1、 倘若有不同重量的兩個物體從同一高度落下，請問你認為哪個物體會最先著地？說說理由。 有人說“一根羽毛和一顆炸彈能以同樣的速度通過空間下降”。你認為這是真的還是危言聳聽？斜塔上的實驗人物傳記 1.這是個什么斜塔？ 在哪里？ 2. 是誰要在這里做實驗？為什么要做這個實驗？ 3.做了一個什么實驗？實驗結果怎么樣呢？ 4.這個實驗要證明什么問題？ 看到題目，你會提出哪些問題？比薩斜塔在意大利西部古城比薩城內。建于1174年。塔體共8層，高54.5米。該塔建至第3層時，發現地基開始傾斜。當整座塔體完工后，塔頂中心線已偏離塔體垂直中心線2米左右。由于該塔“斜而不塌”，名聲大噪。1590年，伽利略在塔上做自

2、由落體試驗，比薩斜塔更加有名了。 1564年2月15日生于比薩，1575年隨家遷居佛羅倫薩進修道院學習。1582年前后，他經過長久的實驗觀察和數學推算，得到了擺的等時性規律。1585年因家庭經濟困難輟學。離開比薩大學期間，他根據杠桿原理和浮力原理寫出了第一篇題為天平的論文。不久又寫了論文論重力，因此聲名大振。伽利略的一生1589年被聘為比薩大學的數學教授。1591年到威尼斯的帕多瓦大學任教。在15891591年間，伽利略對落體運動作了細致的觀察。從實驗和理論上否定了統治千余年的亞里士多德關于“落體運動法則”確立了正確的“自由落體定律”。1611年到羅馬并擔任林嗣科學院的院士。1633年2月以“

3、反對教皇,宣揚邪學”被羅馬宗教裁判所判處終身監禁。1638年以后，雙目逐漸失明，晚景凄涼。1642年1月8日逝世。伽利略的一生 伽利略(1564-1642)意大利物理學家、天文學家。主張研究自然界必須進行系統的觀察和實驗。通過多次反復實驗研究，他推翻了被當時人們奉為權威的亞里士多德的“物體落下的速度和重量成正比”的學說，發現了自由落體定律。他還發現了物體的慣性定律、擺振動的等時性、拋體運動規律，并確定了伽利略相對性原理。他還是利用望遠鏡觀察天體取得大量成果的第一人。他的發現有力地證明了哥白尼的日心說。后因支持和發展日心說，而遭到羅馬教廷的管制。在他死后300多年，羅馬教廷最終宣布取消對伽利略的

4、審判，伽利略得到平反。 伽利略是進行實驗研究的第一人。實驗在他的科學研究中占有很重要的地位。讓我們先走進實驗室，去看看他是怎樣進行實驗研究的。在看他進行研究時，我們需要做一件事，就是根據他的實驗填寫實驗報告。 這些資料僅僅是對伽利略一生成就的羅列，他究竟是怎樣的一個人，在他的身上有哪些值得我們學習的地方呢?這就需要我們通過仔細讀課文加以體會。 文中寫了伽利略的幾次實驗？什么實驗？ 擺的實驗和比薩斜塔的實驗實驗報告樣本 【實驗名稱】【實驗目的】（猜想）【材料用具】【實驗步驟】（證明)1.2.3.【實驗結論】(結論)友情提醒(1)科學實驗有一個推理猜想、實驗驗證、得出結論的過程，請細讀課文在文中用

5、不同的符號劃出有關的信息。(2)用簡潔的語言完成實驗報告的填寫。實驗的步驟要可操作。 【實驗名稱】【實驗目的】（猜想）【材料用具】【實驗步驟】（證明)【實驗結論】(結論)擺每往返一次的時間一樣長。繩索兩根（一樣長） 鉛塊兩塊（重量相同）1.將兩根繩索上各墜上鉛塊，制成鉛擺；2.將鉛擺分別系在不同的廳柱上；3.將鉛擺用手拉動。一個拉到距離垂直線四手掌寬的位置，另一個拉到距離垂直線兩手掌寬的位置；4.同時放手，分別數兩個鉛擺的來回次數，加以比較；5.兩個鉛擺來回次數各是100次。 鉛擺的起點雖大不相同，但在同樣時間內到達同樣的點上。擺的運動【實驗名稱】【實驗目的】（猜想）【材料用具】【實驗步驟】（

