對(duì)于寫作的評(píng)價(jià)，重視對(duì)寫作過程與方法、情感與態(tài)度的評(píng)價(jià)，如是否有寫作的興趣和良好的習(xí)慣，是否表達(dá)了真情實(shí)感，對(duì)有創(chuàng)意的表達(dá)應(yīng)予鼓勵(lì)。四、閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程。閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教

4、師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。總之，新課改不僅僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)和技能的獲得情況，更關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、方法以及相應(yīng)的情感態(tài)度和價(jià)值觀等方面的發(fā)展。只有這樣，才能培養(yǎng)出適合時(shí)代發(fā)展需要的身心健康，有知識(shí)、有能力、有紀(jì)律的創(chuàng)新型人才。第一周教學(xué)反思 2 新學(xué)期剛開始，幼兒園組織家長們開了個(gè)家長會(huì)，在會(huì)上，我簡單的介紹了班級(jí)的情況(與上學(xué)期不同的是午餐與午休同小班會(huì)分開)以及需要家長配合的事(如帶活動(dòng)材料：鞋盒一個(gè)，自制沙包，八寶粥罐子，塑料油壺，有鞋帶的鞋子(舊的)在本星期內(nèi)帶齊，2號(hào)下午開的家長會(huì)，3號(hào)早

5、上志海爸爸就都帶齊了所有活動(dòng)材料，給志海爸爸媽媽的行動(dòng)力點(diǎn)贊，隨后幾天孩子們陸續(xù)帶來了活動(dòng)材料，家長們都很配合。做好家校聯(lián)系是本學(xué)期重要內(nèi)容之一。 “童蒙養(yǎng)正著重抓好行為習(xí)慣是我們的目標(biāo)，一個(gè)人的做事態(tài)度從小就定格下來。開學(xué)第一周，孩子來到學(xué)校很快就融入到學(xué)校的生活。課上，吃飯的習(xí)慣都算良好，午休時(shí)間在幼兒園午休的孩子，午休都有安靜入睡。回宿舍睡的男生沒有休息好，針對(duì)這個(gè)情況，準(zhǔn)備下周將在宿舍午休的孩子調(diào)到幼兒園里午休，良好的氛圍很重要，以養(yǎng)成良好的午休習(xí)慣，上學(xué)期，寄宿生回餐廳用餐，未寄宿的孩子在幼兒園用餐.這學(xué)期都在幼兒園用餐,飯后洗碗的與衛(wèi)生的工作就成了老師和孩子們一起完成的事，這給我們

6、提供了很好的資源學(xué)習(xí)，第一天洗碗時(shí)，一部份孩子挺認(rèn)真的，就是幾個(gè)男生洗碗很著急，場(chǎng)面有些亂，第二天洗碗時(shí)，孩子們只負(fù)責(zé)漱碗,情況好多了。大家做衛(wèi)生都很積極，就是做的不夠細(xì)致需要好好的引導(dǎo)。主動(dòng)做衛(wèi)生的孩子有繆榮瑞，林曉瞳，王欣怡，徐柏琳，沒有給孩子們安排具體的工作內(nèi)容，他們自己就安排好了，有的掃地，有的拖地，忙得不亦樂乎，王欣怡，徐柏琳，做事仔細(xì)，繆榮瑞，林曉瞳做事主動(dòng)積極，就是不夠細(xì)心，有些著急,拖地的時(shí)候這里拖下，那里拖下，提醒之后，認(rèn)真了許多幼兒園第一周教學(xué)反思幼兒園第一周教學(xué)反思。 開學(xué)第一天，我請(qǐng)孩子們說說自己的夢(mèng)想，長大了要做什么?有五個(gè)孩子主動(dòng)和大家分享了自己的夢(mèng)想。金純希的夢(mèng)想

7、是當(dāng)個(gè)發(fā)明家比如發(fā)明機(jī)器狗給人送包裹，繆榮瑞買鞋給爸爸，長大了當(dāng)個(gè)鞋店老板，林淑婷長大了要做個(gè)好人，然后開家服裝店，王欣怡長大了要當(dāng)老師，教別人本領(lǐng)，王子諾長大了要當(dāng)個(gè)畫家，她很喜歡畫畫。通過分享，對(duì)孩子們的了解更多了。 每天早上，孩子來到學(xué)校都會(huì)自覺的去拿書，孩子們已經(jīng)習(xí)慣了來到教室的第一件事一一讀經(jīng)典，對(duì)照學(xué)的兩個(gè)原則:寧可少學(xué)也不能學(xué)傷,寧可不學(xué)也不能厭學(xué)。第一周主要以復(fù)習(xí)弟子規(guī)為主，只學(xué)習(xí)了千字文第三課的一二兩句，對(duì)認(rèn)真讀經(jīng)典的孩子獎(jiǎng)勵(lì)看書,玩玩具。另外找來了新課堂兒歌，(吟誦弟子規(guī)，三字經(jīng)，千字文)的視頻與孩子們一起觀看,增強(qiáng)對(duì)吟誦的興趣。 識(shí)字方面也是復(fù)習(xí)，未增加新的字。靜坐時(shí)注重

