1、Word - 22 -2022年大學生上網調查報告二.調查的方法依據調查問卷，網絡學問。三.調查狀況和資料整理信息渠道在工作日中一星期上網的時間在4-10小時占44%，周末或節假日中10小時以下的最多占38%，從這點可以看出在節假日同學還是選擇出去到同學拿玩或者旅游回家等，而在平常的工作日大家都把這些分散的時間用來上網，由于上網具有臨時性，不需要有許多的預備。所以高校生的平常課余時間安排不合理，課后學習看書的時間太少，網絡對同學的影響很大。在上網的時間中58%的同學都是不定時的，32%的同學選擇在晚上上網。我們學校沒用規定上晚自習，而在高中每天上晚自習大家都很厭惡了，到了高校很少人選擇自己去上

2、晚自習，在這短短的幾個小時中大家選擇了上網。在我上網的經受中，晚上都是排隊上網的，同學白天都要上課。64%的同學認為父母或老師只了解一點點的網絡學問，20%的人認為其父母或老師一點點都不了解網絡學問，了解的只占了14%。可以看出在對待同學上網的問題上是很片面的，不具有科學性。家長和老師本身應當加深對網絡學問的了解才能正確引導同學如何面對網絡。在看待同學上網的問題上同意孩子適當可以上網，禁止上網的占8%，任其自然的占24%，沒有一個無條件支持上網的，說明白家長和老師對同學的上網態度還是比較堅決的，都是實行保守的態度，似乎怕網絡會給同學造成多大的壞影響。這也是家長和老師對網絡不了解而造成的。隨著同

3、學的長大，特殊是高中畢業后上網問題有所放松。但給他們的第一印象是最好不要去上網。家長在反對同學上網的理由中怕同學鋪張時間，影響學習的占68%，怕同學易受網絡上不良信息的誤導，影響身心健康的占30%，從這點來看家長更在意同學的學習和課余時間的利用，對于同學的身心健康可能關懷的較小。增加開支的只占了2%，家長在對同學的培育中所花的錢和時間不是太在乎，一般家長認為只要同學能考上什么就是炸鍋賣鐵也給同學讀書。但是只注意同學的時間和學習成果，忽視了同學成長過程中的身心健康的進展。同學上網的目的許多，但是最主要的也許就查找學習資料談天交友和消遣音樂。其中最多的是消遣音樂有72%，其次是談天交友的是70%，

4、學習只有48%。可以看出同學對于網絡的利用只局限在消遣交友方面，而真正的利用網絡來獲得更多的學問還是較少，這正好跟同學上網的動機打發時間相吻合，同學在網絡上發掘的有用的東西太少。而閱讀新聞只有24%，網絡信息具有準時，精確，可用性但是同學對這點資源沒有很好的利用上上網時間以后分為白天上，還有就是晚上通宵上網了，通宵上相對比較廉價的。但是通宵上網對人的身體健康不利，簡單讓人神經迷亂，認為可以偶然通宵上網的占68%，堅決反對和很贊同的都一樣占16%。同學不但是為了省錢來通宵上，而且通宵可以調整人的生活，所以還是有許多人愿意間或去的。現在網絡嬉戲特別盛行，對于嬉戲我們應當用辯證的眼光看，雖然許多人沉

5、迷于網絡嬉戲，甚至不行自拔。但是嬉戲究竟能給人們帶來歡樂和快樂的一面，所以自制力不好的同學最好不要去玩網絡嬉戲，一旦上癮后果就嚴峻了。通過調查40%的人認為可以適當去玩，26%的人認為網絡嬉戲毫無意義不應當去玩。但是一般的喜愛上網的人都玩網絡嬉戲，由于其他事情不行能占用很長時間的。對于身邊喜愛上網的人，我們應當怎么看待呢?62%的人是一種漠不關懷的態度，適當勸說別人少上的只占了22%，由于大家都喜愛上網，而且上網對別人沒有很大的影響。大部分人可能會對比較親近一點的伴侶勸說，而一般的同學要是那么做可能會遭別人反對。上網對一個人的影響不是太直接，所以大家都沒很去重視。網絡能給人們生活帶來很大的關心

