1、精選優質文檔-傾情為你奉上精選優質文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業專心-專注-專業精選優質文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業少年宮誦讀活動記錄活動時間2012.9.6活動人數11指導教師劉苗活動地點二樓閱覽室活動內容三字經61、62句活動過程“曰南北 曰西東”活動目標：1.能正確、流利地背誦原文。2.掌握東南西北四個方位。活動過程：一、故事引入。 1.講述指南針的故事。2.想一想：聽了故事，你知道了什么？3.你還知道哪些表示方位的詞。（如：上、中、下、前、后、北等等。）二、細讀品味。 1.指導學句。（1）出示：曰南北 曰西東。（2）借助拼音認一認。（3）個別讀，聽評。（4）分組讀一讀。 2.

2、理解句子。（1）句子中介紹了哪些方位？用筆圈出來。 （2）引入方向歌，誦讀。3.辨別“東西南北”。（1）介紹方法。上北、下南、左西、右東。（2）熟練背誦。（3）全體起立，根據口令找方位。三、拓展活動。1.說說自己的學習收獲。2.查資料。方位在生活中的運用。（如：制作地圖）少年宮誦讀活動記錄活動時間2012.9.13活動人數12指導教師劉苗活動地點二樓閱覽室活動內容三字經63、64句活動過程“此四方 應乎中”活動目標：能正確、流利地背誦原文。初步理解原文釋義。活動過程：一、出示釋義、釋文。 釋義：方，方位。 應，對應。 中，中央。釋文：南、北、西、東，是四個方位，必須有個中央位置對應，才能把四個

3、方位定出來。二、細讀品味。1.借助拼音認一認。2.個別讀，聽評。3.分組讀一讀。 4.用自己的話說說這兩句三字經的意思。三、講故事、明道理。 南轅北轍寓言故事出自于，講述了一個人要乘車到去，由于選擇了相反的方向又不聽別人的勸告，只能離楚國越來越遠了。告訴我們，無論做什么事，都要首先看準方向，才能充分發揮自己的有利條件；如果方向錯了，那么有利條件只會起到相反的作用。四、知識拓展。指南針 指南針是用以判別方位的一種簡單儀器。指南針的前身是之一的。主要組成部分是一根裝在軸上可以自由轉動的磁針。磁針在作用下能保持在磁子午線的切線方向上。磁針的北極指向的北極，利用這一性能可以辨別方向。常用于航海、大地測

4、量、旅行及等方面。少年宮誦讀活動記錄活動時間2012.9.20活動人數10指導教師劉苗活動地點二樓閱覽室活動內容三字經65、66句活動過程“曰水火 木金土”活動目標：1.能正確、流利地背誦原文。2.初步理解“五行”。活動過程：一、講解釋文。 導言：“五行”學說包括很深的道理，非常復雜、我們只要知道一些就行了。譯文：至于說到“五行”，那就是金、木、水、火、土。這是中國古代用來指宇宙各種事物的抽象概念，是根據一、二、三、四、五這五個數字和組合變化而產生的。 二、細讀品味。1.出示句子，借助拼音認一認。2.個別讀，聽評。3.分組讀一讀。 4.說一說“五行”指的是什么？三、了解“五行”。五行：指金、木

5、、水、火、土五種物質運動方式。我國古代思想家用五行理論來說明世界萬物的形成及其相互關系。中醫用五行來解釋生理病理上的種種現象。預測未來的人用五行相生相克來推算人的命運。 四、拓展延伸。 你知道嗎？水，代表液態，水性流動。 火，代表燃燒，火性炎熱。 木，代表植物，木性生長。 金，代表金屬，金性堅固。 土，代表土壤，土性包容。少年宮誦讀活動記錄活動時間2012.9.27活動人數15指導教師劉苗活動地點二樓閱覽室活動內容三字經67、68句活動過程“此五行 本乎數”活動目標：能正確、流利地背誦原文。初步理解原文釋義。活動過程：一、復習引入。 1.背誦前面所學的內容：人之初水火土3.還記得“五行”指的是

6、什么嗎？ 2.接下來我們繼續學習后兩句“此五行 本乎數” 二、解讀品味。1.本：根本，本源。數：運數，天理。2.本乎數，古人認為五行相生相勝，來源于運數。3.讀誦句子。（1）出示：此五行 本乎數。（2）借助拼音認一認。（3）同桌互讀，互評。（4）指名讀、分組讀、賽讀。 4.激趣背誦表演。三、知識拓展。那么，宇宙間的這個力量是如何促使這五種物類發生變化的呢？首先是“相生”的規則。生，即生發、生成、生養。一般而言，“生”從木開始，即木生火，火生土，土生金，金生水，水生木，剛好成一個圓形。其次，是“相克”的規則，即金克木，木克土，土克水，水克火，火克金，剛好成一星形。五行生克的道理，用右圖形表示。少