8、引導(dǎo)。輕聲提醒孩子們輕輕的閉上眼睛，背挺直，手放膝蓋上.金純希進(jìn)步很大，七分靜坐都沒有小動(dòng)作出現(xiàn)，林政燁偶爾睜開眼睛看別人，需要老師提醒，提醒之后又睜開了，定力不夠，林志海.吳鑫福喜歡得到別人的鼓勵(lì)，肯定。梓豪喜歡拿著書頂在頭上靜坐。徐柏琳，王欣怡，林曉瞳，繆榮瑞，林淑婷，吳子軒，王子諾都很認(rèn)真幼兒園第一周教學(xué)反思教學(xué)反思。 靜坐后，發(fā)給孩子們毛筆，練習(xí)坐姿以及握筆姿勢(shì)，告訴孩子只有練好坐姿和握筆姿勢(shì)，有了好習(xí)慣后才可以開始動(dòng)筆練習(xí)。這周學(xué)習(xí)了禮運(yùn)大同篇的手語，邊放視頻邊學(xué)，一邊告訴孩子歌大概意思，傳遞正能量，孩子們興趣不錯(cuò)，在做手語時(shí)，加入節(jié)拍，孩子們學(xué)的很開心。本周里在習(xí)勞和玩游戲時(shí)規(guī)則和

9、注意事項(xiàng)說的不夠清晰，細(xì)化。自己還是不夠用心。自己的學(xué)習(xí)時(shí)間也沒安排好，學(xué)習(xí)的太少。第一周教學(xué)反思 3 剛剛接了八年級(jí)歷史，針對(duì)實(shí)際情況，不斷思考：怎樣才能提高效率。 蘇聯(lián)教育學(xué)家巴班斯基的“教學(xué)過程最優(yōu)化”理論值得我們學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)，有助于我們對(duì)這個(gè)問題的認(rèn)識(shí)。巴班斯基指出，最有效、包羅萬象的教法是根本不存在的，每種教法就其本質(zhì)來說都是相對(duì)辯證的，既有優(yōu)點(diǎn)又有缺點(diǎn)，都可能有效地解決某些問題，而解決另一些問題則無效，這是普遍的教學(xué)法原則。他認(rèn)為，在選用教學(xué)方法上要考慮多方面的因素，包括教學(xué)任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容、教材難易程度、全班學(xué)生的程度、各種教學(xué)方法的效用和長短處、教師本人的特點(diǎn)和能力等。巴班斯基的這

10、一觀點(diǎn)，實(shí)際上是指出了運(yùn)用教學(xué)方法的真諦所在。教學(xué)是一種具有復(fù)雜性的活動(dòng)，“掌握教學(xué)的藝術(shù)，其困難和復(fù)雜性產(chǎn)生于各種各樣需要人們制定決策的復(fù)雜情境，因?yàn)榻虒W(xué)正在這種情境中進(jìn)行。”作為一線的教師，在進(jìn)行教學(xué)準(zhǔn)備的過程時(shí)，就要具體分析教學(xué)的實(shí)際情況，以確定最為適當(dāng)可行的教學(xué)策略，而在選用教學(xué)方法時(shí)，要認(rèn)真考慮教法的適用性問題，尤其是要著重思考以下三個(gè)方面：是否適合教學(xué)內(nèi)容。是否適合學(xué)生的學(xué)。是否適合教師的教。總之，教法的運(yùn)用是有規(guī)律可循的，也是靈活多變的，這正是教學(xué)的科學(xué)性與藝術(shù)性高度結(jié)合的體現(xiàn)，很值得我們的教師來探索。注重教學(xué)方法的適用性，靈活地、創(chuàng)造性地運(yùn)用教學(xué)方法，才能發(fā)揮出教法的功能，取得

11、良好的教學(xué)效果。第一周教學(xué)反思 4 本周我主要采用讓學(xué)生看直播課和在優(yōu)教信使中做作業(yè)、微信班級(jí)中督促學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)相結(jié)合。這就要求學(xué)生在一周的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到自由，賦予學(xué)生自主選擇的權(quán)力，選擇方法是自由的。創(chuàng)建多向的交流環(huán)境，學(xué)生可以問教師，也可以互討論，還可以查資料來解決。我們可以明確地告訴學(xué)生:教室是你們的，電腦是你們的，老師只是你們的學(xué)習(xí)伙伴，能學(xué)到多少知識(shí)，全看你自己在這樣的課堂中不斷地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中，每堂課下來，學(xué)生都能根據(jù)自身的狀況，根據(jù)自己的選擇到自己感興趣的知識(shí)，真正成課堂的主角。本周我還讓學(xué)生嘗試，自己為自己一節(jié)課中的收獲打分，學(xué)生的誠實(shí)、信心也也得到了

12、充分的體現(xiàn)。但在學(xué)生本周的學(xué)習(xí)中，還存在以下幾方面的問題： 1、部分家長對(duì)優(yōu)教信使的使用不夠重視，沒能充分利用優(yōu)教信使及時(shí)上傳作業(yè)。2、部分學(xué)生家長操作不熟練，作業(yè)不會(huì)提交。3、個(gè)別家長對(duì)自己的孩子監(jiān)管不到位下周采取措施：繼續(xù)督促家長和學(xué)生充分利用優(yōu)教信使資源完成預(yù)習(xí)作業(yè)，網(wǎng)上作業(yè)，離線作業(yè)等，并及時(shí)督促學(xué)生按時(shí)提交，教師及時(shí)批改反饋。對(duì)于作業(yè)不能按時(shí)完成的同學(xué)打電話通知到人，確保學(xué)生作業(yè)全員保質(zhì)保量的完成。第一周教學(xué)反思 5 這是一個(gè)非常之年，在每個(gè)人的人生記憶中注定是難忘的。 面對(duì)新型冠狀病毒感染的肺炎疫情，我們延長假期，停課不停學(xué)。要知道，越是在特殊時(shí)期，對(duì)孩子的教育越要抓緊。學(xué)校在程校

