1、PAGE PAGE 4“少教多學”參評教研成果充分利用多種渠道 培養學生語文素養碧江區教育局 張光蘭著名語言學家呂叔湘先生說：“語文是學習一切學科、一切文化的重要工具。”語文課程標準中也指出：“語文課程致力于培養學生的語言文字運用能力，提升學生的綜合素養，為學好其他課程打下基礎；為學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，形成良好個性和健全人格打下基礎；為學生的全面發展和終身發展打下基礎。語文課程的多重功能和奠基作用，決定了它在九年義務教育中的重要作用。”性質決定地位。語文在人的發展過程中承擔的重要責任，決定了語文課程在學校教育，尤其是在九年義務教育中的地位。語文課程是基礎性課程，學生的語文素養是

2、學好其他課程的基礎。學生通過學習語文，能夠理解和運用祖國語文，才能順利地學習其他課程。所以我們語文教師必須幫助學生打好這個基礎，訓練學生掌握好語文這一工具，使每一名學生都具備語文基本能力。要達到這一要求，我們語文教師不光要注重語文基礎知識的傳授和語文基本能力的訓練，還要加大語言文字訓練的力度，多給學生創造機會，讓他們參與聽、說、讀、寫的實踐，在實踐中得到鍛煉和提高。為此，在認真做好語文課堂教學的同時，我特別重視開展語文課外活動，以激發學生學習語文的濃厚興趣，養成學習語文的習慣，擴展學生視野，發展學生的語言，培養和提高學生的語文素養。開展語文課外活動，要充分利用多種渠道，采用各種方式，要與生活緊

3、密結合。如：閱讀課外書、舉行各種語文競賽、手抄報展覽、朗誦演講、辯論會、寫信寫日記、社會調查、看電視聽廣播等等。進入高年級，我給學生布置了一項特殊的語文作業。我認為，這項特殊作業，非常有利于培養和提高學生的語文素養。“特殊的語文作業”，就是每天記錄中央電視臺新聞聯播節目中的五條新聞提要。開始時，學生一看到電視屏幕上出現的字幕，就馬上動筆寫下第一個詞或前幾個字，可抬起頭再往下看時，字幕消失了，后面是什么內容，不知道，一連幾條新聞都是這樣。結果第一天沒有記下一條完整的新聞。針對這一情況，我首先鼓勵學生不要泄氣，一定要堅持下去 ，然后就指導學生該怎樣記：當字幕出現時，不要著急動筆去寫，要先把字幕迅速

4、看一遍，邊看邊小聲讀，記在腦子里，然后再記錄到本子上；看的時候要注意聽。學生按照我指導的方法，果然比較順利地記下了簡短的新聞提要。這一點成功，激起了學生的興趣，每天七點鐘學生都準時坐在電視機前，完成這項特殊的語文作業。我還利用晨會讓學生朗讀自己記錄的新聞，這樣不僅同學之間能互相監督，而且激發了他們的競爭興趣。一天又一天，學生們的記錄速度在不斷提高，連那些較長的新聞也順利記錄下來，在沒有當初的緊張感了。有些學生不光完成了老師規定的任務，還把全部新聞記下來，有的把貴州新聞也記下來了。學生從這項特殊作業中親身體驗到了它的好處：記下國內外大事，學到各類知識。新聞聯播主要播報國內外當天發生的大事、國家領

5、導人的出訪活動、接見外賓、視察祖國各地，祖國建設的發展變化，尖端技術的新成就，社會的新風尚，國家政策法規，國際形勢等。學生在記錄新聞的同時，不僅復習了已學的生字、詞語，還認識了許多新詞；不僅熟悉了全國各省的名稱和各大城市、許多國家的情況，更了解了祖國的山川、物產、發展變化，也及時了解了現代科學技術的新成就，學到了書本上學不到的知識。看到英雄模范人物，上了一堂最好的思想教育課。新聞聯播中，經常播放祖國建設各條戰線上的英雄模范人物的事跡，展示精神文明建設的典范。學生看著英雄人物的一舉一動，聽著他們感人的事跡，真是上了一堂最好的思想教育課。這個思想教育的教材是實實在在的，活生生的，使學生看得見、聽得

6、著的。可以說，每一天的新聞聯播，就是最好的思想教育的教材。能充分運用各種器官，使學生的語文能力得到鍛煉。學生在記錄新聞的過程中，要用眼睛去看，用耳朵去聽，用腦子去記，動手去寫，又要輕聲讀，充分運用人體中的眼、耳、口、手、腦等器官，而且都要迅速敏捷。記錄的過程，各個器官都處于高度集中狀態，不能有一點兒分散。長期堅持這樣的訓練，可以不斷提高學生的聽力、眼力、記憶力和快速記錄能力，為他們將來走上社會奠定良好的基礎。另外，新聞報道中的語言最為規范、準確、精煉，播音員的普通話是最標準的，這些都是學生學習語文的最好教師。為學生今后進入中學學習思想政治課打下基礎。經過一段時間的訓練，學生們深深地喜歡上這項特殊作業。有的學生說，一天不記，好像少了什么似的。我認為這樣的語文作業，是培養學生各種