7、年宮誦讀活動記錄活動時間2012.10.12活動人數13指導教師劉苗活動地點二樓閱覽室活動內容三字經69、70句活動過程“曰仁義 禮智信”活動目標：1.能正確、流利地背誦原文。2.知道做人的五種基本德行。活動過程： 一、談話引入。1.老師覺得班里的同學是個有禮貌的孩子。2.你覺得自己是個什么樣的人？評一評自己。 3.根據學生的發言進行小結。 二、學文識字。 1.指導認讀三字經：曰仁義 禮智信。 （1）找出你不認識的字。（2）跟師讀一讀這些生字的音節。 （3）學生自由讀。2.齊讀，思考句子意思。3.理解“五常”：就是做人的五種基本德行。 4.找出文中的五種基本準則。 仁 義 禮 智 信5.熟讀或

8、誦。6.聯系生活實際，舉例談談你發現的值得大家學習的榜樣故事。（1）組內活動 （2）派代表上臺匯報。三、拓展活動。1.收集名人故事，體現優秀品質。2.把今天學會的三字經背給爸爸媽媽聽。 少年宮誦讀活動記錄活動時間2012.10.18活動人數10指導教師劉苗活動地點二樓閱覽室活動內容三字經71、72句活動過程“此五常 不容紊”活動目標：能正確、流利地背誦原文。知道做人的五種基本德行。活動過程： 一、故事交流。1.談話。體現中華民族傳統美德仁義禮智信的小故事有很多。今天老師就給你們帶來了孔融讓梨的故事。2.講故事。孔融小時候聰明好學，才思敏捷，巧言妙答，大家都夸他是奇童。4歲時，他已能背誦許多詩賦

9、，并且懂得禮節，父母親非常喜愛他。 一日，父親買了一些梨子，特地揀了一個最大的梨子給孔融，孔融搖搖頭，卻另揀了一個最小的梨子說：“我年紀最小，應該吃小的梨，你那個梨就給哥哥吧。”父親聽后十分驚喜。孔融讓梨的故事，很快傳遍了曲阜，并且一直流傳下來，成了許多父母教育子女的好例子。二、品讀解析。1.出示句子：此五常 不容紊2.讀準“紊”（wn）的字音。3.理解“紊”，即亂、混的意思。4.釋文：如果所有的人都能以仁、義、禮、智、信這五種不變的法則做為處事做人的標準，社會就會永保祥和，所以每個人都應遵守，不可怠慢疏忽。三、激趣背誦。你能從頭背誦學過的三字經嗎？誰想做個挑戰？四、暢談收獲。學了“曰仁義 禮

10、智信 此五常 不容紊”這部分內容，在做人方面你有什么收獲？少年宮誦讀活動記錄活動時間2012.10.25活動人數14指導教師劉苗活動地點二樓閱覽室活動內容千字文73、74句活動過程“篤初誠美 慎終宜令”活動目標：能正確、流利地背誦原文。初步懂得要學會堅持。活動過程：一、出示釋義、釋文。 釋義：篤：深，甚。 初：開始。 令：美好。釋文：一開始能真誠地侍奉雙親固然很好，但始終如一堅持到最后更屬難能可貴。二、細讀品味。1.借助拼音認一認。2.個別讀，聽評。3.指名讀，正音。 4.用自己的話說說這兩句千字文的意思。三、背景故事。這兩句出自論語 學而：“曾子曰：慎終追遠，民德歸厚矣。”一般認為，曾子的“

11、慎終追遠，民德歸厚矣”講的是孝道，意思是說人要懷念祖先、孝順父母換句話說，不僅要關心怎么沒的，還要關心怎么來的這樣的話，做人就厚道了，整個社會的風氣就好轉了。現在一些富有傳統氣息的鄉村人家在祖宗牌位上面也能看到“慎終追遠”這四個字。但是，很多學者說這樣解釋似乎不是曾子的本意，認為“慎終追遠“不僅是懷念逝去先人的完成時，還是指導我們生活實踐的進行時，因此可以將其理解為：要想好的結果，就應該有好的開始。 四、集體背誦。少年宮誦讀活動記錄活動時間2012.11.1活動人數13指導教師劉苗活動地點二樓閱覽室活動內容千字文75、76句活動過程“榮業所基 籍甚無竟”活動目標：能正確、流利地背誦原文。初步理

