1、. 口語交際“秋游“師：一年級的時候，我們年齡小，班級活動都是誰組織啊？生：教師生：家長師：對！現在我們二年級了，年齡大了，能力也強了，班級活動該誰來組織呢？生：我們師：想要把活動組織好，活動前，小組要寫一份比擬詳細的方案書。方案書里都寫點什么呢？想一想，如果一個小組幾個人要在一起去郊游，大家要知道什么呢？生：時間師：對！師板書：時間哪一天的幾點要說準。生：地點教師板書：地點師：想一想，我們周圍有哪些地方可以進展集體秋游呢？生：綠色莊園生：濮上園生：皇甫教師板書這些地點。師：還需要知道什么呢？生：準備哪些東西。生：不能亂扔垃圾。師板書：準備注意師：教師建議，我們小組活動最好定一個主題，這樣大家

2、圍繞主題活動，收獲才比擬大。比方說，可以以“摘棗為主題。想一想，我們要去的地方還可以以什么為主題？生：拔花生生：觀察生：收集種子和樹葉師：好！以什么為主題，等一會兒還要小組討論才能決定。現在我們就來分分組，想去綠色莊園的坐在右邊，想去濮上園的坐在左邊，想去皇甫的坐在中間。每組先選一個組長出來。孩子們按要求坐好后，就開場吵吵嚷嚷的選組長了。很快組長選出來了。我給每個組長發了一空白紙，讓他們按教師板書的工程組織本組成員進展方案書的討論。我在觀察小組討論時發現，一個問題，你一言，我一語，說話的人多，意見不一。組長半天也完不成一項方案。于是，我向組長傳授秘訣。比方定時間這一項，組長提出建議，然后讓組員

3、舉手表示自己的意見，少數服從多數就行了。這樣一來，討論的步伐就加快了。口語交際“我的想法“教學設計教學目標：1、鼓勵學生講真話；認真聽別人講話，能聽懂別人的講話容。2、懂得正確的展示自我，樹立為班級效勞的意識。3、引導學生與別人交流時，態度自然、大方，有禮貌。教學重、難點：結合“我選我“一課，談談自己的想法。 教學用具：多媒體課件 教學過程： 一、創設情景，激發興趣出示多媒體課件“我選我“課文插圖觀看，引導同學說出這是怎樣的畫面。 朗讀“我選我“這篇課文，再次重溫課文容。 二、實話實說：你會選自己嗎？1、王寧選自己當勞動委員，對這件事，你有什么看法？ 2、如果班里改選班干部，你會不會選自己？說

4、說你的理由。3、分小組討論 以小組為單位討論以上兩個問題。對別人的想法，不要妄加指責，但可以禮貌的進展客觀的評論。4、交流：鼓勵學生大膽說出自己的想法。三、出個主意：應該怎么選？1、如果班里大多數同學都選自己，應該怎么辦？誰來幫教師出個主意怎么選？2、前后兩桌進展討論、交流，選幾個代表說一說。3、教師小結評議方法：指定、謙讓、商議、競選，看看哪一種方法更好。四、展示自己：競選“演說1、設立崗位，啟發競選。針對班級的實際情況來進展設立崗位。 2、說說自己的競選理由,競選上了要怎么做。 3、小組進展交流，選出優秀代表，上臺“演說，臺下同學進展評議。五、教師作小結。通過這次口語交際的學習，我感受到同

5、學們的真心和誠心，你們都自愿為我們的班集體盡一份力，全心全意的為班級效勞，教師相信有你們的努力付出我們班會成為團結向上的集體，我們一起加油吧！你們有信心嗎？教學活動后的總結和反思：本節口語交際課“我的想法“能讓學生發表自己的見解，在小組討論交流。局部同學敢于推選自己，并進展簡單的演說。這對培養學生自信，樹立為別人效勞的意識有很大的促進作用。缺乏的地方是還要讓學生討論一下，光有意識還不夠，要怎樣做，才能把這個班干部當好，對自己有促進，對班集體有幫助。 學會祝賀教學目標1、通過學習，讓學生知道祝賀在人際交往中有著非常重要的作用。2、指導學生在賀卡上寫一句祝賀的話，要表達出自己的真情實感，還應注意一

