1、耕讀草堂 快樂情景作文of rural drinking water sources, protection of drinking water sources in rural areas by the end of the delimitation of the scope of protection, complete with warning signs, isolating network protection facilitiesof rural drinking water sources, protection of drinking water sources in rura

2、l areas by the end of the delimitation of the scope of protection, complete with warning signs, isolating network protection facilities 67/67of rural drinking water sources, protection of drinking water sources in rural areas by the end of the delimitation of the scope of protection, complete with w

3、arning signs, isolating network protection facilities怎樣讓你的作文有話寫九大技巧來幫忙一、寫外貌不用“有”作文如何寫外貌？孩子的作文里總會看到類似這樣的名子：“XX可漂亮了，她有一頭卷卷的黃頭發，有一雙烏黑的葡萄般的大眼睛，有一個高高的鼻子，還有一張櫻桃小嘴?！比绻阍囍屗麄內サ粑闹械摹坝小?，把文字重新串聯一遍，會發現作文順了很多。寫上段文字的同學經蔣老師指導后修改如下：“XX可漂亮啦。一頭卷卷的黃頭發自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，烏黑烏黑葡萄一般。高高的鼻子，和櫻桃小嘴配合起來，有點混血的味道，同學們可喜歡她啦?！笔遣皇亲x起來舒服

4、多了？二、寫說不單寫“說”讓孩子比較以下三句話。張三說：“”；張三無可奈何地說：“”；張三攤了攤手，一副無可奈何的樣子：“”顯然，讓人物說話有多種方式，寫語言可以不用出現“說”而是在語言前面加上動作和神態，通過一定的訓練掌握這樣的技巧讓孩子的寫作水平切實得到提升，讓他們學會細節描寫，不會僅干巴巴的地寫“某某說”。三、寫想不出現“想”遇到描寫心理活動時，這樣的句子已經被孩子們寫濫：“我腦子里跳出兩個小人，一個小人另一個小人”不用這個句子又該怎么寫？最常用的就是“我心想”。如某學生寫：“數學老師出了一道難題要帶回家寫的。我心想：天哪！這該怎么辦呢？”按照蔣老師“寫想不用想”的技巧，去掉：“我心想”

5、三個字如何？“數學老師出了一道難題要帶回家寫的。天哪！這該怎么辦呢？”是不是更簡潔精練？別忘了提醒孩子要給心理描寫加上適當感嘆詞。四、將成語改寫比如，寫春天別用“風和日麗”，而是這樣寫：“風兒拂過林梢，原本平靜的湖面漾起了圈圈漣漪，湖邊的柳樹輕搖著身姿，我也忍不住張開雙臂，任風撫過我的每一寸肌膚，暖暖的，癢癢的?！毕朕k法用具體的句子替換掉別人用濫的成語，解決孩子作文寫不長寫不細的難題。五、遇到“很”和“非?！毕胍幌雽τ谖恼聦懖婚L的孩子，可以訓練的另一個技巧是：遇到“很”和“非?！毕胍幌搿？催^無數學生習作，蔣老師發現出現頻率最高的字眼包括“很，非?！?，請家長提醒孩子，遇到要寫這幾個字時不要輕易下

6、筆，停下來想一想，是不是非要出現這個字眼？比如寫熱，別出現“很熱”兩個字，學會用其他的描寫來體現熱：驕陽似火，沒有一絲風，樹葉低垂毫無生氣文章自然就能寫長。六、環境里面有“真”“情”到了五六年級孩子都要學習環境描寫。如有的孩子會寫：“早上天氣還挺好的，放學回家時，卻嘩嘩下起雨來。雨珠在下，淚珠在滴，老天也好像在為我哭泣?！?孩子能用環境襯托自己的心情首先要表揚。但是很多孩子只要一寫環境，肯定就是小花微笑，小草點頭、小鳥歌唱、小雨哭泣，成了套路，難道世界上只有小草、小鳥、小花嗎？為什么不能寫身邊更真實的東西呢？云、霧、桌子，哪怕是電線桿都可以寫，這個技巧是提醒孩子不僅要讓人活在環境里，還要讓人活

7、在真實的環境里。七、要動連著動文章要一波三折才好看，但現在的孩子生活都很平淡，你不能強求他們寫出一波三折的內容，那就讓他們學會一波三折地使用動詞，就這是要動連著動學會連續使用動詞。某學生寫一場乒乓球球賽：“他發了一個旋轉球，讓人看得眼花繚亂?！保ㄒ痪湓挵盐恼戮徒o寫完了）學會動詞技巧后將修改成：“只見他高高地將球拋起，眼睛死死盯著，球接觸球板的一瞬間，他手腕輕輕一抖，腳一跺，球高速旋轉著，向這邊飛來，讓人看得眼花繚亂?！币粋€動詞轉瞬變成六七個，文字即刻靈動豐富起來。八、一秒鐘的事寫三百字還是針對作文寫不長的一種技巧訓練：用三百字來描寫1秒鐘內發生的事。如關于破校運會跳高紀錄瞬間的描寫原本只有幾十

8、字：只見某某縱身一跳，一下子飛過橫桿，新的校運會紀錄誕生了！怎么變成三百字？可以有條理地加上動作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地；加上聯想：往屆校運會有人挑戰失敗，平時如何一次次練習等等；還可以加上細節來充實，起跳前如何與同學們進行眼神交流，成功后同學如何向他祝賀家長可以找一些1秒鐘的素材讓孩子進行寫作練習，學會了這個技巧還怕考試寫不出四五百字嗎？九、一段話里至少出現6個標點很多孩子不會用標點，習作中常只有逗號句號逗號句號，甚至逗號都沒有，把老師讀到斷氣為止。針對這個現象，可以讓孩子進行“一段話至少出現6種標點”的技巧訓練。比如，。？?。骸啊边@些標點你的作文中都有嗎？沒有的話請嘗試用起來。經過

9、幾次訓練后，你會發現孩子的驚人變化：意味深長的句子會寫了、人物語言會加進去了，心理活動結合進去了，還會用反問句了，這些句子加進去后，文章當然生動起來。一位作家就曾用這種方法對自己作文寫不好的孩子進行訓練，收效明顯，進步很快。十、字數三四五這個技巧說白了就是學習寫短句。學了一段時間寫作的孩子容易在作文中寫長句，而長句寫不好就變成病句。事實上很多作家也是以寫短句見長的，像沈從文、汪曾祺。家長要提醒孩子注意控制每句話的字數，建議把十幾個字幾十個字的長句改成只有三四五個字的短句，孩子們會發現這樣的作文有語感會舒服很多。如某學生的原文：“高高的綠綠的草散發著誘人的清香。一根一根都看得那么清楚，很挺拔的樣