12、解原文釋義。活動過程：一、談話導入。同學們見過梧桐樹嗎？梧桐樹給你留下了怎樣的印象？是的，梧桐樹很高大，你知道為什么嗎？今天要學習的千字文會告訴我們答案。二、理解原文。 釋義：榮：梧桐。 籍甚：盛大。釋文：梧桐樹之所以高大，是因為它有寵大的根基；孝德高尚，好名聲會流傳久遠。三、細讀品味。1.借助拼音認一認。2.個別讀，聽評。3.指名讀，正音。 4.用自己的話說說這兩句千字文的意思。 5.激趣背誦。四、暢談收獲。1.小組討論：從這兩句千字文中，你懂得了什么道理？2.指名全班交流。3.師小結：做人也是一樣的，德行就是做人的基礎了，只有擁有了好的品德，才能做一個成功的人，一個受人尊敬的人。有德能孝是

13、事業顯耀的基礎，這樣的人聲譽盛大，傳揚不已。少年宮誦讀活動記錄活動時間2012.11.8活動人數14指導教師劉苗活動地點二樓閱覽室活動內容千字文77、78句活動過程“學優登仕 攝職從政”活動目標：能正確、流利地背誦原文。初步理解原文釋義。活動過程：一、揭題導入。 1.出示千字文：學優登仕 攝職從政 2.今天我們一起來理解并朗讀背誦這兩句千字文。二、理解原文。 1.出處 子張：“子夏曰：，學而優則仕。” 2. 釋義 “優”：有，學習之余還有余力或者閑暇，就去做官。通“悠”。 3. 意思是說：“事情做好了，可以總結經驗，從中學習，取得進步；學習學好了，就可以把這些知識用應到日常做事中。”孔子說過，

14、“學而時習之”，出仕是“時習之”的途徑之一。正如孔子所說修身學習是無止境的，人的一生是學習的一生，希望大家在任何時間，任何地點，只要有機會就不要放棄學習。三、細讀品味。1.借助拼音認一認。2.個別讀，聽評。3.指名讀，正音。 4.用自己的話說說這兩句千字文的意思。 5.激趣背誦。四、總結激勵。 學習出色并有余力，就可走上仕道，參與國家的政事。現在呢，我們有很多施展自己的能力的機會，不一定非要當官，但是只要有能力就要出來擔當自己的責任，有所作為。少年宮誦讀活動記錄活動時間2012.11.14活動人數12指導教師劉苗活動地點二樓閱覽室活動內容千字文79、80句活動過程“存以甘棠 去而益詠”活動目標

15、：能正確、流利地背誦原文。初步理解原文釋義。活動過程：一、復習導入。同學們能把前面所學的千字文背誦給老師聽聽嗎？你們真是太棒了，都是愛學習的孩子。今天我們再學兩句：存以甘棠 去而益詠二、理解原文。 1.這兩句所說的典故出自詩經召南甘棠，表達的是廣大人民群眾對勤政愛民好干部的贊美、懷念和期盼之情。2.釋文：周人懷念召公的德政，保護好甘棠樹，不忍砍伐。召公雖然離去了，但百姓們卻世世代代歌頌他。三、讀文識字。1.借助拼音認一認。2.個別讀，聽評。3.指名讀，正音。 4.激趣背誦。四、拓展誦讀。詩經召南甘棠蔽芾甘棠，勿翦勿伐，召伯所茇。蔽芾甘棠，勿翦勿敗，召伯所憩。蔽芾甘棠，勿翦勿拜，召伯所說。 這首

16、詩的意思簡化為這樣一句：“誰也不許到那棵高大茂盛的甘棠樹那里去搞破壞，因為那是敬愛的召公戰斗過的地方。”也可以理解為：“人民的好干部召公永遠活在我們心中！”少年宮誦讀活動記錄活動時間2012.11.26活動人數15指導教師劉苗活動地點二樓閱覽室活動內容千字文81、82句活動過程“樂殊貴賤 禮別尊卑”活動目標：能正確、流利地背誦原文。初步理解原文釋義。活動過程：一、談話導入。禮樂是中國文化的代名詞，中國傳統文化的表現形式可以用禮樂來概括。廣義的“禮”是中國文化的統稱，包括了哲學、政治、社會、教育等等，所有文化內容。狹義的禮指社會秩序，特別是指人與人之間的關系，包括現代的法律、法規、政策等等內容。