6、定的格式。3、用師生、生生嘗試表演的形式，讓學生操練在送賀卡時必要的交際態度和交際口語。教學重點學會祝賀，會寫一句祝賀的話，能在送賀卡時，態度大方，有禮貌地把自己表示祝賀的意思說明白。教學過程 一、嘗試著做一做，引入情境、師提出嘗試要求：教師節快到了，送什么禮物最有意義？對，自己親手做賀卡送教師，教師一定特快樂。今天，讓我們一起嘗試制作一賀卡。、學生情緒高漲，動手專心做賀卡，在賀卡上畫上最生動的圖畫。教師巡視。二、嘗試著說一說，盡情發揮一賀卡做好了，教師請學生先想一想，你在賀卡上想對教師說些什么？接著，放手讓學生自由練說，想到什么說什么，鼓勵學生大膽地說，大方地說，把話說完整、說具體，由此鍛煉

7、學生在現場情境中即興表述的能力。如一位學生是這樣說的：親愛的教師：我祝您在節日里非常非常地快樂！您的學生：王藝涵9月10日二同桌互說討論，教師巡視，根據巡視得到的反應信息，有的放矢地進展點撥指導，肯定優點，同時具體指出存在的問題，促使學生在情緒最正確的狀態下，把自己的真情實感，用最恰當的語言表達出來。主要抓住以下幾方面進展指導1、稱呼1不能把稱呼搞錯了，如你把賀卡送給王教師，而說的是“親愛的教師，就鬧笑話了。2稱呼前用“親愛的、“親愛的、“尊敬的，比不用時有什么不同？你喜歡加用哪一個？指名說。2、祝賀語祝賀語一定要得當、貼切、簡潔，如前面“我祝您在節日里非常非常地快樂！可以簡單成“祝您節日快樂

8、。祝賀的容可以很廣泛，包括工作、生活、身體等方面，但一定要有針對性。今天，我們祝賀教師節，你認為以下幾句祝賀語，哪兩句最貼切？為什么？1祝生日快樂！2祝節日愉快，身體安康！3祝早日康復！4祝新年快樂，萬事如意！5祝教師節快樂！教師組織學生分組商量討論，并判斷辨析。三、嘗試著寫一寫，適當點撥學生已胸有成竹，自由練寫，教師巡視、指導，發現問題，及時糾正。2、格式這一點非常關鍵，仔細觀察書上的例文，告訴學生雖然格式還不要求掌握，但格式的正確、規也是對他人尊重的一種表現。四、嘗試著演一演，回歸生活為了能更好地讓學生在自由的空間自主地進展口語交際，使其交際活動得以自然地進展。教師請學生分別扮演教師和學生

9、，把賀卡大方、有禮貌地送到教師手中。請看以下教例：生：雙手遞賀卡教師，今天是您的節日，祝您節日快樂！師：生扮雙手接卡片亭玉小朋友，你想得真周到。生：不用！教師，您平時為我們夠辛苦的了，這是我報答您的一點點心意。教師再見！師：小朋友再見！問 路一、教學要求1鼓勵熱情、大膽地與人交往。2學會問路，并做到有禮貌。二、教學準備1教學課件。2學生熟悉的典型景點。 (如校長室在哪“火車站怎么走“)三、教學過程(一)談話導入，提醒話題1現場問路表演。同學們，你們好!今天中午，我想去肯德基吃快餐，請問去肯德基該怎么走“(指名說。)!你的熱情讓我很感動，你的熱情使我們成為了朋友。2提醒話題。生活中，你問過路嗎“

10、你向誰問過路“(板書“問路并齊讀課題。)(二)講述圖意，學習問路1(出示四幅教學掛圖。)同學們，你喜歡這幾幅圖畫嗎“為什么“2你們知道嗎“這四幅圖講述了一個有趣的故事呢“仔細看看，你一定能講出這個故事的。(指名嘗試講故事。)3創設問題情境。小豬問到路了嗎“為什么“與小組里的小朋友說一說：“小豬心里會怎么想“ (匯報交流情況。教師相機總結：禮貌。)怎樣才能問到路呢“哦!大家都知道了小豬沒有問到路的原因，讓我們來勸勸小豬，告訴他該怎樣問路吧!(指名說，評議，補充，強調在問路時，首先要注意準確的稱呼，其次是注意怎樣問，問些什么。)再請一位學生表演小豬問路。(三)再現教材情境，師生表演問路1同桌間互相

