1、 初中語文教學國培學習心得 大西溝中心學校 馬秀芳當今的時代提倡終身學習，而我們的職業與工作對象決定了我們比別人更要學得勤，學得深。經過這一階段的學習，我主要有以下幾點深刻的心得：一、“國培”學習使我們更加全面深刻地理解了新課標理念，為“新”的教育活動的實施奠定了基礎。新課標理念強調語文教學應以學生發展為中心，注重語文學科的工具性和人文性的統一，強調知識與技能、方法與過程、情感、態度、價值觀的三維整合。在學習過程中“國培”專家深入淺出的講析、詮釋，無不緊扣新課標理念，讓我們這些一線的教師無不對新課標又有了一個全新的認識。我明確意識到課標不是學期初的指導思想，而是我們課前課后不停研讀的教本。二、

2、“國培”學習使我們全面了解了初中語文學科的特點，為科學地學教活動的開展指明方向。初中教學面臨著中考的壓力，我們在教學過程中既要整體把握，又要分段了解、分析、探究各階段的具體目標。“國培”專家各從自己擅長的研究領域談起，結合課堂實例，言傳身教，引領我們很好地把握了學科內容的特征。要求我們深入文本探究，科學“備課”，有效施教。三、“國培”重在促進我們的專業成長，重在提升我們實際的教學本領。專家在講解自己的理論觀點時，無不旁征博引，特別是列舉了大量的課堂實例，他們都毫不保留地把自己的“真金”傳授給了我們，讓我們在教學的“迷津”中找到方向。我在學習中最大的感觸是自身的知識太淺薄，存儲的知識也不系統，所

3、以在今后的教學生涯中努力抽空看書，多向他人學習，加深自己對生活的感悟能力。 “國培”學習可使我們一線教師的教學更具有持續發展力，更具有后續動力！喚醒的魅力參加研討交流的心得初中語文班 馬秀芳 在兵團一中，感受的做多的是每位老師對學生的愛。所有的課堂中教師做得最多的是“喚醒。”引導孩子們學會理解記憶，解放自己負重的頭腦。例如：文言文的翻譯首先引領學生根據語境體會意義，再去把握重點字詞的意思。這樣減輕了學生死記硬背的負擔。師生共同理解，感悟語文知識的精妙，體驗美感；作文課的訓練中引導學生選擇自己感興趣的題材，例如：文本，網絡材料，課外片段等學生通過自己的研究，在課堂上展示自己認為好的構思，寫作技巧

4、，選材的精當等。這種以學生為主體的課堂真正意義上喚醒了孩子們對語文的興趣。然而令我記憶尤深的是參加他們學校就李衛東老師的課所進行的研討活動：首先是負責教育的校長向我們傳達了本校語文教育的現狀，教學備課組的文化建設，教研開放周活動，普通評課議課的弊端.現在采取送出去引進來的方式進行課堂教學改革，以及希望師生與國培學員得共融促進本校教學能力的發展，走時留下對本校工作的建議！我從校長的言語中感受到他喚醒教師們要以校為家，愛崗敬業，堅持改革，執著奉獻就能實現高效課堂的目標。其次是各位教師對李衛東老師所講的詩歌的寫作一課進行了研討。我被他們的發言所震撼：他們對語文教學的專業探究課堂中展示了語文與生活的關

5、聯；增強了學生對語言藝術的關注；激發了學生想要表達的欲望，甚至有位老師緊跟名師步伐上學生需要的作文課.他們對語文教材的系統把握學生書寫的詩歌與當時學習的小令有聯系；學寫詩歌是一項浸潤的過程，是養護性的訓練對名師課堂的個性化理解李老師喚醒的評價“寫真實的語言”；真善美的引導是學生通過自我教育，自我對話完善人格；課堂氛圍的民主平等增強學生自信；尊重，寬容，真誠，信任是教學的前提這些評價展示了他們的專業素養。更令我驚訝的是他們敢于質疑“這節課究竟對學生的寫作起到什么作用？”敢思敢說敢為，不盲從，因為他們相信自己的思維判斷，知道最適合自己的教育方式。是啊，研討是必要的，因為集體的智慧才能收獲適合自己的

6、教學方式，只有教師綻放出愛的語言，愛的行動，愛的責任，喚醒學生的情感意識我們才能收獲個性發展的碩果。課堂互動的啟迪 初中語文班 馬秀芳2010年11月14，15日，余映潮老師在烏魯木齊兵團一中進行了兩天講學。其中有四堂現場課與兩場講座，可喜的是安排了近兩小時的課堂互動活動。真是“聽君一席話，勝讀十年書”。傾聽您的講述，心中充溢著“敬畏”您說“磨課”的前提是磨教學設計四堂課四種構思，您用實際行動證明了您磨課的艱辛。尤其是您對教材多角度，深層次的理解；教學方法的靈活多元；教學語言的縝密，嚴謹。無一例外的體現了您對邊疆師生生命價值的尊重！低頭問自己：這樣用心磨課了嗎？沒有，因為我有種種的借口說很忙，

7、但是今天我說：是我自己沒重視。時間只要愿意擠總是有的。我想在今后的教學中努力做到每學期磨一節好課。您說：老師們，在課堂中你認為該講的都要講，不讓老師講話的人是不懂語文的我特別感動。因為面對上級教研室對課改精神的透徹領悟，我們必須照他們的要求寫三維目標，教學時間，學生活動，教學反思課堂中必須用多媒體，教師講述不能超過二十分鐘等等的約束，我們疲于奔命，身心憔悴，只應為我們要領取那份可憐的薪水！值得慶幸的是我學會了應付領導，檢查時我按他們的需要上課，常態課中我依然是課堂的中心。雖然我還做不到您那般思路清晰，方式巧妙，我還是愿意在以后的工作中多思考，善訓練，力爭讓自己的教學能力有所提升。您說：走一步，再走一步。研讀教材，多讀評論。說心里話，我很討厭專家們動不動就展示外國的教材，課例。因為我想中國政府及人民并不愿看到教育發展到今天的局面，中國的國情也達不到外國的標準，誠然沒有對比就沒有發展，就沒有改革。但是作為最底層的教師，我們更需要像您那樣立足實際鉆研課堂教學，我們需要腳踏實地的上好每一節課，讓山里的孩子了解世界，走出大山，走出邊疆，立足