17、今天要學習的“樂殊貴賤 禮別尊卑”這兩句話談到了中國的禮樂，以及由禮樂涉及到的貴賤尊卑的等級概念。二、讀文釋義。 1.出示：樂殊貴賤 禮別尊卑2.借助拼音識字，讀準每個字音。3.檢查讀音。同位互相檢查正音；指名讀；領讀；齊讀。4.釋義：“殊”，分別。5.譯文：選擇樂曲要根據人的身份貴賤有所不同；采用禮節要按照人的地位高低有所區別。6.激趣背誦。三、知識拓展。沒有藝術修養，人生會很乏味，生活 會很枯燥。古代的偉人都懂藝術，大政治家、大軍事家同時又是大文學家、大書法家。無論自己心中的痛苦和煩惱有多么大，通過讀書寫字、吟詩賦棋、吹拉彈唱就化解了。所以我們要懂得古人設置禮樂的根本目的之所在。少年宮誦讀

18、活動記錄活動時間2012.11.30活動人數16指導教師劉苗活動地點二樓閱覽室活動內容千字文83、84句活動過程“上和下睦 夫唱婦隨”活動目標：能正確、流利地背誦原文。初步理解原文釋義。活動過程：一、復習導入。 1.還記得我們昨天學過的兩句千字文嗎？背給大家聽聽。 1.出示千字文：上和下睦 夫唱婦隨 2.今天我們一起來理解并朗讀背誦這兩句千字文。二、理解原文。 1.上和下睦：上有和下就有睦，所以說“上和下睦”。“和”是協調、平靜、美好的意思；“睦”字從目，目順也，就是看著順眼，引伸義為親近、好合。長輩與晚輩要和睦相處，就是“上和下睦”的字面意思，很好理解。 2. 夫唱婦隨：“唱”是“倡”的通假

19、字，有倡導、發起的意思。“夫唱婦隨”的意思是說，如果沒有原則性分歧，丈夫倡導的妻子一定要擁護。 3. 拓展：“夫唱婦隨”是半句話，后面還有半句是“婦唱夫隨”。如果沒有原則性分歧，妻子倡導的丈夫也同樣要擁護，夫妻一定要一致對外。有分歧、有意見當著外人夫妻之間不能拆臺，這是夫妻和合的基本原則。三、細讀品味。1.借助拼音認一認。2.個別讀，聽評。3.指名讀，正音。 4.用自己的話說說這兩句千字文的意思。 5.激趣背誦。四、總結明理。少年宮誦讀活動記錄活動時間2012.12.6活動人數12指導教師劉苗活動地點二樓閱覽室活動內容三字經73、74、75、76句活動過程“稻梁菽 麥黍稷 此六谷 人所食”活動

20、目標：能正確、流利地背誦原文。知道糧食來之不易，要珍惜糧食。活動過程： 一、直接揭題。二、學文知理。1.出示：稻梁菽 麥黍稷 此六谷 人所食2.組織自主學習。（1）借助拼音讀準字音。（2）讀通句子。（3）想想句子意思。3.檢查自學情況。4.“六谷”是人類的主要糧食，你從中發現了什么？ 5.詳細談談自己對其中谷物的認識信息。 6.背一背這幾句三字經。三、古詩欣賞。憫農 （唐 李紳）鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。讀一讀，背一背。說說你從詩中明白了什么道理？四、實踐指導。1.說說平時我們發現有哪些浪費糧食的現象？2.小組討論：該怎么杜絕這些浪費糧食事件的發生？3.集中反饋。少年宮誦

21、讀活動記錄活動時間2012.12.13活動人數12指導教師劉苗活動地點二樓閱覽室活動內容三字經77、78、79、80句活動過程“馬牛羊 雞犬豕 此六畜 人所飼”活動目標：1.能正確、流利地背誦原文。2.認識常見的六種家畜。活動過程：一、談話導入。 1.同學們知道什么是“家畜”嗎？你知道哪些家畜呢？ 2.今天我們要學習的三字經就介紹了六種常見的家畜，讓我們一起來看看吧。二、品詞析句。1.出示句子：馬牛羊 雞犬豕 此六畜 人所飼 2.學生借助拼音自讀。3.指名讀，評議。 4.強調字音：豕（sh） 畜(ch) 5.小組賽讀。6.注釋：豕：豬。 畜：受人類飼養的禽獸。 飼：喂養。7.釋文：在動物中有馬

