1、語文S版義務教育課程標準實驗教科書 三年級 下冊 難忘的八個字教學設計（自己用的詳案） 利通區第十一小學 蘇金海教材分析: 難忘的八個字是三年級語文下冊第五單元中的第一篇課文。本單元突出了“愛”這一主題。體現了人世間互相信任,互相關愛的濃濃真情。通過本單元的學習讓學生受到愛的啟迪。 難忘的八個字是一篇精讀課文。課文寫的是一個小女孩因相貌丑陋,左耳先天失聰而遭人嘲笑產生自卑心理,后來由于受到倫納德老師愛心的撫慰而改變了對人生的看法,鼓起生活勇氣的故事。課文感人至深,讀后使人怦然心動。 課文情節雖然簡單,但是因為學生心理年齡特征,以及學生所生活的環境和自身身體狀況的不同,所以要想真正理解小女孩的處

2、境以及自卑的心理,體會倫納德老師說的八個字的真正用意,還是有一定難度的。教學目標: 1、指導學生聯系上下文體會倫納德老師對我說的八個字的含義，明白“我愿你是我的女兒”這八個字讓人難忘的原因。 2、教育學生學習倫納德夫人善待、關心殘疾人的優秀品質。指導學生有感情地朗讀課文。教學重點: 了解“我”是怎樣一個孩子。在耳語測驗中，“我是怎樣做的？”教學難點: 指導學生聯系上下文體會倫納德對我說的八個字的含義，走進“我”的內心世界，明白“我愿你是我的女兒”這八個字讓人難忘的原因。教學準備:搜集有關師愛的故事及課件教學過程 第二課時復習導入師：同學們，上節課我們初讀課文，了解了課文的主要內容，都被課文中的

3、所感動。今天讓我們帶著這份感動繼續學習17課“難忘的八個字” （一）板書課題 齊讀一遍。 （二）回顧課文主要內容：這篇課文主要講了一件什么事？ 課文主要講了一個小女孩因模樣丑陋產生自卑，后來由于老師的一句話，改變了對人生的看法，鼓起了生活的勇氣。 （三）重溫單元訓練重點 師：同學們，中年級的語文學習，每單元都是圍繞一個重點展開的，第五單元的導讀給我們提示的學習重點是什么？誰來讀一讀？學習重點：閱讀本單元課文，體會文章所表達的思想感情，我們一定會被人世間相互信任，相互關愛的真情所感動。師：好。下面我們就圍繞“體會文章的思想感情”這個重點來進行課文的學習。幻燈出示 “體會文章的思想感情”。 （四）

4、課題質疑1.我們的課題是“難忘的八個字”，這八個字是什么？ 板書 我愿你是我的女兒 2.這八個字是誰說的？（倫納德老師） 這八個字是對誰說的？（作者我） 3.這八個字對“我”又產生了什么影響，而使我終生難忘呢？請同學們快速朗讀課文，找出相關語句用畫出來。生自由讀文。指明學生讀有關句子。 課件出示:“這八個字仿佛是一束溫暖的陽光，直射我的心田，這八個字撫慰了我受傷的、幼小的心靈，這八個字改變了我對人生的看法，令我終生難忘” （1）請同學們自由讀讀這個句子，然后根據這個句子把你最想知道的問題提出來？ （2）學生質疑，師隨機梳理。 1）這是一個什么樣的小女孩？ 2）在作者幼小的心靈深處受到了怎樣的傷

5、害呢？ 3）為什么會改變我對人生的看法?以前我對人生的看法是什么？ 4）老師為什么要對“我”說這八個字？ 5）這八個字為什么讓“我”終生難忘？ 注：老師提前在幻燈準備好這些問題。師：真好！你們都是會思考的孩子，學會了質疑，學會了帶著問題去讀書，這樣才能讀懂、讀透課文內容，才能品讀出課文所要表達的情感。二、分層閱讀，走進小女孩的內心世界。 1、請同學們自由讀一讀第一自然段，這是一個這樣的“我”？你能用文中的一個詞語告訴我嗎？相機理解：與眾不同 2、哪些句子寫我的長相與眾不同？請同學們用“ ”畫下來，并讀一讀作者是怎樣寫“我”的與眾不同的。 課件：一個小女孩，有著一副畸形難看的嘴唇，彎曲的鼻子，傾

6、斜的牙齒，說起話來還結巴。 師：嘴唇、鼻子、牙齒這些都是人最重要的五官，其中一樣有缺陷就很可怕了，而我有有有，說起話來還。 3、同學們，如果在你的身邊，在你的同學中，就生活著這樣一個小女孩，你覺得別人會怎樣看待她？（不愿意跟他她在一起、瞧不起她、嘲笑她）4、師：如果你就是那個小女孩，面對同學們的嘲笑，你會有哪些感受？（傷心、難過、痛苦、自卑、無奈） 請你帶著這種感受再來讀讀這句話。（指名讀、齊讀）5、師：在同學們的嘲笑聲中我越來越不自信，甚至連自己都不喜歡自己，所以我越來越敢肯定，（指一生讀句子），齊讀：除了我的家人，沒有人喜歡我。 課件：我越來越敢肯定：除了家人以外，沒有人會喜歡我，更沒有人

