1、精選優質文檔-傾情為你奉上精選優質文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業專心-專注-專業精選優質文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業單項選擇題1、嬰兒大腦分化發展的重要標志是（ ）。（1 分）A大腦單側化B大腦重量的增加C皮質抑制機能的發展D大腦形態的發展我的答案：未作答得分：0分參考答案：A2、對先前經驗在延遲一定時間后出現對該經驗的模仿行為叫做（ ）。（1 分）A觀察學習B延遲模仿C模仿D再現我的答案：未作答得分：0分參考答案：B3、一般而言，達到數概念守恒和長度守恒是在（ ）。（1 分）A68歲B79歲C8、910歲D1112歲我的答案：未作答得分：0分參考答案：A4、嬰兒期常常出現的“破涕為

2、笑”反映了情緒的（ ）。（1 分）A易受感染性B沖動性C兩極性D不穩定性我的答案：未作答得分：0分參考答案：D5、在一般情況下， 12歲以上兒童可以連續集中注意（ ）左右。（1 分）A15分鐘B20分鐘C25分鐘D30分鐘我的答案：未作答得分：0分參考答案：D6、（）是兒童短時記憶容量迅速發展的時期。（1 分）A36歲B710歲C89歲D1112歲我的答案：未作答得分：0分參考答案：B7、伙伴關系依從性的高峰期是在（）。（1 分）A小學一、二年級B小學三、四年級C小學四、五年級D小學五、六年級我的答案：未作答得分：0分參考答案：D8、書面言語的發展超過口頭言語發展是從（ ）。（1 分）A小學二

3、年級起B小學三年級起C小學四年級起D小學五年級起我的答案：未作答得分：0分參考答案：C9、把膠泥球變成香腸形狀后，小學兒童還是認為兩者大小一樣，且形狀可以改變回來，這說明小學兒童的思維具有（ ）。（1 分）A反演可逆性B類別系統化C守恒性D互反可逆性我的答案：未作答得分：0分參考答案：A10、下列哪一個不是表現學習態度的（ ）。（1 分）A對教師的態度B對作業的態度C對集體的態度D對同學的態度我的答案：未作答得分：0分參考答案：D11、弗洛伊德將兒童人格發展劃分為（ ）階段。（1 分）A三B四C五D八我的答案：未作答得分：0分參考答案：C12、皮亞杰把兒童的心理發展劃分為（ ）個階段。（1 分

4、）A三B四C五D八我的答案：未作答得分：0分參考答案：B13、3歲以前嬰兒注意發展的特點是（ ）。（1 分）A以有意注意為主B以無意注意為主C無意注意處于發展的初級階段D有意注意有了較大發展我的答案：未作答得分：0分參考答案：B14、童年期的年齡范圍是（ ）。（1 分）A13歲B36、7歲C6、7歲11、12歲D12歲以后我的答案：未作答得分：0分參考答案：C15、根據皮亞杰的發展理論，嬰兒期處于（ ）。（1 分）A感知運動階段B前運算階段C具體運算階段D形式運算階段我的答案：未作答得分：0分參考答案：A16、個性基本形成的標志是（ ）。（1 分）A自我意識的成熟B道德意識的成熟C自我概念的獲

5、得D角色意識的建立我的答案：未作答得分：0分參考答案：A17、（ ）兒童的同伴集團處于整合性集合關系期。（1 分）A小學一年級B小學二年級C小學三、四年級D小學五、六年級我的答案：未作答得分：0分參考答案：D18、在兒童獲得言語的過程中，強調環境重要作用的言語獲得理論是（ ）。（1 分）A行為主義理論B文化相對論C相互作用論D預先決定論我的答案：未作答得分：0分參考答案：A19、皮亞杰認為延遲模仿能力出現在（ ）。（1 分）A78個月左右B1012個月左右C1824個月左右D1歲左右我的答案：未作答得分：0分參考答案：C20、為了使兒童把學習當作一個獨立活動，關鍵在于發展兒童心理的（ ）。（1