22、、牛、羊、雞、狗和豬，這叫六畜。這些動物和六谷一樣本來都是野生的。后來被人們漸漸馴化后，才成為人類日常生活的必需品。8.賽背。三、拓展延伸。 1.同學們還知道哪些家畜呢？能簡單描述其樣子或特點嗎？ 2.師總結：小動物與我們人類是好朋友，我們要用愛心去善待它們。少年宮誦讀活動記錄活動時間2012.12.22活動人數15指導教師劉苗活動地點二樓閱覽室活動內容三字經81、82句活動過程“曰喜怒 曰哀懼”活動目標：1.能正確、流利地背誦原文。2.使學生學習積極情感，樹立積極向上的人生觀。活動過程：一、導入揭題。 人生當中，我們會經歷很多的事情，會讓我們遭受高興、傷心、生氣、悲傷等等不同的情緒。今天我們

23、學習的三字經內容就與這些有關。二、品讀解義。 1.引導學生多種形式朗讀。（1）學生自由練習朗讀。（2）賽讀：同位賽讀、男女生賽讀、指名賽讀（3）全班齊讀。2.小組討論這部分三字經的意思。3.指名說說自己對句子的理解。4.教師隨機點撥訂正：曰喜怒 曰哀懼：高興叫作喜，生氣叫作怒，傷心叫作哀，害怕叫作懼。5.學生試背。6.指名背，評價。三、聯系生活。1.生活中，你一定遇到過讓你高興或生氣或傷心或害怕的事情吧？請和你的同位交流一下。2.指名在班上說一說，體驗不同的情感。四、演一演，評一評。 1.分別請四組同學，創設情境表演四種不同的情感。 2.大家評一評，說說自己的感受。少年宮誦讀活動記錄活動時間2

24、013.3.7活動人數13指導教師郝紅梅活動地點二樓閱覽室活動內容三字經83、84句活動過程“愛惡欲 七情具”活動目標：1.能正確、流利地背誦原文。2.使學生學習積極情感，懂得正確控制自己情緒的意義。活動過程：一、復習導入。 上節課，我們了解了人的哪些情緒？今天我們再來認識三種不同的情感。二、品讀解義。 1.引導學生多種形式朗讀。（1）學生自由練習朗讀。（2）賽讀：同位賽讀、男女生賽讀、指名賽讀（3）全班齊讀。2.小組討論這部分三字經的意思。3.指名說說你又了解了哪三種情緒？4.教師隨機點撥訂正：心里喜歡叫作愛，討厭叫作惡，內心貪婪叫做欲。5.學生試背。6.指名背，評價。三、歸納總結。 1.現

25、在誰能合起來說說什么是“七情”？ 2.指名說，評價。3.師總結：高興叫作喜，生氣叫作怒，難過叫作哀，害怕叫作懼，心里喜歡叫作為愛，討厭叫作惡。內心貪婪叫作欲，合起來叫七情。這是人生下來就有的七種感情。4.同學樣想一想這七情緒都是好的嗎？（討論交流）5.老師希望同學位能學會控制自己的情緒，多一些開心快樂，少一些憂傷懼怕，做一個快樂的好少年。少年宮誦讀活動記錄活動時間2013.3.13活動人數10指導教師郝紅梅活動地點二樓閱覽室活動內容千字文85、86、87、88句活動過程“外受傅訓 入奉母儀 諸姑伯叔 猶子比兒 ”活動目標：能正確、流利地讀背原文。懂得要尊師，孝親。活動過程：一、談話導入。同學們

26、你們來到學校聽從老師的教導，在家里要聽從誰的教育呢？對待家里的親朋好友又該怎么呢？讓我們到下面的千字文中找答案吧。二、理解原文。 (一) 外受傅訓 入奉母儀 釋義：“傅”：師傅。 “儀”：典范。 釋文：一個人在外面要接受老師的訓導，在家中要遵從父母的教導。（二）諸姑伯叔 猶子比兒釋義：“比”：并。 釋文：對待姑姑、伯伯、叔叔，要象對待自己的父母一樣。同樣，對待侄兒、侄女也要像對待自己的子女一樣。三、細讀品味。1.借助拼音認一認。2.個別讀，聽評。3.指名讀，正音。 4.用自己的話說說這兩句千字文的意思。 5.激趣背誦。四、暢談收獲。說一說從這四句千字文中，你懂得了什么道理？少年宮誦讀活動記錄活

27、動時間2013.3.21活動人數15指導教師郝紅梅活動地點二樓閱覽室活動內容千字文89、90句活動過程“孔懷兄弟 同氣連枝”活動目標：能正確、流利地背誦原文。懂得兄弟間的相處之道。活動過程：一、揭題導入。 1.出示千字文：孔懷兄弟 同氣連枝 2.今天我們一起來理解并朗讀背誦這兩句千字文。二、理解原文。 1. 釋義。“孔”是程度副詞，有非常、最如何之意。“懷”是關愛、關懷。“孔懷”就是非常關懷、關愛的意思。 2. 譯文：兄弟之間要友愛，因為同受父母血氣，猶如樹枝相連。 3. 兄弟之間的關系是血緣關系，親近無比，是朋友關系不能相比的。故此，后世多用“孔懷”二字，指代兄弟手足之情。三、細讀品味。1.