11、商量一下，演一演“小豬問路。(請一組學生表演“小豬問路。)2師生合作表演“小豬問路。今天是星期天，小豬一個人去“森林圖書館看書，走到一個十字路口，小豬不知道該走左邊這條路呢“還是該走右邊這條路“這時對面走來一只小熊，小豬連忙走過去(學生開場表演，如果小豬問路成功，就不繼續表演了，如果問路沒有成功，就再請一位同學繼續表演。)3學生評議表演情況。4自邀伙伴表演“小豬問路。 (四)創設生活情境，學習問路1春游那天，天氣真熱，同學們帶的水都喝光了。大家都想到公園的小商店去買點水。教師和同學們都不知道怎樣去小商店，誰來問問路呢“(用課件展示公園里的一角，畫面上有一位老爺爺，有一位阿姨帶著一個小朋友，遠處

12、的草地上還有一群孩子在捉迷藏)2同學們，你們會向誰問路呢“你會怎樣問路呢“3與周圍的同學商量一下，表演表演。(指名表演，及時點評。)(五)自選情境，表演問路1(屏幕上出現“歡送你來到我們的學校!)聽說你們的學校是一所十分有名的學校。經常有一些外校的教師來學習參觀。他們有的要到校長室找校長商量要事；有的要到教師辦公室找你們的班主任了解一些情況；有的要到教學樓聽課可是找不到地方，心里很著急，你能幫幫他們嗎“(模擬現場，教師問路，學生答復)。2評議師生交際情況。3誰愿意扮演外校的教師來表演問路呢“(指名表演)4自邀伙伴表演“師生問路。二年級口語交際“應該聽誰的“教學目標：1、引導學生用普通話敢說，了

13、說，能夠說清楚自己的想法，能說出自己的心意。2、指導學生在與人交流中認真傾聽，并且態度自然、大方。教學重點：樹立正確的人生觀和價值觀，充分表達自己的觀點。教學難點：感受交流關系的平等，才能暢所欲言。教學設計：一、動畫導入，創設情境師：同學們，你們愿意看動畫片嗎？生：愿意師：那請同學們坐好，我們邊看邊思考：動畫片講了一件什么事？師：誰來告訴教師，動畫片里主要講了一個怎樣的故事？想一想，在騎驢的這個過程中，一共表達了幾種觀點？生：兩個人騎一頭小驢，快把驢給壓死了。師：這是誰提出來的？生：中年人。師：還有其他說法嗎？生：應該讓爺爺騎驢。師：這是誰的想法？生：老爺爺想讓老爺爺騎驢。師：那到底該聽誰的？

14、讓我們幫他們想想方法吧！生小組討論二、搭建平臺平等交流師：同學們交流得非常好，哪個小組愿意把你們的想法講出來呢？看看誰最勇敢？生：子太小，骨頭還沒有長好，讓子走路回累壞的，所以我們組認為應該讓子騎驢。師：這位同學能夠從小朋友的角度表達自己的觀點，真棒！還有哪位同學想跟他賽一賽，看誰說得更精彩？生：我們組討論的結果是：尊老愛幼是中華民族的傳統美德，因為老爺爺是老人，我們覺得應該讓爺爺騎驢。師：同學們開場暢所欲言了。好，請這位同學說說。生：爺爺年紀大了，而且要走到北村去，萬一生病了誰來照顧他呢？所以我也認為應該讓爺爺騎驢。師：那位同學也想說，你來！生：驢是用來干活的，古代人騎馬、騎驢沒有聽說有把驢

15、壓壞的，所以我認為兩個人都可以騎在驢上。掌聲三、感悟道理，總結升華教師參與其中一組的討論，并總結他們的觀點師：我們小組認為應該讓子騎驢，因為我們是小孩子，體質弱應當得到照顧和關愛，所以經過討論我們一致認為應該讓子騎驢。生：那你們聽過孔融讓梨的故事嗎？這就是為尊敬老人創作的。師：據我所知孔融讓梨是表達一種謙讓，則也應該保護我們小孩子呀！師：和我一組的同學你們說對不對呀？怎么沒有人支持我呀？誰愿意來做教師的同盟軍？師：你說！生：我們是祖國的未來，正是長身體的時候，理應得到保護，所以我支持教師的觀點，應該由子來騎。笑聲生：雖然我們應該愛幼，可我們也不能忘敬老呀？師：說來說去，我看干脆兩人一起騎吧！生