13、長、耿書記的帶領(lǐng)下，相繼召開了數(shù)次全體老師視頻會(huì)議，班主任視頻會(huì)議，級(jí)主任、教研組長視頻會(huì)議，研究如何開展“停課不停學(xué)”的工作，如何上報(bào)疫情，學(xué)生情況工作。我們五年級(jí)組更是召開多次視頻會(huì)議，研究如何更好地開展各項(xiàng)工作，如何開展工作能讓家長們更好地接受，能讓學(xué)生有效的進(jìn)行學(xué)習(xí)，真正做好停課不停學(xué)。我們通知每位家長為學(xué)生準(zhǔn)備網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)需要準(zhǔn)備的硬件設(shè)施，就投入到平臺(tái)選用的準(zhǔn)備工作之中，為了保證每位學(xué)生能夠參與到網(wǎng)上學(xué)習(xí)之中，不落下一名學(xué)生，我們就在微信群里不止一次的發(fā)送信息，對(duì)沒回復(fù)信息的也要單獨(dú)聯(lián)系上，直到確定家長為孩子們做好聽課學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。為了能夠順利開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，對(duì)于沒有接觸過此種方式的我們而

14、言，是一種全新的挑戰(zhàn)。我們五位語文老師分配任務(wù)，每人準(zhǔn)備一節(jié)課，然后在一塊兒討論、交流，確定最后的方案。我們不止一次的視頻討論，怎么發(fā)起集體備課，怎么錄課，怎么上直播課我們?cè)卺斸斎航艘粋€(gè)教研群，一次又一次的嘗試直播，互相提出優(yōu)缺點(diǎn)，然后去改進(jìn)，要給學(xué)生呈現(xiàn)一個(gè)好的課堂。第一周的課程我們是以釘釘群的直播為主，給學(xué)生講授新課，有時(shí)，也推薦網(wǎng)絡(luò)直播課，學(xué)生聽得很認(rèn)真，直播后，我們?cè)趦?yōu)教信使布置作業(yè)，批改作業(yè)，把好的作業(yè)推薦給家長，對(duì)沒有及時(shí)聽直播，及時(shí)交作業(yè)的學(xué)生，我們會(huì)在微信群里一一催促，讓他們及時(shí)完成作業(yè)。但是由于是剛開始采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，有著種種不足，有時(shí)信號(hào)不好，家長表示直播時(shí)太卡，影響學(xué)習(xí)效

15、果，有的家長不在身邊，孩子沒法看等。我們與家長利用微信或打電話溝通，盡我們最大的能力，讓學(xué)生滿意，讓家長滿意。迎春花已經(jīng)開了，春天已經(jīng)到來，讓我們一起加油，共渡這個(gè)特殊的時(shí)刻！第一周教學(xué)反思 6 隨著新課改在我校的進(jìn)一步推行，我們高二年級(jí)語文組積極響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，全員參與，語文教學(xué)一反傳統(tǒng)，教學(xué)模式、教學(xué)方法異彩紛呈。但怎樣才能真正有效地達(dá)到教學(xué)目的，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教育和現(xiàn)代教育的有機(jī)結(jié)合呢？我們做了一些嘗試，也有了一些思考，下面簡要表述。 一：明確教學(xué)環(huán)節(jié)，力求規(guī)范教學(xué)導(dǎo)學(xué)案是新課改的學(xué)習(xí)路線圖，學(xué)生主動(dòng)參與是新課改的關(guān)鍵，教師的課堂引導(dǎo)是師生力求和諧的保障。我們高二年級(jí)語文組在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中全體力求

16、做到教學(xué)環(huán)節(jié)的明確和規(guī)范：課前有預(yù)習(xí)，課堂有討論，上課有評(píng)價(jià)，課后有反思，下節(jié)課有改進(jìn)。這是我們所認(rèn)同的基本模式。二：主導(dǎo)主體和諧，巧抓四個(gè)基礎(chǔ)在教學(xué)活動(dòng)中，教師起主導(dǎo)作用，學(xué)生是主體因素。上好一堂課，既要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，也要發(fā)揮好學(xué)生的主體作用。教師的主導(dǎo)作用，體現(xiàn)在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，如備教材、備學(xué)生、指導(dǎo)預(yù)習(xí)、組織學(xué)習(xí)、布置作業(yè)等，但并非“教師中心”；學(xué)生的主體作用表現(xiàn)在掌握學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)、積極預(yù)習(xí)、主動(dòng)發(fā)言、按時(shí)完成作業(yè)等，但并非“學(xué)生中心”，只有將主導(dǎo)和主體保持和諧一致，方能取得教學(xué)的最佳效果。三：教法學(xué)法同步，實(shí)現(xiàn)四個(gè)轉(zhuǎn)變?cè)诮虒W(xué)中，要注重實(shí)現(xiàn)四個(gè)轉(zhuǎn)變。其一，實(shí)現(xiàn)由“單純傳授知識(shí)”向“

17、知識(shí)能力全面提高”的轉(zhuǎn)變。其二，實(shí)現(xiàn)由教師一講到底的“一言堂”向?qū)W生參與的“群言堂”的轉(zhuǎn)變。 其三，實(shí)現(xiàn)由“氣氛沉悶、思維呆板”的悶課式教育向“氣氛活躍、充滿情趣”的活課式教育的轉(zhuǎn)變。其四，實(shí)現(xiàn)由”強(qiáng)制硬塞、只講教法不講學(xué)法”向“學(xué)法教法同步并進(jìn)”的轉(zhuǎn)變。實(shí)踐證明，只有“四個(gè)轉(zhuǎn)變”得以實(shí)現(xiàn)，才能有效地促進(jìn)新課改目標(biāo)任務(wù)的完成，才能有效達(dá)到教書育人的目的，也才能使學(xué)生在德、智、體、美、勞方面得到全面發(fā)展，以更好適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求。四：教學(xué)程序合理，注重情感引導(dǎo)教師要精心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，不管是在備課上，還是在上課中，都要精心合理的安排好每一節(jié)課。首先要分配好時(shí)間，充分發(fā)揮課堂上每一分鐘的