10、子?！苯浿笇Ш蟾某桑骸安菥G了，高了，散發著清香。一根一根，看得清清楚楚，很挺拔的樣子?！笔遣皇呛苡泄澴喔校?描寫開心激動精美詞語快活、開心、快樂、歡樂、喜悅、快慰、愉悅、愉快、暢快、大喜、狂喜、欣喜、興奮、激動、喜洋洋、喜滋滋、興沖沖、樂融融、樂悠悠、甜滋滋、樂滋滋、樂悠悠、笑瞇瞇、笑哈哈、興致勃勃、歡呼雀躍、興趣盎然、手舞足蹈、歡天喜地、稱心如意、心滿意足、歡欣鼓舞、喜出望外、喜笑顏開、縱情高歌、神采飛揚、心花怒放、哈哈大笑絕妙句子1.他的心就像久旱的苗兒喝到了水！2.他高興的壓抑不住心跳！3.他說不清楚，只知自己是一只快樂的鳥兒！4.他聽到消息激動的不知道該說什么好，一個勁的說謝謝謝謝！5

11、.他心里甭提多高興了，像有一只小鳥在唱歌！ 6.看到隊友率先沖過重點！他興高采烈的跳了起來。 7.大家心里說不出有多高興，腳下好像生了風，走得又快又有勁。 8.姐姐頓時歡天喜地，嘴咧得如同一朵綻放的荷花，久久地合不攏。 9.英語測驗得了100分，我抑制不住內心的喜悅，像小鳥一樣飛進了家門。 10.在長跑比賽中他得了第一名，激動地流下了熱淚，紅撲撲的臉上又是汗又是淚，起伏的胸膛滿懷歡欣。華彩語段11.小麗抿著嘴，弓著腰，躡手躡腳地，一步一步慢慢地靠近它?？拷?，靠近了，又見她悄悄地將右手伸向蝴蝶，張開的兩個手指一合，夾住了粉蝶的翅膀。小麗高興得又蹦又跳。12、可喜的一天終于來了，我的作文發表了，

12、當我把報紙拿在手里時，我是多么激動，我從來沒有這樣激動過，我激動的不知用什么語言來表達我內心的激動，只是“噢噢”的喊著，眼里含著的淚花不由的掉了下來，也許，這就是表達吧！ 描寫動物神態精美詞語細膩、柔弱、蜷縮、安靜、活潑、柔和、柔順、溫和、膽小、靈巧、調皮、乖巧、睡眼朦朧、悠閑自在、洋洋得意、洋洋自得、蹦蹦跳跳、小心翼翼、小心謹慎、可憐巴巴、細嚼慢咽、慢條斯理、悠然自得、若無其事、晃晃悠悠絕妙句子 1.熊貓睡醒了就翻身起來，用前爪揉揉惺忪的眼情，好奇地望望游人，邁著蹣跚的步子走到欄桿的另一邊坐下來，好像想清醒一下頭腦似的。2.雁群排成整整齊齊的人字形，目標一致地向前飛著，它們在天空嘹亮地叫著，

13、好像在莊嚴地宣告：它們的隊伍是整齊的，它們的目標是明確的。3.野鴨悠閑自在地浮著，一會兒跌入水底，一會兒又立在浪尖上，像孩子在打秋千。4.在觀眾的笑聲中，鐵鏈上站著的這只黃毛小猴，“騰！”來了個大倒立；“唰！”又一個倒掛金鐘；“呼！”又來了個大回轉；“嗖”躥到猴山上去了。5.我的愛犬鮑爾可神氣了。背上赤黑，光滑得像一匹緞子，腹部的毛白白的、毛茸茸的，看上去就像位外穿黑禮服，內穿白襯衣的紳士。6.那五色斑斕的野雞，挺著胸，邁步走出草窩，像驕傲的將軍。7.天鵝時而挺脖昂首，神氣如同將軍；時而曲頸低頭，閑雅勝似仙子。8.貓悠閑地瞇著眼睛，腳與身子緊緊地貼著地面，尾巴緩緩地在空中搖擺，貪婪地、津津有味

14、地啃著腳邊一個肉多塊大的骨頭。9.那條小黑狗，一身烏黑發亮的皮毛，就像黑緞子一般油亮光滑；雪白的小爪兒，像4朵梅花；那條撅著的小尾巴，總是悠閑不停地搖擺著。華彩語段10.忽然，小貓好像發現了新大陸。原來，它又找到了玩耍的新目標：放在叔叔書桌上的一瓶墨水。小貓跳上書桌，一邊繞著墨水瓶轉來轉去，一邊目不轉睛盯著墨水瓶，好像在想：這是什么玩意兒？ 11.小白兔很可愛，胖乎乎的小白臉上鑲嵌著一雙紅寶石似的眼睛，三瓣嘴上還長著小貓一樣的胡子，特別是它總把那兩只長長的大耳朵豎得直直的，顯得十分神氣。12.一天，小貓看見地上有個毛線球，覺得很新奇。于是，它伸出爪子輕撥毛線球，毛線球就滾了起來，小貓越玩越帶勁

15、。看小貓那認真的表情，好像在想：“看你往哪里跑，我一定要抓住你！”小貓緊追不舍，最后，毛線球越滾越小，散成了一堆線。13.別看它樣子笨拙，活動起來可靈活了。螃蟹是橫著走路的，走起路來像個橫沖直撞的醉漢，難怪有句歌謠：“橫沖直撞真糟糕”呢！那些家伙還作起了自己的“熱身運動”。有的竟當起了“運動員”，學起了“舉重”，大鉗子一張一合。它們 小學生游記作文寫作技巧一、按游覽的順序描寫景物。寫作時，要在認真觀察和記憶游覽的景物的基礎上，按照見到景物的次序，來寫所看到的景物。這樣才能做到條理清楚、自然、明白，不致于雜亂。觀察景物，通常有兩種方法。一種就是定點觀察。如站在公園某一角，對公園進行由遠及近的觀察

16、。又如我們登上塔頂，從東南西北四個方向對塔下景物進行觀察。二就是移動觀察，它又叫移步換位法。就是隨著腳步的移動變換位置，一處一處地進行觀察。選好了觀察點，就是確定好了寫作的順序。二、抓住游覽重點，詳寫過程。一次參觀游覽活動，看到的景物很多，我們不能記流水帳。要把看到的景物中印象較深的寫下來，其余地可以寫得簡略些。我們要一邊參觀游覽，一邊要抓住景物的特點，進行仔細觀察。比方說，我們要寫游覽看到的景物為主的記敘文，寫作的重點就是把看到的景物重點寫下來。對于我們看到的特別好的景物，我們要進行具體地描寫，突出重點。對于重點的景物，要注意詳細描寫出它們的位置、大小、動態、靜態、顏色等。如我們寫菊花，顏色