6、，高校生通過網絡接觸到前所未有的寬闊空間，能更加有效和廣泛地獵取信息、學習學問、溝通情感和了解社會;另一方面，網絡空間又以令人眩暈的顏色誘惑著涉世不深的同學，使得部分同學遭受到肯定的迷茫。網絡向高校生展現了各類學問結構，對于學問選擇的敏捷性大大增加，學習的主動性也大大提高，學習的內容自然大大超出了狹隘的課本范圍，這對于高校生力量的提高應是大有裨益的。對于網絡所帶給你的學問跟你想象中的相比哪個多一點呢?40%的人都沒考慮過這個問題，36%的人覺得網絡帶給自己的超出自己的預料，只有24%的人覺得網絡沒有帶來許多能被自己利用的學問。其實這要看我們怎么去利用這個網絡資源，也跟我們自身的水平學問相關，不

7、同的人利用網絡資源的狀況也不同的，學校生跟博士生相比，很明顯博士生就能很好的利用網絡資源。但是對于我們高校生來說水平都差不多，而且我們對網絡學問了解的差不多了，我們可以盡可能的利用網絡學問來充實自己。通過對這個問卷的分析，我們可以看出高校生上網問題存在這幾點不足：沉迷于網絡的虛擬化。高校生感愛好的兩個重要主題是網上交友和網上戀愛，這兩個主題又是和網上談天分不開的。對于談天的評價，有人認為是排解現實中壓抑不滿的重要方式，有人認為是呈現另一個自我的途徑，有人認為是最好的消遣方式，有人認為是重要的交友途徑，也有人認為是無聊。第一，影響學習成果。由于高校生的課程比較松，課余時間上網的較多，所以課后復習

8、這一工作作的不夠，一旦沉迷網絡成果可能是一落千丈，對同學的成果有很大害處。其次，既費錢，又影響身體健康。上網的環境以及網費的對同學有很大的影響。一小時一塊半，一般人一次上網都要5塊錢以上。要是喜愛上網的可能要用更多的網費，網吧的空氣簡單讓人頭暈目眩，甚至有人不習慣消失歐土等特別反映。第三，網絡學問貧乏。很多高校生在網上除了談天、使用免費電子信箱、看新聞外，就不知道做什么。只喜愛玩嬉戲，談天交友這類。所以同學在對網絡的利用還是比較貧乏的。很少人知道發賀卡，電子郵件等一些網絡常用的工具。對網絡學問了解更少，更不要說黑客技術等。第四，隨便性大。從上網緣由和談天話題兩方面都體現出高校生上網存在較強隨便

9、性。都沒有肯定的目的，完全是為了打發時間。更多的人都不知道上網來做什么的。對此，我們的老師還有同學自己要進行反省，學校進行宣揚網絡科學學問，以及網絡給我們帶來的好處還有錯誤使用網絡所帶來的后果。正確引導我們同學使用正確網絡資源，讓我們走在網絡學問的前沿，不斷的增加就業信息和其他相關學問。充分把握網絡帶給我們的每一個信息。它供應了一個接觸社會的共性化和國際化的空間，給了高校生一個展現自身力量的大舞臺。我們應當用更多的精力關注網絡上真正有價值的信息，通過網絡接觸社會，提高辨識和思索的力量。對網吧的管理也進行改進，限制同學掃瞄一些非法淫穢網站，做一個有素養的網民。對沉迷于網絡嬉戲的同學進行思想教育宣

10、揚，努力從嬉戲中拔出來。正確的利用網絡帶給我們的信息，才能更有利于高校生的進展和成長。網絡在對于高校生獵取信息、關注社會進展趨勢、了解自己專業進展方向及專業動態等扮演著重要的角色，但若利用網絡過度地玩嬉戲，則對同學的身心健康造成很大的損害;高校生接觸網絡比較瀕繁，說明白網絡對高校生重要之外，也說明白高校生由自己支配的時間較多，這更顯出高校生合理支配上網時間的重要性;學校應當開設一些基本的電腦網絡課程，這樣同學就可以利用課余的時間來參與一些的電腦網絡學問的培訓、選修電腦課程等，用來增加高校生的電腦方面的學問以及提高力量;學校應當加強對高校生上網的引導和管理，針對一部分高校生自律力量不強的特點，學