16、：搖頭師：為什么搖頭呀？生：會壓壞小毛驢的。生：毛驢雖然很小可是力氣大，所以壓不壞。小結：今天同學們都表現得非常棒，教師為你們驕傲！通過這次口語交際，你們又長大了，將“尊老愛幼及“保護動物的思想融入到了我們的心中。教學總結和反思：1、要創設情境為口語交際提供“話源。有話可說，有話要說是口語交際課的關鍵。2、讓學生在口語交際中學會做人。這節課注重口語交際的文明態度。學生能認真聽別人講話，也講自己的想法表達出來，學生學會與人和諧交流。作為二年級的學生，我覺得他們很了不起了。3、這次口語交際通過看看動畫片這種喜聞樂見的形式，把學生引到了特定的情境中，激發了學生的學習興趣。口語交際“有趣的動物、植物“

17、教學過程：一 、創設交際情境，進展自我介紹師：同學們好！同學們，今天我們來進展口語交際有趣的 動物 植物板書 對了，有趣的動物植物。教師知道你們很喜歡動物和植物，那讓我們來扮演一下自己喜歡的動物和植物，把你們的頭飾戴上！一導入：師頭戴大象頭飾說：動物們，植物們，歡送大家來參加生物王國舉行的盛會。我是大象媽媽，大家見了面，開心嗎？進展師生互動課件：創設生物王國的盛會情境二師：今天來的動植物有我們熟悉的，也有我們不熟悉的。則，請你先跟附近的老朋友打個招呼，再和那些新朋友認識一下！記住打招呼的時候要有禮貌，你可以告訴他你叫什么名字？開場吧！三生生互動：跟附近的朋友進展打招呼。組織教學四師：我想問問你

18、剛剛跟哪些朋友打了招呼？師：從你們高高舉起的小手，我就知道你們都很快樂。師：今天，還有一位朋友也想來參加我們的盛會，可是他臨時有事不能趕來，于是就寄來了他的一些照片和錄音介紹，想不想聽？生：想！師：好，讓我們來聽聽他的介紹！課件出示熊貓 二 、介紹有趣的動物-熊貓一 熊貓自我介紹出示多媒體師：就是這位朋友！熊貓：我是中國的國寶大熊貓。/我的故土在。/看！我的毛色黑白清楚，長得胖胖的，可招人喜歡啦！/我特別喜歡水，可以說森林中有水的地方都可以找到我。我可喜歡睡覺啦！有時我還喜歡爬到樹上曬太陽呢！我最喜歡吃新鮮的竹葉和竹筍了。我的壽命長達20多年。二那你還記得這位朋友從哪些方面來介紹自己的？生：名

19、字相應板書師：還有呢？生：生活習慣 師相應表揚：你聽得真專心！你說得真好！生：樣子 真是好樣的！會聽的孩子就是會學習的孩子！生：生活的地方 大象媽媽喜歡你！真是個聰明的孩子！師：對了，你們聽得真認真，它就是介紹了自己的特點。板書：特點三師：熊貓這樣一說，咱們一聽，就喜歡他，記住他，而且愿意跟他交朋友了！那如果你也能學著熊貓這樣來說一說，介紹一下自己的名字，再把你最有趣的地方說出來。這樣大家一定會很快地記住你，喜歡你，也愿意和你交朋友的。三、 自我介紹，開展互動交流師：誰先來作現場自我介紹？朋友們，把心里的那個膽小鬼打倒，舉起小手來。師：你的小手舉得真高，你來吧！師：你是小狗嗎？你有什么有趣的地

20、方？來，向大家介紹介紹自己？大象媽媽向你提個建議：介紹時聲音要響亮，把話說清楚說完整，你一定可以做到的。生：小狗作自我介紹師：小狗的介紹，你認為他介紹得好嗎？好！你認為他哪里說得好？師：小結：怪不得人們稱你是忠實的朋友。師：朋友們，聽了小狗的介紹，你對小狗還有哪些意見和建議呢？師：小狗，你能根據朋友們給你的意見和建議再把你有趣的地方說一遍嗎？師：在朋友們的幫助下，小狗說得真好！你！師：你又有什么得意之處？誰愿意來說說？師：啊！向日葵朋友，我看見你開笑臉對著我笑，請你出來吧！向日葵出來介紹師：詩一樣的語言，多美啊！師：真喜歡你啦！朋友們，你想跟向日葵朋友說些什么呢？生：向日葵，我想對你說生：我想

