1、金色的魚鉤15*舍己為人 忠于革命 長征是世界軍事史上的一個偉大的奇跡。在這個奇跡的背后，是一個個紅軍戰士舍生忘死的付出。今天我們就來學習一個發生在長征路上的故事。 長征：1934年10月，中央主力紅軍為擺脫國民黨軍隊的包圍追擊，被迫實行戰略性轉移，退出中央根據地，進行長征。長征是人類歷史上的偉大奇跡。共經過14個省，翻越18座大山，跨過24條大河，走過荒草地，翻過雪山，歷時兩年，行程約二萬五千里。紅軍三大主力會師，標志著萬里長征的勝利結束。1.讀讀記記“顴骨、收斂、疙瘩、喜出望外、熱氣騰騰、奄奄一息”等詞語。（重點）2.讀課文試著體會課文的思想感情，感受老班長忠于革命、舍己為人的崇高品質，并

2、從中受到教育。（重點）3.理解課文內容，學習作者抓住人物的語言、動作、神態展現人物內心的表達方法。（難點）4.練習快速閱讀，簡要地復述故事。（難點）聽 范 讀邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。用自己喜歡的方式自由讀課文，要求： 圈出文中的生字新詞，注意讀準字音，讀通句子，遇到讀不順的地方可以多讀幾遍。預 習 讀和 著青 稞 面搪 瓷 碗魚 餌收 斂攙 扶抽 噎威 脅碗 筷瞻 仰筷和稞餌噎斂瞻攙脅搪挑戰一下我在門縫 里看見奶奶在給我縫 補衣服。注意紅色字的讀音原文示例他喜出望外地跑回來，取出一根縫（ ）衣針，燒紅了，彎成個釣魚鉤。縫（門縫）（縫補） 多 音 字軟弱 脆弱 堅強你要是想辦成這件

3、事情，就要自己站起來，不能脆弱。你要是想辦成這件事情，就要自己站起來，不能軟弱。沒有堅強的毅力,就沒有梅花的美麗。脆弱軟弱堅強一起讀一讀近 反 義 詞抽噎：抽泣。念叨：因惦記或想念而不斷地談起。彌漫：（煙塵、霧氣、水等）充滿；布滿。文中指夜幕降臨。收斂：（笑容、光線等）減弱或消失。文中指老班長的笑容消失。詞 語 解 釋無邊無涯：沒有邊際。奄奄一息：形容氣息十分微弱。喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特別高興。三長兩短：指意外的災禍、事故，特指人的死亡。 讀完后，說說課文講述了一件什么事情？探 究 讀根據默讀指導，默讀課文，探究下列問題： 默讀時要集中注意力，快速閱讀，了解課文內容，試著體會文章的思

4、想感情。默 讀 指 導讀完后，說說課文講述了一件什么事情？ 課文講述了紅軍長征途中，一位快四十歲的老班長為了帶領三個有病的小戰士走出無邊無涯的草地，無微不致地照顧他們而犧牲的故事。品讀課文，想想課文可以分成幾個部分? 第一部分(1、2) 寫指導員派老班長照顧“我們”三個病號。 第二部分(322) 寫青稞面吃完了，老班長想方設法釣魚煮魚湯給“我們”吃，而他自己卻沒吃過一點兒魚。第三部分(2333) 寫“我們”走到草地邊緣時，老班長犧牲了。第四部分(34) “我”把老班長留下的魚鉤小心地保存起來。 我和兩個小同志病得實在趕不上隊伍了，指導員派炊事班長照顧我們，讓我們走在后面。 過草地途中，接受任務

5、照顧虛弱的我們。印象中最初見到的炊事班長長得什么樣？ 炊事班長快四十歲了，個子挺高，背有點兒駝，四方臉，高顴骨，臉上布滿了皺紋。全連數他歲數大，對大家又特別親，大伙都叫他“老班長”。不到四十就駝背，滿臉皺紋，可見他飽經風霜，生活非常艱苦。這里的“老班長”是什么意思？老班長只是炊事班長，不是現代軍隊中基層組織班的負責人，但因為他平時關心大家，大家跟他很親，所以親切的稱呼他為“老班長”，從中我們可以感受到老班長善良、樸實的品質。1.“他整夜整夜地合不攏眼”“他喜出望外地跑回來，取出一根縫衣針，燒紅了，彎成個釣魚鉤?！北M職盡責 課文中多次描寫了老班長的外貌、神態、動作，每次有何不同？突顯了他怎樣的性