28、借助拼音認一認。2.個別讀，聽評。3.指名讀，正音。 4.用自己的話說說這兩句千字文的意思。 5.激趣背誦。四、拓展延伸。 古人有一首敘述兄弟之情的詩，講得很有味道。詩中說：兄弟連枝各自榮，些些言語莫傷情；一回相見一回老，能得幾時為弟兄。弟兄同居忍便安，莫因毫末起爭端；眼前生子又兄弟，留與兒孫做樣看。少年宮誦讀活動記錄活動時間2013.3.28活動人數12指導教師郝紅梅活動地點二樓閱覽室活動內容千字文91、92句活動過程“交友投分 切磨箴規”活動目標：1.能正確、流利地背誦原文。2.使學生學習積極情感，懂得朋友之間如何相處。活動過程：一、復習導入。 誰能背一背昨天我們學習的兩句千字文？今天我們

29、再學習兩句：交友投分 切磨箴規二、品讀解義。 1.引導學生多種形式朗讀。（1）學生自由練習朗讀。（2）賽讀：同位賽讀、男女生賽讀、指名賽讀（3）全班齊讀。2.小組討論：你新認識了哪幾個字，用什么辦法記住某個字的？3.指名交流，評價。4.出示釋義：切磨：本指加工玉石等器物，這里引申為學問上的探討研究。箴：諷喻，規勸。5.出示譯文：結交朋友要志趣相投，要能共同研討學問，互相切磋勸誡。6.激勵背誦。三、總結拓展。朋友間的規勸要注意分寸和尺度。所以孔子在論語中告誡說：“忠告而善道之，不可則止，毋自辱也”。過分了就會自取其辱，那又何必呢？少年宮誦讀活動記錄活動時間2013.4.4活動人數14指導教師郝紅

30、梅活動地點二樓閱覽室活動內容千字文93、94句活動過程“仁慈隱惻 造次弗離”活動目標：1.能正確、流利地背誦原文。2.使學生學習積極情感，懂得做人要有仁愛之心。活動過程：一、談話導入。 同學們前面學習的千字文片段告訴我們兄弟朋友之間該如何相處，你能簡單地談一談嗎？今天我們再學習兩句：仁慈隱惻 造次弗離二、讀文釋義。 1.學生自由練讀、指名讀。2.小組討論：你新認識了哪幾個字，用什么辦法記住某個字的？3.指名交流，評價。4.出示釋義：隱惻：痛之深為隱，傷之切為惻。造次：匆忙，倉促。5.出示譯文：對待別人要仁愛，要有同情心，在任何時候、任何地方都不能丟掉這種美德。6.激勵背誦。三、經典拓展。“仁義

31、禮智信”五常之德。仁是五德之首。孟子說：“惻隱之心，仁之端也；羞惡之心，義之端也；辭讓之心，禮之端也；是非之心，智之端也。無惻隱之心非人也，無羞惡之心非人也，無辭讓之心非人也，無是非之心非人也”。孟子盡心上少年宮誦讀活動記錄活動時間2013.4.12活動人數12指導教師郝紅梅活動地點二樓閱覽室活動內容千字文95、96句活動過程“節義廉退 顛沛匪虧”活動目標：1.能正確、流利地背誦原文。2.初步懂得做人要遵守的道德規范。活動過程：一、揭題導入。今天要學習的兩句千字文是：節義廉退 顛沛匪虧二、理解原文。 1.釋義：顛沛：流離困頓。 匪：不。 虧：缺少。2.釋文：氣節、正義、廉潔、謙讓這些品德，即使

32、在窮困潦倒的時候，也不可丟棄。三、讀背識字。1.借助拼音認一認。2.個別讀，聽評。3.指名讀，正音。 4.交流：你又認識了哪幾個字？怎么認識的？ 5.激趣背誦。四、歸納總結。1.小組討論：從這兩句千字文中，你懂得了什么道理？2.師歸納：“仁慈隱惻 造次弗離 節義廉退 顛沛匪虧”四句中，“仁義禮智信”五常之德俱全。“節義廉退”說的是五常之德除仁以外的其余四德“信義智禮”。“節”的本義為竹節，竹子可以被剖開，但其中的節不會扭曲，由此引伸為氣節、操守，所謂“君子竹，大夫松”，說的是人應該有所守而不變。這里用“節”來代表五常之中的信德。少年宮誦讀活動記錄活動時間2013.4.18活動人數11指導教師郝

