1、城南舊事導學案【學習目標】1、能記住以心理情緒為內容主體，以畫面與聲音造型為表現形式的“散文化影片”的風格特點，能說出課文的內容、能領略本文以速緩的節奏，象征、含蓄、對比、重復等藝術手法創造出的一種近乎中國水墨畫般的寧靜、淡泊、簡約的意境。、能品味課文流暢、樸素、簡約的個性化的語言。【學習重點與難點】1、 探討理解 “散文化電影”藝術特色的審美構成因素和表現手段。2、挖掘人物形象美和情感美。【使用說明與學法指導】1、 帶著預習案中問題導學中的問題自主設計預習提綱， 通讀教材 85-92 頁內容， 閱讀 隨堂優化訓練P 49-50 ,對電影情節、電影人物等進行梳理概括，作好必要的標注和筆記。2、

2、認真完成基礎知識梳理，在“我的疑惑”處填上自己不懂的知識點，在“我的收獲”處填寫自己對本課自主學習的知識及方法收獲。3、熟記理解“散文化電影”藝術風格的知識。預習案一、問題導學1、查找資料：余光中說：“上海是張愛玲的，北京是林海音的。”請簡要介紹作者林海音。（ 見教參 117） 林海音，原名林含英，小名英子，原籍臺灣省苗栗縣，父母曾東渡日本經商， 林海音于1918年3月 18日生于日本大版，不久即返臺， 當時臺灣已被日本帝國主義侵占，其父林煥父不甘在日寇鐵蹄下生活， 舉家遷居北京， 小英子即在北京長大。 曾先后就讀于北京城南廠甸小學、北京新聞專科學校，畢業后任世界日報記者。不久與報社同事夏承楹

3、結婚。1948年8月同丈夫帶著三個孩子回到故鄉臺灣，任國語日報編輯。1953主編聯合報 副刊， 開始文藝創作， 并兼任 文星 雜志編輯和世界新聞學校教員， 1967年創辦 純文學雜志，以后又經營純文學出版社。 2001年文壇才女林海音1 2月1日晚間1 1時4 6分在臺灣病逝，享年8 3歲。林海音的創作是豐厚的。訖今為止，已出版十八本書。散文集窗 （ 與何凡合作 ） 、兩地、作客美國、蕓窗夜讀、剪影話文壇一家之主 、 家住書坊邊 ， 散文小說合集 冬青樹 ， 短篇小說集 燭心 、 婚姻的故事 、城南舊事、綠藻與咸蛋；長篇小說春風、曉云、孟珠的旅程，廣播劇集薇薇的周記、 林海音自選集、 林海音童

4、話集，編選中國近代作家與作品，此外，還有許多文學評論、散文等，散見于臺灣報刊。2、查找資料或觀看電影城南舊事：請簡要介紹電影內容：電影 城南舊事 是根據林海音同名自傳體小說改編的。 該影片通過一個小姑娘的眼睛， 反映了 20世紀 20年代舊北京的幾個小人物的命運， 寄寓著作者淡淡的哀愁， 沉沉的相思。這篇課文節選的是該電影劇本中小英子與 “厚嘴唇的人” 離別的故事。20 年代末，六歲的小姑娘林英子住在北京城南的一條小胡同里。經常癡立在胡同口尋找女兒的 “瘋” 女人秀貞 ， 是英子結交的第一個朋友。 秀貞曾與一個大學生暗中相愛，后大學生被警察抓走， 秀貞生下的女兒小桂子又被家人扔到城根下， 生死

5、不明。 英子對她非常同情。 英子得知小伙伴妞兒的身世很像小桂子， 又發現她脖頸后的青記， 急忙帶她去找秀貞。秀貞與離散六年的女兒相認后，立刻帶妞兒去找尋爸爸，結果母女倆慘死在火車輪下。又發現她脖頸后的青記， 急忙帶她去找秀貞。 秀貞與離散六年的女兒相認后， 立刻帶妞兒去找尋爸爸，結果母女倆慘死在火車輪下。好人還是壞人。不久，英子在荒草地上撿到一個小銅佛，被警察局暗探發現，帶巡警來抓走了這個年輕人，這件事使英子非常難過。英子九歲那年， 她的奶媽宋媽的丈夫馮大明來到林家。 英子得知宋媽的兒子兩年前掉進河里淹死， 女兒也被丈夫賣給別人， 心里十分傷心， 不明白宋媽為什么撇下自己的孩子不管，來伺候別人

6、。 后來， 英子的爸爸因肺病去世。宋媽也被她丈夫用小毛驢接走。英子隨家人乘上遠行的馬車，帶著種種疑惑告別了童年。（本片于 1983年獲第三屆中國電影金雞獎最佳導演獎、最佳女配角獎（鄭振瑤 ） 、最佳音樂獎， 第二屆馬尼拉國際電影節最佳影片金鷹獎； 1984 年獲第十四屆貝爾格萊德國際兒童電影節最佳影片思想獎； 1988 年獲厄瓜多爾第十屆基多城國際電影節二等獎赤道獎。 ）3、學會唱電影插曲送別記住歌詞（ 重復三遍 ） ：長亭外，古道邊，芳草碧連天，晚風扶柳笛聲殘，夕陽山外山。天之涯，地之角，知交半零落，一壺濁酒盡余歡，今宵別夢寒。二、知識梳理：散文化電影的藝術特點沒有特別強調戲劇沖突，屬于“非