11、校應當制定相關規章制度，防止同學沉迷于網絡而影響學習，讓同學自己明白沉溺于網絡對自己是沒有好處的，應當把時間充分而合理的利用起來，多學些學問，多參與社會活動。四.結論信息時代匆忙的步伐讓高校生不能不使用和接受網絡，不管它會帶來多大的沖擊，也這種沖擊中夾雜著多少不良的成分。高校生終歸是離不開網絡的。為什么同樣是應用網絡，高校生就不能挖掘出最實際的意義，而僅僅停留于消遣和消遣?這唯恐就是一個熟悉和對待新事物的態度問題了。對于這樣一種新事物，既不能視之如洪水猛獸，由于它會帶來某些負面的影響而因噎廢食;也不能盲目的鼓吹它有怎樣的優點。作為高校生，應當熟悉到沉溺于網上消遣的不利，用更多的精力關注網絡上真

12、正有價值的信息，通過網絡接觸社會，提高辨識和思索的力量。網絡供應了大量信息，又供應了一個接觸社會的共性化和國際化的空間，給了高校生一個展現自身力量的大舞臺。并不否認網絡同時會帶來了一些不良的信息，特殊對于高校生而言，完整的價值觀念還未形成，奇怪心又很強，很簡單受到外來事物的影響。網絡完全開放和虛擬的空間可以讓高校生隨心所欲的表現自己，但假如把握得不好，獵奇的心態和過分追求共性張揚的心理或許會把高校生引入歧途。所以在紛繁的現象背后，我們應當有糊涂的頭腦來看待網絡。高校生上網調查報告導言:在我國約2650萬網民中，18-24歲者占到36.8%，而這正是高校生所處的年齡段。作為網民主體之一的高校生的

13、上網行為是否健康,直接關系著網絡文明和高校生的成長進展。把握高校生上網的基本狀況，對對加強高校的網絡陣地建設和培育高素養的高校生網民都具有重要意義。網絡作為一個新興的信息傳播工具，近幾年在高校里日趨流行，受到愈來愈多的高校生的青睞。網上談天、發e-mail給好友、網上掃瞄新聞網絡對當今高校生的影響已經深化到其生活的方方面面。盡管網絡存在著諸多優點，但是我們應當糊涂地看到，網絡信息的簡單性和開放性簡單令部分同學對其產生過度依靠，從而造成高校生心理不健康，導致人格的發育不健全。那么，網絡時代的高校校內，究竟對當代高校生學習、生活模式存在著怎樣的影響，又是怎樣轉變著高校生的價值觀和人生觀呢?為了詳細

14、了解到當前高校生上網狀況，我利用這次機會對我們學校的同學做了一個初步的調查。本次調查以大一的旅游管理專業的40名同學(男女各20名)和大三社會工作的10名男生為調查對象。由于大一相對其他年紀有充裕的課外上網時間，大三受近幾年高校生就業壓力增大及考研等緣由，對上網的關注度相對淡薄一些。本次調查主要實行問卷調查法。問卷由15個選擇題構成，主要詢問了上網的時間和其他人對網絡的看法以及上網的內容。本次調查實際發放了50份問卷，實際收回50份，有效問卷49份，有效回收率98%，這么高的回收率對調查來說是比較有利的，反映的狀況也比較真實。依據調查問卷，網絡學問的獲得有52%的人是通過自學，通過同學獲得的占

