1、晚上的太陽第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)晚上的太陽第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)要求：會(huì)正確，流利地朗讀課文。學(xué)會(huì)本課的1 0個(gè)生字，理解生字組成的新詞，認(rèn)識(shí)一個(gè)新 偏旁。學(xué)習(xí)愛迪生從小遇到問題就積極動(dòng)腦動(dòng)手，尋找解決問題的 辦法。教學(xué)過程：一 猜謎導(dǎo)入老師給大家?guī)硪粋€(gè)謎語：“白天出現(xiàn)，晚上不見，萬丈金 光，照亮大地。”猜猜是什么？板書：太陽。你知道太陽有什么特 點(diǎn)？小結(jié)：太陽會(huì)發(fā)光發(fā)熱，給人類帶來光明。那小朋友見過晚上的 “太陽”嗎？板書：晚上今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)有趣的故事，想聽嗎？要求：邊 聽邊思考晚上的太陽是真正的太陽嗎？它指的是什么？教師范讀。 指名回答。小結(jié)：原來晚上的太陽不是真正的太陽，指的是像

2、太陽一樣 會(huì)發(fā)光的東西。所以太陽上要加個(gè)引號(hào)，今天我們就來學(xué)習(xí)第1 5 課晚上的“太陽”誰來讀讀課題，讀好輕聲，齊讀。二初讀課文1 請(qǐng)小朋友自己讀一讀這個(gè)故事，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子， 難讀的長(zhǎng)句多讀幾遍。讀完后數(shù)數(shù)課文有幾段，標(biāo)好自然段的 序號(hào)。這篇課文有幾段？2檢查生字詞出示：急性闌尾炎手術(shù)請(qǐng)來醫(yī)生無可奈何一分一秒擋手簡(jiǎn)易自己先練一練，你想提醒大家注意哪些生字的讀音？前鼻音、后 鼻音、三拼音相信有了大家的提醒，你一定會(huì)把這些詞讀得更準(zhǔn)。指名讀。表揚(yáng)。齊讀：邊讀邊想這些帶有紅色拼音的生字你用什么好辦法記住 它。3交流識(shí)記生字的方法。“炎”：在字典里有三種意思，我們來看一看，在這個(gè)詞里它表示什

3、么意思？還會(huì)給炎組詞嗎？表示什么意思？中國(guó)的漢字可真奇妙，同一個(gè)字在不同的詞語里表示不同的意思。“急”：你遇到什么事會(huì)急呢？學(xué)生說話，原來急是一種心里的感受，所以它是心字底。“性”：豎心旁加生。認(rèn)識(shí)了這三個(gè)生字，誰來讀讀這個(gè)詞？介紹“急性闌尾炎”：是 一種腹部急病，發(fā)作起來腹部劇烈疼痛，還會(huì)惡心嘔吐，不及時(shí)手 術(shù)的話會(huì)引起生命危險(xiǎn)。誰再來讀這個(gè)詞？評(píng)價(jià)。“術(shù)”：這個(gè)詞兩個(gè)翹舌音連在一起，你能讀好嗎？“何”：愛迪生的媽媽得了急性闌尾炎需要馬上手術(shù)，可當(dāng)時(shí)是 晚上，油燈的光線太暗做手術(shù)太危險(xiǎn)了。眼看著媽媽痛苦，爸爸很 著急，醫(yī)生很猶豫，真是一點(diǎn)辦法都沒有，這就是：無可奈何。你 能帶著這種感情來讀一

4、讀嗎？評(píng)價(jià)。“何”在百家姓里是一個(gè)姓， 我們班有姓何的小朋友嗎，告訴老師你叫什么名字？恩，老師記住 你了。“請(qǐng)”：加一加，換一換的辦法。我們來玩?zhèn)€小游戲，老師說一 個(gè)詞，請(qǐng)你在老師的詞前加個(gè)請(qǐng)字，坐下、喝茶、進(jìn)來。“請(qǐng)”字 真奇妙，小朋友用上它就更有禮貌了，我們?cè)谏钪锌梢嘤糜?“請(qǐng)”這個(gè)好朋友。“醫(yī)”：認(rèn)識(shí)新偏旁三框。醫(yī)字的筆順很會(huì)寫錯(cuò)，翻到9 3頁自己認(rèn)真看看，指名寫, 全班寫一寫。“秒”：看看鐘面的時(shí)針、分針、秒針，秒是很小的時(shí)間單位， 可以用來精確的記錄時(shí)間。我們小朋友要做個(gè)珍惜時(shí)間的人，因?yàn)?時(shí)間對(duì)我們來說意味著知識(shí)本領(lǐng)，對(duì)醫(yī)生來說更意味著生命，我們 要從小珍惜每一分每一秒，讀一讀

5、。“擋”：是提手旁，和手有關(guān)。你能給擋我找詞語朋友嗎？“簡(jiǎn)”：看，古人用來寫字的竹簡(jiǎn)，它是用什么做的呀？所以它 是竹字頭，還會(huì)給簡(jiǎn)組詞嗎？4鞏固生字詞開火車讀詞卡，表揚(yáng)又快又好的小火車。齊讀詞語。接下來我們把生字詞送回家，一起來讀一讀課文。評(píng)價(jià)。剛才我們一起合作讀了課文，初步了解了課文的意思，你能 根據(jù)這道填空簡(jiǎn)單地來說說這個(gè)故事嗎？愛迪生的媽媽得了（），正當(dāng)大家（）的時(shí)候，愛迪生發(fā)明了一 個(gè)（）的“手術(shù)臺(tái)”，用智慧（）。自己先練習(xí)說一說，指名說，表揚(yáng)。三指導(dǎo)寫字過渡：要學(xué)好語文不光要讀好課文，還要寫好字。炎。仔細(xì)觀察它在田字格里的位置，說說怎樣把它寫漂亮。教師范寫，學(xué)生描一個(gè)寫一個(gè)，講評(píng)。醫(yī)

6、。怎樣寫才漂亮呢？四課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了 1 5課晚上的“太陽”，不光和這一課的生 字新詞交上了朋友，還讀通讀順了課文，學(xué)寫了兩個(gè)生字，下節(jié)課 我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。感興趣的小朋友課后收集一些有關(guān)愛迪生 的資料。教學(xué)設(shè)計(jì)方案5篇第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo):能正確 , 流利 , 有感情地朗讀課文,背誦課文 .會(huì)認(rèn)八個(gè)生字，會(huì)寫十個(gè)生字。通過對(duì)課文的吟讀領(lǐng)悟, 體會(huì)老師工作的辛苦 , 激發(fā)崇敬老師的感情 . 重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)會(huì)寫目標(biāo)生字。正確流利地朗讀課文。難點(diǎn)：背誦課文，體會(huì)師生之間的深厚感情，有尊敬老師的愿望。課前準(zhǔn)備：歌曲每當(dāng)我輕輕走過你窗前設(shè)計(jì)意圖一、看圖激趣導(dǎo)入：1、讓學(xué)生看圖：誰認(rèn)識(shí)這種植物呀？2、