6、 分）A積極性和主動性B主動性和自覺性C積極性和有意性D有意性和自覺性我的答案：未作答得分：0分參考答案：D21、皮亞杰的“三山實驗”主要考察了兒童的哪一個思維特征？（ ）（1 分）A自我中心性B思維可逆性C客體永久性D守恒我的答案：未作答得分：0分參考答案：A22、嬰兒期內，由于兒童的經驗貧乏和言語能力較差，因而各種心理活動都帶有明顯的（ ）。（1 分）A具體形象性B直觀性C直覺行動性D直接感知性我的答案：未作答得分：0分參考答案：C23、3歲兒童空間知覺的發展主要表現在（ ）的發展發面。（1 分）A形狀知覺B方位知覺C距離知覺D大小知覺我的答案：未作答得分：0分參考答案：D24、兒童的思維

7、開始產生的時期是（ ）。（1 分）A新生兒B乳兒C嬰兒D幼兒我的答案：未作答得分：0分參考答案：C25、（ ）是形象思維向抽象邏輯思維過渡的轉折期。（1 分）A小學三年級B小學四年級C小學五年級D小學六年級我的答案：未作答得分：0分參考答案：B多項選擇題26、童年期兒童思維發展的基本特點有（ ）。（1 分）A經歷一個思維發展的質變過程B不能擺脫形象性的邏輯思維C直覺行為思維占主導地位D10歲左右是形象思維向抽象邏輯思維過渡的轉折期我的答案：未作答得分：0分參考答案：ABD27、意志行為的決定階段一般包含（ ）這幾個環節。（1 分）A選擇目標B確立目標C動機取舍D手段選擇我的答案：未作答得分：0

8、分參考答案：ACD28、格賽爾提出的嬰兒行為發展的基本原則包括（ ）。（1 分）A發展方向原則B成熟原則C相互交織原則D機能不對稱原則E自我調節波動原則我的答案：未作答得分：0分參考答案：ABCDE29、小學兒童同伴交往的基本特點有（ ）。（1 分）A與同伴交往時間更多，交往形式更復雜B兒童在同伴交往中傳遞信息的技能增強C兒童更善于協調與其他兒童的活動D兒童開始形成伙伴團體我的答案：未作答得分：0分參考答案：ABCD30、嬰兒思維的顯著特征表現在（ ）。（1 分）A直覺行動性B直接感知性C具體形象性D概括水平低我的答案：未作答得分：0分參考答案：AD31、蒙臺梭利認為兒童發展主要在于內部的自然

9、發展，這種發展具有階段性，她將兒童發展的階段分為（ ）（1 分）A幼兒言語發展階段B兒童人格建設階段C兒童增長學識和藝術才能階段D青春期階段我的答案：未作答得分：0分參考答案：BCD32、小學生自我評價能力的發展特點有（ ）。（1 分）A開始出現對內心品質進行評價的初步傾向B自我評價的穩定性逐漸加強C自我評價的內容逐漸擴大和深化D從比較籠統的評價發展到比較細致的評價我的答案：未作答得分：0分參考答案：ABCD33、揭示嬰兒感知覺能力的關鍵性研究方法有（ ）。（1 分）A縱向追蹤B習慣化范式C三山實驗D優先注視范式我的答案：未作答得分：0分參考答案：BD34、幼兒心理的一般特點表現在（ ）（1

10、分）A認識活動的具體形象性B思維已經擺脫直覺行動性C心理活動和行為的無意性D開始形成最初的個性傾向我的答案：未作答得分：0分參考答案：ACD35、嬰兒的記憶一般經歷哪幾個過程？（ ）（1 分）A感知B認識C回憶D再現我的答案：未作答得分：0分參考答案：ABD36、對嬰兒期心理發展具有最重要意義是（）。（1 分）A說話B手的抓握動作C模仿動作D獨立行走我的答案：未作答得分：0分參考答案：BD37、意志行為的心理過程分為（ ）。（1 分）A計劃階段B準備階段C決定階段D執行決定階段我的答案：未作答得分：0分參考答案：CD38、作為特殊的認知活動的學習，其基本特點有（ ）。（1 分）A兒童學習一般要

