三年級上冊《垂直與平行》教學設計及反思_第1頁
三年級上冊《垂直與平行》教學設計及反思_第2頁
三年級上冊《垂直與平行》教學設計及反思_第3頁
三年級上冊《垂直與平行》教學設計及反思_第4頁
三年級上冊《垂直與平行》教學設計及反思_第5頁
已閱讀5頁，還剩16頁未讀， 繼續免費閱讀

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

1、教學目標：1、認識平行線，理解平行線的含義，掌握平行線的特征。2、理解互相垂直、垂線、垂足等概念的含義，掌握垂線的特征。3、使學生初步理解垂直與平行的是同一平面內兩條直線的兩種特殊的位置關系。教學重點、難點：掌握平行線的特征和垂線的特征。使學生初步理解垂直與平行的是同一平面內兩條直線的兩種特殊的位置關系學具準備：直尺、三角尺、量角器、長方形和正方形各一張、小棒。教學過程：一、導入新課。前面我們學過直線，誰能給大家介紹一下它的特征。（學生回答）現在請大家用直尺在紙上任意畫兩條直線。（學生畫直線）二、探究新知。（ 一） 研究兩條直線的位置關系1、選擇一些有代表性的作品，畫到黑板上。2、引導學生觀察

2、分類。引導學生概括出：在紙上任意畫兩條直線可能會相交，也可能不相交。（ 二 ） 認識平行線。1、歸納：像這樣永遠不相交的兩條直線叫做平行線，也可以說這兩條直線互相平行。（板書）（引導學生說出關鍵詞。）2、理解“在同一平面內”的含義。（展示）強調：判斷兩條直線是否平行，必須在“同一個平面內”。3、這兩條線也可以說互相平行，通過舉例引導學生理解什么是“互相”。4、說一說，在我們的教室里有沒有互相平行的直線？（學生觀察舉例）在我們周圍，你還見過那些物體的邊是互相平行的？（ 三） 認識垂線。1、將相交的兩條直線中一條沿著交點轉動，學生觀察發生了什么變化？2、你怎么知道他們是直角？（引導學生用量角器和三

3、角尺去驗證）3、歸納：如果兩條直線相交成直角，就說這兩條直線互相垂直（ 板書 ）這兩條直線的交點叫做垂足。其中一條直線叫做另一條直線的垂線。（板書）（引導學生說出關鍵詞）4、說一說，在我們的教室里有沒有互相垂直的直線？（學生觀察舉例）在我們周圍，你還見過那些物體的邊是互相垂直的？三、鞏固延伸。（幻燈片出示）1、判斷題。（抓住平行線的關鍵詞）2、說兩條直線的位置關系。說出各部分的名稱。3、填一填。4、折紙游戲。（P68、3）四、課堂小結這節課你有什么收獲？你還有哪些不明白的地方？ 教后反思： 這節課的教學重點是理解平行線和垂線的特征，在備課時希望讓學生多自主探 索、多動手研究，但在上課過程中還是沒有充分讓學生動手，自己講得過多， 引導過多。如果讓學生自己去探究發現，對相互平行和相互垂直的特征會理解 得更好。許多教學的方法

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論