1、本課時第 PAGE 9頁 共 NUMPAGES 9頁 全冊第 頁 主備人： 劉天 授課人： 全冊第 11 課時 裝訂線教學內容： 5、詹天佑 第 1 課時 單元第 1 課時 教學目標：理清文章脈絡，理解課文內容。有感情的朗讀課文。了解詹天佑的事跡，激發學生熱愛祖國，立志為祖國作貢獻的思想感情。教學重點：通過具體的事例體會詹天佑是杰出的愛國工程師。教學難點：體會詹天佑的愛國情懷。教具準備：詹天佑資料及圖片教學程序：首備設計集體備課意見二次備課記錄教學過程：談話導入同學們，在中國歷史長河中中，曾經涌現出了很多的愛國人士，有虎門銷煙的林則徐，收復臺灣的鄭成功，驅趕倭寇的戚繼光今天我們再來認識一位偉大

2、愛國工程師詹天佑。（板書課題，提醒學生注意“詹”字的書寫，齊讀課題）交流資料：課前同學們都搜集了詹天佑的資料，誰來給大家作一個簡單的介紹。（相機出示詹天佑資料及圖片）初讀課文，理清文章脈絡生默讀讀課文。（讀書要求：注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍）同學們，課文讀完了，通過剛才的讀，你認為詹天佑是怎樣的人？生談理解。這是你的理解，文中作者是怎樣評價詹天佑的？（根據學生回答板書：杰出愛國）理解“杰出”指名分段朗讀課文。其他同學邊聽邊思考，課文通過寫一件什么事來說明詹天佑是杰出的愛國工程師？生讀書后回答。（勘測線路、開鑿隧道、設計路線等）二、精讀課文，理解句子過渡：同學們，從北京到張家口這

3、一段鐵路，最早就是在他的主持下修筑的。（一）、出示句子：這是第一條完全由我國的工程技術人員設計施工的鐵路干線。齊讀這句話。你從這句話中讀懂了什么？從哪個詞語可以看出。“第一條”說明了什么？（說明在此之前的鐵路都是由外國人修建的）“完全”又說明了什么?（說明從設計到施工完全由中國人自己完成）（二）再讀課文1、學生默讀，勾畫句子。2、學生交流。根據學生回答出示句子：（板書：困難）原來，從南口往北過居庸關到八達嶺，一路上都是高山深澗，懸崖峭壁。（1）、齊讀，從這一句話中，我們可以看出那環境怎么樣？過渡：京張鐵路沿線的環境復雜，工程技術含量非常之高，所以帝國主義認為（引導讀書：這樣艱巨的工程，各國著名

4、的工程師也不敢輕易嘗試，至于中國人，是無論如何也完成不了的。）從這句話中你讀懂了什么？環境因素帶來的困難可以通過技術來解決，而更糟糕的是，在接受這個任務的過程中詹天佑受到帝國主義的重重阻撓。現在請同學默讀讀第二自然段。看看詹天佑是在什么背景下接受這個任務的？1、默讀第二自然段出示句子：從北京到張家口的鐵路長200公里，是聯結華北和西北的交通要道。當時，清政府剛提出修筑的計劃，一些帝國主義國家就出來阻撓。他們最后提出一個條件：清朝政府如果用本國的工程師來修筑鐵路，他們就不在過問。他們以為這樣一要挾，鐵路就沒法子動工，最后還得求助于他們。齊讀第二自然段。同學們讀完這一段你的心情如何？生談自己的感受

5、。讓我們帶著這種心情再讀讀這段。理解“阻撓”“要挾”阻撓的近義詞是什么？誰能用要挾來造個句子。帝國主義阻撓和要挾清政府的目的是什么？生談自己的理解。補充史料，加深理解。師口述史料： 當時，清王朝的統治已經搖搖欲墜，即將土崩瓦解。由于清朝政府腐敗無能，帝國主義列強紛紛侵入中國，掀起了瓜分中國的高潮，將中國當成了一塊誰都可以任意宰割的肥肉。腐敗無能的清政府被迫簽定了一系列喪權辱國的不平等條約。根據這些條約，誰擁有了鐵路修筑權，誰就擁有了一系列的權利，他們可以在沿線推銷他們的過剩的商品，可以沿途架設電線，開辦郵局，駐扎軍隊，逐步由經濟上的控制過渡為軍事上的控制，使那里成為一個國中之國，成為他們可以為所欲為的天下。帝國主義列強懷著不可告人的目的！過渡：當清政府宣布任命詹天佑為總工程的消息傳出后，一家外國報紙輕蔑地說出示句子： 有一家外國記者輕蔑地說：“能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒出世呢。”面對外國記者的輕視，詹天佑會怎么想？怎們做？生根據自己的想法說。過渡：詹天佑面對嘲笑和困難毅然接受了任務，他完成了嗎？從哪里可以看出來，請大家齊讀第7自然段。同學們讀了這一段你的心情怎么樣？請大家帶著這種感情讀第七自然段。過渡：此時此刻，當我們面對詹天佑的塑像你有沒有什么話想對詹天佑說？請把你想說的話寫下來。出示小練筆：生練寫。指生交流。總結 詹天佑不愧為我國杰出的愛國工程師，今天我們已經對