18、作用，保證課時(shí)高效率、高質(zhì)量。其次要在課堂中營造和諧融洽的教與學(xué)的氛圍，注重教學(xué)中的情感因素。再次要把握好基調(diào)。語文課本中選編的課文大多精致優(yōu)美、膾炙人口，從各個(gè)方面反映不同作者對(duì)自然、社會(huì)、人生的領(lǐng)悟和感覺，往往集風(fēng)景美、道德美和人情美于一身。作為教學(xué)者，要抓準(zhǔn)貫穿于每篇課文中的基本情調(diào)，營造和諧優(yōu)美的課堂情境，控制教學(xué)過程中的感情傳導(dǎo)，使學(xué)生接受正確的感情體驗(yàn)，與文本的情感產(chǎn)生共鳴，用真情打動(dòng)學(xué)生稚嫩而單純的心靈。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生會(huì)逐漸找回學(xué)習(xí)的興趣和信心，從而找到自我、認(rèn)清自我、校正自我、發(fā)展自我，使他們?cè)谳p松愉快的課堂情境中，自由快樂地遨游在語文知識(shí)的海洋中，完成德、智、體、美、勞的全

19、面提高。新課改下的語文教學(xué)，最重要的就是改變課程過于注重知識(shí)傳授的傾向，改變過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究和勤于動(dòng)手。我相信在新課改理念的指導(dǎo)下，作為新時(shí)期人民教師的我們只要巧抓主導(dǎo)主體的和諧共處，注重基礎(chǔ)，創(chuàng)新教育教學(xué)模式，合理安排各個(gè)教學(xué)程序，同時(shí)在教學(xué)實(shí)踐中做到處處有愛心、時(shí)時(shí)有細(xì)心、事事有耐心，那么心到功自成，教師的“苦心”經(jīng)營，必將贏得學(xué)生的“歸心”似箭。第一周教學(xué)反思 7 在七下第一單元的教學(xué)中，我嘗試了課堂教學(xué)中對(duì)主問題的設(shè)計(jì)，試圖突破新課程實(shí)施以來風(fēng)靡一時(shí)的問題模式的局囿，如“你最欣賞的語句是”，“文中最使你感動(dòng)的一個(gè)細(xì)節(jié)是”等，因?yàn)榇祟?/p>

20、問題缺乏指向性，易形成“課堂熱熱鬧鬧，學(xué)生收獲寥寥”的浮夸現(xiàn)象。以下是我在第一單元13課的教學(xué)中所做的主問題設(shè)計(jì)： 從百草園到三味書屋中我以“你認(rèn)為魯迅先生更喜歡百草園還是三味書屋？”為主問題展開課文研讀和課堂討論，依次解決了“百草園的樂趣在于”，“三味書屋的樂趣在于”作者擷取這兩個(gè)回憶片段的用意是什么”這樣三個(gè)子問題。其中既有語言品味，又有人物賞析，也有主旨探究爸爸的花兒落了一文的主問題是“文章為什么以爸爸的花兒落了為標(biāo)題？”，這樣可以引導(dǎo)學(xué)生逐步思考“爸爸的花兒落了有幾層含義”、“文章回憶了爸爸與我的哪些事情”、“為什么要這樣安排事件”，問題涵蓋解題、概括、細(xì)節(jié)品讀、寫法賞析。第一周教學(xué)反

21、思 8 不知不覺開學(xué)近一周了，剛才查看了一下自己的成長博客，又是雜草叢生了，該除除草了。 上個(gè)周軍訓(xùn)，自己不當(dāng)班主任，自然無事，整天上網(wǎng)，無意發(fā)現(xiàn)了一些好的視頻鳳凰衛(wèi)視血色黃昏李鴻章辦洋務(wù)，趁閑暇時(shí)，看了三集，今天下午又看了第四集，發(fā)現(xiàn)自己越來越喜歡看歷史題材的電視、電影了，真的很喜歡視頻中主持人的風(fēng)格，對(duì)于歷史的解讀比較有味道，引人入勝，歷史的沉淀特別有益于身心健康，讀史明智，讀史能照亮一個(gè)人前行的道路，深信無疑。一周來，堅(jiān)持選擇性的使用課件，集合了一些課件的精華進(jìn)行了有益的探索教學(xué)，發(fā)現(xiàn)了一定難度的教學(xué)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)有益，但效果不是立竿見影的，經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后，可能會(huì)出現(xiàn)事半功倍的情況

22、，這在后面的實(shí)踐中能看到的。我對(duì)于歷史教材的把握有了一定的進(jìn)步，能結(jié)合課件進(jìn)行有針對(duì)性的拓展，講課時(shí)學(xué)生的注意力較集中，而初一的學(xué)生要好于初二的學(xué)生。能大膽地對(duì)知識(shí)進(jìn)行整合，讓學(xué)生的視野更加開闊。近期，想把電視劇永不磨滅的番號(hào)看一遍，里面的主人公李大本事對(duì)于我有些啟發(fā)，教歷史其實(shí)也是需要多種方法的，李大本事的故事能讓人思考怎樣從困境中找到出口，并學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝眼前的困難。心情略有些浮躁，不能靜心去認(rèn)真讀書，可能與環(huán)境的改變有關(guān)吧，學(xué)會(huì)適應(yīng)新的環(huán)境，做一個(gè)有思想有激情有責(zé)任感的歷史老師仍然是自己對(duì)自己的要求，做一個(gè)名師是我本年度的打算，以后也要堅(jiān)持下去。堅(jiān)持前行，勇敢地面對(duì)挑戰(zhàn)，多學(xué)習(xí)、堅(jiān)持就會(huì)有收獲

