1、蘭州市西固區研修一組簡報第 二 期相知在研修中1卷首語有一個網頁，比貼吧更能凝聚我們的人氣，那就是遠程研修有一種畫面，比美女更能吸引我們的眼球，那就是視頻教程有一種討論，比時政更能想起我們的關注，那就是專題討論有一種感受，比戀愛更能激起我們的熱情，那就是研修感悟2學 情 通 報 未登錄人數：4人 研修日志總數：17篇 我的教學故事： 7篇 實踐活動作業：7篇 發貼：35 回貼：134 簡報評論數：4篇3 研修日志： （魏若凡）我是一民普通的不能再普通的幼兒教師，同時也是一個“自私”的媽媽，我希望我每天面對的孩子和我自己的孩子都擁有最無邪的面孔。漸漸地我發現，我變得越來越“幼稚”，和所有人說話時

2、也變得越來越“傻里傻氣”，但慢慢的孩子們越來越愛和我在一起，也越來越愛和我沒大沒小的說話。在后來我發現原來孩子們的世界是這樣的。也許在很多人看來，我們就是沒心沒肺，但在我看來，我們只是給孩子們賦予了最最純真的真實。 （王俊娟）當我們真切地感受到自己的人生價值在閃光，我們還會缺乏工作熱情和工作動力嗎?通過重建教師職業幸福感系列活動，使幼兒園形成和諧、融洽的人際關系氛圍，對促進幼兒園園本文化起到了良好的推動作用。這不單我們的幸福，更是幼兒園的財富! （李小梅）不管是過去，還是將來，幼兒的職能不外乎兩個，教育職能和服務職能。我希望未來幼兒的教育在工作方式上將不再限于課堂教學和教師講解為主，將所有的教

3、育活動都以游戲為主，更為自由歡快，豐富多彩的內容吸引著他們，新鮮的形式刺激他們，教師循循善誘引導啟發他們、指引他們。 幼兒教師備課不局限于寫到紙上，而應該從物質準備入手，讓幼兒親子動手，主動學習，教師掌握方向，幼兒是活動的主體，而教師的角色是朋友、玩伴。4 培訓論壇： （柴春玲）期待 分享 幼兒園教師遠程研修的部署和啟動，邁出了開啟本年度全省教師遠程研修項目的第一步。此后兩個月的時間，姐妹兄弟們將一同將關注的目光和執著的專業激情凝聚于此，共享一場由現代信息網絡的縱橫串聯而搭建起的精神盛宴。 （王雅心）如何養成幼兒的積極情緒？ 要有目的的培養幼兒的積極情緒知識很關鍵的，如果沒有目標盲目的培養，只

4、要孩子高興就好，不哭就好，白衣白水這就成為一種放縱，從而在孩子的性格的形勢上出現一種霸氣，傲慢，作為家長我們首先要以一種喜悅，愉快的心情來感染孩子，讓他們進入一種情緒的準備階段，先感受到家庭的愉快積極向上的氣息，這樣在接觸的過程中，幼兒產生的消極的情緒就會小一點 (王俊娟) 我找到天氣涼孩子尿褲的原因 天氣漸漸冷了，幼兒園每天尿褲子的孩子多了，什么原因啊？這幾天，我查閱了相關資料，供各位老師參考：天氣冷了之后，不管是大人還是孩子，自身通過汗液代謝的水分少了，所以多通過尿液進行代謝；加之，天氣冷時，我們自身出于自我保護，皮膚血管收縮，也使尿液生成增多；天涼了，孩子們穿的衣服相對較多，不好解，孩子

5、真的想尿尿時，手忙腳亂，在越著急越解不開的情況下，尿褲子也就順理成章。孩子在幼兒園，我們應該多提醒孩子，有尿意就快速到衛生間，特別是小班的孩子；再提醒家長，孩子年齡小，盡量不要給孩子穿系皮帶的褲子，減少孩子尿褲子的頻率。5研修感悟 愛怎樣變成傷害發布者： 王俊娟 （發布時間：2014-10-21 19:38:35） 有一個湖，叫天鵝湖，湖中有一個小島，住著一個老漁翁和他的妻子。漁翁搖船捕魚，妻子養雞喂鴨，除了買些油鹽，他們很少與外界往來。有一年秋天，一群天鵝來到島上，它們是從遙遠的北方飛來，準備去南方過冬的。老夫婦看到這群遠方來客，非常高興，因為他們在這兒住了這么多年，還沒有誰來拜訪過。漁翁夫