15、32%。而從學校獲得才18%，可以反映出學校網絡學問教育的不到位，可能是學校開設的網絡教育課程不是許多，對學校網絡學問的宣揚也沒用著重。同學對從學校獲得網絡學問失去信念。高校生上網的環境差，在網吧上網占到80%，學校上網占了10%，而自己擁有電腦的才占4%，無論在網吧還是在學校都特別擁擠，且空氣是相當污濁，尤其是網吧，每臺電腦所占面積還不超過1.5平方米。對于上網的動機，由于學習需要才占24%，打發時間占了28%，可以看出高校生的課外生活特別單調，習慣依靠上網來打發自己的時間，真正利用網絡來提高自己的學習的很少。在調查中，大一女生打發時間占了20%，由于大一女生的適應環境的力量較差，而且談戀愛

16、的不多，所以選擇上網來度過漫長的課外時間。高中可能接觸網絡的同學都很少，所以有10%的同學是由于奇怪心去上網的。在上網的費用上，48%的同學每個月都在50-100元，幾乎占了生活費的6分之一，不足10元的僅有18%，由此可見高校生還是很重視上網的。有8%的同學上網費用在100元以上，幾乎每天都在網吧。對于這么高的網費的來源零花錢占到了76%，還有2%的同學是跟同學來借錢上網的，那些借錢上網的同學應當好好反省了，在高校生的零花錢的使用上，上網占到了很大的比例。在工作日中一星期上網的時間在4-10小時占44%，周末或節假日中10小時以下的最多占38%，從這點可以看出在節假日同學還是選擇出去到同學拿

17、玩或者旅游回家等，而在平常的工作日大家都把這些分散的時間用來上網，由于上網具有臨時性，不需要有許多的預備。所以高校生的平常課余時間安排不合理，課后學習看書的時間太少，網絡對同學的影響很大。在上網的時間中58%的同學都是不定時的，32%的同學選擇在晚上上網。我們學校沒用規定上晚自習，而在高中每天上晚自習大家都很厭惡了，到了高校很少人選擇自己去上晚自習，在這短短的幾個小時中大家選擇了上網。在我上網的經受中，晚上都是排隊上網的，同學白天都要上課。64%的同學認為父母或老師只了解一點點的網絡學問，20%的人認為其父母或老師一點點都不了解網絡學問，了解的只占了14%。可以看出在對待同學上網的問題上是很片

18、面的，不具有科學性。家長和老師本身應當加深對網絡學問的了解才能正確引導同學如何面對網絡。在看待同學上網的問題上同意孩子適當可以上網，禁止上網的占8%，任其自然的占24%，沒有一個無條件支持上網的，說明白家長和老師對同學的上網態度還是比較堅決的，都是實行保守的態度，似乎怕網絡會給同學造成多大的壞影響。這也是家長和老師對網絡不了解而造成的。隨著同學的長大，特殊是高中畢業后上網問題有所放松。但給他們的第一印象是最好不要去上網。家長在反對同學上網的理由中怕同學鋪張時間，影響學習的占68%，怕同學易受網絡上不良信息的誤導，影響身心健康的占30%，從這點來看家長更在意同學的學習和課余時間的利用，對于同學的

19、身心健康可能關懷的較小。增加開支的只占了2%，家長在對同學的培育中所花的錢和時間不是太在乎，一般家長認為只要同學能考上什么就是炸鍋賣鐵也給同學讀書。但是只注意同學的時間和學習成果，忽視了同學成長過程中的身心健康的進展。同學上網的目的許多，但是最主要的也許就查找學習資料談天交友和消遣音樂。其中最多的是消遣音樂有72%，其次是談天交友的是70%，學習只有48%。可以看出同學對于網絡的利用只局限在消遣交友方面，而真正的利用網絡來獲得更多的學問還是較少，這正好跟同學上網的動機打發時間相吻合，同學在網絡上發掘的有用的東西太少。而閱讀新聞只有24%，網絡信息具有準時，精確，可用性但是同學對這點資源沒有很好