23、。第一周教學(xué)反思 9 2020年的春節(jié)，與往年格外的不同，新型冠狀病毒肺炎來襲，面對(duì)突如其來的疫情，作為一名教師，我是一刻也沒有放松過。隨著疫情的發(fā)展，學(xué)校接到教育主管部門延期開學(xué)的通知，要求學(xué)校疫情防控期間停課不停學(xué)。于是我開始準(zhǔn)備利用平臺(tái)和教育信息化手段進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。面對(duì)這種全新的教學(xué)方式，我無從下手。真是書到用時(shí)方恨少呀，但疫情一線的“白衣勇士”們的精神鼓舞著我，我虛心向我們五年級(jí)組的老師虛心求教，學(xué)習(xí)怎樣在網(wǎng)上直播，如何制作微課，和怎樣制作微課。怎樣進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)?學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境現(xiàn)狀怎樣?優(yōu)教信使學(xué)生作業(yè)如何反饋?這系列問題，我們教育組的老師們紛紛獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，經(jīng)常三更半夜群里面還在相互交流，

24、共同分享自己的經(jīng)驗(yàn)，并一一把問題攻克，希望在特殊時(shí)期把教學(xué)工作開展好。但家里的現(xiàn)有條件不能滿足網(wǎng)絡(luò)直播，一開始直播就卡，于是我把自己全部的精力用在提升業(yè)務(wù)能力和制作微課上。但真正開始去做時(shí)，困難重重，在手機(jī)上如何去錄制微課，成了我們教研組重新討論的話題，平時(shí)的教學(xué)我們很少錄制微課，現(xiàn)在對(duì)于我們每個(gè)人來說，如何制作微課，是擺在我們面前的一大難題，經(jīng)過我們教研組商量，最終我們找到了適合我們的，簡單好操作的方法，利用手機(jī)，和錄屏功能，這樣就可以制作微課了，方法有了，接下來我們就開始實(shí)踐操作，開始配音是老是出錯(cuò)，沒有想到短短十幾分鐘的微課我要去錄制幾十次，不是這里讀錯(cuò)就是哪里出錯(cuò)，有時(shí)剛開始錄制沒有兩

25、分鐘就出錯(cuò)有時(shí)是快錄完時(shí)出錯(cuò)，不過最終我的第一節(jié)微課終于錄好了。 通過一周的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，我不僅學(xué)會(huì)了錄制微課，還學(xué)會(huì)了如何在優(yōu)教信使里，上傳和批改時(shí)學(xué)生作業(yè)，我會(huì)繼續(xù)努力，做好網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的各項(xiàng)工作。托疫情的“福”，我在延期開學(xué)這段時(shí)間，有機(jī)會(huì)可以一睹名師風(fēng)采，因?yàn)橐M(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，教育局給大家提供了“名師同步課堂”這個(gè)教學(xué)資源，身為年輕教師，終于有機(jī)會(huì)每天聽名師講課。第一周教學(xué)反思 10 前幾日杜郎口中學(xué)的孫校長來我校指導(dǎo)師生文本誦讀，針對(duì)我校學(xué)生的誦讀現(xiàn)狀做了報(bào)告。他的報(bào)告讓我深思良久，讓我感觸頗多。 平日里我也注意到自己的誦讀，并多次要求學(xué)生在誦讀時(shí)注意普通話的正確運(yùn)用，注意抓住作者的思想感情在

26、深刻理解文意的情況下抑揚(yáng)頓挫地誦讀。但并未過多強(qiáng)調(diào)肢體語言的恰當(dāng)運(yùn)用，也并未真正告訴他們讀出神韻的方法。孫校長的指導(dǎo)提醒了我。以后我要多給他們播放詩歌朗誦的磁帶或視頻，想當(dāng)初我上中文系時(shí)才系統(tǒng)地學(xué)習(xí)普通話，那時(shí)我就經(jīng)常買磁帶聽很多名家的詩歌朗誦，不僅學(xué)習(xí)了普通話而且喜歡上了詩歌喜歡上了朗誦。如今我為什么不讓把我的.經(jīng)驗(yàn)傳授給我的學(xué)生呢？老師指導(dǎo)是很重要，但最重要的是自己多練多聽多揣摩多感悟。另外多看視頻也能慢慢地揣摩出肢體語言的恰當(dāng)運(yùn)用，聲情并茂的自然結(jié)合，神韻的巧妙融合。多看視頻也能讓學(xué)生喜歡上語文課文，何樂而不為呢！通過全班學(xué)生個(gè)個(gè)上臺(tái)展示文本朗誦的比賽，我也發(fā)現(xiàn)了四五名平時(shí)極少引起老師注