6、婦拿出喂雞的飼料和打來的小魚招待天鵝，漸漸地這群天鵝就和漁翁夫婦成了朋友。它們在島上不僅敢大搖大擺地走來走去，而且在老漁翁捕魚時，它們隨船而行，嬉戲左右。冬天來了，這群天鵝竟然沒有繼續往南飛，它們白天在湖上覓食，晚上在小島上棲息。當湖面封凍，它們無法覓食的時候，老夫婦就敞開他們的茅屋讓它們進屋取暖，并且給它們食物。這種關愛一直持續到春天來臨，湖面解凍。日復一日，年復一年，每年冬天，老夫婦都這樣奉獻著他們的愛心。有一年，他們老了，離開了小島，天鵝也從此消失了，不過它們不是飛向了南方，而是在第二年湖面封凍的時候凍死了。有時候愛得多了也是一種傷害，并且致命。我們工作中有沒有因“愛”給學生造成了傷害？

7、 總擔心孩子無法建立班級秩序，我們建立的班規； 總擔心孩子做不好衛生，我們做出的榜樣； 總擔心孩子違規，我們的苦口婆心； 總擔心孩子春游出問題，我們放棄了孩子尋找春天的渴望； 這些“愛”，有的會傷害他們的心靈，有的會使他們心靈碎弱，有的會使他們逃避責任！太細心的“關愛”使他們無法面對現實。 孩子生活在社會中，就要接受社會的摔打。6研修感悟 教師的組織管理能力發布者： 李小梅 （發布時間：2014-10-15 15:15:10）教師的組織管理能力集體教育活動和管理是教師組織管理班級的一個重要方面，新教師開始時難以一下子學會。當班級管理不善時，活動的無序和混亂就會侵占幼兒的學習時間，弄得教師疲憊不

8、堪，即使教師準備很充分，不良的組織管理也會導致幼兒的紀律問題和行為不良等，妨礙教師運用教育指導策略，這一點在小組合作學習、實驗和手工操作等活動中反映更明顯。對此，教師可預先制訂活動規則，合理計劃，科學安排，并作出最佳方案，促進幼兒發展，不是一件容易的事，這需要教師具有很強的組織管理能力。教育全班幼兒，使幼兒在體、智、德、美幾方面發展是教師的中心。在班級組織管理中，肩負著重大職責。教師組織管理能力的提高是有一個過程的，每做一件事，事先經過周密的設計，考慮好行動的每一步驟，實施時認真細致，每一次行動結束，都認真總結經驗教訓，教師的組織管理能力就會在不斷的鍛煉中得到提高。7作業賞析：俞海霞1、為什么

9、叫指南，而不叫標準？答；“指南”，被引申為“指導”、“導向”、比喻辨別正確方向的依據。“標準”，一般被定義為衡量事物的依據或準則；可供同類事物比較核對的事物；是榜樣、規范等。指南與“標準”內涵區別，給用“指南”或“標準”來命名的事物帶來完全不同的本質屬性。使用“指南”這一名稱，以突出、強調其“指引”、“導向”的功能。基于我國幼兒教育現狀與問題的認真分析，同時也充分考慮到我國公眾的文化心理和思維習慣等，本文件決定不采用“標準”一詞命名，而慎重地使用了指南這一名稱，以突出與強調其“指導”、“指向”的功能。因此我們叫指南，而不叫標準。2、為什么叫“學習與發展指南”？闡述兒童學習發展的關系？答；在心理