7、有一些同學(xué)悄悄在老師窗前種下了一株紫丁香。這株紫丁香代表著什么呢？今天我們就來學(xué)習(xí)一株紫丁香這首詩歌。二、初讀感知1、借助拼音讀讀生字。2、在課文中找到生字，再讀一讀。3、自由讀小詩，數(shù)數(shù)一共有幾個(gè)小節(jié)。（五個(gè)小節(jié)）課文中的紫丁香是誰種的？哪個(gè)小節(jié)告訴你了？（第一小節(jié)告訴我們，紫丁香是學(xué)生給老師種的。）指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)。三、品讀課文，體會(huì)感情。1、教師范讀，學(xué)生注意體會(huì)教師朗讀中所表達(dá)的濃濃的師生之情。2、學(xué)習(xí)一、二小節(jié)。A、自讀自悟說說體會(huì)到了什么？B、想一想為什么要踮起腳尖兒走進(jìn)小院呢？想一想這句話該怎 么讀？指名讀，評(píng)議。3、學(xué)習(xí)三到五小節(jié)。A、自讀自悟，小組討論：同學(xué)們希望紫丁香能給老

8、師做些什么 呢？B、全班交流，指名讀相關(guān)小節(jié)，相機(jī)指導(dǎo)感情朗讀。4、品味詞語。口頭填空：綠葉沙沙像（），盛開的花兒像（）。5、有感情地朗讀全文。6、試著背誦課文。四、總結(jié)課文中同學(xué)們是那么熱愛自己的老師，你們知道這是為什么嗎？（因?yàn)槔蠋煵粌H教會(huì)了同學(xué)們知識(shí)、本領(lǐng)，還教會(huì)了同學(xué)們做人的道理，更像媽媽一樣地愛護(hù)著自己的學(xué)生。所以同學(xué)們也像愛自己的媽媽一樣愛著老師。）這首小詩正是向我們傳遞著這濃濃的師生之情。一株紫丁香教學(xué)反思一株紫丁香這篇課文是一首活潑、清新的小詩，詩中一株紫丁香是孩子們的一片心意，是對(duì)老師的問候與感激。這株紫丁香不僅僅是孩子們送給老師的一份珍貴的禮物，表達(dá)了孩子們對(duì)老師的熱愛和尊

9、敬，更是一首師生情誼的頌歌，整首小詩恬靜、深情，讀起來瑯瑯上口，回味悠長(zhǎng)。這首小詩恬靜、深情，讀起來瑯瑯上口，回味悠長(zhǎng)，這便決定了教學(xué)的重點(diǎn)一一讓學(xué)生在朗讀中體會(huì)、感悟。在閱讀課文時(shí)，讓孩子選擇喜歡的一段為大家讀一讀，然后說一說他喜歡的理由，在說的過程中，通過引導(dǎo)，聯(lián)系生活實(shí)際，展開豐富的想象，有時(shí)讓孩子們把自己當(dāng)成枝葉，有時(shí)讓孩子成為課文中的小朋友，走入課文，有時(shí)又讓他們走出課文，說說他們自己對(duì)老師想說的話。教學(xué)目的：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)寫三個(gè)生字。3、體會(huì)小學(xué)生贊美和感激老師辛勤奮勞動(dòng)的真摯情感，懂得要尊敬老師，熱愛老師的道理。4、通過對(duì)課文語言文字的朗讀感悟，激起學(xué)生

10、奉獻(xiàn)愛心，主動(dòng)關(guān)系他人、尊老幫殘的美好意愿。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)寫三個(gè)生字。3、體會(huì)小學(xué)生贊美和感激老師辛勤奮勞動(dòng)的真摯情感，懂得要尊敬老師，熱愛老師的道理。教學(xué)過程：一、談話引入，揭示課題1、小朋友，教師節(jié)那天，老師收到很多賀卡，你們知道是誰送給老師的嗎?（學(xué)生說）對(duì)，是老師以前教過的學(xué)生送的。有他們自己親手設(shè)計(jì)制作的，有自己買的。老師特別喜歡同學(xué)們自己設(shè)計(jì)制作的賀卡。那天你們是怎樣向老師祝賀的 ?2、看了圖，讀了課題，大家有什么問題想問？（這株紫丁香是誰種的？為什么種？）二、自讀課文，整體感知1、自讀課文：要想知道這些問題的答案，快點(diǎn)拿起書來讀讀吧。現(xiàn)在請(qǐng)

11、同學(xué)們大聲自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀快的同學(xué)可以多讀幾遍。 （ 生讀 ）2、現(xiàn)在，你們書上又多了哪幾個(gè)小問號(hào)？有什么不懂的詞嗎？三、細(xì)讀課文1、要解決這些疑問呀，還得細(xì)細(xì)讀課文。誰來讀第 1 小節(jié)？2、小朋友們是怎樣走進(jìn)濃綠的小院的呀？（踮起腳尖兒，走進(jìn)濃綠的小院）誰來做做踮起腳尖兒的動(dòng)作？（學(xué)生做動(dòng)作）你為什么要踮著腳尖呢？（不能打擾老師）原來是這樣，真是個(gè)好孩子。請(qǐng)你把這一節(jié)讀一讀。3、現(xiàn)在有紫丁香和老師作伴了，真好，你們希望紫丁香為老師做些什么呀？誰能用課文中的話來說說？4、大家讀得多么有激情呀。夜深了，連那星星困得都眨眼睛，可我們的老師還在那燈下工作著，我們來看看她是怎樣

12、工作的 ?（ 出示課件 ）5、你們說老師辛苦不辛苦？你能勸勸老師，讓她早點(diǎn)休息嗎？6、現(xiàn)在誰來告訴大家，小朋友們?yōu)槭裁匆炎隙∠阍缘嚼蠋煷扒埃瑫?huì)給老師帶來什么呢？（想象說話）四、小結(jié)課文，指導(dǎo)背誦全文。1、讀完課文，你再來看看這株紫丁香，覺得它怎么樣？2、結(jié)合練習(xí)，課外延伸：書上的小朋友用這首美的詩送給老師，表達(dá)對(duì)老師的感謝，小朋友，你們還知道哪些贊美老師的詩句？（學(xué)生交流）課后，大家可以贊美老師的寫的自己做的卡片上，送給老師，還可以把自己的心里話對(duì)老師說說，好嗎？一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。1聽歌曲美麗的草原我的家，多媒體課件展示草原的美麗風(fēng)光和人土風(fēng)情的畫片，請(qǐng)學(xué)生談?wù)動(dòng)^后的感受。（放課件，聽