6、證明)【實驗結論】(結論) 如果兩個不同重量的物體同時從同一高度落下，就會同時落地。10磅鉛球一個，1磅鉛球一個。自由落體運動1.兩手分別拿鉛球；2.讓鉛球從比薩斜塔塔頂同時落下。 兩個重量不同的鉛球同時從塔頂下落，同時越過空中，同時落到地上。 到文章中找找相關的信息，從伽利略對待身邊事物的態度和他對待所學知識的態度，以及這兩個實驗的意義等角度進行全面的思考。 從這兩份報告來看，這兩個實驗并不復雜，甚至可以用簡單來形容。這兩個實驗能體現伽利略對科學的貢獻嗎?而且作者只用斜塔上的實驗來做題目會不會有失偏頗?閱讀課文自然段，思考：1這一部分寫了伽利略發現的實驗原理是什么？2他是從什么中得到的啟示？

7、3目前你知道的它的應用領域是哪些？自然節奏原則教堂掛燈的搖擺時鐘計時 計數脈搏 計算日食 推算星辰的運動品析“發現擺的規律”這一部分1、第二段中作者用了一個什么詞來形容靈感的來臨？請找出來，這是什么修辭手法？2、第二段第三句話中的兩個“似乎”能否被刪去？為什么？ 兩個“似乎”表明只是他的一種感受和猜測，沒有經過實踐的檢驗和證明。 第五段中“老頭子聳一聳肩。 “又是伽利略一個發瘋的念頭。”“又”字應如何理解？ “又”字從側面寫出了伽利略的“發瘋念頭”不止一個，時常冒出。突出伽利略在科學探索的道路上經常敢于大膽想象。品析“發現擺的規律”這一部分 通過這一部分的閱讀，我們能概括出伽利略對待科學有怎樣

8、的一種態度？我們又能得到哪些啟示？ 善于發現問題、思考問題，并能及時檢驗。品析“發現自由落體定律”這一部分 伽利略是在什么樣的條件下進行實驗的？伽利略又是如何面對的? 為什么當時的人們如此崇拜以至迷信亞里士多德？ 亞里士多德是公元前四世紀古希臘的科學家，他集中古代知識于一身，當時他的研究在科學領域、藝術學領域、哲學領域都走在了時代的前面，在他死后幾百年中，沒有一個人象他那樣對知識有過系統考察和全面掌握。他的著作是古代的百科全書，他的思想曾經統治過全歐洲。他簡直是西歐社會的圣人，人們對他奉若神明。 亞里士多德的理論統治了西歐世界近兩千年的時間!沒有人懷疑過亞里士多德。直到兩千年后，伽利略向他的理

9、論提出了挑戰。 可以想見，伽利略對亞里士多德的質疑，在當是引起了怎樣的軒然大波，伽利略的一舉一動都引起人們的高度關注。 自由落體運動定律的發現 1600年2月17日，羅馬宗教裁判所咬牙切齒地將布魯諾燒死在鮮花廣場之后，正慶幸他們制服異端的勝利，卻不知，這時在意大利的比薩城里，一個比布魯諾更可怕的叛逆者已經成長起來，他便是近代物理學的鼻祖伽利略。 原來，在伽利略之前，一切科學、哲學問題，全部包括在亞里士多德(前384前322)的學說里。后者可是一位古圣人，他的思想被奉為金科玉律。當時，要是有學生提出一個問題，老師只消一句話：“這是亞里士多德說的”，問者便不敢再生懷疑。 而伽利略卻與眾不同，凡事，