27、意的“深藏不露”學(xué)生，看來我平時(shí)的課堂展示波及的面還是小，一些特別不善言談的默默無聞耕耘的學(xué)生無論老師怎么啟發(fā)怎么鼓勵(lì)他平時(shí)就是喜歡默默地學(xué)習(xí)，所以我們?cè)谒挥绊懡虒W(xué)秩序的情況下加之有一大部分喜歡主動(dòng)展示的學(xué)生遮著顯不著他們時(shí)就無意中忽視了他們。由此看來，我也要多舉行這樣的比賽，讓每個(gè)學(xué)生都有上臺(tái)的機(jī)會(huì)，鍛煉膽量勇氣，同時(shí)也會(huì)增強(qiáng)他們的自信，然后再注重培養(yǎng)他們朗讀時(shí)應(yīng)該注意的聲形情神韻等問題。發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)改進(jìn)就是進(jìn)步！希望下一次誦讀比賽時(shí)我班學(xué)生能出彩。第一周教學(xué)反思 11 本周幼兒園大一班組織了多種形式的教學(xué)，其中有講故事引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)排除同伴之間的矛盾、比個(gè)子排序引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)、設(shè)置秋游的畫

28、面以及畫魚訓(xùn)練幼兒的藝術(shù)素養(yǎng)、還有展示植物的種子讓幼兒走進(jìn)大自然等等，給我留下了非常深刻的印象，使我在這些活動(dòng)中有一種新的教學(xué)體驗(yàn)。 從這些活動(dòng)中，有效地訓(xùn)練了孩子的語言表達(dá)能力、動(dòng)手操作能力、走進(jìn)大自然的觀察能力，尤其是畫魚和設(shè)置秋游的畫面這種藝術(shù)表現(xiàn)形式，在幼兒園深受幼兒喜愛。幼兒借助繪畫舒展內(nèi)心的喜好和興趣，表達(dá)著對(duì)外部世界的認(rèn)識(shí)和感受。而作為引導(dǎo)者的教師，其作用應(yīng)該主要體現(xiàn)在豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)其表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。教師應(yīng)在激發(fā)幼兒自由表達(dá)和個(gè)性創(chuàng)造方面多作研究和努力，以取得最佳的教學(xué)效果。因此教師的示范與引導(dǎo)幼兒的觀察尤為重要，示范可以幫助幼兒掌握

29、繪畫的簡單技巧，提高短期內(nèi)作畫水平；觀察是幼兒學(xué)習(xí)繪畫的重要方法，在教材確定之后，課前或課堂上有目的的觀察，引導(dǎo)幼兒注意物體的形狀、大小和顏色等特點(diǎn)，體驗(yàn)活動(dòng)的感受，欣賞美好的事物，把繪畫內(nèi)容變成看得見、聽得到、摸得著、感受深的東西，幼兒就“有物可畫”；在和幼兒交談的同時(shí)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松開放的環(huán)境，將繪畫構(gòu)思先表達(dá)出來，將繪畫情景描述出來，不僅能提高幼兒的思維想象力和語言表達(dá)力，提高繪畫興趣，而且能使幼兒相互學(xué)習(xí)和借鑒，資源共享，更有利于教師及時(shí)捕捉幼兒閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)并糾正談話中的不足，從而使幼兒“有物想畫”。幼兒繪畫能力千差萬別，教師應(yīng)及時(shí)進(jìn)行個(gè)別示范，幫助其樹立信心，勇敢地拿起畫筆。對(duì)于繪畫操

30、作過程中遇到暫時(shí)困難的幼兒，教師應(yīng)成為引導(dǎo)者與合作者。教師評(píng)價(jià)與幼兒評(píng)價(jià)相結(jié)合。評(píng)價(jià)作品的過程，也是幼兒再學(xué)習(xí)的過程。教師對(duì)幼兒作品的評(píng)價(jià)只有和幼兒評(píng)價(jià)相結(jié)合，才能防止片面和偏頗，起到尊重幼兒創(chuàng)作成果，全面教育幼兒的作用。一幅作品完成后，幼兒往往會(huì)根據(jù)題材內(nèi)容和創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，迫不急待地將作品中的一筆一畫繪色繪色地講出來，語言被分配在圖畫中的每一個(gè)角落。幼兒的自我表述，激發(fā)了大膽表現(xiàn)的欲望，訓(xùn)練了口語表達(dá)能力，同時(shí)，孩子們的許多奇思妙想也會(huì)讓你嘆為觀止。因此，在評(píng)價(jià)幼兒作品時(shí)，要時(shí)刻注意保護(hù)幼兒的創(chuàng)意，尊重幼兒的情感處理，每一幅畫沒有好壞之分，只有不同幼兒表現(xiàn)水平之別。只要作品有獨(dú)到的創(chuàng)造個(gè)性，能表

31、達(dá)作者的天性和對(duì)生活的感受，哪怕只是其中一點(diǎn)，教師都要及時(shí)捕捉并給予贊賞和鼓勵(lì)，要讓鼓勵(lì)的語言“普灑”每個(gè)孩子身上。總之，自由創(chuàng)作空間的擴(kuò)大，可有效提高幼兒繪畫積極性，促進(jìn)孩子們手腦并用，隨心所欲，大膽表現(xiàn)，較大限度地發(fā)掘幼兒內(nèi)在創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。也只有創(chuàng)作空間的不斷拓展，孩子們手中的五彩筆才能畫出更加富于創(chuàng)意的、五彩繽紛的神奇畫卷！第一周教學(xué)反思 12 對(duì)于數(shù)學(xué)課，我一直抱有這樣的想法：讓學(xué)生快樂地學(xué)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生自己去探索數(shù)學(xué)。所以這學(xué)期的開始，我找出一定的時(shí)間與孩子們聊天，講我自己，講教材，講學(xué)習(xí)的方法，講學(xué)習(xí)的態(tài)度。我相信每一個(gè)孩子都是希望學(xué)習(xí)的，并且希望通過學(xué)習(xí)獲得知識(shí)與本領(lǐng)的。所以我對(duì)