13、歌曲）聽了歌曲美麗的草原我的家，欣賞著草原美麗的畫面，此時(shí) 你有什么想法？2板書課題，指名讀課題。（板書課題）今天，讓我們隨著作家一起走進(jìn)草原，齊讀課題。二、質(zhì)疑問難，了解學(xué)情。過渡：在預(yù)習(xí)課文中，大家知道了這篇課文描寫的是著名的作家 老舍先生，第一次訪問內(nèi)蒙古大草原時(shí)的所見所聞。1讀了文章題目，你想了解哪些內(nèi)容？也可以把預(yù)習(xí)課文中不明 白的問題提出來。2教師隨時(shí)梳理學(xué)生提出的問題。（課件展示）三、自學(xué)課文，合作探究。1帶著自己提出的問題，用自己喜歡的方式朗讀課文。要注意一邊讀，一邊畫出重點(diǎn)的詞句，在課文的空白處，寫寫自 己的體會(huì)和感受。教師相機(jī)指導(dǎo)。過渡：在自學(xué)的過程中，同學(xué)們特別認(rèn)真，尤其

14、是同學(xué)們能抓住 重點(diǎn)的詞句，聯(lián)系上下文，結(jié)合自己的生活實(shí)際和課前查找的資料， 寫出了自己的體會(huì)和感受。這種做法，很值得我們學(xué)習(xí)。2小組同學(xué)自學(xué)交流，認(rèn)識(shí)上達(dá)成共識(shí)后，待會(huì)匯報(bào)你們自學(xué)的 的成果。教師深入到小組內(nèi)，和同學(xué)一起交流探討，了解學(xué)生的學(xué) 習(xí)情況，以便于組織教學(xué)。四、激勵(lì)評(píng)價(jià)，賞讀涵詠。過渡：剛才老師參與了同學(xué)們小組的活動(dòng)，每個(gè)同學(xué)參與合作的 積極性特別高，很多同學(xué)還發(fā)表了自己獨(dú)特的見解。下面，我們請(qǐng) 同學(xué)代表你們小組的同學(xué)，結(jié)合課文中的重點(diǎn)的詞句，談?wù)勀銈兊?體會(huì)和理解認(rèn)識(shí)。（一）指名研讀草原景色部分的同學(xué)，匯報(bào)學(xué)習(xí)的情況1結(jié)合課文中的重點(diǎn)的詞句，說說老舍眼中草原的景色是什么樣 子的？

15、并且把自己的感受和體會(huì)用書上的詞語或者自己概括詞語加 以總結(jié)，請(qǐng)同學(xué)把這些詞板書在黑板上。你體會(huì)的很好，能否用 書上的重點(diǎn)的詞語加以總結(jié)，把它板書在黑板上。學(xué)生參與板書課 文中的重點(diǎn)的詞語。學(xué)生板書時(shí)，教師要關(guān)注學(xué)生的錯(cuò)別字。2隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，（教師展示課件），加深學(xué) 生感悟，充分地表達(dá)自己對(duì)草原喜愛的思想感情。（聽了同學(xué)們談 的對(duì)草原的感受，一定想走入草原了，來吧！放課件）3鼓勵(lì)學(xué)生有感情朗讀第一自然段的課文。過渡：這么迷人的景色，這么優(yōu)美的語句，我們真的應(yīng)該多讀讀 選擇本段中自己喜歡的句子進(jìn)行有感情地朗讀，把自己的感受讀進(jìn) 去。板書：景色美3學(xué)生配樂朗讀課文的情況，教師適時(shí)鼓

16、勵(lì)。（出示課件）（二）研讀老舍先生在訪問中被熱情招待的部分。過渡：同學(xué)們通過邊讀邊談體會(huì)的方法，我們感受到草原的美， 讓我們有了身臨其境的感覺。作者在訪問的過程中又什么的感受呢？1學(xué)生選擇自己感興趣的課文部分，放聲朗讀課文。2指導(dǎo)學(xué)生交流理解課文的其他部分，感受草原人民的熱情好客（1 ）迎接遠(yuǎn)客：學(xué)生先讀重點(diǎn)的語句談體會(huì)，然后看錄像，學(xué) 生再練習(xí)有感情地朗讀課文。（出示課件，板書概括的詞語）教師小結(jié)：在路上作者初步感受到了草原人民的熱情，隨后他們 來到了蒙古包外。（2 ）學(xué)生齊讀蒙古包外迎接的部分。（3）熱情接待：先讓學(xué)生隨作者一起走進(jìn)蒙古包，看看發(fā)生什 么樣的事，（學(xué)生看錄像），再指名學(xué)生朗

17、讀課文，談?wù)劄槭裁催@ 樣讀課文。學(xué)生概括板書詞語）五、拓展延伸，感情升華。1如果自己是一位訪問團(tuán)的成員，看到草原的美麗景色，又受到 內(nèi)蒙古人民的熱情款待，此時(shí)你有什么話要說？結(jié)合自己家鄉(xiāng)的情況，能不能對(duì)主人發(fā)出訪問我們家鄉(xiāng)的邀請(qǐng)？（教師板書：人熱情）2時(shí)間過得真快，在聯(lián)歡的歡聲笑語中，今天的訪問就要結(jié)束了， 作者感受到了草原的景色美，人更美。在斜陽下，怎么舍得分別？作者感嘆：“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽。”理解句子的意思，齊讀。六、課內(nèi)外結(jié)合：我們學(xué)習(xí)的課文是作者五六十年代在草原的所見所聞，課下收集今天發(fā)生了巨大變化的草原資料或者圖片，準(zhǔn)備在班上交流展評(píng)。教學(xué)目標(biāo)會(huì)認(rèn)“幕、臨”等15個(gè)生字

18、，會(huì)寫“束、單”等12個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文, 背誦自己喜歡的自然段。感受北京夜幕中“燈的海洋，光的世界” , 積累自己喜歡的語句（如絢麗多彩等） 。難點(diǎn)前后鼻音和翹舌音的讀音。教具準(zhǔn)備多媒體“我會(huì)認(rèn)”、“我會(huì)寫”、“我會(huì)背”、“我知道”等圖標(biāo) （ 不能自備 ） 。做一個(gè)北京夜晚華燈高照、汽車川流不息，各種各樣的建筑彩燈閃爍的錄像片 （ 突出廣告和天安門 ） 。如果沒有錄像片，北京風(fēng)景片的資料，可以用書上的插圖或一些圖片作為課堂上的備用教具教學(xué)過程第一課時(shí)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)談話導(dǎo)入 3.北京是祖國(guó)的首都，是全國(guó)人民向往的地方，同學(xué)們，你們到 過北京嗎 ?.你們到過北京哪些地方呢？

