1、家長(zhǎng)智慧鈣片：批評(píng)與手術(shù)醫(yī)科大學(xué)有位桃李滿天下的教授，他不僅醫(yī)術(shù)好、醫(yī)德高，而且還是一個(gè)教書育人的典范。他最受學(xué)生歡迎的一個(gè)原因就是他對(duì)學(xué)生特別和藹可親。對(duì)于犯了錯(cuò)誤的學(xué)生，他從不當(dāng)眾批評(píng)。同事們對(duì)他的看法跟學(xué)生們正好相反， 他們認(rèn)為他仁愛(ài)有余但威嚴(yán)不足。教授說(shuō)： “批評(píng)別人，就像給病人動(dòng)手術(shù)，需要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的批評(píng)環(huán)境。在惡劣的環(huán)境下批評(píng)人，就像在惡劣的環(huán)境下做手術(shù)一樣，不僅會(huì)使病人的隱私暴露在大庭廣眾之下，更糟糕的是，還會(huì)引起可怕的感染！”醫(yī)科大學(xué)有位桃李滿天下的教授，他不僅醫(yī)術(shù)好、醫(yī)德高，而且還是一個(gè)教書育人的典范。他最受學(xué)生歡迎的一個(gè)原因就是他對(duì)學(xué)生特別和藹可親。對(duì)于犯了錯(cuò)誤的學(xué)生，他

2、從不當(dāng)眾批評(píng)。同事們對(duì)他的看法跟學(xué)生們正好相反， 他們認(rèn)為他仁愛(ài)有余但威嚴(yán)不足。教授說(shuō)： “批評(píng)別人，就像給病人動(dòng)手術(shù)，需要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的批評(píng)環(huán)境。在惡劣的環(huán)境下批評(píng)人，就像在惡劣的環(huán)境下做手術(shù)一樣，不僅會(huì)使病人的隱私暴露在大庭廣眾之下，更糟糕的是，還會(huì)引起可怕的感染！”醫(yī)科大學(xué)有位桃李滿天下的教授，他不僅醫(yī)術(shù)好、醫(yī)德高，而且還是一個(gè)教書育人的典范。他最受學(xué)生歡迎的一個(gè)原因就是他對(duì)學(xué)生特別和藹可親。對(duì)于犯了錯(cuò)誤的學(xué)生，他從不當(dāng)眾批評(píng)。同事們對(duì)他的看法跟學(xué)生們正好相反， 他們認(rèn)為他仁愛(ài)有余但威嚴(yán)不足。教授說(shuō)： “批評(píng)別人，就像給病人動(dòng)手術(shù)，需要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的批評(píng)環(huán)境。在惡劣的環(huán)境下批評(píng)人，就像在

3、惡劣的環(huán)境下做手術(shù)一樣，不僅會(huì)使病人的隱私暴露在大庭第1頁(yè) / 總共 4頁(yè)廣眾之下，更糟糕的是，還會(huì)引起可怕的感染！”醫(yī)科大學(xué)有位桃李滿天下的教授，他不僅醫(yī)術(shù)好、醫(yī)德高，而且還是一個(gè)教書育人的典范。他最受學(xué)生歡迎的一個(gè)原因就是他對(duì)學(xué)生特別和藹可親。對(duì)于犯了錯(cuò)誤的學(xué)生，他從不當(dāng)眾批評(píng)。同事們對(duì)他的看法跟學(xué)生們正好相反， 他們認(rèn)為他仁愛(ài)有余但威嚴(yán)不足。教授說(shuō)： “批評(píng)別人，就像給病人動(dòng)手術(shù)，需要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的批評(píng)環(huán)境。在惡劣的環(huán)境下批評(píng)人，就像在惡劣的環(huán)境下做手術(shù)一樣，不僅會(huì)使病人的隱私暴露在大庭廣眾之下，更糟糕的是，還會(huì)引起可怕的感染！”醫(yī)科大學(xué)有位桃李滿天下的教授，他不僅醫(yī)術(shù)好、醫(yī)德高，而且還