10、不但喜歡多想一想，還要去試一試。他一登上大學講臺，不是像其他人那樣照宣亞里士多德的教條，而是大力提倡觀察和實驗。這在當時的學者看來，簡直是一個不知天高地厚的瘋子。1590年，25歲的伽利略，對亞里士多德的一個經典理論提出懷疑。亞氏說，如果把兩件東西從空中扔下，必定是重的先落地，輕的后落地。伽利略卻認為是同時落地。這自然沒有人信他的，于是他決心搞一次實驗，讓人們親自看看。年輕的伽利略宣布要進行一次試驗，一群教授大為不滿，便一起到校長面前告他的狀。校長轉念一想，這樣也好，讓他當眾出一次丑，也好殺殺他的傲氣。這時，早有一群喜歡新奇的學生，將他們的老師伽利略擁到塔下。一會兒，伽利略便爬上斜塔七層的陽臺

11、。塔下已是人頭攢動，比薩大學的校長、教授、學生，還有許多看熱鬧的市民，將斜塔圍了個水泄不通。因為沒有一個人相信伽利略會是對的。人們正在疑惑，只見伽利略將身子從陽臺上探出，左右雙手各拿一個鉛球，一個比另一個要重十倍。 當他兩手同時撒開時，只見這兩只球從空中落下，齊頭并進，眨眼之間，“咣當”一聲，同時落地。塔下的人，一下子都懵了。先是寂靜了片刻，接著便嗡嗡地嚷作一團。這時，伽利略從塔上走下來，校長和幾個老教授立即將他圍住說：“你一定是施了什么魔術，讓兩個球同時落地。亞里士多德是絕對不會錯的。”伽利略說：“如若不信，我還可以上去重做一遍，這回你們可要注意看著。”校長說：“不必做了，亞里士多德全是靠道

12、理服人的。重東西當然比輕東西落得快，這是公認的道理。就算你的實驗是真的，但它不符合道理，也是不能承認的。”伽利略說：“好吧，既然你們不相信事實，一定要講道理，我也可以來講一講。就算重物下落比輕物快吧，我現在把這兩個球綁在一起，從空中扔下，按照亞里士多德的道理，你們說說看，它落下時比重球快呢還是比重球慢?” 校長不屑一答地說道：“當然比重球要快!因為它是重球加輕球，自然更重了。”這時一個老教授忙將校長的衣袖扯了一下，擠上前來說：“當然比重球要慢。它是重球加輕球，輕球接拉它，所以下落速度應是兩球的平均值，介乎重球和輕球之間。” 伽利略這時才不慌不忙地說道：“可是世上只有一個亞里士多德啊，按照他的理

13、論，怎么會得出兩個不同的結果呢?” 校長和教授們面面相覷，半天說不出話來。一會兒才突然醒悟到，他們本是一起來對付伽利略的，怎么能在伽利略面前互相對立起來呢?校長的臉一下紅到脖根，氣急敗壞地喊道：“你這是強辯，放肆!”這時圍觀的學生轟的一聲大笑起來。伽利略還是不動火，慢條斯理地說：“看來還是亞里士多德錯了!物體從空中自由落下時不管輕重，都是同時落地，就是說物體無論輕重，它們的加速度是相同的。”別看伽利略慢慢地說出這句話來，這卻是物理學上一條極重要的定律：自由落體定律。它導致了以后一系列重大的科學發現。請大家記住，這年是1590年。 議一議 讀17段，說說這段哪些語句是描寫，這些描寫有什么作用？作

14、用：表明實驗的影響很大 表現了當時不講科學的風氣之盛，反科學的習慣勢力強大。 襯托出伽利略堅持科學實驗、堅持真理的精神的可貴。 在整個實驗的過程中，觀眾的反應發生了怎樣的變化？寫觀眾的反應有什么作用？ 由開始的哄笑到大吃一驚的竊竊私語，“大吃一驚”與“竊竊私語”與前面“吵吵嚷嚷”，“興高采烈” “噓” “哄笑”形成鮮明的對比。 貶斥了眾人愿望的破滅，褒揚了伽利略堅持真理的崇高品質。 一根羽毛和一顆炮彈果真能從同一高度同時落地嗎？ 當時有人不服,就以此來質疑他，伽利略也無法讓羽毛和炮彈同時落地。他認為是空氣阻力導致羽毛落的慢，但他當時也沒有找到獲得真空的方法。伽利略死后，他的學生托里拆利找到了獲

