1、古詩鑒賞：形象鑒賞一、人物形象A、詩中的抒情主人公即詩人自己詩歌形象B、作品中特定人物形象事物形象（詠物詩）詠物詩或雜詩中的物象（自然界中的萬物，成為詩人描摹歌詠的對象）借以表達主觀感情的載體意象（山川草木等客觀物象）詩歌中浸染了作者感情的東西景物形象（偏重寫景的詩歌）形象鑒賞-景與物物象：景象：寫物一一托物言志二、景物形象寫景借景抒情同：形式上相似，都是借助外界事物抒發或表達自己的情感或思想形象鑒賞借景抒情與托物言志異同異：1、借景抒情的“景”指自然風景托物言志的“物”常是某種具有象征意味的物品，詩人借助此象征意味來說明自己的yuA o2、借景抒情指的是寓情于景，借助對客觀景物的描寫，抒發的

2、是情感，表現的是情緒 （喜、怒、樂、哀、愁等）。借景抒情與托物言志托物言志是指詩人通過描寫的物來說明心跡、人生態度和人生感悟，表達一種思想、 志向。辨析：以下詩句屬于借景抒情還是托物言志？1、“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇”（柳永雨霖鈴）2、“粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間”（于謙石灰吟）3、“留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼”（杜甫江畔獨步尋花七絕句）4、“零落成泥碾作塵，只有香如故”（陸游卜算子詠梅）形象鑒賞景物借景抒情類解題步驟:1、列舉景物（可作適當描繪，注意手法）2、這些景物共同營造了的氣氛（氣氛、意境）3、抒發了作者的情感葛溪驛一一王安石缺月昏昏漏未央，一燈明滅照秋床。 病身最覺風露

3、早，歸夢不知山水長。 坐感歲時歌慷慨，起看天地色凄涼。 鳴蟬更亂行人耳，正抱疏桐葉半黃。例題展示一：列舉景物：缺月、孤燈、風露、鳴蟬、半黃的疏桐等分析氣氛：衰殘、凄涼的氣氛處境：行人 羈旅 抱病 獨苦新晴原野曠, 郭門臨渡頭, 白水明田外, 農月無閑人,抒發情感：抒寫了作者懷鄉之思，和對身體病痛、羈旅漂泊的愁苦和無奈。 新晴野望一一王維極目無氛垢（注）。村樹連溪口。碧峰出山后。傾家事南畝。注：塵垢：塵埃。例題展示二列舉景物：空曠的原野、明凈的空氣、河邊渡頭、城門樓、村邊的綠樹，銀白色的河 水、青翠的峰巒、初夏田間的農忙情景分析氣氛：清新明凈、秀麗、明朗抒發情感：愛自然、愛田園、愛生活的思想感情

4、。（高考山東卷）閱讀下面這首宋詞，回答以下問題。畫堂春秦觀落紅鋪徑水平池，弄晴小雨霏霏。杏園憔悴杜鵑啼，無奈春歸。柳外畫樓獨上，憑欄手捻花枝，放花無語對斜暉，此恨誰知？【注】捻（nidn）：持取，捻弄上闕的景物描寫是如何表現無奈之情的？請作簡要分析。（4分）參考答案：上闕通過描寫鋪徑之落紅、弄晴之小雨、憔悴之杏園、哀啼之杜鵑等殘春 景象，表現傷春（惜春）的無奈之情。.三、意象與意境題型一意象類 意：詩人主觀情感意象物象：詩中客觀形象景詩人給客觀事物賦以主觀感情。實題演練1宿桐廬江寄廣陵舊游孟浩然山暝聽猿愁，滄江急夜流。風鳴兩岸葉，月照一孤舟。建德非吾土，維揚憶舊游。還將兩行淚，遙寄海西頭。結合