19、.這一課讓我們與北京又一次相見，這次相見的時(shí)候已夜幕降臨。 小朋友，我們一起來讀全文，共同欣賞夜幕下的北京城美麗的景色。（ 提出要求：請(qǐng)大家一邊讀一邊畫出自己不認(rèn)識(shí)的字或讀不懂的詞句。 ）.同學(xué)們能提出問題，說明大家肯動(dòng)腦筋。我們一起學(xué)學(xué)課文，也許你就能從書上找到答案了。.有兩個(gè)學(xué)生說：到過。.把“我知道”的內(nèi)容說兩個(gè)，再擴(kuò)展幾個(gè)：動(dòng)物園、中山公園。.學(xué)生自由讀書并畫出生字后質(zhì)疑：為什么說北京變成了燈的 海洋，光的世界？“絢麗多彩”是什么意思？“金碧輝煌”是什 么意思 ？讀書認(rèn)字質(zhì)疑解疑（17）.請(qǐng)小朋友和我們一起找一找，書上的哪個(gè)句子概括了北京城夜 幕降臨時(shí)的景色？.你們能把第一段兩句話讀一

20、遍嗎？.我們看“幕”和“臨”應(yīng)該怎樣讀？請(qǐng)小朋友一齊讀。（提示學(xué) 生“臨”要讀前鼻音）.我們看看課文插圖，再看一段錄像.看了插圖和錄像，你想說些什么呢 ？.我們現(xiàn)在來一起想想為什么北京會(huì)成為燈的海洋，光的世界.同學(xué)們，現(xiàn)在我們一起來讀讀課文，一邊讀一邊想象北京夜晚 美麗的景色吧。.我們?cè)賮碜x讀課文，看課文講了北京哪些地方的燈光。是怎樣 告訴我們的 ?（ 引導(dǎo)學(xué)生積累詞語“讀讀記記” ） 先看作者寫了哪些地 方的燈光。.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)記生字“輝、煌、爍、幢、奪、偉、府、煥、扮” 等。.學(xué)生找出第一自然段的第二句話。.學(xué)生齊讀第一自然段。.學(xué)生齊讀（有拼音）；小組讀（有拼音）；個(gè)人讀（沒有拼音）。.看

21、插圖錄像。.北京的夜晚真美！看了錄像，我明白了 “金碧輝煌”的意思。 我也懂了“絢麗多彩”的意思。.學(xué)生結(jié)合課文和自己所見展開充分的想象。夜晚，所有的燈 都亮了。夜晚，北京城許多建筑都有燈裝飾，五光十色，十分好 看。無論是街道，還是樓房都亮起來，北京城那么大，建筑那么 多，所以就像燈的海洋，光的世界了。.齊讀課文。.講了長(zhǎng)安街上的燈光；王府井、西單商業(yè)街；故宮；環(huán)形路。讀 二、三、四五這幾段。.學(xué)生用自己最喜歡的方法記字。（認(rèn)字的方法要靈活）寫字1.（出示課件一一本課要寫的12個(gè)漢字）大家請(qǐng)看，這就是本課 要我們寫的字和詞語。小朋友們一起把每個(gè)字讀兩遍。.看一看想一想，怎樣才能寫好這些字呢 ？

22、.再看看其余的字。先把束字和單字的橫比較一下，看看有什么 特點(diǎn) ？.請(qǐng)注意，寫好雄字的關(guān)鍵是把中間的豎寫長(zhǎng)一點(diǎn)。千萬不能 寫短了。請(qǐng)看老師寫這個(gè)字。“府”有兩撇，長(zhǎng)短不一樣。 （范寫 ） 點(diǎn)在豎中線，先豎后撇，橫不能太長(zhǎng)。.小朋友們，你們看清了嗎？下面請(qǐng)你和我們一起把這些字寫兩 遍吧。注意寫字的姿勢(shì)哦.齊讀生字.紅色的都是這一課學(xué)習(xí)的新生字。.（自由發(fā)言，教師及時(shí)反饋。）下列重點(diǎn)必須說：奪字大要寫大, 蓋住下面的寸。“宮”寶蓋下面兩個(gè)口字不能寫一般大，上小下大，而且都要扁一些; “爍、煌”二字都有火字旁，“樂”字第二筆是豎折;.“束”的一橫要短，豎要寫在豎中線上，撇捺要寫得舒 展 ; “單”的

23、一橫要長(zhǎng)，托住上面的扁日才漂亮。.寫字。第二課時(shí)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)說明朗讀感悟 61.上節(jié)課，我們學(xué)了課文，寫了生字，同學(xué)一起來讀幾個(gè)詞語好; 貼詞語，指名讀（ 分幾次 ）; 小老師帶讀。.下面我們來做個(gè)逛北京夜景的游戲，我們分成四個(gè)小組，每一個(gè)小組作一個(gè)地方的導(dǎo)游，向其他同學(xué)介紹書里講的幾個(gè)地方的燈 光夜景。.要想當(dāng)好小導(dǎo)游，首先應(yīng)該把課文讀好。小朋友，下面我們就 以小組為單位讀書，最好能把自己要導(dǎo)的路線背下來。分好小組。 （ 指導(dǎo)學(xué)生分好“長(zhǎng)安街組”、“環(huán)形路組”、“商業(yè)街組”、“故宮組”。 ）. 分四個(gè)小組分頭讀書、背誦，并負(fù)責(zé)解決理解詞語和句子。小組學(xué)習(xí)，自能讀書（14）.小朋友們積

24、極準(zhǔn)備吧，一會(huì)兒看哪一位小導(dǎo)游介紹得最出色.教師相機(jī)參與到學(xué)生的導(dǎo)游之中，幫助他們把句子補(bǔ)充得更完 整，把詞語應(yīng)用得更準(zhǔn)確。學(xué)生說時(shí)，啟發(fā)他們善于抓住“猶如”“裝點(diǎn)”“煥然一新”“絢麗多彩”“五光十色”“繁華”“不夜城”“銀光閃閃”等詞來講解。教師隨學(xué)生的講解，可以引導(dǎo)他們注意“講出對(duì)北京的情感”。.聽了幾個(gè)小導(dǎo)游的介紹，我真的是看到了亮起來的北京城，所以我要和作者一齊贊嘆（示意學(xué)生一起讀最后一段） 。.激發(fā)學(xué)生背誦的熱情，自由背誦。.同學(xué)們，你們還想更多的了解北京嗎？我們讀讀課后的我知道 吧。 （ 自由讀、指讀）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、通過多樣的語文實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的語言，培養(yǎng)學(xué)

