1、名師精編 優秀教案南屯學校電子教學設計備課老師：科目：課型新授年級 ：三年級課題天生我材必有用課時1、讓孩子知道每個人都有自己的特點,培育同學的自信心；教學 目標2、通過 “我能行 ”活動,讓孩子明白自己的特點和優勢,進展孩子的實踐才能；3、訓練孩子發揮自己的優勢,初步樹立服務于社會的思想；重點1、讓同學明白自己的特點；難點幫忙同學熟悉和發揚自己的優勢；2、培育同學的自信心；第一課時 一、激趣導入；1、 播放課件 森林里的小動物們在河邊照鏡子,長頸鹿說：“ 我的脖子長長的,能夠遇到最高的樹枝； ” ；梅花鹿說： “ 瞧！我的腿多牢固, 跑得可快了！ ” 瞧,小動物們從鏡子里找到了什么？（同學自

2、由回答：自己的優點、自己的特長 教 等）學 2、其實我們每個人都有自己的特點；出示課題天生我材必有用；小朋流 友們,你們能不能找到自己的優點、特長呢？程 二、熟悉自我；1、出示課件：鏡中人；（讓同學對著鏡子畫自己；）讓同學在白紙的正面“ 畫一個自己” ,把自己大大地畫在一張紙上,然后在 畫中“ 我” 的雙手、眼睛、嘴巴、雙手、頭腦等器官,邊上寫上自己的特長；課件出示：生活中的我牢固有力,像個小小運動員；生活中的我 _,_ ；生活中的我 _,_ ；生活中的我 _,_ ；生活中的我 _,_ ；（播放背景音樂：我要翱翔）2、“ 同學眼中的我” ；（1）剛才小伴侶們像照鏡子的小動物們一樣,都找到了自己

3、的優點；其實生活中仍有一面你自己看不見的鏡子,知道嗎？其實你四周的同學就是一面能照出你的優點的鏡子,哪位小伴侶曾經照出過別人的優點？名師精編 優秀教案（2）小組溝通曾經發覺的別人的優點；（3）（播放背景音樂）相互把發覺的別人的優點加上；3、“ 老師眼中的我” ；想一想,生活仍有哪些“ 鏡子” 會照出你的優點？（爸爸、媽媽、老師、鄰 居）原先生活中有這么多“ 鏡子” ??！同學拿出成果報告單,讀讀上面老師寫的評語,摘錄一句你認為最正確的評判；三、活動深化；同學們把這張自畫像放入老師事先預備好的箱子里；請同學抽取其中的自畫像,讀讀上面寫的內容,猜猜他是咱們班的誰,說說你是 怎么猜出來的；（請 5 8

4、 位孩子）四、老師小結；在老師眼里,同學眼里,每位小伴侶都特別的杰出、都有自己的優勢,我們 怎樣在平常發揮這種優勢,我們下節課連續爭論；五、課外延長；教室內布置一棵“ 優點樹” ,展現同學的優點；教 其次課時學 一、談話導入；流 老師走到“ 優點樹” 旁邊；看,原先我們每個人都有那么多優點和本事,那程 么這些優點和本事可以幫我們做些什么嗎？二、引導實踐；1、（播放課件：上學期班干部競選的一個場景）2、現在剛開學,我們又要評比班干部了,怎樣把自己的優勢發揮出來,為 大家服務呢；3、全班溝通爭論： 班級里需要哪些班干部？對這些班干部有什么要求？（課 件出示）4、依據自己的特點,挑選適合自己的崗位；

5、課件出示：我競選（）,我可 以（ ）；5、說說你競選什么崗位,預備怎么為班級服務；三、擴展延長；1、同學們發揮自己的優點,在班干部競選活動中一展風采,那么在運動會 上,在布置教室時, 在春游時 等等其他活動中, 你又能做些什么呢？課件出示：我可以在運動會上大顯身手,我可以在（）的時候（）,仍可以（）；2、小組爭論溝通,完成書上的填空練習；3、指名個別同學匯報；四、實踐活動；1、 師拿出一面鏡子,也請同學們各自拿鏡子找一找明星在哪里？2、 生反饋；3、小結：鏡子中的你就是“ 明日之星” ；所以面對疑問的目光,面對信任的眼神、面對微笑,請我們一起高聲說：“ 我能行！” （課件強調出示）五、總結升華；真有信心！讓我們把自己的優點盡可能地發揮出來吧！信任“ 天生我材必有 用” ！ 課件再次出示課題,進行強化記憶 板書設