5、前兩聯談談作者是如何通過渲染清寥的環境來表現孤寂之感的。通過日暮、山深、猿啼、滄江夜流、風吹木葉、月照孤舟的景象，渲染凄清孤寂的環 境，突出了作者孤獨寂寥憂傷之感，表達了對故友的思念。實題演練2余干旅舍劉長卿搖落暮天迥，青楓霜葉稀。孤城向水閉，獨鳥背人飛。渡口月初上，鄰家漁未歸。鄉心正欲絕，何處搗寒衣？注余干：地名，今屬江西。搖落：草木凋零。這首詩描寫了哪些意象？其作用是什 么？【答案】詩歌描寫了暮天、青楓、霜葉、孤城、獨鳥、渡口、初上月、鄰家漁船、寒 衣等意象。這些意象的作用：交待時令（秋景），營造了凄冷清秋的氣氛，表達了一種濃郁 的離情相思。鑒賞意象和意境意象+意象+ 意境。意象與意境的關

6、系：如果意象是花朵，意境就是春天；如果意象是鬼火，意境就是令人毛骨悚然的夜色；如果意象是狼狗、鐵絲網、警棍、坦克，意境即白色恐怖。了解形容意境特點的常用形容詞華美、壯闊、明快、孤寂、凄涼、幽靜、空靈、恬淡閑適、清新自然、幽靜深遠、蒼涼 雄渾、曠遠等宏闊一蒼涼、雄渾、莽蒼、遼闊、高遠、壯闊、深遠 肅殺空寂、幽靜、幽美、寧謐、朦朧繁麗、熱鬧、繁華、淳樸、喧鬧清冷一一暗淡、渺茫、寥落、蕭條、荒涼、冷寂鑒賞景物形象（1）關注畫面色調：由形象畫面的色調，剖析作者情感思想A、鮮活、明麗和昂揚向上的色調，其內在形象情感那么是高昂樂觀愉悅的的B、陰暗、凄冷和消沉的色調，其內在形象情感那么是消沉傷感痛苦的題型一

7、一意境類A、點明景物所營造的意境、氣氛或氣氛特點（或幽靜，或蕭瑟，或生機勃勃，或孤 寂凄清，或雄渾壯麗，或沉郁憂愁，或和諧靜謐，或開闊蒼涼，或高遠遼闊等等）B、抓住意象，再現畫面（寫景運用什么手法）C、分析表達的思想情感。答題步驟閱讀下面的宋詩,然后回答以下問題。游月陂 宋程顆月陂堤上四徘徊，北有中天百尺臺。萬物已隨秋氣改，一樽聊為晚涼開。水心云影閑相照，林下泉聲靜自來。世事無端何足計，但逢佳節約重陪。（1）這首詩營造了怎樣的意境，表現了詩人怎樣的情感？請結合詩歌內容分析。（2） “林下泉聲靜自來” 一句詩用了什么表現手法？請簡析其效果。【答案】（1）營造了寧靜幽雅（或靜謐，幽靜等）（1分）的

8、意境，詩人寫了百尺高臺，美 麗的水光月色，樹林和泉聲，（1分）表達了詩人閑適（或恬淡，自在），隨遇而安，不計較得 失的淡泊情懷。（2分）（2）反襯（以動寫靜,有聲襯無聲），淙淙的泉聲更突出了月夜的寂靜。課堂訓練（高考寧夏海南卷） 閱讀下面這首宋詩，完成89題（11分）題李世南畫扇蔡肇野水潺潺平落澗，秋風瑟瑟細吹林。逢人抱甕知村近，隔塢聞鐘覺寺深。注1、李世南：北宋著名畫家，擅畫山水。2、蔡肇（？ -1119）：字天啟，丹陽（今屬江蘇）人。曾任吏部員外郎、中書舍人等職。3、 甕：這里指水甕。4、塢：地勢周圍高而中央凹的地方。1、請簡單描述一下李世南畫的扇面中應有的景物。這樣一幅畫面呈現出什么樣的

