1、假如教學設計前進小學 李素英教學目標:1、認讀本課9個生字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、有創意地表達自己的美好愿望。4、培養孩子關愛他人、關愛環境的愿望。教學重難點：通過朗讀啟發學生關愛他人、關愛環境。“假如我有一枝馬良的神筆”的朗讀要隨感情讀出變化來感悟課文。教學準備：多媒體課件、“神筆”課時安排：一課時教學過程百曉一、看動畫，聽故事1動畫故事導入。 神筆馬良中馬良幫助窮人的片段。2說話訓練。馬良用神筆給窮人畫了什么？假如你有一枝神筆，你想干什么？ 3板書課題。有個小女孩，她和你們一樣，也夢想著有一枝神筆，她把自己的愿望寫成了一首詩，題目是假如（板書課題）。二、讀詩歌1讀正確。

2、（1）認真地讀課文，不會讀的字做上記號，問同學、問老師。（2）認讀生字。縮 嘆 息 遙 遠 尋 食 哭 泣 健 康（課件輔助顯示音節）你記住了哪個字,怎樣記住的?（3）摘果子游戲，抽讀生詞。2讀流利。(生字詞記牢了，你們一定把課文讀得更棒。) （1）再讀課文。思考：小作者用馬良的神筆畫了什么？（2）交流匯報。師板書。 （3）指導朗讀。詩中有三個長句，誰來挑戰讀一讀? 我要給窗前的小樹畫一個紅紅的太陽。我要給樹上的小鳥畫許多好吃的谷粒。我一定給不幸的朋友西西畫一雙好腿，還他一個健康的身體。（課件輔助出示斜杠指導句子中的停頓）三、有感情地朗讀課文學習第一節1.誰愿意向大家展示自己的朗讀水平？指名讀

3、第一節。2. 播放課件出示畫面配樂，你感覺怎樣？指導讀：縮著身子，輕輕嘆息。文中的小姑娘也感覺到 天氣的寒冷，她給小樹畫了個紅太陽，出示畫面、文字，生練讀。3.你能讀出快活的語氣嗎？假如你是小樹，會說什么?小樹可以為我們干什么？（得到別人的幫助，要知恩圖報） 4.大家一起當小樹,來謝謝這位小姑娘,齊讀本段 學習第二節1.誰來讀第二節?指名讀。 2.你仿佛看到了什么畫面?生自由說。（如果學生回答小鳥在叫，隨機讓學生模仿小鳥叫，她好像在說什么？）3.出示畫面,指導讀句子:小鳥呆在家里,苦苦等待,餓得哭泣。（采用個性化朗讀。）4.鳥媽媽去哪了?她會到哪些地方尋食?生自由說。5.小朋友為小鳥畫了許多好

4、吃的谷粒，誰能讀出小鳥的幸福？學習第三節1.出示畫面，你看到了什么？他會有哪些不便呢？心情怎樣？你應該怎么做？ 2.師配樂引讀，是啊，西西是多么不幸啊！當我們在操場上快樂地做游戲時，西西只能（引讀）坐在屋里，望著窗外的小樹和飛燕。當我們在跑道上飛快地奔跑時，西西只能（引讀）坐在屋里，望著窗外的小樹和飛燕。當我們在草地上快樂地放風箏時，西西只能（引讀）坐在屋里，望著窗外的小樹和飛燕。西西是多么孤單呀，他也是幸運的，不久的將來他一定會站起來的。有了好腿的西西可以和我們一起在操場上奔跑，在草地上游戲。（出示句子）誰想快樂地表達？3.讓我們帶著祝福再讀這一節。4.小結. 小朋友給小樹畫太陽，給小鳥畫谷粒，給西西畫好腿，他只有這三個愿望嗎？文中有個省略號，說明她還有許多美好的愿望，你感覺她是一個怎樣的孩子？（善良、有愛心）隨機板書畫個愛心。四、拓展活動 （升華情感，發展語言）1假如你也有一枝馬良的神筆，你要給誰畫些什么呢？生自由說。課件展示有關失明、貧困兒童、地震兒童的困惑等等圖片，幫助學生拓寬想象思路。愛的奉獻音樂響起。五、總結（揭示主題）師：如果我們也有一枝馬良的神筆，我們會畫很多東西給需要的人。只要人人都獻出一點愛，世界就會變