20、的利用上。上網時間以后分為白天上，還有就是晚上通宵上網了，通宵上相對比較廉價的。但是通宵上網對人的身體健康不利，簡單讓人神經迷亂，認為可以偶然通宵上網的占68%，堅決反對和很贊同的都一樣占16%。同學不但是為了省錢來通宵上，而且通宵可以調整人的生活，所以還是有許多人愿意間或去的。現在網絡嬉戲特別盛行，對于嬉戲我們應當用辯證的眼光看，雖然許多人沉迷于網絡嬉戲，甚至不行自拔。但是嬉戲究竟能給人們帶來歡樂和快樂的一面，所以自制力不好的同學最好不要去玩網絡嬉戲，一旦上癮后果就嚴峻了。通過調查40%的人認為可以適當去玩，26%的人認為網絡嬉戲毫無意義不應當去玩。但是一般的喜愛上網的人都玩網絡嬉戲，由于其

21、他事情不行能占用很長時間的。對于身邊喜愛上網的人，我們應當怎么看待呢?62%的人是一種漠不關懷的態度，適當勸說別人少上的只占了22%，由于大家都喜愛上網，而且上網對別人沒有很大的影響。大部分人可能會對比較親近一點的伴侶勸說，而一般的同學要是那么做可能會遭別人反對。上網對一個人的影響不是太直接，所以大家都沒很去重視。網絡能給人們生活帶來很大的關心，高校生通過網絡接觸到前所未有的寬闊空間，能更加有效和廣泛地獵取信息、學習學問、溝通情感和了解社會;另一方面，網絡空間又以令人眩暈的顏色誘惑著涉世不深的同學，使得部分同學遭受到肯定的迷茫。網絡向高校生展現了各類學問結構，對于學問選擇的敏捷性大大增加，學習

22、的主動性也大大提高，學習的內容自然大大超出了狹隘的課本范圍，這對于高校生力量的提高應是大有裨益的。對于網絡所帶給你的學問跟你想象中的相比哪個多一點呢?40%的人都沒考慮過這個問題，36%的人覺得網絡帶給自己的超出自己的預料，只有24%的人覺得網絡沒有帶來許多能被自己利用的學問。其實這要看我們怎么去利用這個網絡資源，也跟我們自身的水平學問相關，不同的人利用網絡資源的狀況也不同的，學校生跟博士生相比，很明顯博士生就能很好的利用網絡資源。但是對于我們高校生來說水平都差不多，而且我們對網絡學問了解的差不多了，我們可以盡可能的利用網絡學問來充實自己。通過對這個問卷的分析，我們可以看出高校生上網問題存在這

23、幾點不足：沉迷于網絡的虛擬化。高校生感愛好的兩個重要主題是網上交友和網上戀愛，這兩個主題又是和網上談天分不開的。對于談天的評價，有人認為是排解現實中壓抑不滿的重要方式，有人認為是呈現另一個自我的途徑，有人認為是最好的消遣方式，有人認為是重要的交友途徑，也有人認為是無聊。第一，影響學習成果。由于高校生的課程比較松，課余時間上網的較多，所以課后復習這一工作作的不夠，一旦沉迷網絡成果可能是一落千丈，對同學的成果有很大害處。其次，既費錢，又影響身體健康。上網的環境以及網費的對同學有很大的影響。一小時一塊半，一般人一次上網都要5塊錢以上。要是喜愛上網的可能要用更多的網費，網吧的空氣簡單讓人頭暈目眩，甚至

24、有人不習慣消失歐土等特別反映。第三，網絡學問貧乏。很多高校生在網上除了談天、使用免費電子信箱、看新聞外，就不知道做什么。只喜愛玩嬉戲，談天交友這類。所以同學在對網絡的利用還是比較貧乏的。很少人知道發賀卡，電子郵件等一些網絡常用的工具。對網絡學問了解更少，更不要說黑客技術等。第四，隨便性大。從上網緣由和談天話題兩方面都體現出高校生上網存在較強隨便性。都沒有肯定的目的，完全是為了打發時間。更多的人都不知道上網來做什么的。對此，我們的老師還有同學自己要進行反省，學校進行宣揚網絡科學學問，以及網絡給我們帶來的好處還有錯誤使用網絡所帶來的后果。正確引導我們同學使用正確網絡資源，讓我們走在網絡學問的前沿，

