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文檔簡介

1、那件事讓我如此不安大李集學區 院寺小學 胡惠敏光荏苒，歲月如梭。生活中的美好往事人們往往記憶猶新，而那些繁瑣的令人揪心的往事卻往往被人們丟棄腦后，消散在風中。但有一件小事卻讓我無法忘記，久久的留在心里，每每想起，又是內疚又是不安 “老師、老師，司春光又在班里鬧事了。”安靜的辦公室傳來一聲緊張的叫喊聲，我從作業本里抬起頭，看到我班的司麗同學已跑到我身邊。大家有所不知，這個司春光是全校出了名的“小混混”頭子，不學習，經常欺負本校學生，同學們都給他起外號叫“搗蛋”。我心里又恨又氣，于是我快步走到班級抓起司春光的領子把他揪到門外。問清了事情的前因后果，知道又是他的錯，如果不是

2、他，班里該多么安靜啊！我越想越氣，于是我狠狠的批評了他，并打電話叫其家長把該同學帶回家管教管教。司春光再回到班級已經是一天后的事了。我注意了他一下，此時的他較之以前明顯沉默了，他趴在桌子上走神。我的心被他這樣的表情刺痛了，對于剛踏入工作不足一年的我來說，哪里碰到過這樣的事啊，我是又急又怕啊！或許是他昨天沒睡好的原因，我這樣安慰著自己.以后的日子里，我發現原來活潑，好動的他漸漸消沉下去。課間再也看不到他那活躍的身影，走廊里再也聽不到他那爽朗的笑聲，臉上再也沒有看不到他那陽光般的笑臉。我想我是錯了，徹底的錯了，我承認在我怒火中燒時我沒有壓制住我的怒火，我承認我沒有用平等寬容的態度去教育我的學生，我

3、承認我更沒有與學生面對面的用心溝通。學生們最怕的就是老師喊他們的家長了，而我在他那脆弱的需要用心呵護的心上狠狠的插了一刀。我想要彌補，可又不知從何做起。最后，我想了想還是以談話的方式來打開他的心結。在我和全班同學的努力下，他終于走出了陰影，變得活潑起來.隨著工作時間的增長，我漸漸的也懂得了：“教育的錯誤就像配錯了藥一樣，如果第一次配錯了，絕不能借第二次、第三次去補救，他們的影響是洗刷不掉的。”知道這些，我的心又不安起來，我想那件事或許會永遠存在那個小男孩的心里吧！每個人都會犯錯，更何況是學生呢？學生犯錯時，我作為老師不應該咄咄逼人，我應該以一顆寬容、慈愛的心去善待學生的缺點和錯誤，多給他們機會，指導他們改正缺點。蘇霍姆林斯基曾經說過：“愛是教育的前提。”是啊！我怎么就沒做到這點呢？我想在以后我的教學生涯中，首先我就應該轉變觀念，革新方法，在批評時要多從學生的心里接受程度出發，根據學生的個體差異，巧妙的處理類似的事情。以尊重為前提的愛才是真正意義上的愛。在以后的教學生涯中，我會多給學生發言的機會，傾聽他們的心里話，給予他們適量的寬容和理解，不說任何傷害他們自尊心的話，并肯定他們的點滴進步。我要像保護瓷器一樣保護學生們的自尊，不會再在他們幼小的心

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