11、超越直接經驗B兒童學習需要教師指導C兒童學習需要家長監督D兒童學習過程是一種運用學習策略的活動我的答案：未作答得分：0分參考答案：ABD39、研究者按照同伴交往中的人氣特點將兒童分為（ ）。（1 分）A受歡迎的兒童B受欺負的兒童C不受歡迎的兒童D受忽視的兒童我的答案：未作答得分：0分參考答案：ACD40、小學兒童道德動機發展的基本特點有（ ）。（1 分）A由服從向獨立發展B由具體、近景向抽象、遠景發展C以社會需要作為道德動機的基礎，已脫離具體形象性D逐步產生道德動機的斗爭，但激烈的沖突較少我的答案：未作答得分：0分參考答案：ABD41、嬰兒大腦是按照基因結構的順序而發展的，遵循著（ ）。（1

12、分）A頭尾原則B近遠原則C等級整合原則D系統獨立原則我的答案：未作答得分：0分參考答案：AB42、下列關于影響兒童心理發展的客觀條件敘述的正確的有（ ）。（1 分）A環境不會影響生理成熟B環境影響遺傳物質因素的變化C遺傳物質及其后的生理發展制約著環境對兒童心理的影響D對影響兒童心里發展的客觀因素應作具體的和綜合的分析我的答案：未作答得分：0分參考答案：BCD43、班杜拉認為，任何學習都離不開觀察，觀察學習由（ ）的具體過程組成。（1 分）A動機作用過程B保持過程C注意過程D動機再現過程我的答案：未作答得分：0分參考答案：ABCD44、在兒童個性形成中起核心作用的是（）。（1 分）A自我意識的發

13、展B道德意識的發展C家庭教育D學校教育我的答案：未作答得分：0分參考答案：AB45、道德發展包括（ ）。（1 分）A道德意識發展B道德認知發展C道德情緒發展D道德行為發展我的答案：未作答得分：0分參考答案：ABC46、關于兒童欺負發生的原因的理論解釋有（ ）。（1 分）A“競爭假設”理論B“外部特異性假設”理論C依戀理論D心理理論我的答案：未作答得分：0分參考答案：ABCD47、兒童記憶發展主要體現在（ ）。（1 分）A有意識記逐漸占主導地位B意義識記在逐步發展C在形象記憶的基礎上抽象記憶迅速發展D抽象記憶占主導地位我的答案：未作答得分：0分參考答案：ABC48、意志品質的發展包括（ ）。（1

14、 分）A意志自覺性品質的發展B意志果斷性品質的發展C意志堅持性品質的發展D意志自制性品質的發展我的答案：未作答得分：0分參考答案：ABCD49、小學生道德意識的形成和發展表現在（ ）。（1 分）A對道德觀念的掌握從表面、具體到初步的本質和概括B道德判斷從只注意行為的效果逐步過渡到全面考慮動機和效果的統一關系C兒童道德信念初步形成，但不穩定D能自覺運用道德準則或信念來判斷和調節自己的行為我的答案：未作答得分：0分參考答案：ABC50、下列關于遺傳作用的理解正確的有（ ）。（1 分）A遺傳為兒童心理發展提供潛在的動力設備及其功能B遺傳因素變異或遺傳病，可導致非正常人格或低能兒C遺傳因素影響著個體智

15、力、能力的發展D遺傳通過氣質類型影響著個體人格的發展我的答案：未作答得分：0分參考答案：ABCD判斷題51、替代強化作為一種認知過程，實際上就是觀察學習的動機過程。（1 分）正確錯誤我的答案：未作答得分：0分參考答案：正確52、鮑爾比根據“陌生環境”實驗程序，將依戀分為回避型、安全型和矛盾型。（1 分）正確錯誤我的答案：未作答得分：0分參考答案：錯誤答案解析：安斯沃斯53、母親懷孕的最后3個月和嬰兒出生后的前兩年被稱為大腦發育加速期。（1 分）正確錯誤我的答案：未作答得分：0分參考答案：正確54、在童年期，兒童的無意識記仍占主導地位，有意識識記、意義識記在初步發展。（1 分）正確錯誤我的答案：