25、生的合作能力、創(chuàng)新能力。2、有感情地朗讀課文，在讀中感悟，體會(huì)夏夜之美; 體驗(yàn)助人為樂的精神更美。3、學(xué)寫生字“時(shí)、讓”。【課前準(zhǔn)備】1、結(jié)合美術(shù)課或手工課，老師學(xué)生一齊動(dòng)手，制作“睡蓮葉、睡蓮花、蜻蜓、小螞蟻、螢火蟲、草叢、星星、月兒”。2、每個(gè)學(xué)生在蜻蜓、小螞蟻、螢火蟲、青蛀、小魚選一個(gè) 最喜愛的動(dòng)物制作一個(gè)飾物。3、課件、錄音帶。【教學(xué)過程】課前音樂響起（ 音量放小 ） 仲夏小夜曲。一、激趣導(dǎo)入小伙伴們，你們喜歡畫畫、帖圖嗎?那就讓我們一齊動(dòng)手來裝扮這個(gè)美麗的夏夜，好嗎 ?二、創(chuàng)設(shè)情境1、師生一起貼圖。2、完成貼圖后，引發(fā)進(jìn)入情境啊：多美的夏夜呀?我真想變成朵朵美麗的睡蓮，變成水里的小魚

26、兒你們想嗎？你們想變成（ 學(xué)生不受約束、自由說，一邊說一邊帶上頭飾） 就讓我們一起進(jìn)入這個(gè)美麗的童話世界吧。3、欣賞夏夜之美：學(xué)生一邊聽音樂一邊欣賞夏夜。獨(dú)白：小伙伴們，你們知道嗎 ？ 在這美麗的夜晚，在池塘里發(fā)生了一個(gè)動(dòng)人的故事。請(qǐng)大伙兒打開課本。三、朗讀感悟1、進(jìn)入情境：情境中導(dǎo)讀：師扮演睡蓮姑姑。夜深了，公園里靜悄悄的。水池里，睡蓮剛閉上眼睛一一（傳來“嗚嗚”的哭聲）。師：呀，誰在哭呢 ?水水是小螞蟻哭了。師：“小螞蟻，你怎么啦? ”小螞蟻：“我不小心掉進(jìn)池塘，上不了岸啦! ”水水說話時(shí)，聲音沙啞，帶有哭腔。情境中表演讀：請(qǐng)兩對(duì)扮演“睡蓮”和“小螞蟻”表演讀。2、體會(huì)情感： TOC o

27、1-5 h z （ 緊接著 ） 師：“快上來吧! ”（ 小螞蟻順勢(shì)爬了上來。說：謝謝您，睡蓮姑姑）師：這只小螞蟻表演得怎樣，哪只小螞蟻也來試試。再走到另一只小螞蟻前說：“小螞蟻，快上來吧! ”（ 激起學(xué)生的情感，能站起來，緊握睡蓮姑姑的手連聲說：“謝謝您，謝謝您，睡蓮姑姑。”）師緊接著水水“今晚就在這兒住下吧! 你瞧，夏夜多美啊! ”小螞蟻搖搖頭：“我得回家。要不，爸爸媽媽會(huì)著急的。”小組練習(xí)：分角色讀。（ 注意“非常感激”、“連聲”從動(dòng)作、表情上表現(xiàn)出來。 ）四人小組再互相指導(dǎo)讀。所有扮演“睡蓮”和“小螞蟻”站起來讀。（ 師獨(dú)白 ） 師給孩子鼓鼓勁，評(píng)一評(píng)。3、討論領(lǐng)悟：師：是啊，小螞蟻回不

28、了家，爸爸媽媽會(huì)著急，這可怎么辦呢小螞蟻和睡蓮的對(duì)話誰聽見了 ?蜻蜓（面對(duì)一只蜻蜓，示意他站起來。說：“讓我來送小螞 蟻吧 ! ”）（ “不行不行，天很黑，蜻蜓看不見路的，怎么能送小螞蟻回家呢 ?”）師：是呀，天這么黑，你能行嗎 ?這時(shí)候，誰來幫助他們呢 ?螢火蟲，螢火蟲可以帶路，他說：“我來給你們照亮。” TOC o 1-5 h z （那，螢火蟲為什么能給他們照亮呢？）因?yàn)樵谖灮鹣x的尾部有個(gè)發(fā)光器，能分泌出熒光素，在光酶和氧的作用下，就能發(fā)出光來了。你怎么知道？（ 交流課外查找的資料）出示“螢火蟲”模型（尾部發(fā)出光來）貼上黑板。4、體驗(yàn)練說：演示課件：師過渡：有螢火蟲的照亮，小螞蟻可以回家啦

29、，他多么高興啊小伙伴們，你們想對(duì)他說什么 ？（ 睡蓮：小螞蟻，路上小心，歡迎你再來玩啊!）（ 魚兒：小螞蟻，下次再來的時(shí)候，我一定載著你欣賞池塘的風(fēng)光。 ）（ 青蛙：“呱，呱，呱，小螞蟻再見 ! ”）（ 蟋蟀：“小螞蟻，歡迎你帶你們一家來聽我的演奏會(huì)。再見 !）（ 荷葉：“小螞蟻，下次來玩時(shí)，別忘了上我這個(gè)大搖籃呀，一定保證你的安全。”） TOC o 1-5 h z 這時(shí)候，小螞蟻想對(duì)大伙兒說什么？（ “再見了，伙伴們，我要回家啦! ”）（ “謝謝您，睡蓮姑姑，再見了 ! ”）（ “睡蓮姑姑，您的救命之恩我永遠(yuǎn)難忘，再見 ! ”）（ “噢，我可以回家啦，回家啦，美麗的池塘，再見! ”）（ “睡

30、蓮姑姑，這里的夜色真美，回去后，我和爸爸媽媽說一聲，明天再來欣賞欣賞。”）5、真切感悟：音樂響起課件演示。師引讀：小螞蟻告別了小伙伴們，他爬上了“飛機(jī)”。蜻蜓起飛了。螢火蟲在前面點(diǎn)起了亮晶晶的小燈籠。音樂聲漸小。師邊領(lǐng)讀邊表演：蜻蜓飛呀飛，飛過青青的假山，飛過綠綠的草坪，飛到一座花臺(tái)前，小螞蟻到家了。（ 這里學(xué)生可以跟讀并和老師一起表演，跑上臺(tái)來也行）耶”! 到家啦 ! ”（ 齊歡呼音樂聲漸大）師：是啊，夏夜多美呀，你們看（ 青青的 ） 假山，還可以 （ 青青的 ）什么 ?（綠綠的 ）草坪，還可以 （綠綠的 ）什么?看，小路是彎彎的，多美啊 ! 彎彎的 （） 。師：夏夜這么美誰來讀讀呢 ?（