33、紅梅活動地點二樓閱覽室活動內容涼州詞教學目標1、學會2個生字，練習寫好6個漢字。2、有感情地朗讀并背誦課文3、通過讀這首古詩，感悟邊關將士悲苦的生活。教學重點品讀悟詩情。教學難點品讀悟詩情。教學準備樂曲陽關三疊教 學 程 序一、音畫時尚導入：1、師：播放兩首有特色的樂曲，引導學生想象情境，再根據情境聯想詩歌。2、生：交流匯報并背誦相關的詩句。3、導入新課，板題，解題，讀題（解題）涼州詞：為盛唐時流行的一種曲子（涼州歌）配的唱詞，不是詩題，而是一種曲調名。當時許多詩人都喜歡這個曲調，為它填寫新詞。因此唐代許多詩人都寫有涼州詞二、初讀感知1、出示合作學習要求：（1）將這首詩讀給同桌聽，要求讀準，讀

34、通。（2）用自己的話說說這首詩的主要意思。（3）將自學中不懂的地方標出來或寫下來。2、學生按要求學習3、匯報（1）指名讀文，齊讀課文（2）用自己的話說說這首詩的主要意思（3）質穎三、品讀悟詩情針對學生的疑問，引導學生悟情。如疑：“欲飲琵琶馬上催”什么意思？“醉臥沙場君莫笑”（為什么戰前還要喝酒呢？）引導：“飲”是飲什么？琵琶聲聽過嗎？有什么感覺？“醉”是因什么醉？看看詩中哪些詞語與酒有關？過渡：以上這些詞語都與酒有關，但是不是席上只有酒？1、想象：席上除了酒，還有哪些東西？2、為什么在詩人的眼中只有這紅紅的葡萄酒，而別無他物？3、說一說：酒有哪些作用？4、戰士們有哪些苦衷或煩惱？他們想借酒忘掉

35、什么？5、問：這一杯酒杯喝完了嗎？為什么？6、如果你是這位戰士，出征前你會對父母、妻兒或自己說些什么？（配樂）7、面對此情景，你有什么感受？8、練讀詩句，將自己的感受表達出來。9、配樂賽讀、齊讀。10、背誦少年宮誦讀活動記錄活動時間2013.4.27活動人數11指導教師郝紅梅活動地點二樓閱覽室活動內容贈汪倫教學目標1有感情的朗讀課文，背誦課文。2感悟詩歌的內容，想象詩歌所描繪的情景，體會朋友之間的深厚情誼。3激發對祖國詩歌的熱愛之情，培養課外主動積累詩歌的良好習慣教學重點想象詩歌所描繪的情景教學難點體會作者的思想感情。教學準備圖片教 學 程 序一、創設情境，導入新課請大家看這是什么？你認識賀卡

36、上面的字嗎，請你來讀一讀。這張賀卡是送給誰的呢，說說你從哪里看出來的？“贈”就是送給的意思。（賀卡內容：贈 ，生日快樂！王老師）拼讀認識贈2、出示 “汪倫”（唐朝人，家住涇州桃花潭邊，他性格豪爽，喜歡結交名士，經常幫助附近的村民而毫無吝嗇，是個仗義之人）學習“汪”字，象形字，誰來講講。平時在哪里還見過或者使用過這個字？想象汪洋大海什么樣，結合圖片理解。汪洋大海就是形容大海的水勢非常大的樣子。2、介紹詩人，出示課題，學習“李”字 二、借助故事理解詩意（一）讀詩教師配樂讀詩，學生注意聽準字音。學生跟隨老師讀詩，注意聽清每一行教師是在哪里停頓的。學生自由讀兩遍詩，在讀詩過程中遇到不認識的字怎么辦？指

37、名讀詩，其他同學結合畫面，想一想從詩中讀懂了什么。*檢查認讀字（二）學習“舟”字李白乘坐小船要走了，詩句中提到小船了嗎？（播放字理圖）古代人們就是把船稱做“舟”。拼讀音節讀字。課件演示筆順，書空筆順。觀察字在虛宮格中的位置，指導寫字。活動時間2013.5.9活動人數13指導教師郝紅梅活動地點二樓閱覽室活動內容別董大教學目標1、指導,幫助學生理解古詩的意思,體會詩人在詩中表達的思想感情,體會朋友間的深情厚誼;2、能正確,流利,有感情的朗讀古詩,背誦寫;3、培養學生對祖國是個的熱愛之情,培養學生課外主動誦讀詩歌的良好習慣.教學重點引導學生理解詩句的意思,想象詩歌所描繪的情景,體會作者表達的思想感情