25、不斷的增加就業信息和其他相關學問。充分把握網絡帶給我們的每一個信息。它供應了一個接觸社會的共性化和國際化的空間，給了高校生一個展現自身力量的大舞臺。我們應當用更多的精力關注網絡上真正有價值的信息，通過網絡接觸社會，提高辨識和思索的力量。對網吧的管理也進行改進，限制同學掃瞄一些非法淫穢網站，做一個有素養的網民。對沉迷于網絡嬉戲的同學進行思想教育宣揚，努力從嬉戲中拔出來。正確的利用網絡帶給我們的信息，才能更有利于高校生的進展和成長。網絡在對于高校生獵取信息、關注社會進展趨勢、了解自己專業進展方向及專業動態等扮演著重要的角色，但若利用網絡過度地玩嬉戲，則對同學的身心健康造成很大的損害;高校生接觸網絡

26、比較瀕繁，說明白網絡對高校生重要之外，也說明白高校生由自己支配的時間較多，這更顯出高校生合理支配上網時間的重要性;學校應當開設一些基本的電腦網絡課程，這樣同學就可以利用課余的時間來參與一些的電腦網絡學問的培訓、選修電腦課程等，用來增加高校生的電腦方面的學問以及提高力量;學校應當加強對高校生上網的引導和管理，針對一部分高校生自律力量不強的特點，學校應當制定相關規章制度，防止同學沉迷于網絡而影響學習，讓同學自己明白沉溺于網絡對自己是沒有好處的，應當把時間充分而合理的利用起來，多學些學問，多參與社會活動。對于調查結果的思索：信息時代匆忙的步伐讓高校生不能不使用和接受網絡，不管它會帶來多大的沖擊，也這

27、種沖擊中夾雜著多少不良的成分。高校生終歸是離不開網絡的。為什么同樣是應用網絡，高校生就不能挖掘出最實際的意義，而僅僅停留于消遣和消遣?這唯恐就是一個熟悉和對待新事物的態度問題了。對于這樣一種新事物，既不能視之如洪水猛獸，由于它會帶來某些負面的影響而因噎廢食;也不能盲目的鼓吹它有怎樣的優點。作為高校生，應當熟悉到沉溺于網上消遣的不利，用更多的精力關注網絡上真正有價值的信息，通過網絡接觸社會，提高辨識和思索的力量。網絡供應了大量信息，又供應了一個接觸社會的共性化和國際化的空間，給了高校生一個展現自身力量的大舞臺。并不否認網絡同時會帶來了一些不良的信息，特殊對于高校生而言，完整的價值觀念還未形成，奇

28、怪心又很強，很簡單受到外來事物的影響。網絡完全開放和虛擬的空間可以讓高校生隨心所欲的表現自己，但假如把握得不好，獵奇的心態和過分追求共性張揚的心理或許會把高校生引入歧途。所以在紛繁的現象背后，我們應當有糊涂的頭腦來看待網絡。高校生上網問卷調查報告網絡是信息的海洋。它不僅僅是人們表現自我的空間，更是人們為學習、工作、生活提取各種有用信息和進行種種溝通的工具。網絡的能量是巨大的，它帶領人類進入一個嶄新的時代;它既能為人們制造無限的財寶，也能誘使人們掉進苦痛的深淵。對于人類，尤其是對于我們高校生群體，網絡究竟是虛擬的伊甸園，還是潘多拉的盒子?網絡畢竟在多大程度上轉變了我們的生活方式?種種網絡現象折射

29、出的又是怎樣的深層心態?帶著這些疑問，東北財經高校工商管理學院經濟學會近期在全校范圍內開展了一次關于高校生上網及其心態的調查。本次調查報告采納問卷調查形式，樣本總量為500份，實獲有效樣本483份，有效問卷率為96.6%。一、被調查者基本狀況1、年齡結構。大一占38.7%，大二占31.1%，大三占18.8%，大四占6.6%，其他占4.8%。2、性別結構。男生占49.3%，女生占50.7%。3、消費水平。月消費在400以上的占80.7%，在400以下的占19.3%。表一：被調查者基本資料二、網上活動的主要內容同學網上的主要活動是：看新聞、使用免費信箱、利用網絡資源、網上談天、網上嬉戲、電子商務、