17、就有紅的如楓葉、白的如冰霜、黃的如麥穗等等，菊花的形狀就有像小姑娘的卷發，毛茸茸的小雞，繡球等等。我們要把過程寫詳細、具體，做到主次分明，詳略得當，寫出來的文章才能突出重點，清楚明白，才能寫出游覽的意義，才有教育意義。三、略寫前后，情、理、景相結合。我們在寫游記時，應把開頭和結尾寫得簡略些，作文指導小學生游記作文范文寫作技巧。開頭要交待清楚時間、地點和人物。如游善卷洞的開頭我的故鄉江蘇宜興有一處著名的游覽勝地善卷洞。結尾應用議論或抒情的方式寫下自己的感受。如天然動物園漫游記的結尾寫道哈哈我們在歡笑聲中結束了這次愉快的野游。朱庫米天然動物園行的樂趣是無窮的，無怪乎世界各地前去游覽的人絡繹不絕。這

18、樣，寫的文章有頭有尾，讀起來給人一個完整的印象。我們要把感情融化于景物中，寫出真意。寫作時，我們要傾注自己的思想感情。還有，我們在寫景的同時，或探索人生真諦，或談論思想問題，治學精神，使讀者在領略自然風景的同時，受到啟迪和教育。切忌：一、游記作文不要寫成旅游路線圖;二、針對你游覽的某一地留下深刻印象的景點來作文;三、必須考慮游記的順序，空間，時間，角度(遠到近);四、描寫不必面面俱到，要懂得刪減枝葉;五、選著留有深刻印象的點來做發揮，其中一定要有詳略，那幾個略寫哪幾個詳寫要想清楚;六、注意歷史事物和歷史事件，傳說的巧妙結合，更能凸顯出游覽的意義和文章的深度;七、借景抒情的手法應該運用;八、人文

19、景觀的描寫中，環境烘托是必要的，選著恰當的景色進行烘托;九、自然景觀的描寫中，修辭手法應該運用，但是不要落俗套，好好自己去用心感受，最好有些貼切的修辭創新。 如何寫冬天景色一、寫景作文的開頭方法1、開門見山。開頭直接寫某個季節到來時你想寫的景物。譬如你想寫冬天，你可以這樣開頭：冬爺爺的腳步越來越近了，我仿佛看到了他帶著白色的雪精靈來了。2、反問句開頭。提出問題開頭，引發讀者興趣，吸引讀者的注意力，這種作文，要體現出與讀者對話的色彩。譬如寫冬天，你可以這樣開頭：在一年四季里，你最喜歡哪個季節呢?春的明媚，夏的熱情，秋的收獲，冬的冰雪，各具特色，精彩紛呈。我最喜歡冬的白雪紛飛，銀裝素裹。3、引用法

20、。在描寫冬的景色時可以用：忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。等詩句來形容以讓自己的文章更加的生動形象。應該注意的是，一是開頭不宜過長，老師提倡的是50-80字，也就是說，最好控制你的作文稿紙的三行半，最好別超過5行。一旦超過，就顯得“頭重”了。二是語言要優美，要搜集些精美的詞語，是開頭顯得文采飛揚。三是適當采用修辭方法，如擬人、比喻、排比等，使語言顯得生動活潑，通順流暢。二、寫景作文的層次和順序1、描寫的景物固定，時間不固定以時間來分類。2、時間固定，描寫的景物不固定冬天的作文就可以寫雪后的不同景象所展現出的狀態，如落滿了雪的地面，屋頂，或是還沒落滿雪，還能隱約可以看見水的小溪。3、地點固定，時

21、間也固定以空間順序分類。這種方法適用于冬天去游覽某一景區，比如去某公園，就可以寫先到了哪里看到了什么。三、寫景的幾個要素第一步是觀察：觀察是寫好作文的基礎，對于寫景作文來說，離開了細致準確的觀察，是絕對寫不好的。觀察必須確立好立足點。立足點可以是固定的(空間方位)，也可以是變換的(移步換景)。但無論怎樣必須層次清楚。第二步是抓住特征：寫景物，要善于抓住在不同地區、不同季節、不同時間里的景物顏色、形態、聲響、變化等方面的特征，不能生搬硬套，如冬天可以用白雪皚皚，銀裝素裹，瑞雪紛飛等形容詞來形容，這樣可以讓你的作文更加的生動起來。第三、要層次分明：層次就是文章的內容順序，也即表達順序。先寫什么后寫

22、什么，心里要有數。比如可以先寫近景再寫遠景，最后可以寓情于景，達到升華主題的目的。第四、要動靜結合：所謂動靜結合，就是指描寫景色時，不僅要寫出景色的靜態，而且要寫出它的動態，使景色才能活起來，使讀者的印象更深刻。例：夜里，下雪了，雪花簌簌的往下落。第二天，我推開門一看，對面的山白了，田野也白了。眼前的院子里也是一片白色，小狗在雪上踩著，踩出了一片小巧的梅花。第五、要抒發感情，任何景物都是客觀存在的，但這種客觀存在的景物卻能給人不同的感受。我們寫景要寫自己熱愛的景色，表達一定的主題思想，要表達出對自然的熱愛，這就是借景抒情。如：在寫家鄉的冬天時，可以表達我對家鄉的喜愛或是思念，而這樣的喜愛與思念

23、就融入在我們所描繪的景中。第六、要文辭優美：自然景色是美麗的，令人陶醉的。因此，我們在寫景色時，一定要文辭優美，語氣生動形象，恰當地運用一些修辭方法。(比如用一些相關的詩句詞語來形容)這樣，文章才會給讀者以美的享受?！痉段摹慷镜搅?，氣候慢慢冷了。樹上的樹葉像被剃頭刀剃過的同樣，光禿禿的。馬路上的人們穿上了厚厚的棉襖，戴上了厚厚的帽子。小朋友的脖子也縮進了厚厚的衣領里。呼呼的冬風刮在臉上像刀子刺的同樣。一天凌晨，我推開門一看，院子里本來光禿的樹上溘然“開”滿了皎白的“梨花”。抬眼望去，遠處更是銀裝素裹、花團簇擁，真是“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”呀!再看看地上，宛若蓋上了一層厚厚的棉被。啊