9、氣 氛？參考答案畫面大概是：有條小溪從山間流出，樹林里樹葉飄落，一個人抱著甕在路 上（或在溪邊），山谷那邊隱約露出寺廟。這畫面呈現出的是鄉村野外恬靜（清幽）、詳和的氣氛。2、古人的題畫詩往往會闡發畫面以外的意趣,你覺得這首詩哪些描寫表現了畫面以外 的景和趣?這樣寫有什么好處？參考答案：“水潺潺”聲音的描寫，“秋風瑟瑟”聲音的描寫，聯想到附近有個村莊的描寫，遠處 寺廟傳來“鐘”聲的描寫，都表現了畫面以外的景和趣。這樣寫的好處是：1、使畫面上靜止的景物活動了起來，變得有聲有色；2、拓展了畫 面，使之更顯豐富多彩。實戰演練3這首散曲一句一景，合起來又構成了一幅色彩絢麗的潺陽山水圖。請分別從寫景的順

10、序和動靜的角度對這首散曲作簡要賞析。正宮塞鴻秋潺陽即景周德清長江萬里白如練，淮山數點青如淀。江帆幾片疾如箭，山泉千尺飛如電。晚云都變露，新月初學扇，塞鴻一字來如線。注3周德清（12771365）,號挺齋，高安（今屬江西）人。2、淀：即藍靛，藍 色染料。【答案】從寫景的順序看：一、二兩句寫長江萬里，遠山重重，寫的是大處、遠景； 三、四兩句寫江上輕帆，山泉飛流，寫的是個體、近景；五、六兩句那么是從前四句的白天 轉到黃昏，又由地面轉到天空。從動靜的角度看：一、二句側重寫江、山的雄偉，是靜態 的；三、四句著重寫江帆的迅疾、山泉的飛流，是動態的。（答出遠近順序的，給2分；答出白天夜晚順序的，給1分；答出

11、靜動角度的，給2 分。意思答對即可）（江西卷）閱讀下面這首詩，然后回答以下問題。（6分）初入淮河四絕句（三）楊萬里兩岸舟船各背馳，波痕交涉亦難為。只余鷗鷺無拘管，北去南來自在飛。【注】淳熙十六年十二月，金人派遣使者來南宋賀歲，楊萬里奉命送金使北返途中, 來到原為北宋腹地，現已成為宋、金國界的淮河時，感慨萬端，作詩以抒懷。請從“虛實”關系的角度賞析這首詩。參考答案：此詩用虛實結合的手法來寫景，前兩句實寫淮河兩岸舟船背馳，波痕接觸 也難以做到；虛寫作者對國家南北別離的痛苦和無奈。后兩句實寫鷗鷺可以南北自由飛翔, 虛寫國家統一，人們不能自由來往的痛苦，表達作者對國家統一，人民自由往來的強烈愿 望。某

12、句詩的作用詩歌意象的作用與散文中的景物描寫的作用如出一轍，大體上有這些作用：奠定情感基調 鋪墊作用營造氣氛（意境）借景抒情 交代時令、地點、環境,襯托（人物節氣、品質或性格） 閱讀下面一首宋詩，然后回答以下問題。（8分）東坡蘇軾雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。莫嫌葷確坡頭路，自愛鏗然曳杖聲。注此詩為蘇軾貶官黃州時所作。東坡，是蘇軾在黃州居住與躬耕之所。葷lud 確：山多大石。（1）第一句在全詩中有何作用？請簡要賞析。（3分）第一句是全詩的鋪墊，交待了時間、地點、環境，描繪出一幅雨后東坡月夜圖，營造 了一種清幽明靜的氣氛，以映襯作者心靈明澈、遠離世俗名利的精神境界。（3分）U!U!、情與景關系題

13、思路：關系+內容+氣氛+情感步驟：（關系）描寫營造表達情景關系：1、觸景生情、2、融情于景，景情交融3、以景襯情（.正襯：以哀景 寫哀情、以樂景寫樂情反襯：以樂景寫哀情、以哀景寫樂情）4、以景結情望江南（超然臺作）蘇軾春未老，風細柳斜斜。試上超然臺上望，半壕春水一城花。煙雨暗千家。寒食后,酒醒卻咨嗟。休對故人思故國,且將新火試新茶。詩酒趁年華。請從“情”與“景”的關系入手對這首詞作分析。全詞上片寫景，下片抒情，是典型的借景抒情（或“以樂景襯哀情上片描寫了清 明之際的春景：“風細”“柳斜”“春水”和春“花”，描繪了一幅“春未老”的美好春景， 營造了一種幽美明凈的意境。下片抒發了由此景引發的“思鄉