31、指導(dǎo)朗讀：高興的、像是在講童話故事） 一邊播放課件學(xué)生一邊朗讀（個(gè)別讀、小組讀、齊讀可表演）師生共同評(píng)議。師：星星看見了，高興地眨著眼。（ 你們知道嗎 ?星星為什么高興呢 ?）個(gè)個(gè)板書：睡蓮、蜻蜓、螢火蟲 （ 貼圖 ） 。星星看見了這個(gè)動(dòng)人的情景，他在贊美、贊美個(gè)個(gè)夏夜多美。贊美個(gè)個(gè)睡蓮、贊美個(gè)個(gè)蜻蜓、贊美個(gè)個(gè)螢火蟲。因?yàn)樗麄兪墙褚箓€(gè)個(gè)最美的。一最美的O TOC o 1-5 h z （ 板書：最美）師：是啊，這夏夜太美了，讓我們來贊美夏夜吧!四、拓展思維，深化主題（ 說說夏夜美）1、各小組準(zhǔn)備：師：請(qǐng)大伙兒仔細(xì)觀察這兩個(gè)畫面，說說夏夜美在哪里呢 ?注意：說話時(shí)要用“夏夜多美啊! ”開頭，或者以

32、“啊，夏夜多美呀 ! ”結(jié)尾。先在四人小組說，匯報(bào)時(shí)，四個(gè)人都上臺(tái)指著畫面說。哪一組說得最美，就能得到“星星獎(jiǎng)”。師：各小組開始活動(dòng)吧。（ 學(xué)生分組活動(dòng)，教師巡視、參與、指導(dǎo) ）2、小組匯報(bào)：（ 夏夜，天格外的藍(lán)，彎彎的月兒掛在天空中，滿天的星星高興地眨著亮晶晶的眼睛，像一個(gè)個(gè)淘氣的娃娃。啊，夏夜多美!）（啊，夏夜多美！池塘里，一朵朵粉紅粉紅的睡蓮真美，花壇 里的花兒紅的、黃的、紫的五顏六色美極了，她們?yōu)橄囊乖鎏砹斯獠省?）（夏夜多美啊，那藍(lán)藍(lán)的夜空、青青的假山、綠綠的草坪、彎彎的小路、圓圓的睡蓮葉、清清的池水，你們說美嗎 ?）（夏夜多美啊，池塘邊傳來了蟋蟀美妙的琴聲、還有青蛀的 演唱呢！呱，

33、呱，呱。）（夏夜多美啊，瞧，小蜻蜓立在碧綠的睡蓮葉上，展開透明的翅膀，就要起飛了，正要送小螞蟻回家呢 ！ 正在這時(shí)候，螢火蟲打著燈籠來幫忙。睡蓮、蜻蜓、螢火蟲最美，因?yàn)樗麄円黄饚椭∥浵伝丶摇?）歌曲小星星響起。師：是呀，夏夜真美啊！ 我們應(yīng)該把“星星獎(jiǎng)”給誰?因?yàn)樗麄兪墙褚棺蠲赖模∫灰淮蠹页饋硖饋怼燁C獎(jiǎng)掛上“小星星”。（掌聲）五、指導(dǎo)書寫師：你們把夏夜說得真美，我們不僅要會(huì)說還要會(huì)寫，來比一比，寫字會(huì)是誰最美呢 ?出示一一時(shí)、讓 （ 注意這兩個(gè)字都是翹舌音） 。師：來，先看睡蓮姑姑寫一個(gè)“時(shí)”，“哎呀! ”誰能告訴我， 寫“時(shí)”要注意什么 ?（ 左窄右寬、日字旁要寫得瘦、矮，寸字要寫得

34、胖一點(diǎn)高一點(diǎn)。師范寫“時(shí)”。（ 學(xué)生認(rèn)真寫字，教師巡視、指導(dǎo)、隨時(shí)糾正坐姿 ）師：嗬，大伙兒“時(shí)”字寫得真美啊! 請(qǐng)小朋友們?cè)俳又鴮懸粋€(gè)“讓”字。（ 學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視）師：請(qǐng)大家停一停。我看了幾個(gè)小朋友寫的言字旁寫得不夠好，請(qǐng)看看睡蓮姑姑怎么寫。（ 示范書寫 ）寫好言字旁關(guān)鍵是：言字旁上的“點(diǎn)”要和橫折提的“折”對(duì)齊，折筆要寫直。（ 投影展示學(xué)生寫的字）六、課堂延伸師：你們真行啊，筆下的字寫得美，你們把夏夜說得更美。回家后把這個(gè)美麗的童話故事講給爸爸媽媽的聽，去打動(dòng)他們的心，讓他們?cè)谝粋€(gè)滿天星星的夜里同你一起走進(jìn)大自然，走進(jìn)綠綠的草坪、金黃的沙灘那時(shí)，你們?cè)俑嬖V我一個(gè)個(gè)有趣的童話故事，

35、好嗎【教學(xué)設(shè)計(jì)意圖】夏夜多美是一個(gè)童話故事，講述的是在一個(gè)夏天的夜晚，一只小螞蟻掉進(jìn)池塘，是朋友們幫助它回到了家。如何讓學(xué)生感受到夏夜的景色美，助人為樂的精神更美呢 ?語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”本課采用個(gè)性化教學(xué)，充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段：課前播放音樂小夜曲渲染，讓學(xué)生聆聽美的音樂 ; 以鳥叫聲、蟋蟀聲引入，用大幅背景圖展示夏夜公園池塘美麗的景色，讓學(xué)生欣賞美的畫面; 演示蜻蜓、螢火蟲送螞蟻回家的過程，讓學(xué)生感受童話里睡蓮、蜻蜓、螢火蟲助人為樂的精神美，以激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，以鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的體驗(yàn)和表達(dá)方式，使課文教學(xué)成為賞心悅目的享受，以求

36、達(dá)到讓學(xué)生“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。” （ 語文課程標(biāo)準(zhǔn)第一學(xué)段閱讀目標(biāo) ） 。一、創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)情感二、以讀為本，自讀自悟在整個(gè)教學(xué)過程中，教師以合作者、促進(jìn)者的角色出現(xiàn)，不斷地調(diào)動(dòng)、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，采用自由讀、個(gè)別讀、摹仿讀、表演讀、評(píng)析讀等多種形式，讓學(xué)生在讀中感悟，在讀中想像，使每一個(gè)學(xué)生能進(jìn)入課文所表述的情境中，充分感受夏夜池塘邊發(fā)生的美麗動(dòng)人的故事。在教學(xué)中，教師主要用語感聯(lián)結(jié)學(xué)生的感覺、感受和情感，加深學(xué)生對(duì)課文語言文字的品味。一一品味美三、借助課件，真切感悟?qū)Α膀唑选⑽灮鹣x送螞蟻回家過程”部分的教學(xué)，播放課件，以音樂烘托，以畫面渲染，配以表演，促使學(xué)生沉醉在夏夜美的意境中