24、，原來昨天夜里下了一場大雪。我彎下腰，從地上捧起一把雪，細心地看了又看，發現雪花毛茸茸、亮晶晶的，宛若是一件件優美的藝術品。但是還沒來得及細細把玩，它便消散得無影無蹤。我輕輕地走在雪地上，聽著那“咯吱咯吱”的聲響，我的心啊，都快沉醉了!俗語說：“瑞雪兆豐年”。農人伯伯又要迎來一個充溢期望的春季了。我愛冬季! 作文如何擬題目一標題確切是前提確切，就是要做到文章的題目與內容相符。如楊琴寫她們中隊的同學為敬老院的孤獨老人做好事，給老人帶來幸福和歡樂這件事。起初她擬的題目是敬老是美德，這個題目看起來是寫敬老是一種美好品德的體現，是說道理的。它像思想品德課本上的題目。但與寫的內容不大相符，不切題。后來就

25、改成了敬老院里的笑聲，這個題目就確切了。“敬老院”規定了范圍。為什么會發出笑聲？少年兒童為老人做好事，老人歡樂，兒童們也高興，老少都高興地笑了。這個題目就包含了所寫的全部內容。而且“笑聲”一詞含有較深的意義。笑聲里有敬老的美德，有老人的歡樂，有崇高的文明風尚，有社會主義的優越，有黨的恩情二標題新穎是關鍵新穎，就是文章的標題要醒目，與眾不同，不落俗套，引人注目。如孫悟空看豆子，西游記中的孫悟空怎么會幫我們看豆子呢？又如藥，是甜的，“甜”決不是藥味本身，愛才是甜的。這個題目既點出了文章的實質，又引人入勝。再如千金難買“千金”一笑，俗話說“有錢能使鬼推磨”，為何千金難買一笑呢？獨特新穎，給人以思考的

26、余地。這些題目，讀者一看到就會希望知道文章的內容，能激起閱讀的興趣。三標題簡潔是核心簡潔，就是指文章的題目用語要精煉。能用三個字說清楚的，決不用五個字，能用八個字說清楚的，決不用十個字。如狼牙山五壯士，絕不是說五個壯士是居住在狼牙山上的，而是指五個壯士在狼牙山上與敵人戰斗到最后而壯烈犧牲。因此完整的話應該是在狼牙山浴血奮戰的五個壯士，但是作者在確定題目時，對題目進行了語言的藝術提煉，使題目精練了。四多角度擬題是技巧結合課文和優秀習作，從不同角度來擬題，學習“點睛”的一些基本知識。1、以人物為題 以人名來擬題。有些人，讀者本身就對他（她）感興趣，以他們的名字作標題，更具吸引力。如黃繼光、愛迪生、

27、詹天佑、李時珍等。也可以以人物的身份來擬題。以人物的身份作為題目，直接刻畫人物。如我的爸爸、我的弟弟“小蘿卜頭”、白衣天使、門長等。還可以以人物的特點來擬題。以人物的特點作題目，能表現人物的個性特點，一下子就把讀者給吸引住了。如倔強的小紅軍、誠實的孩子、我家的“小牛犢”、小心眼兒等。2、以時間為題 以記敘的時間來擬題，能引起讀者的興趣。如雨中、飛機遇險的時候、難忘的潑水節、初冬的早晨等。3、以地點為題 以記敘的地點來擬題，引人入勝。如日月潭、在金色的海灘上、五彩池、浮蓋山等。4、以事件為題以記敘的事件來擬題，提供了文章的主要內容。如畫楊桃、撈鐵牛、草船借箭、跳水、烤地瓜等。5、以立意為題以文章

28、的立意擬題，點出文章的實質，突出主題，揭示中心。如一定要爭氣、偉大的友誼、全神貫注、愛的鼓勵等。6、以貫串物為題以作品的貫串物來擬題，“牽一發而動全身”。如落花生、古井、爬山虎的腳、夜鶯的歌聲等。7、以修辭手法為題以修辭手法來擬題，具有感染力，引起讀者深思。如比喻擬題：手術臺就是陣地、爸爸是船，媽媽是帆；擬人擬題：蟋蟀的住宅、大海的歌；對比擬題：“精彩極了”和“糟糕透了”、喜事新憂；象征擬題：白楊、班里飛來了一只“紅蜻蜓”；夸張擬題：鳥的天堂；對偶擬題：紅紅的棗，紅紅的心；設問擬題：我變成牛了嗎、怎樣制作香腸；反問擬題：我真的傻嗎等。8、以句子為題用文中能概括主要內容的句子作為標題，新穎。如“

29、你們想錯了”、幸福是什么、再見了，親人、“救救我吧，人類”等?？傊?，同學們在給每篇文章確定標題時，必須認真思考，再三推敲，所點的“睛”一定要能起到“標題是文章的眼睛”的作用。 怎樣描寫小動物？動物，包括家禽、家畜、野獸、鳥雀、昆蟲、水族等。寫動物，一般可以選寫哪些內容呢？1、來歷。2、整體特點。整體特點，即某種動物給你留下的總的印象，如大狗熊天生笨拙、猴子天生敏捷、袋鼠天生會跳躍。大公雞好斗、老牛沉穩、翠鳥小巧玲瓏、麻雀嘰嘰喳喳等。3、外形特征。外形特征，也就是這個動物獨特的外部標志。我們要善于調動眼、口、鼻、耳、手等感官來觀察，寫出它在顏色、形體、大小、味道、氣味、聲音、手感等方面的獨特之處

30、。不同的動物，有不同的外形特征。比如：長頸鹿的獨特之處，是它有一個長長的脖子；駱駝的獨特之處，是它的背上有一座“”型的駝峰。同一種動物，也有不同的外形特征。比如：同樣是羊，有大角、小胡子、短尾巴的小山羊；也有大尾巴、粗脖子的老綿羊；還有亮眼睛、尖嘴巴的小羊羔。4、生活習性。生活習性，就是動物在吃、喝、玩、行、住、冬眠等方面的表現或規律。吃：狗愛吃肉和骨頭，牛馬愛吃青草，雞愛吃谷米，小兔愛吃蘿卜喝：狗喝水用舌頭呱嗒呱嗒，牛喝水用嘴吸，雞喝水用尖嘴啄吸一點，仰脖吞咽玩：小貓戲線團，小狗玩皮球行：螞蟻爬行，蛇游行，小鳥飛行?。壶B住窩巢，鼠住洞穴冬眠：蛇、蛙、龜、蝙蝠、刺猬等，都需要冬眠。5、性格特點

