1、 PAGE PAGE 58 小班防拐防騙安全教案18篇正文（1）小班安全優秀教案預防拐賣含反思活動目標：1、樹立幼兒初步的防范意識。2、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。活動準備：1、排練情景表演：豆豆迷路了。活動過程：一、請幼兒觀看情景表演豆豆迷路了，教師在主要部分給以提示。二、1、引導幼兒討論：豆豆迷路了，他怎么做的?這樣會出現什么后果?并說一說如果自己遇到了這樣情況時應采取怎樣的做法，引導幼兒明白遇事要動腦筋。2、幼兒展開討論，說出自己的看法，并進行簡單記錄，教師將幼兒的記錄進行整理、張貼、以提高幼兒自我保護意識。3、開展有獎竟猜游戲，可將幼兒分為男女兩方，提問問題，幼兒迅

2、速且較完整的說出想法，答對的一方可獎一朵小紅花。(1)在商店里，不小心和家人走失了，你該怎么辦?(2)在城市迷了路，你該怎么辦?如果有人強迫帶你走，你該怎么辦?本，文:老師;老.師教;案網(可以根據路標、路牌和公共汽車的站牌辨認方向和路線，還可以向交通民警或治安巡邏民警求助。)(3)在農村迷了路，你該怎么辦?(應當盡量向公路、村莊靠近，爭取當地村民的幫助。如果是在夜間，則可以循著燈光、狗叫聲、公路上汽車的馬達聲尋找有人的地方求助。)(4)在幼兒園跟父母走失了，你該怎么辦?三、教師小結，活動結束1、小朋友們平時應當注意準確地記下自己家庭所在的地區、街道、門牌號碼、電話號碼及父母的工作單位名稱、地

3、址、電話號碼等，以便需要聯系時能夠及時聯系。2、如果迷失了方向，要沉著鎮靜，開動腦筋想辦法，不要瞎闖亂跑，以免造成體力的過度消耗和意外。活動反思：活動中，教師通過情景表演、問題討論等方法，使幼兒了解一些自我保護的常識，知道迷路時應怎么求救，培養了幼兒初步的安全意識。在幼兒的回答與表現中發現孩子們對城市里、商店(超市)里迷路了怎樣求救比較有想法，能說出許多，但對于農村里、夜間怎樣想辦法求救，感覺有點困難，所以在這些方面還需要繼續培養，此外還發現班級幼兒中有的連自己父母的名字、電話、住址都說不清楚，需要加強引導教育，提高孩子的自我保護意識。（2）小班安全優秀教案不和陌生人走含反思活動目標：1、知道

4、不能輕信陌生人的話，不能跟陌生人走，防止上當受騙。2、提高幼兒對陌生人的辨別能力，培養幼兒的自我保護意識和能力。活動準備：1、進行裝扮用的頭巾，手提包，安全帽、巧克力、玩具等。2、請兩位幼兒不認識的家長扮演陌生人，并設置好情境。活動過程：一、觀看情景表演陌生人了。情景(一)請一位家長裝扮成陌生人，主動與媽媽不在身邊的明明說話，告訴明明：我是你媽媽的朋友，你媽媽在那邊排隊買東西，叫我過帶你去找她。情景(二)請另一位家長裝扮成外婆模樣：小朋友，還認得我嗎?我是你們家的鄰居，你媽媽突然有急事，讓我把你帶回家，晚上我家接你回去。二、交流討論，知道不能跟陌生人走1、明明遇到誰了?2、什么是陌生人呢?陌生

5、人對他說了什么?3、明明應該和陌生人去嗎?4、如果明明跟陌生人去會發生什么事情?5、小朋友能不能相信陌生人的話?6、為什么不能輕信陌生人的話?教師小結：遇到陌生人時，不能輕易相信陌生人，不能跟陌生人走。三、情景練習，能辨別陌生人一個陌生阿姨敲門進教室，對某幼兒說：我是你媽媽的朋友，她今天沒空，讓我接你回家，你跟我走吧1、你認不認識她?2、如果你不認識她，能不能相信她的話?3、小朋友都想一想，應該對這位陌生人說什么?(讓幼兒練習)接著表演：你跟阿姨回家吧，阿姨給你吃巧克力4、陌生人給你的東西能不能吃?;自.老師;老師;教.案;為什么不能吃?幼兒在教師的提示下，對陌生人說：阿姨，我不吃巧克力。教師

6、小結：陌生人可能有壞人，壞人會用好吃的食物、有趣的玩具，或者說好聽的話騙小孩，把小孩騙走，使小孩再也不能回自己的家，所以我們不能隨便相信陌生人的話，更不能跟陌生人走。四、活動延伸如果小朋友一個人在家遇到有人敲門又應該怎么辦?教師小結：如果在家里不能隨便開門讓門外的人進。教學反思：由于小班幼兒的自我保護意識比較薄弱，辨別能力也比較缺乏。因此，我們開展了健康活動不跟陌生人走我把目標定為：1、通過情境活動，讓幼兒知道不能跟陌生人走。2、教育幼兒學會保護自己。3、初步培養幼兒的自我保護意識。根據小班幼兒的思維特點是具體形象性的，所以我在活動開始時設計了情景表演，幼兒通過觀看情景表演，對陌生人有了較深刻