10、學理論中，一般認為“學習” 是主體通過與環境相互作用導致能力或傾向相對穩定變化的過程；“發展”是個體整體的有序的變化，表現為數量、質量和結構的變化。可以看到，無論學習還是發展，都是主體的積極變化的過程。在現代認知理論看來，所謂發展，當指認知結構的建構，也就是廣義的學習。兒童學習與發展的關系：都是一個變化的過程。兒童的學習是在量變到質變的過程；兒童的發展也是呈階段性的，不會隨意跨越；學習受發展制約，發展是下一個學習的前提，二者密不可分。指南既引導幼兒的學習，也同時引導有幼兒通過學習所要達到的發展結果。這樣指南成為幼兒學習與發展共同的目標導向“學習與發展指南”，強調的是重視幼兒學習與發展的過程，不

11、是用結果驗收孩子。3.3-6歲兒童學習與發展指南的內容結構有哪幾部分構成？每一部分具體內容是什么？答：3-6歲兒童學習與發展指南的內容結構由兩部分組成，說明與主體部分。“說明”包括指南制定的背景，指南的目標功能、指南的內容結構、指南的實施原則。主體部分包括五大領域，這五個領域是“健康”“語言”“社會”“科學”“藝術”。每個領域的概述部分簡要說明了該領域對幼兒學習與發展的基本價值，教育要點和特別注意事項。每個領域按照幼兒學習與發展基本、最主要的內容又劃分為若干方面即子領域，如：健康領域劃分為身心狀況動作發展生活習慣與生活能力三個子領域，藝術領域劃分為感受與欣賞表現與創造兩個子領域。語言領域劃分為

12、傾聽與表達和閱讀與書寫準備兩個子領域。社會領域劃分為人際交往和社會適應兩個子領域。科學領域劃分為科學探究和數學認知兩個子領域。8作業賞析：陳玉蘋根據幼兒園保育工作要求，請用圖示或表格的形式描述“晨檢工作流程”。答：一、物品準備：醫生服、醫生帽、頭花、壓舌板、檢查手套、手電筒、體溫計、幼兒帶藥登記本、缺勤疾病登記本二、熱情接待：晨檢人穿工作服，佩戴口罩，戴手套三、認真檢查： 一摸 幼兒有無發燒，可疑者可測量體溫。 二看 一般情況下，觀察幼兒精神狀態、面色等，傳染病的早期表現，咽部、皮膚有無皮疹等。 三問 個別幼兒飲食、睡眠、大小便情況。 四查 有無攜帶不安全的物品，發現問題迅速處理。四、重點觀察

13、：五、晨檢記錄：晨檢后，保健醫需將健康觀察中發現的異常情況登記下來，并關注當日幼兒情況，如有異常情況，保健醫進行臨床診斷決定入園或醫院診治。9 案例賞析 小班活動五彩泡泡（藝術領域）魏若凡活動目標：1、能仔細觀察泡泡的顏色，描述泡泡的形狀，并發現泡泡碰到物體后會破。2、讓幼兒學習畫大大小小的不同圓圈泡泡。（注是封口的）3、能大膽選擇各種色彩涂刷并表現大大小小的圓圈泡泡。 4、體驗自主參與活動后的樂趣所在。活動準備： 1、人手一張畫有小鴨子的畫紙。 2、各色油畫棒若干。 3、已調好紅、黃、藍三種顏料。活動難點： 引導幼兒畫出封口圓圈并涂刷不同的顏色。活動過程： 一、幼兒聽音樂母鴨帶小鴨進場。 二、引出課題。 師：剛才我們玩的真開心，鴨媽媽突然想起來，今天為了獎勵我的寶寶們努力練習學游泳，特地給寶寶們準備了一個禮物，請你們一起閉起眼睛感受一下吧，教師吹泡泡，要求幼兒閉起眼睛摸摸看（一碰就破）。現在請你睜開眼睛看看你剛剛摸到的是什么東西，一碰就會破的原來是泡泡，泡泡是什么樣子的呀？（圓形的）請觀察泡泡是什么顏色的呢？（紅色的、黃色的、綠色的、藍色的原來它是五顏六色的）教師示范畫泡泡。 師：小蠟筆，手中拿，轉動筆頭手拉手，吹成一個大泡泡（小泡泡、紅泡泡）你們想吹什么顏色的泡泡呀？哦！紅泡泡和黃泡泡還會親親嘴呢！看！這個泡泡還