31、。不同的動物，有不同的性格特點。我們通常的觀點是：狐貍狡猾，猴子頑皮，綿羊溫順，駱駝耐勞，狗忠誠，貓機敏，鼠膽小，虎威猛，老牛任勞任怨同一種動物，也有不同的性格特點。如：同樣是狗，觀賞狗乖巧溫馴，獵狗卻兇暴殘忍；相同的性格特點，有不同的表現。貓中“滿月的小貓”的表現：貪玩無度（淘氣）今天我喂雞中“小老鴰”的表現：貪吃耍賴（淘氣）6、動作特點。既然是動物，它就會動，就有動作。我們要細心觀察它特有的動作和獨特的連續性動作。如壁虎、青蛙雖然都是“捕蟲能手”，但它們捕蟲的動作也各有特點：壁虎捕食落在墻上的飛蟲，是“猛地一躥，把飛蟲吞吃掉；青蛙捕食河塘邊的飛蟲，是“噌地跳起來，舌頭一伸，就把蟲子卷進了肚

32、子里”。這“一躥”、“一伸”，就形象地把壁虎和青蛙捕食敏捷的特點表現出來了。描寫動物的動作，要做到“形象”二字。7、品質總結。這種可愛的動物，它有哪種優良的品質，值得你學習？或給了你啟迪？通過寫它的表現，把其可貴的品質總結出來。需要說明的是：以上所講內容，并非要求在一篇作文中都要寫到。寫什么，不寫什么，要根據表達“觀點”的需要來定。比如，可以完全不寫動物的外形特征，但第條“品質總結”是重要的；最好不要省掉。動物作文的簡妙寫法（總分總結構）一、開頭：扣題定位引下文1、扣題：把題目中重點的字或詞，寫進第一段中。2、定位：你要寫的是什么動物？它的總的特點或你要表達的觀點是什么？把這兩個內容寫進第一段

33、中，就行了。如：課文松鼠的開頭：松鼠是一種美麗的小動物，很討人喜歡。二、中間；承頭順寫詳重點1、承頭：承接開頭部分的內容來寫。2、順寫：按照一定的順序來寫。如果要全面地寫一個動物的情況，可按來歷、整體特點、外形特征、生活習性、性格特點、動作特點、品質總結的先后順序來寫。但一般來說，在一篇作文中，我們只需要根據表達觀點的需要，選寫以上部分內容即可，并不要求面面俱到。但“品質總結”是一大亮點，最好不要忽略。中間部分每一小段的寫法，可采用“先總后分”的順序來寫，可多采用比喻、擬人等修辭手法。3、詳重點：詳寫重點部分。最能突出表達觀點的內容，就是需要詳寫的重點部分。這中間部分，和寫景中的“情景交融”一

34、樣，要求我們帶著情感去寫，寫出“喜愛”之情。三、結尾：照應開頭寫所感1、照應開頭：照應開頭部分的內容，再次使用開頭部分的重點字詞。2、寫所感：通過以上文字的敘寫，自然地把你的感想寫出來，也就是把悟出的道理或受到的啟迪寫出來。 如何寫植物，包括樹木和花草。寫植物，一般可以選寫哪些內容呢？1、來歷。2、整體特征。3、外形。根、莖、葉、花、果、干、皮的顏色、形狀氣味、手感、聲響等特征。要調動眼、口、鼻、耳、手五大感官來觀察，根的粗細、莖的長短曲直、是木質還是草本、葉的形狀、花的顏色、大小，等等，只有觀察得仔細，才能寫得形象。而且，植物也有生活習性，只有觀察、總結到位，才能寫得準確，寫出新意。4、生長

35、特點。它一年四季的生長、變化特點：發芽、生根、抽枝、長葉、開花、結果、落葉5、用途。觀賞用、編織用、建筑用、食用、藥用6、通過它某方面的特點，展開聯想，寫出它能給人以啟示的精神或品質。需要明白的是，以上內容不必都寫，要根據表過觀點的需要，決定哪些詳寫，哪些略寫，哪些不寫。決定要寫的，一定要準確地寫出它的獨特之處。植物作文的簡妙寫法（總分總結構）一、開頭：扣題定位寫下文1、扣題：把題目中重點的字或詞，寫進第一段中。2、定位：你要寫的是什么植物？它總的特點或你要表達的觀點是什么？把這兩個內容寫進第一段中，就行了。如：課文愛故鄉的楊梅：我的故鄉在江南，我愛故鄉的楊梅。二、中間：承頭順寫詳重點1、承頭

36、：承接開頭部分的內容來寫。2、順寫：按照一定的順序來寫。按時間順序來寫。按早、中、晚或一年四季，它生長、變化的順序來寫。按觀察順序來寫。按從遠到近（從近到遠）或從上到下（從下到上）觀察的順序來寫。3、詳重點：詳寫重點部分。最能表達你觀點的內容，就是需要詳寫的重點部分。這中間部分，和寫景中的“情景交融”一樣，要我們帶著濃濃的情感去寫。三、結尾：照應開頭寫所感1、照應開頭：照應開頭部分的內容，再次使用；頭部分的重點字詞。2、寫所感：通過敘寫以上文字，把自己的感想自然地寫出來。 如何寫觀后感無論是小學一二三年級，還是四五六年級，教材總會要求同學們寫某樣事物的觀后感。許多同學覺得很頭疼，因為很難寫出心

37、意，也很難表達出自己真實的感受，往往導致作文空洞無物。今天我們來學習怎么寫觀后感吧什么是觀后感？觀后感，就是看了一部電影或電視劇后，把具體感受和得到的啟示寫成的文章。所謂“感”，可以是從作品中領悟出來的道理或精湛的思想，可以是受作品中的內容啟發而引起的思考與聯想，可以是因觀看而激發的決心和理想，也可以是因觀看而引起的對社會上某些丑惡現象的抨擊。觀后感的表達方式靈活多樣，基本屬于議論范疇，但寫法不同于一般議論文，因為它必須是在觀看后的基礎上發感想。要寫好有體驗、有見解、有感情、有新意的觀后感，必須注意以下幾點：怎么寫？一、要將重點放在一個“感”字上不少同學開始寫觀后感，往往將“觀”的內容寫得很長

