1、2022年浙江省寧波市鄞州區八下期中語文試卷結合語境辨音形。 古詩詞是我們心靈的棲息地：翩然而至的飛燕，令我們聯想到“誰家新燕啄春泥”的清新畫面；亭亭玉立的夏荷，讓我們驚喜于“小荷才露尖尖角”的ng 然生機。默誦“天蒼蒼，野茫茫”，我們會頓生擺脫塵俗羈絆、走進自然家園的情思；靜吟“窗含西嶺千秋雪”，我們能感受到大好河山的秀美，思m 古人的高雅情趣。(1) 為加橫線字選出正確的讀音。i 棲AqBxii 絆ApnBbn(2) 根據拼音寫出漢字。i ng ii m 默寫。(1) 芳草鮮美， 。（陶淵明桃花源記）(2) ，君子好逑。（詩經周南）(3) 蒹葭萋萋， 。（蒹葭詩經秦風）(4) ，胡為乎中露

2、？（詩經邶風） (5) 青青子衿， 。（詩經子衿） (6) 詩言情。孟浩然在望洞庭湖送張丞相渴望出仕卻無人引薦，發出了“ ，端居恥圣明”的感嘆，唐代陸龜蒙別離詩中有“丈夫非無淚，不灑離別間”的詩句，由此可聯想到王勃送杜少府之任蜀州中的兩句詩“ ， ”。下列文學常識分析不恰當的一項是A社戲是魯迅先生的一篇回憶性散文，作者用第一人稱講述了幼年的“我”隨母歸省小住平橋村的故事，表現出對那段生活的懷念和對農家小朋友的誠摯情誼。B回延安用陜北民歌“信天游”的形式寫成，使用了富有地方色彩的詞語，展示出濃郁的陜北風情。C挪威作家喬斯坦賈德的蘇菲的世界，它是一部引人入勝的小說，也是一部通俗而有趣的哲學啟蒙讀物

3、。D詩經是中國最早的一部詩歌總集，收錄了從西周到春秋的詩歌 305 篇，這些詩歌在內容上分為“風”“雅”“頌”三個部分。寫出下列句中加橫線詞的意思。(1) 悉如外人(2) 余人各復延至其家(3) 解釋加點字。詘右臂支船。(4) 斗折蛇行名著閱讀。 跟著你痛苦的童年一起過去的，是我不懂做爸爸的藝術的壯年。幸虧你得天獨厚，任憑如何打擊都摧毀不了你，因而減少了我一部分罪過。可是結果是一回事，當年的事實又是一回事：盡管我埋葬了自己的過去，卻始終埋葬不了自己的錯誤。孩子，孩子，孩子，我要怎樣的擁抱你才能表示我的悔恨與熱愛呢！(1) 以上文段選自名著 ，“孩子”是指 。(2) 結合原著回答：文中的“我”反

4、思了自己的什么錯誤？從語段中你能感受到“我”怎樣的人格魅力？認真閱讀下面文章，完成下列各小題。江聲浩蕩 “江聲浩蕩，自屋后上升。 第一次讀到約翰克利斯朵夫的第一句話時，我極為震撼。這聲音，到現在還在回響，還在籠罩，還在奔涌，如血液，從腳趾直達頭頂 對一個平原深處的孩子來說，雖然離黃河才 30 里，但初中以前一直沒有機會親臨，何況大江的濤聲。但那刻，它就在我心中奔騰起來。 那是 30 多年前發生在故鄉的事。1980 年的春天，我正讀初中二年級。一天，我在鎮上供銷社的玻璃柜臺看到一套四冊的約翰克利斯朵夫。 我怯怯地讓女售貨員拿出來，翻開書頁，第一眼，“江聲浩蕩，自屋后上升”破空而來，一下擊穿了我。

5、對一個鄉間的孩子，一個在快板書和民間故事中成長的人來說，我知道外面還有一種有別于我們組合習慣的文字，還有一種有別于我們生活的別樣的人生。 那時農村僻陋偏遠，是沒有多少閑書可言的，父親不識字，母親不識字，哥哥有一本繡像本的三國演義，快要被我吃下了，那種精神的饑渴，在物質匱乏的年代更加讓人窒息。 那天在課堂里老師講些什么我一點都沒聽進去，晚上在家也只是草草吃點東西。細心的母親看出我的不對勁，我的倦怠，問我：凍著了？涼著汗了？接著母親又問：和人慪氣了？被誰欺負了？ 我搖搖頭，就早早躺下睡了。當時家境貧寒，我和父母還在一個床上睡覺。床的下面，拴著的是一群羊，而屋子的梁上則是宿窩的雞。 我想到“江聲浩蕩

6、，自屋后上升”，但只是想象那大江的模樣，那震撼的聲音。 我知道父母的不易，父親靠半夜起來在集市上掃街，半勞作半乞討地和來趕集的人一次要上兩分錢補貼家用，有時還要遭到斥罵和白眼。五天一個集，每次下集，我就看見父親在家里一分一分地點錢，然后交給母親。那時哥哥剛結婚，姐姐也要出嫁，家里有時就斷鹽。 一次母親上集，被小偷偷去了五塊錢。當時我中午正放學，同學說：你娘哭了，在街上走呢。 我悄悄地跟著母親，看她從集市上哭著走過，那淚從她的眼里流到嘴角，流到脖子里，流到衣襟上，母親用手去擦，眼淚又流到了她的手上，我怯怯地抓住母親的手，母親的淚也在我的手背上流。我也哭了，我們母子哭著從集市到供銷社，到水煎包鋪，

7、到雞蛋市場。人們不知道我們為什么哭，很多人竊竊私語“這娘倆，哭得像淚人似的”。 后來，我想，“江聲浩蕩，自屋后上升”這樣的句式可以用來形容我們貧寒的母子“哭聲浩蕩，在母子臉頰上升”。 黎明，屋梁上的雞開始鳴叫。母親早早喚我上學，問我身體好點沒有，我沒言語。 在學校晨讀的課堂上，我撕破喉嚨喊：江聲浩蕩，自我家屋后上升江聲浩蕩，自我家屋后上升。 放學吃晚飯，在端碗的空隙，我對母親說：老師要我交學費，兩塊錢！ 母親沒問，從衣裳的口袋里，在手巾包裹著的里三層外三層的中間，找出一塊五，然后又去鄰居家借了五毛。 我到供銷社的玻璃柜臺前，買下了約翰克利斯朵夫。這是我騙母親的唯一的一次，30 年來，我一直壓在

8、心底。母親去世多年了，我還常常想起我們娘倆哭泣走過的路：哭聲浩蕩，在母子臉頰上升！（選自人民日報2013年9月14日，有刪改。作者耿立）(1) 第段中說：“江聲浩蕩，自屋后上升”破空而來，一下擊穿了我。”請仔細閱讀全文，概述“我”被“擊穿”后的種種表現。(2) 結合語境，品味下列語句，回答括號中的問題。i 那淚從她的眼里流到嘴角，流到脖子里，流到衣襟上，母親用手去擦，眼淚又流到了她的手上，我怯怯地抓住母親的手，母親的淚也在我的手背上流。（作者這樣寫母親流淚，有什么好處？）ii 在學校晨讀的課堂上，我撕破喉嚨喊：江聲浩蕩，自我家屋后上升江聲浩蕩，自我家屋后上升（“撕破喉嚨喊”表現了“我”當時怎樣

9、的情感？）(3) 第段在文中有何作用？(4) 作者為什么說“江聲浩蕩，自屋后上升”這聲音到現在還在回響？結合文章內容，談談你的理解。閱讀文本，完成下面問題。飛絮何時不再惹人煩 4、5 月份正值春光爛漫，但同時也是漫天飛絮的時節。這些楊絮、柳絮個頭兒不大，數量卻不少，給市民帶來諸多困擾。這些“春季飛雪”是怎么形成的？為什么會“成災”？有什么治理的好辦法？ 楊樹和柳樹都屬于楊柳科，雌雄異株，而所謂飛絮，其實是雌樹的種子和衍生物。楊柳花發育后長成小蒴果，里面有白色絮狀的絨毛，中間藏著一些芝麻粒大小的種子。隨著不斷成熟，小蒴果逐漸裂開，那些白色絮狀的絨毛便攜著種子漫天飛散，以風為媒，傳播繁衍下一代。

10、每年的“飛絮大軍”分為兩撥。一般而言，北京 4 月上中旬左右迎來的是楊絮，而柳絮則來得更晚一些，在 4 月底至 5 月初發生。楊絮、柳絮會各持續兩周左右，周期一過就自動停止。飛絮本身并不構成問題，但集中、過量就會成災，若空氣中楊柳絮的濃度太高，就會影響到人們的日常生活。 楊柳絮的危害主要有：不利于人體健康，飛絮如果進入眼睛、鼻腔，容易引起不適或炎癥。特別是易過敏人群，暴露在大量飛絮之下，會刺激加重哮喘、慢性支氣管炎等呼吸道疾病。會影響交通和公共安全。絮狀物會堵塞汽車水箱散熱片，導致熄火，還會遮擋行人和車輛視線，影響交通安全。其“見火就著”的特性也給公共安全帶來隱患。飛絮還會干擾正常的工業生產和

11、科研活動，對設備的運轉構成一定威脅，影響精密儀器測量準確性。 飛絮給市民的生活帶來了一系列困擾，各部門為治理飛絮幾乎使出渾身解數。 第一種是“更新法”。即淘汰楊柳雌株，種植楊柳雄株或其它鄉土樹種，對現有樹種結構進行改造。這是治理楊柳飛絮最直接、最有效的方法。然而，目前北京市的楊柳雌株數量十分龐大，更換樹種不僅需要投入大量人力、物力和財力，還需要配有較大數量的采伐限額，導致這一方法很難大面積推廣。 此外，楊柳樹的生態作用遠大于飛絮的影響，不能一砍了之。目前北京楊柳樹品種數量多，且大都已形成大樹，具備釋氧固碳、降溫増濕、減菌殺菌等功能。如果大量伐除，不僅會引起城市環境質量和景觀的下降，還會造成更為

12、嚴重的生態損失。 第二種是“藥物療法”。即給樹干“掛吊瓶”，注射花芽抑制劑，抑制花芽分化和飛絮形成。但這種方法不能一勞永逸，需要每年重復實施，成本偏高，而且長期使用，樹木容易生“爛皮病”。除了“抑制”，還能以藥“疏除”，即噴灑生物藥劑，促進楊樹雌花提早脫落，控制飛絮產生。但這種方法對施藥時間和技術要求較嚴格，并未大面積應用。 第三種是“嫁接法”。截除柳樹雌株樹冠，髙位嫁接雄株接穗，讓雌株“變性”以避免飛絮產生。但這種方法的技術要求較高，且嫁接后養護成本高，只在小范圍進行了試驗。 那么，飛絮能根治嗎？根本途徑是優化生態系統，只要全力以赴，用 5 年左右的時間，能把北京的飛絮減少一半；再經過 51

13、0 年，就能全面控制楊柳飛絮。今年北京將在重點區域，采用更新樹種、疏伐、修剪、化學抑花等方法，綜合治理 40 萬株楊柳雌株。到 2022 年，全市楊柳飛絮將得到明顯改善，實現“有絮不成災”。所謂“不成災”并不是一點兒飛絮都見不著，而是通過合理控制，讓楊柳絮不影響市民的正常生活，不對敏感人群造成困擾。（選自人民日報2022 年 5 月 13 日）(1) 選文分別從 、會影響交通和公共安全、 三個方面來說明楊柳飛絮的危害。(2) 第段主要運用了什么說明方法？有什么作用？請簡要分析。(3) 閱讀選文，選出對文章內容理解不怡當的一項A淘汰楊柳雌株，種植楊柳雄株或其它鄉土樹種，對現有樹種結構進行改造是治

14、理飛絮最好的方法。B“藥物療法”就是在樹干上注射花芽抑制劑，抑制花芽分化和飛絮形成。C截除柳樹雌株樹冠，高位嫁接雄株接穗，讓雌株“變性”也是治理飛絮的方法之一。D選文從“飛絮”帶給人類的困擾及如何治理飛絮進行說明，其說明順序為邏輯順序。(4) 第三段畫線句子“楊絮、柳絮會各持續兩周左右，周期一過就自動停止。”中的“左右”可不可以刪掉？為什么？比較閱讀文言文，回答問題。【甲】小石潭記 從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。 潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影

15、布石上。佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽。似與游者相樂。 潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹樹環合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。【乙】游白水書付過 紹圣元年十月十二日，與幼子過游白水佛跡院，浴于湯池，熱甚，其源殆可熟物。 循山而東，少北，有懸水百仞，山八九折，折處輒為潭，深者縋石五丈，不得其所止；雪濺雷怒，可喜可畏。水際有巨人跡數十，所謂佛跡也。暮歸倒行，觀山燒，火甚，俯仰度數谷。至江上月出，擊汰中流，掬弄珠璧。到家二鼓，復與過飲酒，食馀甘煮菜，顧影頹然，不復甚寐，書以付過。東坡翁。（選自東坡志林）【注】過：蘇軾的三兒子

16、蘇過。殆：大概。縋（zhu）：用繩子拴住人或物放下去。巨人跡：巨大的腳印。掬（j）：捧。馀甘：即橄欖。(1) 用“/”給下面的句子斷句。（每句只劃一處）i 皆 若 空 游 無 所 依。ii 與 幼 子 過 游 白 水 佛 跡 院。(2) 用現代漢語翻譯下列句子。i 其岸勢犬牙差互，不可知其源。ii 水際有巨人跡數十，所謂佛跡也。(3) 仁者樂山，智者樂水。兩段選文中柳宗元與蘇東坡對水的體驗各不相同，下列說法錯誤的一項是A“聞水聲，如鳴珮環，心樂之”寫出了水聲悅耳和詩人的愉悅心情。B“潭中魚可百許頭，皆若空游無所依”讓柳宗元感受到了小石潭水清澈的特點。C“深者縋石五丈，不得其所止”描繪出了潭水之

17、深；“雪濺雷怒”寫出了水急、聲響如雷的特點。D“水尤清冽”用潭水的清澈來表明柳宗元不與官場同流合污，清高自賞的思想感情。(4) 【甲】【乙】兩文都作于作者被貶謫之后，分別表達了各自怎樣的思想感情？賞析詩歌，回答問題。橫塘宋范成大南浦春來綠一川，石橋朱塔兩依然。年年送客橫塘路，細雨垂楊系畫船。【注】：南浦，泛指送別之處。(1) 詩中“ ”一詞，以景物的不變反襯出人事的變化，又以“ ”一詞表明送客頻繁，橫塘路春意勃發而人卻分離，寓有傷感之意。(2) 末句全是寫景，結合內容，談談作者借此傳達怎樣的情感？按要求作文。 微笑，不僅能給人帶來快樂，還能給人帶來信心。人生從來沒有永遠平坦的道路，也從來不會有

18、一帆風順的生活，與其怨天尤人，不如微笑面對。請以“微笑面對”為題，寫一篇文章。要求：文體自選，除詩歌外，不少于 500 字。不要出現真實的人名、地名、校名等。答案1. 【答案】(1) i Aii B(2) i 盎ii 慕【解析】(1) i 此題考查字音。“棲”在原文的組詞是“棲息”，應讀“q x”，故選 A。ii “絆”在原文的組詞是“羈絆”，應讀“j bn”，故選 B。(2) i 此題考查字詞書寫。“ng然生機”應為“盎然生機”，該成語意思是：充滿生機和活力的，形容生命力旺盛的樣子。ii “思m”應為“思慕”，意思是：懷念，追慕。感到有強烈的愿望和渴望。2. 【答案】(1) 落英繽紛(2)

19、窈窕淑女(3) 白露未晞(4) 微君之故(5) 悠悠我心(6) 欲濟無舟楫；無為在歧路；兒女共沾巾3. 【答案】A【解析】本題考查文學常識。A 項“散文”分析錯誤。社戲是現代文學家魯迅寫于 1922 年的短篇小說，收在小說集吶喊。這篇小說以作者少年時代的生活經歷為依據，用第一人稱寫“我”20 年來三次看戲的經歷。4. 【答案】(1) 全，都(2) 邀請(3) 通“曲”，彎曲。(4) 像北斗星那樣。【解析】(1) 此題考查文言文實詞。“悉如外人”的意思是：（男男女女的穿著）都同桃花源外的人們一樣。故句中的“悉”應譯為“全，都”。(2) “余人各復延至其家”的意思是：其余的人各自又把漁人請到自己家

20、中。故句中的“延”應譯為“邀請，請”。(3) 本題考查文言文字詞的意思。該句意為：彎曲著右臂支撐在船上。詘：通“曲”，彎曲。(4) 此題考查文言文實詞。“斗折蛇行”的意思是：像北斗星一樣彎曲，像蛇一樣曲折行進。形容道路曲折蜿蜒。句中的“斗”字是名詞作狀語，應譯為“像北斗星那樣”。5. 【答案】(1) 傅雷家書；傅聰(2) 不懂得做爸爸的藝術，對兒子過于嚴厲；真摯的父愛，率真坦誠，敢于承認、正視自己的錯誤。【解析】(1) 此題考查名著閱讀。根據選文“是我不懂做爸爸的藝術的壯年”“孩子，孩子，孩子，我要怎樣的擁抱你才能表示我的悔恨與熱愛呢”等內容可知，文段選自名著傅雷家書，“孩子”是指“傅聰”。(

21、2) 此題考查名著閱讀相關內容。根據選文“是我不懂做爸爸的藝術的壯年”等可知，文中的“我”反思了不懂得做爸爸的藝術。根據“我要怎樣的擁抱你才能表示我的悔恨與熱愛呢等內容可知，“我”反思了自己對兒子過于嚴厲的錯誤。從語段中你能感受到“我”敢于承認、正視自己的錯誤，體現了“我”的坦率真誠以及真摯的父愛等。據此分析作答，言之有理即可。6. 【答案】(1) 上課沒心思聽，晚上在家草草吃飯，很早睡（“我”變得很“倦怠”）；母親問“我”身體狀況，“我”沒言語；晨讀課上，“我”撕破喉嚨呼喊；家庭條件極為困難，騙母親兩元錢去買書。(2) i 這樣寫眼淚，是為了表現母親被偷五塊錢后哭泣時間之長，流淚之多，從而凸

22、現母親的傷心，當年“我”家的貧寒與生活的艱困。ii 表現了作者想得到約翰克利斯朵夫這本書的強烈愿望和因家境貧寒買不起書的痛苦。(3) 這部分插敘交代了當年“我”家的貧寒，寫出了母親被偷五元錢大哭的原因；襯托出“我”對書的強烈渴望，母親對“我”的關愛。(4) 示例 1：不僅因為它是名著約翰克利斯朵夫開頭壯美的、給“我”以震撼的一句話，更因為這句話包含了物質匱乏年代，偏僻農村里一個少年對知識與夢想的追求。包含了一個兒子對貧困母親的無限感激、歉疚和思念之情。示例 2：不僅因為它是名著約翰克利斯朵夫開頭壯美的、給“我”以震撼的一句話，更因為這句話包含了物質匱乏年代，偏僻農村里一個少年追求夢想，渴望了解

23、別樣人生，沖破精神饑渴的感人至深的人生故事，包含了一個兒子對貧困母親的無限感激、歉疚和思念之情，包含了一種頑強拼搏、奮力向上的精神力量。【解析】(1) 本題考查對文本的概括與歸納能力。解答時，先分析出選文的行文思路，再找出文段的關鍵句加以概括即可。本文寫了家中貧窮的“我”在讀了約翰克利斯朵夫后，渴望讀書卻沒有錢買書，最終騙了母親買下書的事情。文章描寫的最為細膩的就是“我”讀書后渴望得到那本書的心情，具體體現在第、和段，比如“那天在課堂里老師講些什么我一點都沒聽進去，晚上在家也只是草草吃點東西”“母親早早喚我上學，問我身體好點沒有，我沒言語”“在學校晨讀的課堂上，我撕破喉嚨喊：江聲浩蕩，自我家屋

24、后上升江聲浩蕩，自我家屋后上升”等。綜合上述分析，即可得出答案。(2) i 本題考查對文章關鍵句的理解和賞析能力。解答時，抓住關鍵字眼對句子內容分析即可。這段話用了很多個“流”字，體現出母親此刻流淚之多、內心之痛苦，而流淚的原因是因為母親被偷了五塊錢，由此可以看出“我”家的貧窮，從而為“我”買書時的糾結和痛苦做了充分的說明。ii “我撕破喉嚨”地讀書，是在“我”因為家里貧窮沒法買到自己想看的書時的表現。“我”一方面知道家里的艱辛，想做個節約的孩子，另一方面又對書有著極大的渴望，只能“撕破喉嚨喊”來抒發此刻的矛盾與痛苦了。綜合上述分析，即可得出答案。(3) 本題考查理解段落在文中作用的能力。解答

25、時，要從兩個方面進行把握，要先看清它在文中的什么位置，處在不同位置上的段落在結構，上的作用各不相同。其次分析該段落在內容以及主題方面的作用。第段具體描寫了“我”家貧窮的現狀，比如“父親靠半夜起來在集市上掃街”“我就看見父親在家里一分一分地點錢，然后交給母親”。而這段在敘述順序上是屬于插敘，介紹了“我”家的貧窮，下文寫母親被偷五塊錢后大哭也就不那么突兀。而“我”在家里這么貧窮的情況下還是買了書，也襯托出“我”對書的渴望；而母親在貧窮的情況下也依舊把錢給“我”，說明母親對“我”的愛如此深沉。綜合上述分析，即可得出答案。(4) 本題考查文本的理解與分析能力。解答時，在把握文章內容的基礎上，結合文章的

26、主旨進行分析。文章寫了“我”在讀到約翰克利斯朵夫開頭這句“江聲浩蕩，自屋后上升”后被深深震撼，所以在家中貧窮的情況下騙了母親買下了這本書，從而讓這句話一直回響在耳邊。這是一種對于自己欺騙了母親之后的不安和歉意，但是這句壯美的話也體現了在那個貧窮的年代，“我”對于知識的渴望。而這句話之所以不會離開，還是因為知識給“我”帶來的奮發向上的力量讓“我”追求現在更美好的生活，讓“我”回報自己的母親。綜合上述分析，即可得出答案。7. 【答案】(1) 不利于人體健康；干擾正常的工業生產和科研活動(2) 分類別；詳細地說明了各部門為治理飛絮所做的努力，使說明更有條理性。(3) A(4) 不能刪；“左右”表示約

27、數，說明楊絮、柳絮持續時間不是正好兩周，如刪去太絕對，該詞體現了說明語言的準確性。【解析】(1) 此題考查概括文章相關內容。根據原文“楊柳絮的危害主要有：不利于人體健康，飛絮如果進入眼睛、鼻腔，容易引起不適或炎癥”等可知，選文先從不利于人體健康的方面說明楊柳飛絮的危害；根據原文“飛絮還會干擾正常的工業生產和科硏活動，對設備的運轉構成一定威脅，影響精密儀器測量準確性”等可知，選文最后從干擾正常的工業生產和科研活動的方面說明楊柳飛絮的危害。據此概括作答即可。(2) 此題考查說明方法及其作用。根據選文“第一種是更新法”“第二種是藥物療法”“第三種是嫁接法”等可知，主要運用了分類別的說明方法。根據選文

28、語境“飛絮給市民的生活帶來了一系列困擾，各部門為治理飛絮幾乎使出渾身解數”等可知，運用分類別的說明方法詳細地說明了各部門為治理飛絮所做的努力，使說明更有條理性。據此分析作答，言之有理即可。(3) 此題考查對文章相關內容的理解。A 項在文章第段，由“這是治理楊柳飛絮最直接、最有效的方法”可知，“最好的方法”說法錯誤。故本題選 A。(4) 此題考查說明語言的準確性。“楊絮、柳絮會各持續兩周左右，周期一過就自動停止”中的“左右”不能刪掉，“左右”表示約數。說明楊絮、柳絮持續時間不是正好兩周，如果刪去，則原意變成“楊絮、柳絮會各持續兩周，周期一過就自動停止”，如此說法過于絕對，該詞體現了說明語言的準確

29、性，故不能刪。8. 【答案】(1) i 皆若空游/無所依。ii 與幼子過/游白水佛跡院。(2) i 溪岸的形狀像狗的牙齒那樣交錯不齊，不知道它的源泉在哪里。ii 水邊有幾十個巨大的腳印，這就是人們所說的佛的痕跡（腳印）吧。(3) D(4) 小石潭記抒發了作者被貶的失意和孤凄之情；游白水書付過表達了作者對自然的親近和熱愛之情。（或表達了東坡隨遇而安、豁達樂觀的人生態度）【解析】(1) i 此題考查文言文斷句。第句，“皆若空游無所依”中的“皆若空游”的意思是：（這些魚）都好像在空中游動。這句句子完整，其后可斷句。故本句可斷為：皆若空游/無所依。意思是：（潭中的魚）都好像在空中游動，什么依靠都沒有。

30、ii 第句，“與幼子過游白水佛跡院”中的“與幼子過”的意思是：我與小兒子蘇過。“白水佛跡院”是地名，和“游”字構成動賓結構，故本句可斷為：與幼子過/游白水佛跡院。這句話的意思是：我與小兒子蘇過游白水佛跡院。(2) i 此題考查文言文翻譯能力。翻譯語句時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，思考命題者可能確定的賦分點。第句應注意翻譯的關鍵詞為：“岸勢”應譯為“溪岸的形狀”。“犬牙”在這里是名詞做狀語，翻譯為“像狗的牙齒一樣”。“差互”應譯為“交錯不齊”。將關鍵詞翻譯后，再連詞成句，故整句的意思為：溪岸的形狀像狗的牙齒那樣交錯不齊，不知道它的源泉在哪里。ii 第句應注意翻譯的關鍵詞為：“

31、水際”應譯為“水邊”。“跡”應譯為“足跡，腳印”。“所謂”應譯為“所說的”。將關鍵詞翻譯后，再連詞成句，故整句的意思為：水邊有幾十個巨大的腳印，這就是人們所說的佛的痕跡（腳印）吧。(3) 此題考查對文言文相關內容的理解。D 項，“水尤清冽”的意思是：水格外（特別）清涼。此句作者寫出潭水清涼的特點，主要表達欣賞美景之初的愉悅的感情。選項中的“同流合污，清高自賞”等分析不當，故本題選 D。(4) 此題考查文言文的思想感情。甲文小石潭記可通過“寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去”等，結合柳宗元寫此文背景為：因擁護王叔文的改革，被貶為永州司馬等可知，此文抒發了作者被貶的失意

32、和孤凄之情；乙文游白水書付過可通過“雪濺雷怒，可喜可畏”“暮歸倒行，觀山燒，火甚，俯仰度數谷”等內容可知，此文表達了作者對自然的親近和熱愛之情，或表達了東坡隨遇而安、豁達樂觀的人生態度等。據此分析作答，意思相近，言之有理即可。【參考譯文】【甲】 從小丘向西走一百二十多步，隔著竹林，可以聽到水聲，就像人身上佩帶的佩環相碰擊發出的聲音，心里為之高興。砍倒竹子，開辟出一條道路（走過去），沿路走下去看見一個小潭，潭水格外清涼。小潭以整塊石頭為底，靠近岸邊，石底有些部分翻卷過來露出水面。成為了水中高地、小島、不平的巖石和石巖等各種不同的形狀。青翠的樹木，翠綠的藤蔓，遮掩纏繞，搖動下垂，參差不齊，隨風飄拂

33、。 潭中的魚大約有一百來條，都好像在空中游動，什么依靠都沒有。陽光直照（到水底），（魚的）影子映在石上，呆呆地（停在那里）一動不動，忽然間（又）向遠處游去了，來來往往，輕快敏捷，好像和游玩的人互相取樂。 向小石潭的西南方望去，（溪水）曲曲折折，（望過去）一段看得見，一段又看不見。兩岸的地勢像狗的牙齒那樣相互交錯，不能知道溪水的源頭。 我坐在潭邊，四面環繞合抱著竹林和樹林，寂靜寥落，空無一人。使人感到心情凄涼，寒氣入骨，幽靜深遠，彌漫著憂傷的氣息。因為這里的環境太凄清，不可長久停留，于是記下了這里的情景就離開了。【乙】 紹圣元年十月十二日，我與小兒子蘇過游白水佛跡院。在湯泉中洗澡，水很熱，其源頭

34、估計能把東西煮熟。 沿著山坡向東走，在稍稍偏北的地方，有一百丈高的瀑布。山上有八九個彎道，每個彎道都有潭，潭水深的地方，用繩子系石墜入五丈，還到不了底。潭水像雪花般飛濺，聲音如雷鳴般轟響，讓人又驚又喜。水邊有幾十個巨大的腳印，大概就是所謂佛的痕跡吧。傍晚時我們順著來路返回，在夕陽映照下山仿佛在燃燒，十分壯觀，或彎腰或抬頭看這些山谷。到了江邊，此時月亮出來，江水擊打著，用雙手捧著像碧玉般的水。回到家已是二鼓時分，我與蘇過再次飲酒，吃橄欖菜。看著自己的影子，有種蕭索感，再也睡不著了。寫下這些文字交給過兒。東坡老人記。9. 【答案】(1) 依然；年年(2) 末句詩人不直抒離情別緒，而是寫橫塘景中的與離情別緒更直接相連的細雨、垂楊、畫船，細雨如絲，