32、自己的教學(xué)充滿期待，而孩子們對(duì)我也充滿了期待。教學(xué)是很快樂的事，和他們?cè)谝黄穑吹胶⒆觽冊(cè)趯W(xué)習(xí)的過程中不斷地進(jìn)步，是教學(xué)最大的成功。 我一直覺得一節(jié)好的數(shù)學(xué)課：由老師拋出一個(gè)問題（或由學(xué)生自己提出問題），然后經(jīng)過真正意義上的討論、驗(yàn)證、小組合作學(xué)習(xí)來主動(dòng)地獲取知識(shí)。一堂課下來老師講的盡興，學(xué)生學(xué)的有激情。整堂課如行云流水般讓人覺得是一種享受。但是經(jīng)過這一周的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)自己的設(shè)想與實(shí)際的差距還是很大，讓我覺得有些苦惱。仔細(xì)回顧這一周的課，一些不足和遺憾總是縈繞在我的腦海中，一些教學(xué)設(shè)計(jì)不斷地預(yù)設(shè)，然后否定，再預(yù)設(shè)再否定真是體會(huì)了“課堂教學(xué)總是一門充滿遺憾的藝術(shù)”這句話。第一周教學(xué)反思 13 星

33、期五第三節(jié)是四年級(jí)二班的體育課，課的主要內(nèi)容是進(jìn)行體育教學(xué)常規(guī)的訓(xùn)練，可四五個(gè)同學(xué)老師靜不下來，好像心理處于亢奮狀態(tài)，好像拿老師的嚴(yán)厲要求當(dāng)耳旁風(fēng)，為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？得坐下來仔細(xì)分析。 我沒中國有句老話：“嬌子如殺子。”這句話應(yīng)是一條真理，無論在教育孩子還是在教育學(xué)生方面都應(yīng)認(rèn)真貫徹執(zhí)行。對(duì)待自己的孩子現(xiàn)在的家長沒有經(jīng)驗(yàn)，等到孩子大了發(fā)現(xiàn)對(duì)孩子?jì)蓱T不對(duì)未免有些晚了，但及時(shí)改正對(duì)孩子的教育態(tài)度也未免不是亡羊補(bǔ)牢。因此對(duì)待我們的學(xué)生也不要過份放松要求，對(duì)待每個(gè)學(xué)生都應(yīng)基本一樣，無論是書記的侄子，還是房校長的兒子，還有黃主任和王海燕老師的女兒，這幾個(gè)孩子都是一塊寶玉，只是家長和學(xué)校教育對(duì)其加工

34、程度不同，當(dāng)然生活也不可能千篇一律，也就是房展程度稍有不同。因這幾個(gè)同學(xué)是同事的親戚和兒女，所以我對(duì)它們要求有點(diǎn)松，有違反紀(jì)律時(shí)我總是對(duì)其進(jìn)行教育但不嚴(yán)厲，以致于其他同學(xué)逗他幾個(gè)讓他們處于違反紀(jì)律的狀態(tài)，看老師怎么對(duì)待他們。仔細(xì)想想，這樣對(duì)他們成長是不利的，等他們上了初中會(huì)對(duì)教師的要求不適應(yīng)，因此我在這節(jié)課上試探性的收到王哲的玩具搶，牟哲昊的玩具小到，因?yàn)檫@是體育課的基本要求，違反了基本要求就不能輕易要回去，以加強(qiáng)二人對(duì)教學(xué)常規(guī)的認(rèn)識(shí)。第一周教學(xué)反思 14 正式開學(xué)一周了，回顧一周的工作，頗有感觸與領(lǐng)悟。 安排課程。這是最難的問題，也最鬧心，多年來總是這樣的感覺。我的那些可愛的一小部分老師們，

35、多么希望每天都沒有課，而且又不用正常的上班，并且還能夠照樣領(lǐng)取工資，最好年度考核的時(shí)候，再給一個(gè)“年度優(yōu)”啊！而，我們負(fù)責(zé)具體工作的領(lǐng)導(dǎo)怎么辦？學(xué)生怎么辦？那么些課程又誰人來教？這不是他們想的問題，他們想的總是偏重于自己的私利，決無將心比心的考慮。與教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)商量后，擬好了教師的任課情況，然后在周二下午的教師會(huì)上，正式的宣布（本來周一下午應(yīng)該宣布，我因?yàn)榈娇h里開會(huì)，就沒有召開教師會(huì)）。我強(qiáng)調(diào)：一切已經(jīng)商定，不允許再找領(lǐng)導(dǎo)，就完全的按照分工進(jìn)行備課。可是，還是不行。找的人不斷的出入教導(dǎo)處以及我的辦公室里，弄得我正常的備課都擱淺了下來。課節(jié)不多的，想一節(jié)也沒有，最好；課節(jié)略微多一點(diǎn)的，想減少點(diǎn)；

36、小學(xué)班主任呢，希望最好調(diào)換自己上一個(gè)輕松的工作崗位；也許還有的希望自己也能夠在領(lǐng)導(dǎo)班子某一位置坐下來呢，大約是不缺乏有這樣想的吧。我沒有辦法，學(xué)校的工作是一個(gè)蘿卜一個(gè)坑，難以將就；而且，我們也盡可能的要一碗水端平了，不能偏私。而有的老師就是不理解，張嘴就是連聲的抱怨，乃至背后的謾罵或許也不少。我的原則是：寧可微詞乃至謾罵，決不能不公平，力求人盡其才，合理的將老師放在最適合自己的崗位上，減少垃圾的存在，促進(jìn)資源的充分利用；而也不慣著誰，單位不是養(yǎng)大爺?shù)牡胤剑鸫a在我的權(quán)限范圍內(nèi)，爭取這樣做。領(lǐng)導(dǎo)的讓步，是應(yīng)該的；而毫無原則的讓步，會(huì)引發(fā)領(lǐng)導(dǎo)力的喪失，也會(huì)導(dǎo)致執(zhí)行力的淡化，更會(huì)促使凝聚力的空乏。科