16、未作答得分：0分參考答案：錯誤55、個體心理隨時間而不斷發展變化，在連續性進程中呈現出不同的階段性發展特點，且發展過程是不平衡的。1216歲是平衡發展期，也稱為青春反抗期。（1 分）正確錯誤我的答案：未作答得分：0分參考答案：錯誤答案解析：1216歲是第二次發展加速期，也稱為青春反抗期。論述題56、試述兒童思維形式的發展特點。（9 分）我的答案未作答得分： 待批閱參考答案思維形式是指思維的邏輯形式。兒童思維形式的發展表現在：（1）小學生概括能力的發展。小學兒童的概括能力的發展從對事物的外部感性特征的概括轉為對事物的本質屬性的概括。小學兒童的概括水平可以按如下三個階段劃分：1）直觀形象水平（78

17、歲）；2）形象抽象水平（810歲）；3）初步本質抽象水平。（2）小學生推理能力的發展，主要表現在：1）演繹推理能力的發展；2）歸納推理能力的發展；3）類比推理能力的發展。（3）新的思維結構的形成，其主要特點如下：1）掌握守恒；2）思維具有可逆性；3）補償關系認知。（4）邏輯推理規則的掌握。分類中的類別體系認知和關系認知中的序列化能力都是思維發展具體運算階段智慧發展的重大成就，它保證著個體認知活動對分類和關系（序列化）的運算，從而形成童年期這一思維發展階段的類和關系的邏輯。但這一時期思維形式和思維內容還是緊密地聯系在一起的，思維活動還不能超越具體事物。57、試述小學生意志品質的發展。（9 分）我

18、的答案未作答得分： 待批閱參考答案（1）意志自覺性品質的發展。小學低年級學生自覺性較差行動靠外界力量督促；中、高年級小學生自覺性逐漸發展起來，能按要求完成多種活動任務，并逐漸學會自覺地計劃和檢查自己的活動；隨著年齡增長，小學生心理發展中獨立性和幼稚的矛盾日趨突出，極易產生片面性和表面性，獨斷性的表現也更加明顯。（2）意志果斷性品質的發展。小學低年級學生還不能當機立斷地處理事情，要從中年級開始才能逐漸在處理事物中表現出意志的果斷性品質。（3）意志堅持性品質的發展。小學生堅持性的發展有一個過程，最初是在讀、寫、算等學習活動中逐漸形成的，同時，也是考教師和家長等外力的影響發展成為靠他們內部力量驅使形

19、成的。以后，隨著動機穩定性和自覺性的發展，到小學三年級時，這種堅持性才漸漸成為他們的意志品質。（4）意志自制性品質的發展。小學生意識的自制性隨年級升高而逐步發展，其發展趨勢為13年級處于迅速發展時期，34年級處于平穩發展時期；45年級處于迅速發展時期；56年級再度處于平穩發展時期。童年期是意志品質形成和發展的重要時期，重視兒童的良好意志品質的培養將對其一生的發展產生了重大影響。58、試評價艾里克森的心理發展觀。（9 分）我的答案未作答得分： 待批閱參考答案首先，艾里克森的人格發展漸成說，不再過分強調弗洛伊德的本能論和泛性論，而是強調自我在人格發展中的決定作用，強調自我與社會環境相互作用的心理社

20、會機制，強調文化和社會因素對人格的影響，重視自我教育的作用，重視家庭、社會對兒童教育的作用。這些觀點無疑是對精神分析學派的一大進步，是值得我們重視的。其次，艾里克森在提出每一階段任務的同時，把解決任務看做是兩極分化的斗爭過程，通過斗爭解決矛盾，依次向下一階段發展，具有一定的辯證觀點。再次，艾里克森認為人的人格是不斷發展的，發展中有階段性，每一階段發展任務的解決都為下一階段任務的解決奠定了基礎，而每一階段的發展又都受軀體的、心理的、社會的影響，這種對人格發展的“在發展中看問題、在矛盾中求發展”的觀點是可取的。最后，艾里克森是在弗洛伊德的人格結構基礎上發展自己的理論，但沒有擺脫弗洛伊德本能論的束縛，他過分強調情感的力量，