38、，總愛把故事情節從頭到尾加以介紹，生怕讀者不知其內容，而發表“感”的文字卻很少，如一個同學在寫一個獨生女的故事觀后感時，先將整個故事從頭到尾講述了一遍，先寫張鳴鳴如何品學兼優，再寫張鳴鳴的父親突然去世，母親因承受不了這一打擊而重病纏身；接著寫張鳴鳴從自己學梳頭開始，怎樣擔負起繁重的家務，接受一個個嚴酷的考驗，然后寫她在社會的幫助下一天天長大。最后結尾時才寫到：我要向張鳴鳴學習，不被困難所屈服，從小要學做自己能做的事。針對這樣一篇結構的觀后感，我首先肯定他看得很認真，記住了影片的情節，但從觀后感的文體要求上看，是不合格的。因全文只有最后一句“感”，雖然這句“感”的內容貼切，但文章沒抓住“感”這個

39、重點，寫偏了，好像一篇電影內容簡介。我強調學生應以“感”為主，從文字上看，“感”的內容大約占影片主要內容的四、五倍。文中適當引用影片內容，是為“感”服務的。因此，引用電影內容只要三言兩語，不要具體敘述，更不要什么細致的描寫。觀看了偉人愛迪生后，我要求學生：誰能用最簡單的語言概括故事內容？有個同學說：本片主要講述愛迪生從一個身無分文的打掃地下室的清潔工成長為一個舉世聞名的大科學家的過程；還有個學生補充說：主要講了他發明電燈的事，他給全世界帶來了光明。我將兩位同學的發言進行比較：前者準確些，后者只是無數發明中最突出的一項，并肯定他們能用簡短的語言概括故事內容，然后讓學生抓住一點談自己的感受。如愛迪

40、生刻苦鉆研的精神，不怕失敗的精神，敢于創新的精神等，這樣寫出來的文章就克服以敘述故事為主的毛病了，不僅突出“感”字，而且讀后能感人。二、“感”是重點，不等于離開“觀”有的同學寫觀后感，只是在開頭提一下“觀了某部影片后，大有啟發”等字樣，以后就脫離了原片，說上一通自己的感想，牛頭不對馬嘴，無實際意義。要讓“觀”和“感”相吻合。如觀了火燒圓明園，我進行指導后讓學生先打草稿，然后收了部分習作，發現有的同學“感”與“觀”內在聯系不緊，有的根本無聯系，他們寫了一下影片內容后，就寫到日本帝國主義侵略中國，如何在中國燒、殺、搶。抓不住影片的主題思想。為了解決這個問題，我從中找了幾篇寫的好點兒的進行評講、引路

41、。有個叫王天波的同學在題為落后就要挨打一文的結尾時這樣寫到：影片中那幾根石柱至今還挺立在圓明園的廢墟上，仿佛在警示人們“落后就要挨打”，我們作為新中國的接班人，一定要學好本領，把祖國建設得更加強大，不讓歷史悲劇重演。在這段結尾中，習作者再次將“觀”到的“幾根石柱”抓住，發表“落后就要挨打”的“感”，使文章全文一體，使“感”發于“觀”、“觀”服務于“感”。三、要聯系實際而“感”要寫好“感”就該聯系實際，深入發揮，把自己的“感”寫深、寫透。這里的實際，不是單指自我實際，還包括他人實際，社會實際。如觀了四個小伙伴，我讓學生說說丁小東等四個小伙伴他們開始錯在哪里？你們也有過他們的想法嗎？學生討論很熱烈

42、，認為四個小伙伴錯在認為只做一件好事就會成功。有個同學說，他自己原來就有類似的想法，每年三月五日，他都做一件好事，他認為自己就是雷鋒似的好少年了。還有個同學說，他為班級主動打掃過兩次清潔，有的一次也沒主動打掃，卻還被評為“紅花少年”。認為老師、同學們偏心?？戳怂膫€小伙伴后，他和四個小伙伴一樣，都認識到只有踏踏實實，一步一個腳印去做，才能實現自己的理想?？戳肆謩t徐后，學生認為無法聯系實際，我就這樣啟發學生：你看后印象最深的是哪個鏡頭？有的說林則徐帶領官兵虎門銷煙的鏡頭，大展中國人的志氣；有的說，當時的清朝政府的腐敗無能給我教育最深；有的說我印象最深的是那些受鴉片毒害，痿糜不振的、瘦骨嶙峋的人們。

43、然后我再要求學生用比較法，針對現今社會，看是否有類似于林則徐這樣有民族氣節或與此相反的人。什么東西給現今人們帶來精神和身體摧殘？我們應該如何對待？這樣，學生馬上想到了電視上披露有的海關把關不嚴，讓一些走私物品進入中國，有的想到了社會上的吸毒現象和不健康的游樂場所，同學們暢所欲語，仿佛一下子有話可寫了，一個同學在觀林則徐有感一文中這樣寫到：“在18世紀，鴉片使我們國敗家亡，但可悲的是在二十世紀的今天，吸毒的現象又有抬頭，有的因吸毒走向犯罪，家破人亡。我們青少年一定要認識它的危害，如發現吸毒、販毒現象要立即向公安機關報告，同時希望我們的海關把住家門，不讓毒品再次蔓延。 觀察日記指導及范文觀察日記什

44、么叫觀察日記？日記可寫的內容很多，做過的、看到的、聽到的、想到的都可以寫。如果把觀察到的事物，用日記的格式寫下來，就是觀察日記。1、可以寫什么？蝸牛樣子、叫醒、牙齒、伺養、雜技演員、膽大、吃什么、旋（年齡）螞蟻樣子、團結、信息素、觸角、大力士（搬東西）蚯蚓怕水、鉆土、（膽小）、再生、益蟲小金魚樣子、顏色、呼吸、吃2、怎樣寫？（1）內容要真實，所見所聞要貼近自己的生活。（2）觀察要細致，敘述才能具體，要對小動物的外形、色彩、特點、動作等仔細觀察，觀察是寫好作文的一個重要因素。（3）選材要精，中心才能突出，圍繞一個內容，一件事，一種情景，一點感受寫，有詳有略。（4）想象合理，結合自己的感受，進行合

45、理的想象，寫出新鮮感。我們的身邊有著許多有趣的事情，只要我們善于觀察，善于思考，就能發現無窮的奧秘。1、這段時間，我觀察了：小魚。2、我從這些角度進行觀察：樣子、顏色、呼吸、吃。3、在觀察中，我驚喜地發現：多么美麗的小金魚，多么可愛的小金魚。日記格式如范文，在第一行中間寫明日期、星期、天氣，第二行開始日記正文，日記一般不寫標題，但為了便于把握作文中心，小學生時提倡寫標題（見范文）。7月16日星期六晴小螞蟻下午，我和小伙伴們抓了一只非常大的螞蟻，把它關在了一個玻璃瓶里，然后邊養邊觀察。因為它的個頭特別大，還給它取了個名字叫“巨無霸”。我發現，小螞蟻的嘴巴和我們的嘴不一樣，它的牙齒像一個尖尖的彎刀