37、研小課題的落實(shí)。周一下午在縣教育局七樓開會(huì)，由縣教科所布置20_年的小課題的相關(guān)工作。周二下午，在學(xué)校召開了教師會(huì)，落實(shí)本次會(huì)議的精神，要求特崗教師以及各級(jí)各類骨干老師必須參加小課題的申報(bào)工作，其他的老師自愿參加。周三下午，在學(xué)前班開會(huì)，針對(duì)小課題的課題名稱、課題管理指導(dǎo)手冊(cè)的填寫進(jìn)行了輔導(dǎo)。老師們的積極性還可以，都按照要求與會(huì)，其他的人還是沒有參與。以后，在發(fā)表論文方面，要針對(duì)積極參加科研的老師，那些不積極參與科研工作的要適當(dāng)控制。上年度，我校有三篇論文在白山教育發(fā)表，分別是我與王老師的關(guān)于學(xué)校課堂教學(xué)改進(jìn)的初步的思考，譚老師的美術(shù)興趣小組活動(dòng)在育人中的作用，小迪老師的如何上好美術(shù)課。我將繼

38、續(xù)引導(dǎo)老師研究教育教學(xué)并堅(jiān)持撰寫論文，向上投稿，爭取發(fā)表，以此激勵(lì)研究、寫作的積極性。組織填報(bào)綜合報(bào)表工作。將報(bào)表分配到各個(gè)部門，要求下周一完成，然后上報(bào)，審核。周五下午，一至八年級(jí)在福利中心進(jìn)行“學(xué)雷鋒，獻(xiàn)愛心”活動(dòng)。具體的活動(dòng)有兩項(xiàng)，一是講故事，二是清掃衛(wèi)生。校長有事，沒有在學(xué)校，我初三有課，沒有參加，學(xué)校的其他領(lǐng)導(dǎo)悉數(shù)到位。我安排體育老師廣播通知：要求全體老師都要參加此次活動(dòng)。活動(dòng)后，詢問團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人，說是去的老師不多，班主任也是強(qiáng)迫著給當(dāng)了評(píng)委。有一部分老師消極，不能積極響應(yīng)學(xué)校要求，已經(jīng)不是一年半載的問題了，要慢慢的疏導(dǎo)糾正。班主任要配合各個(gè)部門的工作，部門領(lǐng)導(dǎo)也要密切聯(lián)系班主任以及全

39、體老師，這樣才能和諧進(jìn)步，團(tuán)結(jié)發(fā)展。與自己所在的年級(jí)的班主任、英語任課老師商議研討學(xué)生個(gè)人以及小組評(píng)價(jià)的方式方法，看了一下評(píng)價(jià)細(xì)則很好；評(píng)價(jià)記分表也還算科學(xué)，不足的地方已經(jīng)與班主任溝通，在以后的實(shí)際運(yùn)作中彌補(bǔ)。我建議小組評(píng)價(jià)擴(kuò)展延伸到班級(jí)的管理，班主任同意并開始了嘗試。我相信這樣的小組評(píng)價(jià)會(huì)大大的促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)與班級(jí)管理的。而且，我希望班主任、任課老師能夠?qū)⒋俗鳛楸灸甓鹊男≌n題進(jìn)行研究。適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，我將組織這兩位老師做經(jīng)驗(yàn)介紹，然后，我對(duì)其加工提煉，撰寫經(jīng)驗(yàn)材料發(fā)表。學(xué)校部分工作不協(xié)調(diào)，部門配合不好。老師的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，我作為主管業(yè)務(wù)的領(lǐng)導(dǎo)不知曉，很無奈。下周開會(huì)，要求部分領(lǐng)導(dǎo)、老師關(guān)于老師學(xué)習(xí)

40、、培訓(xùn)等事務(wù)，務(wù)必告知我等，以便做好學(xué)習(xí)、培訓(xùn)等相關(guān)登記、統(tǒng)計(jì)等工作。開班子會(huì)，為負(fù)責(zé)寒假學(xué)生讀書活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)提醒：要落實(shí)好此項(xiàng)工作，常規(guī)檢查時(shí)，為必查項(xiàng)目。因?yàn)楹偾埃瑳]有落實(shí)，需要彌補(bǔ)，所以予以提醒。教學(xué)工作。沒有聽課，下周到班級(jí)聽課。我還是擔(dān)任初一語文學(xué)科與初三歷史學(xué)科的教學(xué)任務(wù)。語文，我是輕車熟路，在上學(xué)期的反思后，我克服了時(shí)間緊瑣事多的羈絆，強(qiáng)化了備課，在書上寫滿了自己對(duì)教材的理解，上課時(shí)完全的能夠脫離教案，這樣就更好的駕馭課堂。加強(qiáng)了預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。在實(shí)際課堂上，我更加的靈活，生成的多，預(yù)設(shè)的少，注重了學(xué)生的主體地位。而且，加強(qiáng)了反饋檢測(cè)。少講精講，多練精練。周五，進(jìn)行了寒假讀書活動(dòng)的檢測(cè)。寒假，我安排學(xué)生讀三歸演義前五十回。檢測(cè)效果不好，滿分100，最高分89，最低分27。下周閱讀課要總結(jié)引導(dǎo)，并