1、工程電磁場(chǎng)線上教學(xué)優(yōu)秀案例（一等獎(jiǎng)）一、課程簡(jiǎn)介工程電磁場(chǎng)課程是電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)重要的專業(yè)基礎(chǔ) 課之一，也是學(xué)習(xí)電氣工程專業(yè)課程的理論基礎(chǔ)。在課程中展開思政 教學(xué)和教學(xué)方案設(shè)計(jì)，將知識(shí)點(diǎn)、應(yīng)用案例、思政元素等全程結(jié)合起 來，緊扣工程電磁場(chǎng)“知行合一”的課程特點(diǎn)，將學(xué)生關(guān)注的創(chuàng) 新創(chuàng)業(yè)追求與社會(huì)提倡的科學(xué)家精神有機(jī)結(jié)合起來。二、教學(xué)設(shè)計(jì).教材選用情況經(jīng)過比照，以及結(jié)合電氣專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)及課程目標(biāo)，最終 由課程組一致同意，工程電磁場(chǎng)這門課選用由高等教育出版社的 電磁場(chǎng)，主編：雷銀照。.課程設(shè)計(jì)如何優(yōu)化本課程在教學(xué)內(nèi)容方面著重基本知識(shí)、基本理論和基本設(shè)計(jì)方法 的講解；在培養(yǎng)實(shí)踐能力方面，著

2、重提高學(xué)習(xí)解決實(shí)際問題的能力和 基本技能的訓(xùn)練與提升。本著這個(gè)原那么，確定課程的線上教學(xué)方法為: 慕課+直播課堂+及時(shí)互動(dòng)消息。慕課資源采用哈爾濱工業(yè)大學(xué)電磁 場(chǎng)（中國(guó)大學(xué)慕課），直播采用釘釘軟件做媒介，在釘釘群中實(shí)現(xiàn) 直播教學(xué)、簽到、課堂小測(cè)、搶答、眾答等互動(dòng)環(huán)節(jié)，幫助教師了解 學(xué)生實(shí)時(shí)的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，對(duì)存在的一些問題可以及時(shí)的進(jìn)行解答。同時(shí), 為了隨時(shí)與學(xué)生溝通，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，還建立QQ課程群，學(xué)生線上 學(xué)習(xí)期間、課余期間，為他們答疑解惑，加強(qiáng)互動(dòng)。在授課過程中，慕課中講解過的內(nèi)容課堂上不再重復(fù)，慕課中沒 有講到的知識(shí)點(diǎn)要重點(diǎn)補(bǔ)充和強(qiáng)調(diào)，以PPT屏幕共享并結(jié)合板書功 能，讓學(xué)生感覺仿佛在教室面

3、對(duì)板書授課一樣。在授課過程中，學(xué)生 會(huì)實(shí)時(shí)在對(duì)話框中發(fā)消息、連麥、討論等方式，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，到達(dá) 吸引學(xué)生注意力的效果，隨機(jī)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問，讓學(xué)生處于隨時(shí)可 能被提問的狀態(tài)，這樣吸引了學(xué)生的注意力，也讓學(xué)生在每一次課上 都處于準(zhǔn)備隨時(shí)被提問的狀態(tài)，讓互動(dòng)更有效，極大的強(qiáng)化了學(xué)習(xí)效 果。下課后，也會(huì)在群里布置作業(yè)，這樣可以及時(shí)掌握學(xué)生對(duì)近期所 學(xué)知識(shí)的掌握情況，盡管這種做法給老師增大了很多的工作量，但看 著學(xué)生們的每一份認(rèn)真提交上來的作業(yè)，會(huì)有很大的成就感和幸福感。.課程思政挖掘?qū)φn程思政進(jìn)行教案設(shè)計(jì)，將知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)相結(jié)合，合理 地將愛國(guó)主義精神、民族自豪感等融入課程教學(xué)之中，更好地發(fā)揮

4、課 程思政在思想政治教育中的重要作用。(1)培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷。例如，通過5G通信、北斗、500米 射電望遠(yuǎn)鏡等例如，引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想和愛國(guó)主義情懷。(2)培養(yǎng)學(xué)生的敬業(yè)精神。例如，通過電報(bào)、 、廣播、電視、 雷達(dá)等不斷涌現(xiàn)的社會(huì)影響深遠(yuǎn)的電磁場(chǎng)應(yīng)用例如，展示電磁場(chǎng)的生 產(chǎn)力價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。.考核方式改革工程電磁場(chǎng)課程考核方式以考核學(xué)生能力培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成為主要目的，以檢查學(xué)生對(duì)各知識(shí)點(diǎn)的掌握程度和應(yīng)用能力為重要內(nèi)容, 由原來的作答式考核，變更為過程式考核。最終成績(jī)由原來的平時(shí)成 績(jī)占40%,期末考試占60%,調(diào)整為平時(shí)成績(jī)占60%,期末考試成績(jī)占 40%o新增以下兩種過程考核形式

5、：(1)課上組織學(xué)生對(duì)教師提出的問題進(jìn)行專題討論，要求學(xué)生能 針對(duì)實(shí)際問題，從多角度對(duì)實(shí)際工程問題進(jìn)行分析，同時(shí)進(jìn)行歸納和 整理，得出合適的結(jié)論。(2)課后要求學(xué)生結(jié)合課程內(nèi)容，對(duì)每個(gè)章節(jié)進(jìn)行測(cè)試，這樣可以 及時(shí)掌握學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和接受狀態(tài)。通過上述的兩種考核方式，使學(xué)生懂得將所學(xué)知識(shí)加以應(yīng)用，了 解所學(xué)課程可以解決哪些工程問題，既培養(yǎng)了學(xué)生查閱文獻(xiàn)、自主學(xué) 習(xí)、分析解決工程問題的能力，又可以讓教師掌握學(xué)生是否通過對(duì)該 課程的學(xué)習(xí)具備了運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。三、線上教學(xué)反思與經(jīng)驗(yàn)總結(jié)對(duì)于線上教學(xué)，我們要克服一些弊端：.隨時(shí)掌控課堂效果。因?yàn)椴皇敲鎸?duì)面教學(xué)，所以整個(gè)教學(xué)過程 缺乏學(xué)生的參與、互動(dòng)，尤其對(duì)于學(xué)習(xí)自覺性較差的，老師很難預(yù)測(cè) 到其學(xué)習(xí)效果，課堂效果自然會(huì)大打折扣。.催促作業(yè)完成情況。由于是遠(yuǎn)距離操作，一些平時(shí)自覺性較差 的學(xué)生，會(huì)存在敷衍了事，少做甚至不做題的情況。.及時(shí)建立與學(xué)生的交