1、法脿中學七年級思想品德集體備課教案其次單元：做獨立自強的人第四課人生當自強集體備課時間： 2022 年 2 月 20 日年級：七年級主備人：徐有興備課組長簽名：集體備課老師簽名：備課課時：4 課時教科處看法：第一框：人生自強少年始預習課預習目標：情感態度、價值觀目 標：1感受到自強對一個人的成長具有龐大的作用2初步培育自強的生活態度3期望做一個自強的人 才能目標：1把握一些培育自強品質的方法,嘗試做自強少年 2教案重點和難點 學問目標：1、懂得自強的含義、表現和作用 2、自強要從少年開頭；預習重點難點 ：自強的含義、表現和作用；預習方法：部分自學完成,小組爭論；預習提綱：1、同學閱讀 P47

2、小濤的材料,分析：他為什么能忍耐疾病的痛楚,在各 方面能取得那么大的成果,靠的是什么？2、自強的含義并舉例：3、自強的表現： P48 正文 4、自強的現實意義：5、什么是自棄？自棄有哪些表現？- 1 - / 8 展現課同學分小組展現成果,同學、老師點評：1、同學閱讀 P47 小濤的材料,分析：他為什么能忍耐疾病的痛楚,在各方 面能取得那么大的成果,靠的是什么？靠的是淡定面對不幸和困難,奮勉向上,不依靠別人；靠的是自尊、自信、獨立、自強的精神；2、自強的含義并舉例：自強是指對將來布滿期望,不向困難、挫折屈服,永久奮勉向上,不斷進 取的一種精神,一種美好的道德品質；例：湖南 8 歲的小女孩倪東艷,

3、在父親去世、母親精神病的情形下,一人 擔起生活的重擔,一邊求學,一邊照料媽媽；3、自強的表現： P48 正文 4、自強的現實意義： P48 正文5、什么是自棄？自棄有哪些表現？所謂自棄,是指自己懶散成性,得過且過,不求上進,不思進取；自棄的人沒有抱負和追求,不愿吃苦,不愿奮斗；達標測評課一、單項挑選1以下表現中不屬于自強精神表現的是 A志存高遠,執著追求 B勇于開拓,積極進取C明禮誠信,團結友愛 D自尊自愛,不卑不亢2_是我們中華民族幾千年來熔鑄成的民族精神；正是這種精神,使中華民 族歷經滄桑而不衰,倍經磨難而更強,豪邁地獨立于世界民族之林 A自強不息 B勤勞節儉C開拓進取 D團結友愛3小剛和

4、小明在學校時就是好伴侶,讀中學時 又分在了一個班,在學校學習成果不相上下的他 們,在中學二年級卻發生了變化：學科難度的加深 使他倆成果顯現了波動,但最終小明戰勝了自己,考取了抱負的高中；而小剛只能堅持到中學畢業,踉踉蹌蹌地走到了求學路的終點；一個人能否取得 勝利,緣由是多方面的,_往往起著非常重 要的作用 A父母是否關懷孩子的學習 C自己的努力以及伴侶的支持 B老師對一個同學的偏愛與照料 D自己主觀上想不想自強4北京有一所宏志中學,各省市有很多“ 宏志班” ,特地招收那些學習成果優秀但家- 2 - / 8 庭條件實在困難的高中同學；這些同學“ 人窮志不短” ,經過努力,堅強拼搏的他們以100的

5、升學率幾乎全部被重點高校錄用；但是,有些家庭條件優越的同學卻因貪圖 享受、不思進取而一無所獲；這告知我們 自強是進取的動力 自強是通向成 功的階梯 人生自強少年始 自強者 昌,自棄者亡A B C D二、簡要回答5舉例說明自己有哪些自強的表現；假如缺少這些表現,幾十年后你的境況將會是怎 樣的 . 6蘇明娟,“ 期望工程” 宣揚畫中的“ 大眼睛” 姑娘,在“ 期望工程” 的幫忙下,順 利地讀完了學校、中學,于 2022 年秋季被安徽學院錄用,成了一名高校生；入學兩個月后 她宣布；懇求中止“ 期望工程” 對自己的資助,由于她想憑借自己的才能支持自己完成學 業；蘇明娟身上具有一種什么樣的精神.你怎樣看