37、。贊賞美四、開放實(shí)踐，合作交流教學(xué)設(shè)計(jì)以尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，讓學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析，讓學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案，讓學(xué)生自己的感性體驗(yàn)取代整齊劃一的理解指導(dǎo)，整個(gè)過程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。一、說教材內(nèi)容這篇課文，生動(dòng)記敘了戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，孤兒院的孤兒阮恒為緊急救護(hù)受傷的同伴，毅然獻(xiàn)出自己的鮮血，表現(xiàn)了阮恒舍己為人的高貴品質(zhì)。在寫作方法上，通過人物的動(dòng)作、神態(tài)、語言描寫，具體展示人物的內(nèi)心活動(dòng)。針對(duì)以上內(nèi)容，我提出了以下教學(xué)目標(biāo)。1、通過學(xué)習(xí)課文，理解阮恒為救朋友而無私奉獻(xiàn)的品質(zhì)；2、熟讀課文利用以前的學(xué)習(xí)方法自學(xué)課文；3、體會(huì)動(dòng)作、神態(tài)、語言是怎樣展

38、現(xiàn)人物的心理活動(dòng)的。二、說教學(xué)步驟為完成以上三個(gè)教學(xué)目標(biāo)，具體過程這樣安排。1、激興導(dǎo)入。2、升華興趣在同學(xué)們很愿意去讀課文的基礎(chǔ)上，師問：“請(qǐng)同學(xué)們回憶學(xué)習(xí)課文的方法都有什么？”（生思考后回答）教師接著問“這一課怎樣學(xué)？”教師引導(dǎo)學(xué)生去自己學(xué)習(xí)，然后提出要求：第一步，讀課文，利用字、詞典掃清閱讀中的攔路虎。第二步，在閱讀中提出問題并做記錄。（小組能解決的小組解決，解決不了的留下，等待向教師提問。）第三步，總結(jié)課文的主要內(nèi)容。注意：讓學(xué)生用自己喜歡的方法讀。為完成以上三步，教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用：A、要和學(xué)生一起討論，廣泛的聽取他們的意見；B、要和學(xué)生交流看法，指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)；C要給學(xué)生充足的時(shí)

39、間進(jìn)行思考。3、延續(xù)興趣完成以上學(xué)習(xí)任務(wù)后，我計(jì)劃這樣做：A、要求把你遺留下的問題提出來，教師在黑板上記錄。針對(duì)提 出的問題由師生共同解決。B、如學(xué)生沒有提出寫作方法上的問題，教師要提出。（找出有 關(guān)小阮恒動(dòng)作描寫的句子。提問他當(dāng)時(shí)為什么要這樣做？他是怎樣想的？通過這兩個(gè)問題，讓學(xué)生了解：語言、動(dòng)作描寫可以反映出人物的心理活動(dòng)）C教師總結(jié)全文。（多媒體課件）三、說學(xué)法新的教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)，要重視學(xué)習(xí)的過程，本節(jié)要求學(xué)生養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣，要有自主性；合作學(xué)習(xí)得到了加強(qiáng)，使學(xué)生養(yǎng)成了自 己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的習(xí)慣，培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)獲取新 知識(shí)的能力。通過以上過程，反映的是這樣的教學(xué)理念：1、

40、關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力；2、平等、和諧的師生關(guān)系；（體現(xiàn)在教師和學(xué)生的對(duì)話，以及 尊重學(xué)生的意見上）3、體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，展示教師的主導(dǎo)地位。四、時(shí)間安排課時(shí) 一課時(shí)導(dǎo)入 05分鐘自學(xué) 20分鐘師生探討 15 分鐘總結(jié) 05分鐘共計(jì) 45 分鐘最后，我就用本節(jié)課的結(jié)束語來結(jié)束這次說課吧！“朋友是一種財(cái)富，愿你我成為朋友，相互幫助，相互提醒，共同進(jìn)步！”水上飛機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)范文課時(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生在朗讀中理解，品位，感受水上飛機(jī)的神奇本領(lǐng)極其主要種類和作用。- 能夠用自己的語言介紹水上飛機(jī)。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了本課生字，初讀了課文，今天要繼續(xù)學(xué)習(xí)一下課文，誰來讀一讀課題？2

41、聽著聽著老師很想知道這水上飛機(jī)究竟是什么樣子的？它究竟有有什么作用？你們?cè)敢飧蠋熯M(jìn)一步了解一下水上飛機(jī)嗎？二、導(dǎo)學(xué)課文。課文中有沒有描寫水上飛機(jī)的樣子。打開書快速自讀課文第一自然段，找一找，讀讀。2“兩個(gè)大翅膀”這個(gè)形狀與普通的船根本不同，你們覺得這是一條怎樣的船？ 一條怎樣的船？3小海鷗發(fā)現(xiàn)了這條奇怪的船，你覺得它心里會(huì)感到怎樣？它為什么會(huì)好奇呢？朗讀：“小海鷗想一想問個(gè)究竟”。4小海鷗想問個(gè)究竟，這里的“究竟”你懂嗎？能不能換一個(gè)近義詞？5大家一起來讀讀這段。6過渡：小海鷗想去問個(gè)究竟，它是怎么問，那條奇怪的船又是怎么回答的呢？大家用自己喜歡的方式讀一讀二到三自然段。7讀完了嗎？現(xiàn)在你們

42、知道那條奇怪的船到底是什么？8誰愿意來分別扮演一下小海鷗和水上飛機(jī)，讀一讀他們的對(duì)話，其他同學(xué)讀提示語，并且要認(rèn)真聽，然后當(dāng)小評(píng)委。9評(píng)價(jià)一下剛才兩位同學(xué)的朗讀情況。（前面兩句有禮貌，追問哪里看出有禮貌，吃驚的語氣，追問：什么讓小海鷗吃驚？）10那么你們兩個(gè)來讀讀，男女生各扮演水上飛機(jī)和小海鷗。（師旁白）12.假如你們是小海鷗，聽了XX同學(xué)的海上救護(hù)機(jī)自我介紹,你有什么感受？想說什么？或用一兩句話夸夸水上飛機(jī)。13還有更讓小海鷗吃驚和佩服的呢？請(qǐng)大家用自己喜歡的方式 讀一讀第六自然段。14提問：課文中介紹了不同的水上飛機(jī)各有什么本領(lǐng)。（師板書：救護(hù)機(jī)，戰(zhàn)斗機(jī)輔送機(jī)，滅火機(jī)。）15拿出你們昨天晚