4、是一個(gè)教書育人的典范。他最受學(xué)生歡迎的一個(gè)原因就是他對(duì)學(xué)生特別和藹可親。對(duì)于犯了錯(cuò)誤的學(xué)生，他從不當(dāng)眾批評(píng)。同事們對(duì)他的看法跟學(xué)生們正好相反， 他們認(rèn)為他仁愛(ài)有余但威嚴(yán)不足。教授說(shuō)： “批評(píng)別人，就像給病人動(dòng)手術(shù)，需要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的批評(píng)環(huán)境。在惡劣的環(huán)境下批評(píng)人，就像在惡劣的環(huán)境下做手術(shù)一樣，不僅會(huì)使病人的隱私暴露在大庭廣眾之下，更糟糕的是，還會(huì)引起可怕的感染！”醫(yī)科大學(xué)有位桃李滿天下的教授，他不僅醫(yī)術(shù)好、醫(yī)德高，而且還是一個(gè)教書育人的典范。他最受學(xué)生歡迎的一個(gè)原因就是他對(duì)學(xué)生特別和藹可親。對(duì)于犯了錯(cuò)誤的學(xué)生，他從不當(dāng)眾批評(píng)。同事們對(duì)他的看法跟學(xué)生們正好相反， 他們認(rèn)為他仁愛(ài)有余但威嚴(yán)不足。教

5、授說(shuō)： “批評(píng)別人，就像給病人動(dòng)手術(shù)，需要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的批評(píng)環(huán)境。在惡劣的環(huán)境下批評(píng)人，就像在惡劣的環(huán)境下做手術(shù)一樣，不僅會(huì)使病人的隱私暴露在大庭廣眾之下，更糟糕的是，還會(huì)引起可怕的感染！”第2頁(yè) / 總共 4頁(yè)醫(yī)科大學(xué)有位桃李滿天下的教授，他不僅醫(yī)術(shù)好、醫(yī)德高，而且還是一個(gè)教書育人的典范。他最受學(xué)生歡迎的一個(gè)原因就是他對(duì)學(xué)生特別和藹可親。對(duì)于犯了錯(cuò)誤的學(xué)生，他從不當(dāng)眾批評(píng)。同事們對(duì)他的看法跟學(xué)生們正好相反， 他們認(rèn)為他仁愛(ài)有余但威嚴(yán)不足。教授說(shuō)： “批評(píng)別人，就像給病人動(dòng)手術(shù)，需要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的批評(píng)環(huán)境。在惡劣的環(huán)境下批評(píng)人，就像在惡劣的環(huán)境下做手術(shù)一樣，不僅會(huì)使病人的隱私暴露在大庭廣眾之下

6、，更糟糕的是，還會(huì)引起可怕的感染！”醫(yī)科大學(xué)有位桃李滿天下的教授，他不僅醫(yī)術(shù)好、醫(yī)德高，而且還是一個(gè)教書育人的典范。他最受學(xué)生歡迎的一個(gè)原因就是他對(duì)學(xué)生特別和藹可親。對(duì)于犯了錯(cuò)誤的學(xué)生，他從不當(dāng)眾批評(píng)。同事們對(duì)他的看法跟學(xué)生們正好相反， 他們認(rèn)為他仁愛(ài)有余但威嚴(yán)不足。教授說(shuō)： “批評(píng)別人，就像給病人動(dòng)手術(shù)，需要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的批評(píng)環(huán)境。在惡劣的環(huán)境下批評(píng)人，就像在惡劣的環(huán)境下做手術(shù)一樣，不僅會(huì)使病人的隱私暴露在大庭廣眾之下，更糟糕的是，還會(huì)引起可怕的感染！”醫(yī)科大學(xué)有位桃李滿天下的教授，他不僅醫(yī)術(shù)好、醫(yī)德高，而且還是一個(gè)教書育人的典范。他最受學(xué)生歡迎的一個(gè)原因就是他對(duì)學(xué)生特別和藹可親。對(duì)于犯了錯(cuò)誤的學(xué)生，他從不當(dāng)眾批評(píng)。同事們對(duì)他的看法跟學(xué)生們正好相反， 他們認(rèn)為他仁愛(ài)有余但威嚴(yán)不足。教授說(shuō)： “批評(píng)別人，就像給病人動(dòng)手術(shù)，需要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的批評(píng)環(huán)境。在惡劣的環(huán)境下批評(píng)人，就像在惡劣的環(huán)境下做手術(shù)一樣，不僅會(huì)使病人的隱私暴露在大庭廣眾之下，更糟糕的是，還會(huì)引起可怕的感染！”醫(yī)科大學(xué)有位桃李滿天下的教授，他不僅醫(yī)術(shù)好、醫(yī)德高，而且還是一個(gè)第3頁(yè) / 總共 4頁(yè)教書育人的典范。他最受學(xué)生歡迎的一個(gè)原因就是他對(duì)學(xué)生特別和藹可親。對(duì)于犯了錯(cuò)誤的學(xué)生，他從不當(dāng)眾批評(píng)。同事們對(duì)他的看法跟學(xué)生們正好相反， 他們認(rèn)為他仁愛(ài)有余但威嚴(yán)不足