6、待這種精神. 三、材料分析7有三個人,為了實現人生目標,必需爬過面前陡峭的山坡,將一堆貨物運到目的 地；自卑者因給自己加上了一副莫名的負擔,最終舍棄了貨物；自負者因帶上過多的貨 物,結果連人帶貨物一起滾下了山坡；自強者輕裝上陣,一路披荊斬棘,最終將貨物運到 了終點；1三個人為什么會顯現三種不同的結果 . 2這段材料對你的啟示是什么 . 參考答案一、 1 C 2A 3D 4C 二、 5略6在困難面前不低頭,不喪氣；志存高遠、執著追求的自強精神；自強時一個人活出 尊嚴、豁出個性、實現人生價值的必備品質,使我們健康成長、搞好學習、將來成就事業 的強大動力；三、 7（ 1）自卑者,往往輕視自己,看不到

7、自己的才能,因而在貨物上又增加了沉 重的壓力,致使他不堪重負而舍棄；自負者,自以為了不得,往往過高地估量自己,從而 因貨物“ 超重” 而滾下山坡；自強者,在困難面前不低頭、不喪氣,為了自己的抱負與追 求,最終堅持到了終點,取得了勝利； 2自卑和自負是自信的誤區,二者的自我中心的心態使他們遠離勝利；而自強者對未 來布滿期望,永久向上,奮勉進取,使自己倍經磨難而更強,最終取得了勝利；自強,進- 3 - / 8 取的動力,通向勝利的階梯；其次框： 少年能自強預習課預習目標：1、進一步懂得自強的含義、表現、作用；2、把握一些培育自強品質的方法,嘗試做自強少年；3、感受到自強對一個人的成才具有龐大的作用

8、；4、初步培育自強的生活態度；5、期望做一個自強的人；預習重點、難點： 培育自強品質的方法預習方法：部分自學完成,小組爭論；預習提綱：1、閱讀課本 51頁材料,摸索：小輝成為“ 蘋果大王” ；抱負起了什么作用？2、怎樣懂得要自強,第一就要樹立堅決的抱負？3、在成長的過程中,我們會遇到哪些困難,這些困難來自于哪些方面？抱負與自強的關系是怎樣的？4、閱讀教材第 51頁“ 小梅的故事 ”并摸索：小梅在學習上比誰的困難都大,她為什么能實現自己的抱負并事業有成？5、全部自強者的共同特點是什么？6、你的抱負和目標是什么,你為目標的實現制定了什么方案？7、你有自己的缺點和弱點嗎？為什么說戰勝自我是自強的關鍵

9、？自強的人是怎樣 對待自己的缺點和弱點的？8、閱讀教材第 52頁“小牛頓的故事 ”并摸索：假如牛頓對自己的弱點無動于衷,在學習上仍不努力,結果會是怎樣的？對你自己的缺點和弱點,你是怎么做的？（你有哪些弱點？是否戰賽過它們？說說戰勝它們的體會和方法；）9、同學閱讀教材第 53頁“小萍的故事 ”并摸索：小萍的經受給我們什么啟示？10、我們能不能放任自己？為什么？11、要自強,我們應當怎樣掌握自己？12、你有自己的特長和短處嗎？要自強,我們應當怎樣對待自己的特長和短處？13、閱讀教材第55頁“鄭淵潔的故事”并摸索：假如鄭淵潔不揚長避短,他能取得今日的成就嗎？14、組織同學閱讀教材第55頁 “ 愛迪生

10、的故事” 并摸索：愛迪生一天工作18個小時,卻說一生從未做過一天工作,為什么.這給我們什么啟示？15、自強的人是怎樣確定自己前進的方向的？16、組織同學閱讀教材第56頁的 “相關學問鏈接”：詳細告知同學如何揚長避短？- 4 - / 8 （提問：你的特長是什么？你的愛好、愛好是什么？我們應當怎樣依據自己的特長和 愛好確定自己努力的方向？）展現課同學分小組展現成果,同學、老師點評：1、閱讀課本 51頁材料,摸索：小輝成為“ 蘋果大王” ；抱負起了什么作用？故事中的小王正是由于有抱負,才能不戀慕城市而來到農村；才能不顧家庭的反 對,義無反顧；才能不怕困難,在果園里艱苦奮斗,最終獲得勝利；所以說,抱負