6、格特征？找出來，讀一讀，仔細體會。跑取燒彎迫切心情2.他摸了摸嘴，好像回味似的說：“吃過了。我一起鍋就吃，比你們還先吃呢?！?.他坐在那里捧著搪瓷碗，嚼著幾根草根和我們吃剩下的魚骨頭，嚼了一會兒，就皺緊眉頭硬咽下去。舍己為人盡心盡力 大公無私 為什么要在老班長說的話之前加上“摸了摸嘴”“好像回味似的”這兩個詞語呢？ “摸了摸嘴”是動作描寫，“好像回味似的”是神態描寫，形象地再現了當時的情形怕“我們”知道他舍不得吃魚而內疚。從中可以看到一個盡心盡力照顧生病戰士的老班長，一個大公無私的老班長。 我端起搪瓷碗，覺得這個碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。知道真相后的“我”，在面對第二天的魚湯時是怎樣的表現

7、？ 夸張，形象地寫出了“我”此時沉重的心情。4.老班長看到這情況，收斂了笑容，眉頭擰成了疙瘩。老班長看著我們吃完，臉上的皺紋舒展開了，嘴邊露出了一絲笑意。 老班長心中只有戰士沒有自己5.老班長雖然瘦得只剩皮包骨頭，眼睛深深地陷了下去，但是還一直用飽滿的情緒鼓勵著我們。革命樂觀主義精神但是，長時間的不吃東西身體怎么會不出問題，就在快要出草地的時候，老班長出了事。 他微微地睜開眼睛，看見我端著的魚湯，頭一句話就說：“小梁，別浪費東西了。我我不行啦。你們吃吧！還有二十多里路，吃完了，一定要走出去！”從老班長的話語中，我們感悟到他即使剩下最后一口氣，仍想著別人，想著使命，這是多么平凡而偉大的精神??！“

8、一定要走出去”是他對戰友的鼓勵，此處省略號表示說話斷斷續續，寫出了老班長的極度虛弱。 請同學們齊讀最后一自然段，談談你對這段話的理解。 擦干了眼淚，我把老班長留下的魚鉤小心地包起來，放在貼身的衣兜里。我想等革命勝利以后，我一定要把它送到革命烈士紀念館去，讓我們的子子孫孫都來瞻仰它。在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒。不僅表達了“我”永遠向老班長學習的決心，也希望子孫后代都能學習他的這種高貴品質。“燦爛的金色的光芒”昭示著老班長關心同志、舍己為人、忠于革命的精神永垂不朽。老班長靠著一個魚鉤挽救了三位年輕戰士的性命，他的這種精神讓人感動，但在你不知道的那個年代中，這樣的事還有許許多多

9、。我們不僅要銘記那段歷史，還有那些偉大的人物，更要珍惜當下的幸福生活！這篇課文給你帶來了怎樣的感悟？ 課文以“金色的魚鉤”為題有什么深刻的含義？前面老師已經對這篇課文進行了詳細的講解，接下來請同學們開啟你的智慧之門，探究以下問題。 課文以“金色的魚鉤”為題有什么深刻的含義？ “魚鉤”記錄著老班長的英雄歷程，“金色的”借指老班長忠于黨、忠于革命和舍己為人的精神，象征著老班長崇高的革命精神永垂不朽。 如果你就是那三個戰士之一，在當時的情況下，你會有什么樣的選擇？再如果你是那位老班長你又會有怎樣的選擇？請你結合當時的情況說一說，試著體會每個人物的不同感受。 本文滿懷深情地敘述了紅軍長征途中，一位炊事

10、班長牢記部隊指導員的囑托，盡心盡力地照顧三個生病的小戰士過草地，而不惜犧牲自己的感人事跡， 。表現了紅軍戰士忠于革命、舍己為人的崇高品質金色的魚鉤壯烈犧牲：安定情緒、昏迷不醒（鼓勵）接受任務：草地途中、照顧戰士（親切）護送病號：彎鉤釣魚、自己不吃（焦急）忠于革命舍己為人永遠懷念：保存魚鉤、子孫瞻仰（教育） 紅軍隊伍在冰天雪地里艱難地前進。嚴寒把云中山凍成了一個大冰坨?？耧L呼嘯，大雪紛飛，似乎要吞掉這支裝備很差的隊伍。 將軍早把他的馬讓給了重傷員。他率領戰士們向前挺進，在冰雪中為后續部隊開辟一條通路。等待他們的是惡劣的環境和殘酷的戰斗，可能吃不上飯，可能睡雪窩，可能一天要走一百幾十里路，可能遭到