15、得真空的方法-抽氣。于是，有人把雞毛，木炭，鐵球同時放在一個玻璃管內，抽去里面的空氣，實驗證明，這些物體果然是同時落到管底的。 1971年阿波羅15號的宇航員，在月球上，同時松開他左手拿的錘子和右手拿的羽毛兩樣東西同時落在了地面上。伽利略的觀點在370多年后又一次得到了證實。 問題一伽利略一生做了許多的實驗，為什么只重點展示這兩個實驗? (1)這兩個實驗都能體現伽利略的科學精神，只是側重點有所不同。 發現自然節奏的原則，側重于展現伽利略“將每一事物都放在自己的感官和思索的考察之下”和通過實驗來驗證猜想的探索和創新精神。 斜塔上的實驗，則側重于表現他堅信實踐是檢驗真理的標準的科學思想和不輕易相信

16、權威、不怕威脅的探索精神和創新精神。 (2)兩個實驗對于以后人們的生活和科學研究也有著深遠的影響。如自然節奏的原則在今天已經得到廣泛的運用；斜塔上的實驗，讓人們對亞里士多德的理論開始了重新的審視，推動了科學的發展。 問題二為什么只用“斜塔上的實驗”來做標題? 斜塔上的實驗是伽利略對亞里士多德理論的一次公開挑戰，是伽利略一生最重大的發現，用它作為標題能夠集中體現他不輕易相信權威的科學精神和獻身科學的大無畏精神。擺動掛燈的啟示孩子和學生時代比薩斜塔上的實驗 思考：人物傳記一般按時間順序來寫。課文的寫法有所不同，你能說說這樣寫的好處嗎？課文思路： 課文除了寫伽利略做的兩個實驗外，還寫了什么內容？構思

17、精巧 課文首先描寫了伽利略發現擺的規律的經過，寫得引人入勝，這就一下子抓住了讀者。然后再回過頭來略寫伽利略孩童和學生時的情況，接著重點寫伽利略發現自由落體定律的情況這樣構思全文，不僅使讀者清楚地了解到伽利略的生平和前期的兩個重大發現，而且讀來感到波瀾起伏，興趣盎然 從伽利略身上，同學們肯定受到很深的啟發。你能從他身上總結出那些知識創新的經驗呢？1、不輕易相信權威。2、對每一事物、每一規則都進行考察。3、勤于思考。4、不斷實驗。全文可分為幾部分，試概括主要內容。 一、（17）擺動掛鐘的啟示（或發現擺的規律的經過）二、（812） 孩提和學生時代三、（1319）斜塔上的實驗 課文標題是“斜塔上的實驗

18、”，那么寫“擺的實驗”，寫伽俐略的孩提和學生時代的情況有沒有離題？為什么？ 沒有離題。因為這些內容能突出伽利略善于發現問題、思考問題，具有創新精神；能表現他對科學不懈的追求和獻身精神，突出了中心。對下文寫伽利略堅持用實驗證明自己的理論也有鋪墊作用。議一議歸納概括 本文描述了伽利略發現擺的規律、自由落體定律的經過和他孩童、學生時的情況，表現了他不輕信權威，堅持用實驗來檢驗理論與探索新理論的科學思想與熱愛科學、勇于創新、甘為科學奉獻終身的精神。 “斜塔上的實驗”寫的生動形象。這一部分作者采用了哪些創作手法讓伽利略這一科學家栩栩如生，吸引讀者？1、欲揚先抑，層層鋪墊。2、正面描寫與側面描寫相結合。3、場面描寫，渲染氛圍。4、語言，動作，神態描寫相結合。寫作技巧檢測字音祈禱 ( ) 粗糙 ( )倔強 (