21、說生：向日葵答復。師：看！我也邀請了一位植物朋友來參加這個盛會！認識他嗎？師：喂，朋友，你叫什么名字？課件作答：我的名字叫豬籠草師：原來是你呀！我們快跟這個朋友打個招呼吧！生：豬籠草，你好！師：聽！豬籠草說話了！課件：我是一種食蟲植物，你看，我的葉子的頂部長得像瓶子，上面還有一個小片，就像掀開的蓋子，蓋子的邊上有蜜，蟲子如果飛到蓋子上吃蜜，一下子就會滑進“瓶子里，不一會兒就化了。哈哈，就會成營養物質被我吸收了。師：多有趣的豬籠草啊！師：你看，豬籠草朋友把自己的名字和特點介紹得這么好，我們是不是也該學學他？生：對！聲音不夠響亮的可以再問一次師：聽到你們的答復大象媽媽心里樂開了花！這樣吧！讓我們在

22、小組里召開自我介紹會，大家輪流作介紹。課件：自我介紹會師：把自己最有趣的地方向朋友們說一說，待會我們把大家覺得介紹得最好的朋友推薦出來，好嗎？生：好師：朋友們，傾聽是尊重別人的表現，在聽的過程中要做到生：認真師：對了！開場吧！生：生生互動！自我介紹會教師到每個小組作適當的點拔指導師：組織教學誰的眼睛最明亮？生：我的眼睛最明亮！三師：好了，你們覺得哪位朋友介紹得最有趣呢？推薦出來，誰呀？生：青蛙師：大眼睛的青蛙，請你跳出來介紹吧！生：青蛙介紹師：帶頭鼓掌你們聽了青蛙的介紹，你認為他說得怎么樣？把你自己的想法說出來，都可以舉手！師：青蛙朋友，你走下去，看誰愿意和你交流？生：提問題！生：青蛙答復朋友

23、的問題師：青蛙！生：青蛙答復師：評價：教師為你快樂！你真了不起！你懂得可真多！你真會提問題！你知道的真多！我們要向你學習！課外知識如此豐富，朋友們，為他鼓鼓掌吧！你的課外知識真豐富，都可以成我的教師啦！連他自己也不知道，你是怎么知道的？你還懂得上網查資料，真了不起！為他鼓鼓掌！四、找朋友。五、應用在實際，總結升華。師：快樂的生物王國盛會完畢了！同學們，這次活動讓我們認識了則多有趣的動物和植物，學會在介紹動物和植物的時候要把名字和特點說清楚，學會了在與朋友交往的過程中要有禮貌，態度大方。你們真是好樣的！是呀，大自然是個奇妙的世界，有很多有趣的動物和植物，它們都是人類的好朋友，我們應該生：保護它們

24、口語交際“保護有益的小動物“教學目標：1、說出自己知道的小動物的名稱，說明所列舉的小動物怎么有益。設想出如何保護有益小動物的具體方法。2、能認真聽別人講話，聽懂主要容，能清楚表達自己的觀點，說話時自然大方，流利有條理。教學重點、難點：通過引導使學生說出哪些動物對人類有益，討論如何保護有益小動物的方法。教學過程：一、 播放課件，情景導入 同學們喜歡小動物嗎？動物世界里有許多的小動物，它們每天也在忙忙碌碌，今天我們就一起去看看它們都在做些什么？播放一段小動物繁忙工作的情景。聽課件中為小動物所做的介紹。啄木鳥：它是長嘴吧的啄木鳥，它是樹的醫生。青蛙：它是大肚皮的青蛙，它是莊稼的好朋友。七星瓢蟲：它是

25、快樂的七星瓢蟲，葉子上的蚜蟲都很害怕它。二 、展示所知，進展交流1、師：剛剛看到課件中這么多的小動物，你喜歡它們嗎？說說你喜歡它們的原因好嗎？生：我非常喜歡小動物，因為它們是人類的朋友。生：我也非常喜歡它們，因為它們非常的得意。生暢所欲言地答復。師：世界上動物的種類很多很多，有些是對人類有益的，你能說哪些動物是對人類有益的？師適當點撥、糾正。生：蛇是有益的，貓頭鷹也是有益的。生：七星瓢蟲和青蛙也是有益的。師：是呀，像蛇、七星瓢蟲、貓頭鷹、青蛙等這些對人類有益的小動物，我們可以叫它們怎樣的小動物呀？根據學生的答復，師在相機板書“有益的小動物。2、師：對我們人類有益的小動物有許多，則你喜歡什么小動