7、情節化”電影。其藝術構成因素包括意境美、人物形象美、情感美、語言美、音樂美、敘事視覺美等。 （ 見教參 129）三、預習自測: 近義詞辨析A一起和一齊：B陸續和連續：C工夫和功夫：探究案探究 1、探討故事梗概：如果你是一個導演，現在讓你按照劇本把這段故事拍下來，按照劇本的描寫，你可以分成幾個場面呢？（ 見教參128或 116）思路小結：探究2、城南舊事電影導演吳貽弓說：“它像是一條緩緩的小溪，潺潺細流，怨而不怒地流入人們的心田； 它又像是罩上一層陰影的散文記事； 好像用一個簡單的樂器奏起一支單純古樸的小曲，沒有修飾，但又有修飾， 樸素極了，讓你從這樸素之中感到了一種典雅的生活音韻以及對往事的回

8、憶。”你有同感么？你對本文所創造的藝術氛圍的整體感覺如何？作品借助什么手法營造藝術氛圍？（ 見教參 129）意境美：以小見大的散文特點：人物形象美：寫法：思路小結：二、總結整理1 、核心知識：散文化影片的藝術特點2、典型方法：電影營造藝術氛圍的手法3、重點問題解決：如何欣賞散文化電影城南舊事？訓練案一、課中檢測與訓練：寫一段景物描寫的句子，烘托出人物“悲傷”或“高興”的思想感情。二、課后鞏固促提升1 、反思提升：熟記重點知識，反思學習思路和方法，整理典型題本2、完成作業：隨堂優化訓練 P51頁：“夯實基礎”題3、溫故知新：重新閱讀課本，并完成新發的預習案；探討城南舊事中的人物。（ 第二課時 ）

9、【學習目標】1、能記住以心理情緒為內容主體，以畫面與聲音造型為表現形式的“散文化影片”的風格特點，能說出課文的內容。、能領略本文以速緩的節奏，象征、含蓄、對比、重復等藝術手法創造出的一種近乎中國水墨畫般的寧靜、淡泊、簡約的意境、能品味課文流暢、樸素、簡約的個性化的人物語言。【學習重點與難點】1、 探討理解 “散文化電影”藝術特色的審美構成因素和表現手段。2、挖掘人物形象美和情感美。【使用說明與學法指導】1、 帶著預習案中問題導學中的問題自主設計預習提綱， 通讀教材 85-92 頁內容， 閱讀 隨堂優化訓練P 49-50 ,對電影情節、電影人物等進行梳理概括，作好必要的標注和筆記。2、認真完成基

10、礎知識梳理，在“我的疑惑”處填上自己不懂的知識點，在“我的收獲”處填寫自己對本課自主學習的知識及方法收獲。3、熟記理解“散文化電影”藝術風格的知識。預習案一、問題導學1、分角色朗讀課文人物對話：與媽媽的對話，與厚嘴唇的人關于好人與壞人的對話，簡要概括人物 （ 英子和厚嘴唇的人） 性格。（ 見教參 131）二、知識梳理: 用景物烘托人物心情（見隨堂優化訓練P 51）三、預習自測：閱讀從“白云在飛奔，藍色的天又露了出來，雷雨已過，又放晴了。”到“厚嘴唇的人：小妹妹，你的頭腦好，將來總有一天分得清楚的，我一定忘不了你。我的事別跟別人說，就連我的兄弟算上。”完成下列問題：從本文了解到厚嘴唇的人原來是“

11、賊”，試從以上片段中找出有關的暗示或鋪墊.“白云在飛奔，藍色的天又露了出來，雷雨已過，又放晴了 . ”這一景物描寫的作用是什么？“我走這一步，也是事非得已”，這一句話的潛臺詞是什么？“我的事別跟別人說，就連我的兄弟算上. ”這一句話說明了什么？1.1）草堆里地上的包裹在眼前一閃。2）我走這一步，也是是非得已3）（問小英子）你說我試好人還是壞人？ 4） 我的事別跟別人說，就連我的兄弟算上。 2. 這一景物描寫的作 用主要是烘托主人公小英子排練節目后的愉快心情。 3. 這一句的潛臺詞是: 我是被生活所迫，才做了賊。 4. 這一句話表明這個“厚嘴唇的人”是因為生活艱難，既要養活父母和兄弟，又想供應弟弟進中學，上大學，迫不得已做了賊，而且又是背著兄弟，不讓兄弟知道，這更深沉地表達了他忍辱負重的品格，深深打動了讀者。探究案探究1、比較作品中小英子和厚嘴唇的人兩個形象在美感上的異同。（ 見教參 131）思路小結：探究2、本文的動人之處還在于情感，這些情感美表現在哪些方面？（ 見教參 132） 注意：劇中人物的情感和作品中主題情感思路小結：探究3、你聽過哪些以“離別”為題的歌曲？我們應該怎樣對待離別的人生主題呢？（ 見教參 133）思路小結：二、總結整理1 、核心知識：散文化電影的人物形象美、情感美的賞析2、典型方法：比較法賞析3、重點問題解決：如何賞析電影中的人