11、作 為自強的的航標,是小輝走向自強之路的不竭動力,是他戰勝困難調到內在力氣；2、怎樣懂得要自強,第一就要樹立堅決的抱負？（課本正文 51頁）3、在成長的過程中,我們會遇到哪些困難,這些困難來自于哪些方面？抱負與自 強的關系是怎樣的？同學們,在我們成長的過程中,要成就一番事業,會遇到各個方面的困難和挫 折；這些困難和挫折既可能是物質上的,也可能是精神上的；既可能是技術方面的,也可能是人際關系方面的；既可能是外在的,也可能是內在的；沒有抱負,就沒有動力,就會在困難面前舍棄努力；有了抱負,就有了奔頭,就 有了進取的恒心動力；要自強,第一必需要樹立堅決的抱負；4、閱讀教材第 51頁“ 小梅的故事 ”

12、并摸索：小梅在學習上比誰的困難都大,她為什 么能實現自己的抱負并事業有成？小梅在學習上比誰的困難都大,可她實現了自己的抱負并事業有成；是由于她樹 立了堅決的人生抱負并為之而執著追求,不屈不撓地堅持奮斗；5、全部自強者的共同特點是什么？- 為人生的抱負執著追求；6、你的抱負和目標是什么,你為目標的實現制定了什么方案？（你的抱負是什 么？是否有詳細可行的方案？說說自己的抱負和方案）當他們確立目標以后,就會不屈不撓地堅持奮斗,直至勝利；那么,你的抱負和 目標是什么呢？你為目標的實現制定了些什么方案呢？（要求同學把自己的抱負和奮 斗目標寫在自己的筆記本上,并為自己制定一個實現自己的抱負和奮斗目標的方案

13、；然后再相互溝通）7、你有自己的缺點和弱點嗎？為什么說戰勝自我是自強的關鍵？自強的人是怎樣 對待自己的缺點和弱點的？我們每個人都有自己的缺點和弱點（指的是態度上的、品德上的）,有的人不愛 摸索、有的人做事馬虎、有的人怕苦怕累、有的人缺乏耐心等；這些缺點和弱點會把 人往后拖,使人無法前進,使人不能自強；假如不克服這些缺點和弱點,一個人再有 美好的抱負,再聰慧的頭腦,也不行能實現自強,不行能勝利；所以,戰勝自我是自 強的關鍵；自強的人不是沒有缺點和弱點的人,而是勇于并善于戰勝自己缺點和弱點的人；人最大的敵人不是別人,而是自己；只有能夠戰勝自己的缺點和弱點、目光遠大、善 于掌握自我的人,才是真正自強

14、的人；8、閱讀教材第 52頁“ 小牛頓的故事 ”并摸索：假如牛頓對自己的弱點無動于衷,在學習上仍不努力,結果會是怎樣的？對你自 己的缺點和弱點,你是怎么做的？（你有哪些弱點？是否戰賽過它們？說說戰勝它們- 5 - / 8 的體會和方法；）牛頓小時侯讀書不用功,是班里成果最差的同學之一；在受了打擊后,戰勝自己 的弱點、要做學習強者的骨氣,最終使他成為一位舉世公認的科學巨人；假如牛頓對 自己的弱點無動于衷,在學習上仍不努力,結果必將是一事無成；我們每個人都有自 己的缺點和弱點,我們應當勇于并善于戰勝自己的缺點和弱點；只有能夠戰勝自己的 缺點和弱點、目光遠大、善于掌握自我的人,才是真正自強的人；9、

15、同學閱讀教材第 53頁“ 小萍的故事 ” 并摸索：小萍的經受給我們什么啟示？小萍的經受說明：要自強就不能放任自我；在現實生活中,有不少人都想自強,甚至想做 “ 人上人 ”；他們有抱負,有潛力,甚至一次次地制訂了自強方案,但最終都 碌碌無為；其主要緣由不愿刻苦,不能克制自己,放縱自己；10、我們能不能放任自己？為什么？我們每個人都有自己的潛能和天賦,都能有所作為；很多人所以碌碌無為,其中 一個重要的緣由就是意志脆弱,不能克制自己,不情愿抓緊時間學習和工作,不情愿 為了長遠的利益而犧牲眼前的享樂；自強的人都會面臨著一只攔路虎,那就是放任自 己；只有戰勝它,才能自強,才能勝利；11、要自強,我們應當