46、，也許就是這把彎刀才能夠更好地把食物切割然后吃下去吧。小螞蟻的身體分三節，第一節是它的頭部，第二節是它的腹部，第三節是它的尾部。長了八條腿，有趣的是它頭上長著兩根觸須，我想為什么它要長二根觸須呢？于是我把螞蟻放回草叢里去想弄個明白，這時我發現了一只小螞蟻發現有只死了的青蟲，它試著搬了搬可太大了搬不動，這時它急忙掉轉頭去尋找它的伙伴，它用觸須向伴們對話，過了一會兒我看見一只只的小螞蟻排著隊像條黑色的長龍似的涌向了那條青蟲，然后，大家一起奮力地拖著往洞里搬。我興奮地對著媽媽大叫：“我明白了，原來螞蟻的觸須是用來招喚同伴的，是它們用來交流的?！蓖ㄟ^觀察小螞蟻我還知道了一個道理，別看螞蟻小，但團結力量

47、大，不論做什么只要大家齊心協力就能成功。人物語言描寫1（句式與訓練）：“話”的豐盈第一招：動作+表情+說：“?！崩?、老師說：“你一定要好好復習?！崩蠋熍呐奈业募绨蛘Z重心長的說：“你一定要好好復習。”這樣是不是更生動了呢？我們看第二個句子“拍”是動作，“語重心長”是聲音表情，例2、小明說：“是誰弄壞了我的鋼筆？”小明揮著拳頭滿面怒容地說：“是誰弄壞了我的鋼筆？”這句話中“揮”是動作，“滿面怒容”是表情，那也就是說我們在寫人物語言的時候，可以在“說”的前面加上動作和表情。第二招：“。”動作+表情+說。例1、“你怎么還不寫作業？”媽媽說?！澳阍趺催€不寫作業？”媽媽推開我的房門火冒三丈地說。例2、“

48、兒子，你想吃什么？”爸爸說?！皟鹤樱阆氤允裁?？”爸爸笑瞇瞇的拍著我的肩膀說。這兩句話都是在語言的后面補充人物說話時動作表情。專題訓練訓練一：語言描寫要結合人物的神態、動作、心情她（）地說：“我有一個漂亮的布娃娃?！彼ǎ┑卣f：“我心愛的布娃娃不見了?！彼ǎ┑卣f：“是誰拿走了我的布娃娃？”她（）地說：“你怎么可以弄壞我的布娃娃！”她（）地說：“你能幫我找找布娃娃嗎？”她（）地說：“我的布娃娃終于找到啦！訓練二：描寫人物語言時要符合人物的職業、身份和年齡特點（對號入座）。當警察的爸爸：當醫生的媽媽：當老師的奶奶：當學生的“我”：-“在學校吃課間餐，別忘洗手，當心生病?！?“過馬路要小心，遇到紅

49、燈亮一定要停下。”-“知道了，知道了?！?“上課要專心，作業要認真，要珍惜時間。”背一背，記一記1、高興時：嘴角微微往上翹，眼睛瞇成一條縫。2、傷心時：鼻子一掀一掀，眼睛里充滿了淚水。3、緊張時：不住地喘氣，臉色灰白，眉頭緊鎖，一句話也說不出來。4、憤怒時：豎起了眉毛，眼珠子瞪得像要彈出來似的。5、哭泣時：亮晶晶的淚珠在她的眼睛里滾動，不一會兒，一滴滴圓圓的淚珠順著臉頰滾下來，滴在嘴角上、地板上。 八大修辭方法技巧以及經典例題一、比喻（一）什么是比喻：比喻就是“打比方”，即利用不同事物之間的某些相似之處，用一個事物來比方另一個事物。多用一些具體的，淺顯的、熟知的事物來說明抽象的、深奧的、生疏的

50、事物。（二）比喻必須具備的三個要素（1）本體：即被比方的事物；（2）喻體：即用來作比方的事物；（3）比喻詞：用來表示比喻關系的詞。常見的比喻詞主要有“像、似、仿佛、猶如、是、成了、變成”等。（三）如何判斷一個句子是否是比喻句：雖然有些句子含有上述比喻詞，但未必就是比喻句。判斷一個句子是否是比喻句，除判斷句子是否有三個要素以外，還要重點注意：（1）本體和喻體必須是本質不同的事物。（2）本體和喻體之間必須有相似點。（四）典型例句：（1）桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中。（桂林山水）（2）小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。美麗的小興安嶺二

51、、擬人：（一）什么是擬人：把物當做人寫，賦予物以人的情感、意志或動作（二）判斷要點：用描寫人的詞來描寫物。（三）擬人的作用：把無生命的事物當成人寫，使事物色彩鮮明，描寫生動，蘊含豐富。（四）典型例句：（1）風兒輕輕地唱著歌，喚醒了沉睡中的大地。（2）頑皮的雨滴最愛在雨傘上盡情的舞蹈。三、排比（一）什么是排比：由三個或三個以上結構相同或相似、內容相關、意義相近、語氣一致的短語或句子構成。（二）判斷要點：排比的特點明顯，句中含有三個或三個以上結構相同或相似的短語或句子。（三）排比的作用：增強語氣，表達強烈的思想感情，有力地說明道理。（四）典型例句：（1）晏子回答說：“這是什么話？我國首都臨淄住滿了

52、人，大伙兒把袖子舉起來，就是一片云；大伙兒甩一把汗，就是一陣雨：街上的人肩膀檫著肩膀，腳尖碰著腳尖。大王怎么說沒人呢？”（2）桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態萬千。四、夸張（一）什么是夸張：夸張是對事物的性質，特征等故意地、合情合理地夸大或縮小。（二）夸張的種類：（1）擴大夸張：對事物形狀、性質、特征、作用、程度等加以夸大。如：柏油路曬化了，甚至鋪戶門前的銅牌好像也要曬化。（2）縮小夸張：對事物形象、性質、特征、作用、程度等加以縮小。如：只能看到巴拿大的一塊天地（三）超前夸張：把后出現的說成先出現，把先出現的說成后出現。如：她還沒有端酒懷，就醉了