30、使用免費個人主頁等。詳細的活動指數為：圖一：網上活動的主要內容及指數三、同學網民的特點1、隨便性大。從上網緣由和談天話題兩方面都體現出高校生上網存在較強隨便性。10.4%的同學在興奮時上網，8.5%的同學在心煩時上網，27.7%的同學在無聊時上網，53.4%的同學不定時上網;在談天話題方面;15.7%聊個人情感，16.4%聊愛好愛好，19.3%聊生活經受，5.5%進行學術探討，43.1%毫無重點的聊。2、網絡學問貧乏。很多高校生在網上除了談天、使用免費電子信箱、看新聞外，就不知道做什么。調查顯示：16.4%的同學不知道搜尋引擎、bbs為何物，在知道的人中也分別有25.6%和62.6%的同學沒有

31、使用過。使用免費電子信箱除了收發e-mail外，8%同學用于聯系工作，34%的同學用于收發電子雜志，2%的同學還用于收發賀卡和手機短信息等其他服務，56%的同學沒有其他用途。圖二：e-mail信箱其他用途3、不成熟性。63.1%的同學曾因上網而耽擱過上課。同學們更注意互聯網的消遣、資訊、拓展生活空間的功能而非學習的功能。在談到網絡對學習的影響方面，22.4%的同學認為能從網絡獵取信息以促進學習;40.7%的同學認為能拓展學問面，開闊視野，提高思維力量;26.3%的同學認為花費太多時間上網消遣致使成果下降;10.6%同學認為網絡中的不良信息會產生不良影響。對于非法和不良信息站點，27.1%的同學

32、曾誤入，31.3%的同學曾奇怪進入，17.5%的同學常常接觸，24.1%的同學從未接觸過;這些不健康的內容，嚴峻影響了高校生的身心進展，雖不是主流，但卻是不行忽視的現象。四、同學上網存在的問題1、既費錢，又影響身體健康。調查顯示：在每周上網時間方面，17.7%的同學在2小時以下，20.9%的同學為2-5小時，25.1%的同學為5-10小時，19.5%的同學為10-20小時，16.8%的同學在20小時以上;在上網時段方面，23.2%的同學在白天上網，33.9%的同學在晚間上網，35.2%的同學在周末上網，7.7%的同學還常常上通宵。假如按2元/小時計算，對于同學而言，也是一筆不小的開支。一名大一

33、的男生還反映，自上網后，視力明顯下降，肩部、腰部常常痛苦。2、上網環境差。45.9%的同學在校內上網，44.3%的同學在網吧上網，利用自己電腦上網的僅占9.8%。無論是在校內，還是在網吧，都特別擁擠，且空氣相當污濁，尤其是網吧，每臺電腦所占面積還不超過1.5平方米。3、學校的教育不到位。31.9%的同學的網絡學問來自于網絡，30.2%的同學的網絡學問來自于書籍，26.7%的同學的網絡學問來自于向同學伴侶請教，從學校教育(如計算機課等)獲得網絡學問的同學僅占11.2%;同時，對于學校舉辦網絡學問講座，僅有17.4%的同學表示肯定去，假如有時間就去的同學占57.9%，不感愛好的同學占24.7%。由

34、此可見，學校的網絡學問教育不到位，同學已對從學校獲得網絡學問失去信念。4、沉迷于網絡的虛擬化。高校生感愛好的兩個重要主題是網上交友和網上戀愛，這兩個主題又是和網上談天分不開的。調查顯示：94.6%的同學在網上聊過天。對于談天的評價，14%認為是排解現實中壓抑不滿的重要方式，16%認為是呈現另一個自我的途徑，33%認為是最好的消遣方式，17%認為是重要的交友途徑，僅有20%認為是無聊。雖然多數同學都知道網上的信息未必真實，但由于網上交友可以突破現實生活空間的局限性，而且表現自我時沒有思想負擔，所以他們還是樂此不疲。5.2%的同學還有過網戀經受，對于網戀的緣由，24%同學是為了排遣孤獨，28%的同