7、的了解，知道了不認識的人就是陌生人。并知道了不能跟陌生人走。第二環節是讓幼兒解拒絕陌生人的方法。幼兒觀看幼兒用書，這三幅圖片我是通過三種不同形式進行教學的。第一幅我讓幼兒看后個別回答，并通過師生共同表演對話鞏固麗麗拒絕陌生人的話。第二幅我讓幼兒看后討論：如果你碰到這種事情，你會請誰幫忙?第三幅我讓幼兒判斷奇奇做得對不對?進一步鞏固了拒絕陌生人的方法。第三環節是教師總結，結束活動。最后一個環節后我覺得收得有點快，感覺整堂課的環節太少，本節活動下小朋友都知道不能跟陌生人走，但是真的遇到這種情況的話，我相信小朋友都不會、不知道怎么應對，我還問了小朋友有關家里的情況，比如家庭住址，電話號碼等，沒幾個小

8、朋友能回答的出。如果能有一次真的表演，那樣更能讓幼兒印象深刻，也達到了本節課的要求。（3）小班安全防拐教案不跟陌生人走含反思活動目標1.知道不能輕信陌生人的話，不跟陌生人走。2.了解和掌握一些和陌生人相處的方法。活動準備1.有關的圖片四張。2.請一位幼兒不認識的阿姨扮演陌生人，并設置表演情境。3.玩具、果凍、巧克力。活動過程一、故事沙沙和陌生人1.講述故事沙沙和陌生人：變色龍沙沙獨自在院子里玩，這時一個陌生人問他公園怎么走，沙沙有禮貌地告訴了他該怎樣走，陌生人非常感謝沙沙。回到家里，沙沙把這件事告訴了媽媽，媽媽說：沙沙，你做得對!不過還有一些事情你要多加注意。沙沙連忙問媽媽：還有什么事情應該注

9、意的呢?2.集體討論：(1)媽媽為什么說沙沙做得對?(2)我們猜猜媽媽還對沙沙說了哪些應該注意的事情?3.出示圖片：圖一：陌生人要你跟他出去玩時，你不能跟他一起去。圖二：陌生人給你禮物或好吃的東西時，你不能要。圖三：陌生人要去你家時，你不能帶路。圖四：陌生人硬拉你跟他走時，你要反抗，大聲呼救。二、情境練習情境一：一個陌生的叔叔對一位小朋友說：小朋友你真可愛.我請你吃果凍。接著又拿出玩具給他玩。集體討論：能不能接受陌生人的禮物，應該怎樣對他說?情境二：一個陌生的阿姨敲門進入教室，對某幼兒說：我是你媽媽的好朋友，她今天沒有教師提醒：(1)你認識她嗎?(2)如果你不認識她.能不能輕信她的話?(3)那

10、你應該怎么對這位阿姨說?教師小結：對待陌生人要有禮貌，但不能輕易相信他們的話，尤其是不能跟陌生人走。三、選擇游戲(每題分A、B兩個答案，幼兒站在認為正確的答案那一邊)1.陌生人就是壞人嗎?A.陌生人就是壞人。B.陌生人不一定是壞人。2.能不能跟陌生人走?A.能去公園和游樂場。B.不能去任何地方。3.有個認識的阿姨想帶你出去玩。A.可以和她去。B.必須先告訴爸爸媽媽。4.有個不認識的叔叔給你東西吃：A.巧克力、果凍不能吃，飲料可以喝。B.什么都不能吃。;.快思。案網;5.下大雨時一個陌生人說用車送你回家。A.先說謝謝再上車。B.不能上車。6.陌生人問你的名字.家里有誰.能不能告訴他?A.只能告訴

11、名字，不能告訴他家里有誰。B.什么都不能告訴他。四、結束活動提醒幼兒外出時不要離開集體和成人，遇到陌生人不能輕信。活動反思這個活動主要是讓孩子知道不能跟陌生人走，跟陌生人走后會有危險。所以我們通過模擬的形式先讓幼兒在晨間活動中有所體驗，結果的確有孩子跟陌生人走了，通過這一情境的模擬，把它拍成了視頻，事后讓幼兒自己去看，讓幼兒明白在什么樣的情況下最容易被陌生人騙走，怎么保護自己。（4）小班安全教案反思預防拐賣活動目標：1、樹立幼兒初步的防范意識。2、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。3、引導幼兒了解一些自我保護的常識，知道迷路時應怎么求救。4、加強幼兒的安全意識。5、考驗小朋友們的