7、會疼愛我。師煽情，反復指生讀這一句話師小結：你們讀得讓老師也動情了，我仿佛看到一個走路總是低著頭，說話都不敢大聲的自卑的小女孩。從你們的朗讀中，老師發現，通過對課文語言文字的理解再加上有感情的朗讀，也能體會到文章的思想感情。 6、師：這時你最需要得到什么？ （理解、尊重、關心、疼愛、） 小女孩的愿望實現了嗎？（實現了）三、品讀語言，感受倫納德老師的美麗可愛。對，就在這時候，一個人，走進了小女孩灰色的世界里，用愛撫慰了她受傷的心靈。她是誰呢?她就是倫納德老師師：在同學們和我的心目中倫納德老師是一位怎樣的老師？ （美、可愛） 文中哪個自然段描寫倫納德老師？請同學們用“-”畫下來。 老師想從你們的聲

8、音里感受倫納德老師的美。誰來讀讀這句話？ 指名朗讀。課件：倫納德老師胖胖的，很美，也很可愛。她有著金光閃閃的頭發和一雙黑黑的、笑瞇瞇的眼睛。倫納德老師還是一個什么樣的老師？你是從哪知道的?（慈祥、善良、受尊敬、有愛心、關愛學生、）2、這樣美又可愛的老師同學們喜歡嗎？（喜歡）課文中是怎么說的？指名讀。 3、那么小女孩呢？課文中是怎樣描寫的？ 出示幻燈： 每個孩子都喜歡她，敬慕她。但是沒有一個人比我更愛她。四、一句令人難忘的話，感悟倫納德老師美好的心靈。1、但是，沒有一個人比我更愛她。我為什么更喜歡倫納德老師呢？為什么說沒有一個人比我更愛她？生：這里面有一個不一般的故事。這個不一般的故事指的是什么

9、事？生：“耳語測驗”課文哪幾個自然段寫了這件事？(3-7自然段) 請同學們自由快速讀課文37自然段.思考: 1)在“耳語測驗”時，小女孩是怎么做的？ (指名讀第五自然段動作描寫。) 2)小女孩為什么要這樣做？她是怎么想的？答案預設：她努力想聽清楚、緊張、不想讓別人再發現她還有別的缺點。3、師（慢慢說）：小女孩等著等著，請你看看課文第六自然段里的那個省略號，體會一下，小女孩現在是怎樣的心情？（緊張、害怕）指名讀：我等待著 師：“我”長相丑陋這個事實已被同學們看見，如果我的左耳先天失聰再被同學們發現，這是多么可怕的事情。為什么這么多的不幸同時降臨到了一個小女孩身上。那一刻“我”一定特別（害怕，緊張

10、） 師追問：小女孩聽清了嗎？她聽到什么了？聽到后，有什么感受？（多找幾個孩子談） 師：是啊，小女孩聽清了，也聽到了。 小女孩為了掩飾自己的缺點，為了維護自己的尊嚴，她不惜對同學撒謊、在耳語測試中弄虛作假，也不讓受傷的心不再受到傷害。可她萬萬沒有想到：老師竟然對她說了這八個字，說明老師對她的愛，把她當自己的女兒來看待，母親最愛自己的孩子了，因為老師喜歡“她”，疼愛“她”，所以才會希望“小女孩”成為是她的女兒。老師不因為她長得丑而嫌棄她，卻給了她比一般孩子更多的愛。自卑、痛苦的小姑娘，聽到了那溫暖的八個字，怎能不深受感動呢? 師：你們真會讀書，不僅讀懂了文字表面的意思，還體會到了文字所蘊含的思想感

11、情。請大家有感情的讀讀這八個字： 指導感情朗讀：“我愿你是我的女兒！” 4、感受八個字的神奇 請大家齊讀第六自然段。 連你們都感受到了這八個字的神奇，那么，“我愿你是我的女兒”這八個字對于小女孩來說 幻燈出示：這八個字（強調變大） 這八個字（強調變大） 這八個字（強調變大） 指名讀，齊讀，去掉這八個字，自由朗讀本段。 5、師小結：帶著問題去讀書，帶著感情去讀書，我們收獲的不僅僅是答案，更能體會到作者所想表達的強烈的思想感情（教師點撥） 師小結： 老師愛我，我更愛老師！ 同學們，這就是讀書的意義。謝謝你們，讓我感受到了一個小女孩神奇的改變。五、拓展延伸、體會情感。 1、如果你是這個小女孩，你會想

12、些什么? 2、你想對倫納德老師說些什么？ 六、 總結全文，指導學法師：從這節課的學習，我們懂得了要想體會文章的思想感情，可以從解決自己的疑問開始，可以從了解人物的特征下手，可以結合具體的事例體會，可以細細地品味語句，還可以練習有感情的朗讀，做到這些，就一定能很好地體會出作者想要表達的思想感情。“我愿你是我的女兒！”這神奇的八個字，的確改變了小女孩的一生，她就是加拿大著名女作家：瑪麗安伯德。短短的八個字，讓自卑、難過的她，重拾自信，重新感受生活的美好，從而實現了她的愿望，這就是愛的力量。溫暖一個人的心并不難，可以是一句溫馨的話語，可以是一個真誠的微笑，我相信，通過今天的學習，同學們也會愿意用自己的真誠去溫暖