1、媽媽，不要送傘來教學目標：一、知識與能力：識字 9 個，寫字 8 個。有感情地朗讀課文。培養學生自力的能力（自己的事情自己做） 。培養學生獨立識字的能力。培養學生的想像力。二、過程與方法：.注重學生識字的過程，運用自己喜歡的方式識字（看拼音、。. 在朗讀中培養學生的語感，對語言的感悟。三、情感、態度、價值觀：激發學生自立的愿望。增強孩子渴求自立的信心。體會孩子與母親間的愛。培養學生在學習中相互學習、互相幫助的好品質。教學重點：識字 9 個。有感情地朗讀課文。培養自立的好習慣。教學準備：課件教學過程：一、聯系生活談話，激發學習的興趣。同學們， 在上課前， 我知道了我們班的學生能自己做很多很多的事

2、，你能告訴大家嗎？（ 3-4 名學生談想法）我真為你們高興，自己能做這么多的事，你們長大了、懂事了。有一個小朋友，名叫丁丁，他也覺得自己長大了，他用一首小詩，告訴我們他想怎樣做，大家想聽嗎？（學生答：想） （課件出示課題）這首小詩的題目是媽媽，不要送傘來 。我們把課題寫在黑板上，好嗎？你們看，我來寫（板書課題） ，大家齊讀兩遍。二、朗讀課文，隨文識字。范讀課文。 （出示課件）邊看大屏幕，邊聽小詩，想想丁丁對媽媽說些什么？學生嘗試讀。好聽嗎？你們想不想自己讀一讀？我想知道，你們遇到不認識的字的時候，怎么辦？生：先劃出來，再練習上下文猜一猜。生：可以查字典。生：可以問別人，也可以查認字條中的音節。

3、師：就請同學們用上這些方法，試著把課文讀兩遍。同桌互相讀。相互學習，糾正不認識的字。檢查讀：指名讀（ 3 人，每人一個小節）引導聽的同學注意對朗讀的同學做出評價。 （讀準字音、讀得好聽）隨文識字： 剛才大家讀得很認真， 你能很快劃出課文中的生字詞嗎？像老師這樣（示范）看誰劃得又快又準。邊讀邊劃。脫離課文， 獨立識字。 這些詞語中的一些生字像淘氣的娃娃從小詩中飛出來， 你還認得嗎？ （出示課件） 如果認識就大聲讀一讀，如果不認識可以再來讀小詩，想一想。檢查識字：指名讀、領讀、搶讀。你能說出你是怎樣記住這些生字的。 （老師引導學生用喜歡的方式說）對 “裹、傘、絲、靈”強化，有必要時指導學生練習寫

4、“絲、靈 ” 。生： “傘 ”就像一把傘。 （出示課件）生： “裹 ”就像口袋里裝著一個果子。 （課件顯示）生字的應用：選擇你喜歡的生字組詞 “勇敢、機靈、慢悠悠 ”等說一句話。三、朗讀課文，感悟語言。.這些淘氣的生字都變成我們的好朋友了，我們再來讀課文，比比看誰讀得最好聽，試著讀一遍。. 小聲跟師朗讀，齊誦讀。、初步感知課文內容，剛才大家讀得很認真，現在，咱們一起來說說收獲，好嗎？你可以談從課文里讀懂了些什么？想到了什么？知道了些什么？為什么不要媽媽送傘嗎？你會對媽媽說什么呢？師小結：丁丁長大了，自己開始做一些合適的事情。四、拓展練習。學習了這首小詩， 我覺得大家也長大了許多， 為了證明我們長大了，你們想對媽媽、爸爸、老師、同學說些什么呢？（出示課件 仿照例子編一編）不要送傘來，媽媽，我喜歡在小雨中走回家。不要 ，媽媽，我 。不要 ，爸爸，我 。不要