53、。（四）夸張的作用：提示事物本質，烘托氣氛，給人啟示，加強渲染力，引發聯想。（五）典型例句：（1）這巴掌大的地方，怎么能踢球呢？（2）十幾天的時間一眨眼就過去了五、設問（一）什么是設問：說話、寫文章時，為了強調自己的看法或結論，有時先提一個問題，以引起大家的注意和思考，然后由自己來回答所提出的問題。（二）判斷要點：明知故問，自問自答。（三）設問的作用：提醒人們思考，有的為了突出某些內容。（四）典型例句：1、她敢從成把的火柴抽出一根，在墻上擦燃了，來暖和暖和自己的小手嗎？她終于抽出了一根。六、反問（一）什么是反問：反問就是無疑而問，用疑問形式表達確定的意思，答案就在問句中。疑問句是四種語句中的一

54、種（其他三種是陳述句、感嘆句、祈使句）（三）反問的作用：反問表達的意思更堅定，使讀者確信無疑，毫無辯駁、懷疑的余地，進而達到強化語氣、強化情感的作用。（四）典型例句：（1）這不是偉大的奇觀嗎？（2）難道沒有應該責備的地方嗎？七、對偶（一）什么是對偶：對偶又叫對仗，是一種結構相同、字數相等的一對短語或句子，表達相近或相反的意思。（二）判斷要點：結構相同、字數相等、意思相同或相反（三）對偶的作用：整齊勻稱，節奏感強，高度概括，表意凝練，易于記憶。（四）典型例句：（1）橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。（2）兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。八、借代（一）什么是借代：借代是不直接說出本體事物的名稱，而借

55、用與本體事物相聯系的其他事物來代替本體。（二）判斷要點：用相關的事物代替所要表達的事物。它強調兩事物間的相關點。（三）典型例句：（1）一群淚痕滿面的紅領巾，相互扶著肩，踮著腳望著，望著。（2）幾十把雪亮的刺刀闖進來。 小學生如何寫讀后感讀完一本書，一篇文章或看完一部電視劇，聽完一首歌以后，它們的全部或其中的一部分內容會給你留下深刻的印象，讓你感動，而且也讓你想到很多很多自己聽到的、看到的、經歷過的事情。閱讀時，往往會由此及彼地聯想到生活中的許多人和事，從而產生頗多感觸、聯想和體會，這就是讀后的感覺，記錄下這些感受的文章就是讀后感。選擇你感興趣的書文，有人喜歡選能從中明白一個道理或學到文中人物的

56、精神的文章；有人喜歡選寫景狀物的。哪些文章比較適合小學生寫讀后感呢？我認為選擇寓言故事、童話故事、富有哲理的文章比較好。因為這一類的文章都寓意深刻，含有很深的教育意義，說明的道理就藏在文章中，很容易提煉出中心。操作怎樣定標題？讀后感的標題一般有正、副兩個。正標題寫明觀點，副標題寫讀的什么書。讀后感可簡單歸納為三段法。第一部分、由讀而引出感。這一部分就象一個帽子或引子一樣，交待清楚讀了什么書，有什么感想。這一部分一般來說要簡明扼要、開門見出，不要繞圈子。只要概括性說出感受就可以了。第二部分、具體的感受過程。我們讀書看報看電影是視劇等都有一個過程，而我們的感受也是在這個過程中一點一點接受的。這第二

57、部分就是要說這個過程。寫法應采用邊敘邊議的方法，敘就是敘述所看的書報電影電視劇的感人的情節，議就是抒發我們的感受。要有層次有順序把感一步一步推向頂點。敘述是簡述，抓住要點，不要照抄原文。議論要真實得體，這樣才能感人。這其實就是議論文的論述部分。第三部分、把感受落實到自己的現實生活中。感的目的就是要指導我們的實際行動，要不感就沒有意義了。這一部分就是要把感受和現實生活結合起來，把感受落到實處。把自己在現實生活中的所作所為同書報電影電視劇感動自己的人或事比較，找出差別，提出改進的方法或建議。這其實就是議論文的結論部分。介紹主要內容時只要把文章的起因、經過、結果敘述清楚，抓住文章所說明的道理來介紹就

58、可以了。但在寫感受時，就應該針對文章所說明的道理寫出自己在生活中碰到的實例；也可以針對文章的一句或幾句重點的話來寫自己的感受；還可以根據文章中某些含義深刻的句子，來寫出自己的想法。建議大家寫讀后感時可以盡量用上一些名人名言、諺語、成語或名人成功的經歷，這樣會使你的文章內容更豐富，更具說服力。要結合自己的感想，事情（最好是自己和他人的各一件）再加聯想。提醒大家注意一種常見的問題：有些同學選的文章不適合寫讀后感，讀完后因為沒有太多的感受可寫，為了湊字數就把內容介紹得非常詳細。因此，事先一定要先選好文章。讀后感是一種比較特殊的文體，如果給它歸類的話，大體應分在議論文中。對于小學生來說，議論文太難了不

59、必撐握，讀后感比議論文要簡單的多。讀后感就是在你讀了一本書或一篇文章后，寫出你的感受來。一步一步教會1通讀全文只有掌握了全文，才能談得上寫讀后感，是不是？這其中，特別是精華段落，要重點的多讀幾次。其次，要了解作者，以及作者的寫作風格，寫作本文的背景。2掌握寫作的目的和背景作者為什么會寫這篇文章呢？他當時處于怎樣的環境？他想通過文章表達一種怎樣的思想和意思？理順了這些問題，讀后感就醞釀的差不多了3你讀了這篇文章，有什么收獲？讀文章只是途徑和方法，讀的目的并不單純為了欣賞，讀后感的重要目的之一就是，讀后，你有什么收獲？欣賞完了這篇文章，你有什么感悟？會對你在現實生活中有什么幫助？總結好這部分，就可

60、以完成讀后感了。例文賞析讀皇帝的新裝有感今天我讀了皇帝的新裝這篇故事,他來自小朋友耳熟能詳的格林童話.這篇文章講了皇帝愛穿新衣服.一天來了兩個騙子,自稱織出的衣服不但漂亮,而且能看出哪些大臣是苯或不稱職.為了表示自己聰明,稱職大臣都裝做看見了.皇帝給了騙子好處,穿上衣服出去了.百姓都夸耀皇帝的新衣,一個孩子的一句話讓皇帝明白自己被騙了.讀完這篇童話,我不禁問自己,作為一國之君怎么會被騙呢?毫無疑問全是因為虛榮心,全天下的百姓.大臣甚至皇帝都心甘情愿地被別人騙,也心安理得地騙別人.騙子之所以得逞,是因為他們看清了人們心中的弱點甘愿被別人利用,為的只是滿足他們可憐的虛榮心.實際上虛榮心是與生俱來的