35、學是為了尋求刺激，12%的同學是為了追求浪漫，36%的同學是為了趕新潮。除此之外，網上嬉戲也體現了同學沉迷于網絡的虛擬化，22.8%的同學認為刺激過癮，24%的同學認為可以展現自己才能，滿意成就感，25.3%的同學沒玩過而無法推斷，27.9%的同學認為無聊。圖三：對于談天的評價5、影響學習成果。63.1%的同學曾因上網而耽擱過上課，26.3%的同學認為花費太多時間上網致使學習成果下降。大二的一名女生說她迷上談天后，腦海里總是惦記網上的蒙面人，推想他的性格、人品，猜想他的語言真實性，甚至還得擠出時間與對方相見，鋪張了許多時間，學習成果一落千丈。五、對調查報告結果的一些思索信息時代匆忙的步伐讓高校

36、生不能不使用和接受網絡，不管它會帶來多大的沖擊，也這種沖擊中夾雜著多少不良的成分。作為主宰新世紀的一代，高校生終歸是離不開網絡的。為什么同樣是應用網絡，高校生就不能挖掘出最實際的意義，而僅僅停留于消遣和消遣?這唯恐就是一個熟悉和對待新事物的態度問題了。對于這樣一種新事物，既不能視之如洪水猛獸，由于它會帶來某些負面的影響而因噎廢食;也不能盲目的鼓吹它有怎樣的優點。作為高校生，應當熟悉到沉溺于網上消遣的不利，用更多的精力關注網絡上真正有價值的信息，通過網絡接觸社會，提高辨識和思索的力量。網絡供應了大量信息，又供應了一個接觸社會的共性化和國際化的空間，給了高校生一個展現自身力量的大舞臺。就在高校生為

37、傳統教育那種求同過多，求異過少及封閉式的弊端埋沒了共性而叫苦的時候，網絡的消失無疑為推動素養教育供應了一塊試驗田。互聯網向高校生展現了各類學問結構，對于學問選擇的敏捷性大大增加，學習的主動性也大大提高，學習的內容自然大大超出了狹隘的課本范圍，這對于高校生力量的提高應是大有裨益的。當然，并不否認網絡同時會帶來了一些不良的信息，特殊對于高校生而言，完整的價值觀念還未形成，奇怪心又很強，很簡單受到外來事物的影響。網絡完全開放和虛擬的空間可以讓高校生隨心所欲的表現自己，但假如把握得不好，獵奇的心態和過分追求共性張揚的心理或許會把高校生引入歧途。e時代是快速制造距離的時代，在紛繁的現象背后，仍是優勝劣汰

38、的殘酷現實，清凈的高校校內也是如此，因小看大，不行不戒。高校生上網消費狀況調查報告一、消費狀況調查。在現在物質經濟高度發達的社會，高校生們追求物質消費，也注意精神消費。雖然說沒有高素養的消費者，就沒有完善的市場經濟。但是，當代的高校生究竟是一個特別性質的消費群體，他們那種沒有經濟基礎的消費再加上他們全方位的與社會接觸，假如沒有正確消費觀的引導，后果將不堪設想。依據某一地區高校生社會調查報告顯示：1.來自貧困地區的同學家庭人均收入在300500元左右，來自農村的同學家庭人均收入在500800元左右，來自城市的同學家庭人均收入1000元左右。2.高校生的生活費90%源自家庭供應，僅10%是勤工儉學或是獎學金。眾多家庭條件比較優秀的同學對打工掙取生活費表示出無所謂的態度，他們中甚至認為高校生打工是件很丟臉的事情。3.7%的高校生每月的生活費是100200元，而生活費在200400元的人約占24%，400600元的超過40%，600800元占20%，800以上占9%。4.高校