26、物，同桌互相交流，要說明你喜歡它們的原因。師：現在，你能告訴教師和同學，你喜歡什么小動物？為什么喜歡？生：我喜歡蜜蜂，因為蜜蜂可以傳播花粉，釀出蜂蜜。生：我喜歡蜻蜓，因為蜻蜓可以幫我們吃蚊子和蒼蠅。生：我喜歡七星瓢蟲，因為七星瓢蟲能夠吃掉棉花上的蚜蟲，使棉花生長得更好。生：我喜歡貓頭鷹，因為晚上的時候貓頭鷹可以幫我們捉田鼠。生：我喜歡杜鵑，因為杜鵑是松毛蟲的天敵森林的衛士。師：這些同學們都說得非常好，那你們能不能想想方法，把你喜歡的小動物說得得意一點，具體一點，讓我們的同學、我們的教師聽了都喜歡這些小動物呢？出示說話要求，用因為所以的句式去說一說，同桌互相說說，還要評一評別人說得怎么樣。3、學

27、生同桌互相說，教師巡視。生：我喜歡啄木鳥，因為它幫大樹爺爺治病，所以我喜歡啄木鳥。生：我喜歡蚯蚓，因為蚯蚓可以把土地翻松，使糧食的產量增加，所以我喜歡蚯蚓。我還喜歡七星瓢蟲，因為七星瓢蟲可以幫我們吃掉葉子上的蚜蟲，使植物生長得更好，所以我喜歡七星瓢蟲。師：剛剛，我們的同學都向別人介紹了自己喜歡的小動物。這些小動物不但得意，而且它們對我們人類很有好處，所以把它們叫做有益的小動物。三 、觀看錄像，設法保護師：我們的動物朋友既勤勞又得意，總是默默無聞給予我們無私的幫助。這些得意的小動物們和我們人類朝夕相處，成了我們的好朋友，我們應該保護它們，保護了它們，就是保護了我們人類自己。剛剛我們和則多得意的小

28、動物交上朋友了，可是它們卻在向我們求救呢！1、放小動物被殘害的錄像。讓學生自己去感受，然后有感而發。2、師：看了錄像，你們心里有什么感受，想對他們說點什么？ 學生進展交流匯報3、學生扮演小動物，說說自己的困境。引導學生進入情境，產生共鳴，喚起同情，使學生真切地感受到小動物的處境，關心小動物。 四 、商討方法，付之行動師：保護這些有益的動物說起來容易做起來難，現在仍然有很多的小動物被殘害，我們為此能做些什么呢？1、小組討論：我們應該怎樣保護這些動物？2、發出建議，保護小動物。3、組長匯報交流成果。五 、拓展活動，現在做起 1、用你的筆贊美你自己喜歡的小動物。 2、設計一些宣傳保護小動物的公益廣告

29、。六 、教學反思口語交際的目的就是訓練學生的聽、說和交際能力。通過觀看錄像和課件激發了學生說的欲望，討論和匯報交流這兩個環節的設計讓學生有了展示自己的平臺，這節口語交際課也很好的教育了學生，通過這節課的學習，學生對原本就很喜歡的小動物更多了一份保護的意識，同時學生在積極踴躍的交流匯報中鍛煉了自己口語表達能力。本堂課做到了學生想說、敢說、有話可說，使學生的知識、能力、情感等方面都得到了提高，讓口語交際教學活了起來。“學會請教“教學設計教學容：創設多種交際情境，為學生提供口語交際的平臺。充分表達聽和說的雙向互動，促進人與人之間的交流和溝通。面向全體，舉一反三，加強實踐，讓學生既掌握向人請教的方法和

30、注意點，又提高口語交際能力。教學目標：1、通過模擬生活場景，使學生理解并掌握向別人請教的方法及考前須知。2、通過練說、討論、角色體驗、評價等方式來培養和提高學生口語交際能力。3、引導學生在通過請教解決實際問題的過程中，感受人與人之間相互交流思想、溝通情感帶來的愉悅，體會交際的意義。教學重點：要在聽與說的雙向互動中培養學生傾聽、表達和應對的口語交際能力。教學準備：1、學生回憶在平時的學習、生活中，是否有自己不能解決需要向別人請教的事，為本次口語交際提供素材。2、教師事先拍攝好錄像，制作PPT教學過程： 一、談話激趣，引出“請教二、例如引路，明白“請教 舉一也1、師：請教別人是我們學習和生活中經常做的事，別看它很簡單，其實大有學問。2、播放錄像：星期天，一學生騎著車去朋友家，半路上向一位老大爺問路。他