1、 句型轉換練習一.常見修辭手法9CZ B常見的修辭手法有以下幾種：9CZ B、比喻：就是打比方，是用具體的、淺顯的、熟悉的、形象鮮明的事物去說明或描寫抽象的、深奧的事物。這樣可以把事物的形象描寫得更生動、具體。9CZ B例句：a.遠看桃花，就像一片火紅的朝霞。9CZ B b.紅紅的柿子像燈籠似的掛在枝頭。9CZ B c.小河清澈見底，如同一條透明的藍綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里。9CZ B、擬人：是借助想象力，把事物當作人來寫。即賦予它們人的言行、思想、感情等。9CZ B例句：a.落葉隨著風高低起舞。9CZ B b.夜空中的小星星眨著眼睛,似乎在對你微笑。9CZ B c.寧靜的夜晚，只有那天上

2、的星星在竊竊私語。9CZ B、排比：運用三個或三個以上的結構相同或相似，意思密切相關，語氣一致的句子或詞組，排成一串。這樣的句子可以加強語言的氣勢，表達強烈的感情，增強語言的感染力。9CZ B例句：他們的品質是那樣的清潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。9CZ B、夸張：對描寫的事物有意識地加以夸大或縮小，以突出事物的特征，表達作者的感情，引起讀者的聯想，加深印象。9CZ B例句：a.他的心眼比針鼻兒還小。9CZ B b.飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。9CZ B c.教室里靜得連根針掉在地上也聽得到。9CZ B、設問：為了引起讀

3、者的注意或思考，先自行提出問題，再自己進行回答。即自問自答。9CZ B例句：數學真的很難嗎？我看不是。9CZ B、反問：將明確的意思用問句的形式表達出來，即只問不答，問中有答。9CZ B例句：a.那電線上停著的幾個小黑點，不正是伶俐可愛的小燕子嗎?9CZ B b.難道我們能隨意砍伐樹木，破壞綠化嗎？9CZ B c.字典不正是我無聲的朋友和老師嗎？9CZ B練習:一、指出下列各句運用的修辭手法。9CZ B1、一串串寶石般的水珠飛騰著，飛騰著，落進深潭。（ ）9CZ B2、聽了這感人的故事后，你不覺得我們的戰士是可愛的嗎？（ ）9CZ B3、別看小草的身軀是那樣的柔弱，卻有著驚人的生命力。狂風暴雨

4、休想摧垮它；洪水、干旱不能滅絕它；即使是車輪將它碾得粉身碎骨，不用多久，它又會從地下挺直身軀，開始新的生活。（ ）9CZ B4、蒲公英媽媽為孩子們準備了降落傘，把自己的娃娃送到四面八方。（ ）9CZ B5、蟋蟀在平臺上彈琴。（ ）9CZ B6、水簾落下來，猶如片片錦鱗，在陽光下閃閃發光。（ ）9CZ B7、太陽沖破了云霞，跳出了海面。（ ）9CZ B8、那些像棉花球似的云，叫積云。（ ）9CZ B9、我端起搪瓷碗，覺得這碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。（ ）9CZ B10、小鳥好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒。（ ）9CZ B11、小青石看見了許許多多人的腳，它覺得很愉快。（ ）9CZ B12、

5、威尼斯小艇行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。（ ）9CZ B13、父母的錢，難道我們就可以隨便亂花，隨意浪費嗎？（ ）9CZ B14、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（ ）9CZ B15、山風梳理著他蓬亂的頭發。（ ）9CZ B16、葛洲壩真好象一位仙女脖子上戴著的項鏈，鑲嵌著無數珍珠和寶石。（ ）9CZ B17、是誰創造了人類的文明？是勞動人民。( )9CZ B18、每一根柱子都在顫動，都在歌唱，都在演奏。( )9CZ B19、桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。（ ）9CZ B20、在陽光下，一片青松的邊沿，閃動著白樺的銀裙，不像海邊上的浪花嗎？（ ）9CZ B21、高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰。

6、（ ）9CZ B22、敬愛的周總理啊！難忘您那爽朗的笑聲，難忘您那爽朗的笑聲，難忘您那雄健的身影，難忘您那光明磊落的胸懷，難忘您那鞠躬盡瘁的一生。（ ）9CZ B23、藍色的天上飄著的浮云像一塊一塊的紅綢子，映在小鎮的江河上，像開了一朵一朵雞冠花。（ ）9CZ B24、不勞動，連棵花也養不活，這難道不是真理嗎？（ ）9CZ B25、什么花兒秋天陣陣香？什么鳥兒秋天排成行？桂花秋天陣陣香，大雁秋天排成行。（ ）9CZ B26、傍晚在樓臺小坐，看到天上的飛鳥還巢，他會想家；秋風蕭瑟，看到樹木落葉歸根，他會想家；每逢魚汛，看到大海里的群魚回游，他還會想家。（ ）9CZ B二、按要求寫改寫下列句子。9CZ B1、老師不辭辛苦，用心血培育我們成長。（用比喻手法） _9CZ B2、鳥兒在樹枝上跳動。（用擬人