43、上查的資料，想像一下，水上飛機(jī)還可能有什么新型的本領(lǐng)？能用自我介紹的方式讓大家認(rèn)識(shí)你嗎？（師板書）17. 他們正談的高興，海上風(fēng)浪突然大了起來，這時(shí)發(fā)生了什 么事？小海鷗又是怎么說的？怎么做的？同學(xué)們自由讀最后一段。18水上飛機(jī)得馬上去救援遇難的船只，他告別小海鷗時(shí)說的那話該怎樣讀？誰來讀？19水上飛機(jī)當(dāng)時(shí)心情怎樣呀？誰再來讀？全班一起來讀這句。20是呀！在這萬分緊急時(shí)刻，水上飛機(jī)得馬上飛去，能不能找 出表現(xiàn)它動(dòng)作極快的詞。21想象一下，水上飛機(jī)飛到船只那兒，怎樣救援遇難船只？現(xiàn) 場(chǎng)水上飛機(jī)怎么救助。22真險(xiǎn)哪！多虧了科學(xué)家們發(fā)明了水上飛機(jī)，科學(xué)技術(shù)為人類 造福。23來，我們一起來分角色朗讀一

44、下全文。男生扮演水上飛機(jī)。女生扮演海鷗，其余部分男生女生一起讀。老師當(dāng)評(píng)委。24今天老師和大家一起認(rèn)識(shí)了水上飛機(jī)，知道的它的. 奇怪的樣子，還了解水上飛機(jī)的兄弟們(-)各有各的本領(lǐng)。如果讓你 來造新型水上飛機(jī)，你還會(huì)想出哪些金點(diǎn)子，說說它的作用？教后隨感：這是我最尋常的一節(jié)閱讀教學(xué)課。無數(shù)次的課改學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變始終是最核心的話題，也是教學(xué)一線課改教師最棘手的問題。首先是課桌椅的擺放轉(zhuǎn)為小組合作式，許多班級(jí)因課堂紀(jì)律一度混亂而只好放棄，我卻堅(jiān)持下來了，并總結(jié)形成了一套行之有效的課堂管理模式。接著是如何讓學(xué)生自主，合作，探究？我認(rèn)為小組長(zhǎng)的培養(yǎng)是關(guān)鍵，競(jìng)爭(zhēng)是動(dòng)力團(tuán)結(jié)是核心。感悟朗讀是語文

45、學(xué)習(xí)的精髓，這點(diǎn)展青老師常常提到。學(xué)生只有感悟了語言文字的內(nèi)涵，他才能讀出文章的韻味。我在教學(xué)中充分創(chuàng)設(shè)情境，給孩子們自主發(fā)揮的空間，鼓勵(lì)他們探究讀法，積累優(yōu)美詞句。長(zhǎng)期的朗讀訓(xùn)練，使孩子們的感悟能力特別強(qiáng)，朗讀水平“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”。這不正是我們?yōu)槿藥熣咚鶋?mèng)寐以求的效果么？人教版語文九年級(jí)人生教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1、培養(yǎng)概括提煉能力，找出文中對(duì)人生所設(shè)的四個(gè)比喻。2、分析品味文中含義深刻的語句，理解作者表達(dá)的人生態(tài)度與價(jià)值觀。3、品味人生，樹立正確的人生觀和生活觀。4、練習(xí)寫作，寫出自己對(duì)人生的理解。【教學(xué)重點(diǎn)】1、理解對(duì)人生所做的四個(gè)比喻，理解作者表達(dá)的人生態(tài)度、價(jià)值觀。2、樹立積極的人

46、生觀和生活觀。【教學(xué)難點(diǎn)】對(duì)文中四個(gè)比喻及含意深刻的語句的理解。【教學(xué)設(shè)想】1、本文為自讀課文，所以主要問題應(yīng)由學(xué)生自主解決，教師只起輔助引導(dǎo)的作用。2、教學(xué)時(shí)間安排一課時(shí)。3、由于課文理解起來有一定的難度，所以要求學(xué)生做充分的預(yù)習(xí)。主要是：A排除字詞障礙。B、讀熟課文。C課外查找資料：談人生的文章、格言D了解家長(zhǎng)對(duì)人生的看法。4、課文結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、清晰，所以不應(yīng)在分析脈絡(luò)結(jié)構(gòu)上花太多的時(shí)間。5、本文含義深刻、富有哲理，應(yīng)該說找出四個(gè)比喻句是不難的，但要透徹地理解卻不容易，在分析理解四個(gè)比喻的含意和含意深刻的語句上應(yīng)多占用一些時(shí)間。解決這個(gè)難點(diǎn)時(shí)，要讓學(xué)生充分運(yùn)用自主、討論、合作探究的學(xué)習(xí)方式。討

47、論交流（ 甚至爭(zhēng)論 ） 應(yīng)是本節(jié)課的一大重點(diǎn)和亮點(diǎn)。這就要求教師在課上要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，運(yùn)用靈活多變的方式激發(fā)學(xué)生參與的熱情。6、初三學(xué)生的人生經(jīng)歷很短，生活閱歷少，要透徹地理解課文不容易，學(xué)習(xí)時(shí)要注意語文學(xué)習(xí)向課外的延伸，要讓學(xué)生多讀談人生的書，多積累談人生的名言，從古今中外圣賢哲人的著作中吸取營(yíng)養(yǎng)。7、還要注意語文學(xué)習(xí)向生活的延伸，要通過學(xué)習(xí)本文使學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，去積極地生活、努力地進(jìn)取，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度和價(jià)值觀的教育。8、作者的生平經(jīng)歷對(duì)理解文本作用不大，所以在學(xué)習(xí)時(shí)不對(duì)作者做過多的介紹。只了解國(guó)籍等基本情況即可。9、要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)探究知識(shí)的方法，掌握如何解讀含義深

48、刻的語句的技巧，學(xué)習(xí)寫作的技巧。10、本節(jié)課將采用板塊化設(shè)計(jì)。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入請(qǐng)同學(xué)們說出關(guān)于人生的格言警句同學(xué)們，人生確實(shí)是豐富 多彩的，冰心在談生命中把人生比作一江春水、一棵小樹，給我們留下了深刻的印象，也給我們以深刻的啟迪。這節(jié)課我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一篇文章，它對(duì)人生又做了幾個(gè)生動(dòng)形象的比喻，我們來看看是什么。幻燈展示課題、作者及國(guó)籍。二、整體感知1、課前大家都做了預(yù)習(xí)，提示字詞：A、讀準(zhǔn)下列字音：瞭望瞻望攫取鮭魚B、解釋下列詞語：（并用前兩個(gè)造句）流連樂此不疲微不足道停滯不前2、默讀，看那四個(gè)比喻是什么。讀后同學(xué)們討論并得出結(jié)論：人生好比是攀登高塔、挖掘坑道、征服廣闊領(lǐng)域、在工場(chǎng)勞作。 （ 板書 ）（ 在討論這個(gè)問題時(shí)注意，去掉“攀登”“挖掘”“征服”“勞作”等詞是不恰當(dāng)?shù)摹?）三、研討理解1、朗讀第一個(gè)比喻部分，討論：作者把人生比作攀高塔，你認(rèn)為這個(gè)比喻是否