38、.教學難點引導學生理解詩句的意思,想象詩歌所描繪的情景,體會作者表達的思想感情.教學準備教師:名曲送別學生:預習,搜集相關的資料教 學 程 序一、談話導入,揭示課題.1、同學們,你們有沒有經歷過和親朋好友分別的事 誰想說給大家聽.那么你知道古人分別時是怎樣的一種情景么 我請大家搜集了一些送別古詩,你愿意給大家朗誦一下么 2、今天,我們再學習一首送別詩,體會一下詩人的情感.3、指名讀詩題,評價,誰讀的最像和好友分別.齊讀課題.4、釋題你都知道了些什么呢 (介紹時代背景)二、初讀詩文,整體感知1、用自己喜歡的方式,讀讀這首詩.2、要求:讀通讀準3、指名讀,齊讀.4、自學古詩,想象這首詩主要寫了什么

39、,不理解的地方打上問號,可以在小組內交流一下.5、匯報（三）學習“聞”字李白乘坐小船要走時發生什么事了？在詩中哪里看出他聽到歌聲？（聞）拼讀音節讀字。分析字型、如何記住組詞。“聞一聞”：用鼻子聞，做一做聞氣味的動作。（四）詩中前兩行記敘了兩人分別的場景，你們通過讀再來體會體會吧，男女生分讀、全班齊讀前兩行詩。四、游戲鞏固生字。去掉拼音讀字。小老師猜字謎。小白兔過河（讀詞語）。五、教師激情，學生選擇自己喜歡的方式朗讀全詩。六、指名背誦并說一說自己背詩的方法。會背誦的一起背，不會的也沒關系，可以照著書讀。七、選做作業1、為古詩配幅插圖； 2、把古詩寫成書法作品；3、配樂朗讀錄入磁帶中聽一聽；4、你

40、有朋友嗎？講一講你和朋友的故事；少年宮誦讀活動記錄活動時間2013.5.16活動人數15指導教師郝紅梅活動地點二樓閱覽室活動內容教學目標1、初步認識詞這種文學樣式。 2、有感情朗讀，熟讀成誦。 3、根據詞所描繪的景物，想像畫面。4、感悟這首詞的魅力所在，具備欣賞美、鑒賞美的能力。教學重點根據詞所描繪的景物，想像畫面 ，有感情朗讀。在讀中悟情、在讀中生情、在讀中賞文。教學難點有感情朗讀。在讀中悟情、在讀中生情、在讀中賞文。教學準備教 學 程 序一、創設意境 釋題入情播放江南春景圖，誦讀有關贊江南的詩文佳句。二、 探究詩意 以知促情1、 自由練讀、讀準字音，讀通順、流暢。2、 指正讀音（注意“諳”

41、這個生字，讀準字音，區別與“音”的發音） 3、 齊讀。4、 指導學法。（1） 我們以前是怎樣學習一首古詩的？（交流：借助工具書，查閱資料，伙伴討論交流，借助書中的注釋等方法去了解詩的意思、詩的意境及作者所表達的思想感情等。）（2） 遷移學法：下面就請同學們用學習古詩的這種方法來學習這首詞，在學習和交流中去領略詞中的景，感悟詞中的情。5、學生自讀自悟，理解詩意。在不懂的地方作上記號。教師多關注學習有困難的學生。6、小組交流討論，教師參與部分小組的學習，掌握學情。少年宮誦讀活動記錄活動時間2013.5.22活動人數14指導教師郝紅梅活動地點二樓閱覽室活動內容清明教學目標1、了解古詩的含義。2、會背古詩，會有感情的朗讀古詩。3、培養學生對我國古文化的熱愛之情教學重點會背古詩，會有感情的朗讀古詩。教學難點會背古詩，會有感情的朗讀古詩。教學準備古詩錄音磁帶、古詩配畫一幅教 學 程 序一、 引入說說你說知道的清明節。二、指導理解1、放錄音古詩清明。這首詩的名字叫什么？作者叫什么名字？2、學生初讀古詩3、出示圖片，教師講解古詩含義.清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。譯：清明節那天下起了雨，路上的人們懷著沉痛的心情去上墳、掃墓，少年宮誦讀活動記錄活動時間2013.5.30活動人數12指導教師郝紅梅活動地點二樓閱覽室活動內容江南春教學目標1、能正確、流利、