16、怎樣掌握自己？（組織同學閱讀教材第54頁的 “相關學問鏈接 ” 中的 “七個掌握 ”12、你有自己的特長和短處嗎？要自強,我們應當怎樣對待自己的特長和短處？我們每個人都有自己的特長和短處（短處指的是才能上的、天賦上的）,每個人 都有不同的天賦、特長；要想自強和勝利,就肯定要熟悉自己的特長、自己的天賦、自己的愛好,知道自己適合做什么,不適合做什么；要依據自己的特長和天賦、愛好 和愛好以及社會的需要來確定自己的努力方向,確定自己預備往哪方面去進展自己,才能使自己強大起來；也就是說要發揮自己的特長,躲開自己的短處；13、閱讀教材第55頁“ 鄭淵潔的故事” 并摸索：假如鄭淵潔不揚長避短,他能取得今日的

17、成就嗎？14、組織同學閱讀教材第55頁“ 愛迪生的故事” 并摸索：愛迪生一天工作18個小時,卻說一生從未做過一天工作,為什么.這給我們什么啟示？愛迪生的故事說明揚長避短是自強的一個捷徑：揚長避短,依據自己的愛好和愛 好確定自己前進的方向,既能發揮我們的特長,又能發揮我們的主動性；這樣,即使 非常疲憊,也總是津津有味、心情開心的；即使困難重重,也不會灰心喪氣,也不會 退縮；愛迪生的故事給我們的啟示是：自強的人要善于依據自己的愛好和愛好,確定自 己前進的方向；15、自強的人是怎樣確定自己前進的方向的？自強的人要善于依據自己的愛好和愛好,確定自己前進的方向；這樣做既能發揮 我們的特長,又能發揮我們的

18、主動性；這樣,即使非常疲憊,也總是津津有味、心情 開心的；即使困難重重,也不會灰心喪氣,也不會退縮；16、組織同學閱讀教材第56頁的 “相關學問鏈接” ：詳細告知同學如何揚長避短？（提問：你的特長是什么？你的愛好、愛好是什么？我們應當怎樣依據自己的特長和 愛好確定自己努力的方向？）達標測評課- 6 - / 8 一、單項挑選 1要自強,第一就要 A戰勝自我 B樹立堅決的抱負C揚長避短 D自己的事自己做2作家斯培克一開頭并沒有意識到自己會成為作家,曾幾次改行；開頭,由于身高近 兩 M ,他愛上了籃球運動,但球技一般；后又改行當了畫家,但他的畫技也無過人之處；他給報刊繪畫時,有時寫點短文,最終發覺自

19、己的寫作才能,從今走上了文學創作之路；由此可見 A沒有抱負,就沒有動力,就會在困難 面前舍棄努力B自強的人不是沒有弱點的人,而是勇 于并善于戰勝自己弱點的人C自強的人要善于發覺自己的愛好和愛 好,據此確定自己前進的方向D一個人只要能夠準時轉變目標,就一 定能夠取得勝利3每個人都有自己的弱點,而自強的人 是善于發覺并敢于戰勝自己弱點的人；中同學的弱點有 學習不愛摸索,作業馬馬虎虎 意志脆弱,不能更好地掌握自己 懶散,對事缺乏耐心 怕吃苦,易貪圖享樂A B C D4據調查,有清楚而長期目標的人,多年后幾乎都成了社會各界的頂尖人物；那些沒有目標的人,各方面都很不如意,有的仍經常失業；可見,點 _是全部自強者的共同特A善于戰勝自己的弱點B熟悉自己的特長C依據愛好確定方向D為抱負執著追求二、簡要回答 5大凡勝利者,他們勝利的關鍵都是把握了自身的優勢,并加倍強化這種優勢；那 么,你的優勢有哪些 .你又準備怎樣強化這些優勢呢 . 6要自強,第一就