11、敵人的突然襲擊。這支隊伍能不能經受住這樣嚴峻的考驗呢?將軍思索著。 隊伍忽然放慢了速度，前面有許多人圍在一起，不知豐 碑在干什么。將軍邊走邊喊:不要停下來，快速前進!將軍的警衛員回來告訴他:前面有一個人被凍死了 將軍愣了愣，什么話也沒說，朝那邊走去。 一個凍僵的老戰士，倚靠一棵光禿禿的樹干坐著，一動也不動，好似一尊塑像。他渾身都落滿了雪，可以看出鎮定、自然的神情，卻一時無法辨認面目，半截帶紙卷的旱煙還夾在右手的中指和食指間，煙火已被風雪打熄。他微微向前伸出手來，好像要向戰友借火。單薄破舊的衣服緊緊地貼在他的身上。 將軍的臉上頓時陰云密布，嘴角邊的肌肉明顯地抽動了一下，轉過頭向身邊的人吼道:叫軍

12、需處長來，為什么不給他發棉衣?一陣風雪吞沒了他的話。他紅著眼睛，像一頭發怒的獅子，樣子十分可怕。 沒有人回答他，也沒有人走開 聽見沒有?警衛員!快叫軍需處長跑步過來!將軍兩腮的肌肉大幅度地抖動著，不知是由于冷，還是由于憤怒。 這時候，有人小聲告訴將軍:他就是軍需處長 將軍就要發火的手勢突然停住了。他怔怔地佇立了足有一分鐘。雪花無聲地落在他的臉上，溶化成閃爍的淚珠他深深地呼出了一口氣，緩緩地舉起了右手，舉至齊眉處，向那位與云中山化為一體的軍需處長敬了一個莊嚴的軍禮 雪更大了，風更狂了。大雪很快覆蓋了軍需處長的身體，他變成了一座晶瑩的豐碑。 將軍什么話也沒說，大步地鉆進了彌天的風雪之中，他聽見無數

13、沉重而又堅定的腳步聲，那聲音似乎在告訴人們:如果勝利不屬于這樣的隊伍，還會屬于誰呢?15 * 金色的魚鉤新課導入 自由朗讀課文，借助查字典等方法讀準字音，理解不懂的詞語。初讀課文顴骨 威脅 喜出望外 收斂彌漫 衰弱 瞻仰 奄奄一息qun 通過查閱資料和聯系上下文的方法，互相交流理解詞語。快速瀏覽課文，概括文章主要內容。 課文敘述了在長征途中，一位炊事班班長接受并完成黨組織交給自己的任務，照顧三個生病的小戰士過草地而犧牲了自己的故事。小組合作學習： 按照故事的發展試著用小標題概括每個部分的內容。接受任務護送病號永遠懷念壯烈犧牲1.學習第一部分。（1）故事發生的時間是什么時候？（2）老班長的任務是

14、什么？ （3）畫出文中對老班長外貌描寫的句子， 說說你從中感受到了什么。快速瀏覽課文第一部分，思考：課文解讀 炊事班長快四十歲了，個子挺高，背有點兒駝，四方臉，高顴骨，臉上布滿了皺紋。全連數他歲數大，對大家又特別親，大伙都叫他“老班長”。飽經風霜學習第二部分。 小組合作：在護送病號的途中，老班長是怎樣做的？在文中畫出相關語句，寫上批注。 老班長看我們一天天瘦下去，他整夜整夜地合不攏眼。 他喜出望外地跑回來，取出一根縫衣針，燒紅了，彎成個釣魚鉤。這天夜里，我們就吃到了新鮮的魚湯。分男女生讀：沒有吃的，憂慮。發現了魚，開心。找出讓你感動的地方，作批注，再讀一讀。 有一次，我禁不住問他：“老班長，你

15、怎么不吃魚啊？” 他摸了摸嘴，好像回味似的說：“吃過了。我一起鍋就吃，比你們還先吃呢?！?我不信，等他收拾完碗筷走了，就悄悄地跟著他。走近一看，?。∥也挥傻么糇×?。他坐在那里捧著搪瓷碗，嚼著幾根草根和我們吃剩下的魚骨頭，嚼了一會兒，就皺緊眉頭硬咽下去。我覺得好像有萬根鋼針扎著喉管，失聲喊起來：“老班長，你怎么” 這些句子主要運用了哪些描寫？從這些細節描寫中你體會到了什么？語言描寫、動作描寫、心理描寫體會：老班長的可貴精神學習第三部分，感悟老班長的高尚品質。（1）快要走出草地時，老班長怎么樣了？在一個水塘旁邊昏迷不醒了。 他微微地睜開眼睛，看見我端著的魚湯，頭一句話就說：“小梁，別浪費東西了。我我不行啦。你們吃吧！還有二十多里路，吃完了，一定要走出去！” 舍己為人，忠于革命，為別人想得多,為自己想得少。（2）老班長奄奄一息為什么不喝魚湯呢？學習第四部分，傳承革命精神。 擦干了眼淚，我把老班長留下的魚鉤小心地包起來，放在貼身的衣兜里。我想：等革命勝利以后，一定要把它送到革命烈士紀念館去，讓我們的子子孫孫都來瞻仰它。在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒！ 為什