1、河南師范大學“河南省培（2014）”小學、初中數學班培訓總結 PAGE 3專家離我們如此之近 濮陽市第三中學 王慧慧今年，我有幸參加了“2014河南省六縣市骨干教師培訓”。培訓馬上就要結束了，回憶培訓期間的點點滴滴，心中感慨萬千。一直以來，我都感覺專家是離我們很遠很遠的，那是一種不可觸及的夢，是一種可望而不可及的膜拜。通過這次研修，自己進一步明確了教師專業化成長對教師個人成長的作用，同時，我發現，原來專家竟然離我們這么近。一、近距離聆聽大師小時候，曾經有過一個夢想，就是要當一名心理專家。我要看看每個人的心里都在想些什么，都想要干些什么。這樣的話我就可以了解到每個人的內心，我可以幫助弱者實現他們

2、心中的理想，也可以幫助警察制止壞蛋的犯罪。那時候我感覺專家真的是離我很遠很遠的，所以我下定決心努力學習，只為實現當年那個夢。雖然到現在依然沒有實現。那時候我眼里的專家都是住在遙遠的北京城，都是滿頭銀絲飄飄滿臉溝壑縱橫的，可來到這里參加培訓之后，我發現師大為我們請來了許許多多的專家，從才情橫溢的王茝教授到幽默風趣的孔凡哲先生，再到幾何畫板玩兒到純熟的趙智勇老師，在他們臉上我沒有看到一絲歲月的痕跡。從廣博學識的閆新生校長，到綿綿細語的王紅老師，再到篤實睿智的呂世虎教授，從他們身上沒有看到時間的滄桑。專家們為我們作了一場又一場精彩的報告，聆聽著專家教授的講座，我深深感到，所謂“大家”，是一種從心到身

3、的質樸。舉手投足間，風范修養渾然天成，讓人油然而生禮敬欽慕。二、零距離走近大師依學校安排，在班主任王老師和欒老師的帶領下，走進新鄉市第十中學張彩霞老師的分式乘除一課，因為張彩霞老師實現了學生、教師和文本真正對話的過程，真正是實現了教師、學生和文本之間高效對話的過程。課中小組高效合作，小組的評價機制有效調動了小組長及各組成員的積極性，就如同呂世虎教授給我們講的那樣：當今國際學習科學研究領域的名言上寫的“聽來的忘的快，看來的記得住，說過的做得來，做過的才能會。”張老師讓學生先獨立去做，因為做過的才能會，對于學困生，不會怎么辦呢？她讓理解快的學生教他們，因為說過的做得來，之后再讓學生進行歸納整理，所

4、以，無論怎樣程度的學生都可以得到不同的發展。在小組合作的過程中，孩子們學會了傾聽、學會了尊重、學會了互助、學會了，在無形中就完成了情感、態度、價值觀的教學目標。張老師的課醇厚而靈動，她追求的不是課堂教學之計，而是數學教學之道。她不是著眼于課堂某一個環節的落實，而是整個數學教學的走向。 她在課堂上不僅僅是導演，更是學生的引領者，她的淡定和自信都源于她淵博的學識和對自己高度的要求。三、非距離感受大師無論是給我們上課的專家、教授，還是我們的班主任王老師，還有全程陪同我們的小英老師和明月老師，他們無一例外的就是十分的認真負責。從他們身上我看到了搞數學的人的認真、嚴謹，正直，磊落。能夠與這樣的師長同行、同志、同心，我們何其幸運、幸福！ 原來，這就是學問。這，就是研究。 喜歡這樣的生活，有序，充實，日有所思，日有所悟，日有所長。 喜歡這樣的培訓，高端，前沿，不棄現實，不避未來，不落窠臼。”回憶走過點點滴滴，雖然每天吃住學都在賓館，都在同一層樓，每天都在重復同樣的生活，但培訓就要結束，內心仍有一絲不舍，這次培訓帶給我的不僅僅是理念的更新，知識的重建，更多帶來的是心靈的沖擊和深刻的反思。此時，窗欞已