14、”之情，表達出春雖未老， 人卻因無法回家而充滿了無奈和苦澀的“思鄉”之情。形象鑒賞閱讀下面這首詩歌，然后回答以下問題。（6分）淮上即事寄廣陵親故唐韋應物前舟已眇眇，欲渡誰相待？秋山起暮鐘，楚雨連滄海。 風波離思滿，宿昔容鬢改。獨鳥 下東南，廣陵何處在？“一切景語皆情語請從“山”、“雨”、“鳥”三個角度入手，簡要評析這首詩所表達 的感情。評析例如：秋日遠山傳來寺廟悠長的暮鐘，茫茫楚天掛上了霏霏雨幕，凄涼黯淡的傍 晚景色烘托出詩人思家念遠的孤寂、凄愴的情感；最后，詩人運用反襯手法，寫一只失群 的小鳥飛往家鄉廣陵方向，鳥飛東南，離巢愈近；而詩人還要趕路，去親愈遠。這更引起 了他滿腹思鄉的離思哀愁。【

15、感受高考】（天津卷）閱讀下面的詩，按要求作答。嚴鄭公宅同詠竹唐杜甫綠竹半含薛，新梢才出墻。色侵書帙晚，陰過酒樽涼。雨洗涓涓凈，風吹細細香。但令無剪伐，會見拂云長。【注】嚴鄭公，即嚴武，受封鄭公。薛(tud),筍殼。帙，包書的布套。(1)本詩前三聯描寫出竹子怎樣的形象?(2)請你談談對最后一聯寓意的理解。(1)本詩前三聯描寫出竹子怎樣的形象? 同學答案：【首聯】嫩綠的竹子有一半還包著筍殼，新長的竹梢才剛過墻。【頷聯】在書房處，看到天色昏暗，陰寒之氣迫使酒杯發涼。【頸聯】一場涓涓細雨洗凈空氣中的塵埃，微風吹來，聞到淡淡清香。【總結】描寫了竹子堅貞、有氣節、生命力旺盛的形象。綠竹半含售, 色侵書帙晚

16、, 雨洗涓涓凈, 但令無剪伐, 薛：tud嚴鄭公宅同詠竹 唐杜甫 新梢才出墻。陰過酒樽涼。風吹細細香。會見拂云長。竹筍上一片一片的皮。嚴鄭公：嚴武，被封為鄭國公【形象】嫩竹新出，竹影陰涼，雨洗竹凈，風送竹香。(或綠竹的新嫩，陰涼，雨后的潔凈，清香。)(2)請你談談對最后一聯寓意的理解。“但令無剪伐，會見拂云長。”同學答案1:如果不砍伐，竹子一定會沖破云霄，不斷生長。突出竹子的堅韌和頑強的生命力。作 者借竹子自比，寫出自己的堅強不屈，努力進取。同學答案2：竹子不被砍伐，就能生長，表達作者希望像竹子一樣，不被壓迫，得到重用。【參考答案】例如一：要尊重天性，順應自然。例如二：要呵護人才，不要摧殘人才。例如三：期待得到提攜，使自己有所作為。答案符合詩意，言之成理即可。【小試牛刀】畫眉鳥歐陽修百喈千聲隨意移，山花紅紫樹高低。始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。1、前兩句寫了什么內容？2、后兩句用什么手法來表現作者的思想？1、前兩句描繪了畫眉在林間自由自在的美好形象：山花絢麗，樹陰濃密，畫眉鳥在其 間婉轉地鳴叫，自由地飛翔。2、后兩句用了比照手法，將籠中畫眉和林間畫眉比照，表達了作者對自由的歌頌和追 求，以及對個性束縛的憎惡與否認。3.閱讀下面的詩歌，回答以下問題。雜詩三首(其二)張翰東鄰有一樹，三紀裁可拱。無花復無實，亭亭云中竦