12、反應能力，鍛煉他們的個人能力。活動準備：排練情景表演：豆豆迷路了。活動過程：一、請幼兒觀看情景表演豆豆迷路了，教師在主要部分給以提示。二、1、引導幼兒討論：豆豆迷路了，他怎么做的?這樣會出現什么后果?并說一說如果自己遇到了這樣情況時應采取怎樣的做法，引導幼兒明白遇事要動腦筋。2、幼兒展開討論，說出自己的看法，并進行簡單記錄，教師將幼兒的記錄進行整理、張貼、以提高幼兒自我保護意識。3、開展有獎竟猜游戲，可將幼兒分為男女兩方，提問問題，幼兒迅速且較完整的說出想法，答對的一方可獎一朵小紅花。(1)在商店里，不小心和家人走失了，你該怎么辦?(2)在城市迷了路，你該怎么辦?如果有人強迫帶你走，你該怎么辦

13、?(可以根據路標、路牌和公共汽車的站牌辨認方向和路線，還可以向交通民警或治安巡邏民警求助。)(3)在農村迷了路，你該怎么辦?(應當盡量向公路、村莊靠近，爭取當地村民的幫助。如果是在夜間，則可以循著燈光、狗叫聲、公路上汽車的馬達聲尋找有人的地方求助。)(4)在幼兒園跟父母走失了，你該怎么辦?三、教師小結，活動結束1、小朋友們平時應當注意準確地記下自己家庭所在的地區、街道、門牌號碼、電話號碼及父母的工作單位名稱、地址、電話號碼等，以便需要聯系時能夠及時聯系。2、如果迷失了方向，要沉著鎮靜，開動腦筋想辦法，不要瞎闖亂跑，以免造成體力的過度消耗和意外。活動反思：活動中，教師通過情景表演、問題討論等方法

14、，使幼兒了解一些自我保護的常識，知道迷路時應怎么求救，培養了幼兒初步的安全意識。在幼兒的回答與表現中發現孩子們對城市里、商店(超市)里迷路了怎樣求救比較有想法，能說出許多，但對于農村里、夜間怎樣想辦法求救，感覺有點困難，所以在這些方面還需要繼續培養，此外還發現班級幼兒中有的連自己父母的名字、電話、住址都說不清楚，需要加強引導教育，提高孩子的自我保護意識。（5）小班安全活動教案不和陌生人走含反思活動目標：1、知道不能輕信陌生人的話，不能跟陌生人走，防止上當受騙。2、提高幼兒對陌生人的辨別能力，培養幼兒的自我保護意識和能力。3、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。4、初步培養幼兒的安全意識，提高自

15、我保護能力。活動準備：1、進行裝扮用的頭巾，手提包，安全帽、巧克力、玩具等。2、請兩位幼兒不認識的家長扮演陌生人，并設置好情境。活動過程：一、觀看情景表演陌生人了。情景(一)請一位家長裝扮成陌生人，主動與媽媽不在身邊的明明說話，告訴明明：我是你媽媽的朋友，你媽媽在那邊排隊買東西，叫我過帶你去找她。情景(二)請另一位家長裝扮成外婆模樣：小朋友，還認得我嗎?我是你們家的鄰居，你媽媽突然有急事，讓我把你帶回家，晚上我家接你回去。二、交流討論，知道不能跟陌生人走1、明明遇到誰了?2、什么是陌生人呢?陌生人對他說了什么?3、明明應該和陌生人去嗎?4、如果明明跟陌生人去會發生什么事情?5、小朋友能不能相信

16、陌生人的話?6、為什么不能輕信陌生人的話?教師小結：遇到陌生人時，不能輕易相信陌生人，不能跟陌生人走。三、情景練習，能辨別陌生人一個陌生阿姨敲門進教室，對某幼兒說：我是你媽媽的朋友，她今天沒空，讓我接你回家，你跟我走吧1、你認不認識她?2、如果你不認識她，能不能相信她的話?3、小朋友都想一想，應該對這位陌生人說什么?(讓幼兒練習)接著表演：你跟阿姨回家吧，阿姨給你吃巧克力4、陌生人給你的東西能不能吃?為什么不能吃?幼兒在教師的提示下，對陌生人說：阿姨，我不吃巧克力。教師小結：陌生人可能有壞人，壞人會用好吃的食物、有趣的玩具，或者說好聽的話騙小孩，把小孩騙走，使小孩再也不能回自己的家，所以我們不

17、能隨便相信陌生人的話，更不能跟陌生人走。四、活動延伸如果小朋友一個人在家遇到有人敲門又應該怎么辦?教師小結：如果在家里不能隨便開門讓門外的人進。教學反思：由于小班幼兒的自我保護意識比較薄弱，辨別能力也比較缺乏。因此，我們開展了健康活動不跟陌生人走我把目標定為：1、通過情境活動，讓幼兒知道不能跟陌生人走。2、教育幼兒學會保護自己。3、初步培養幼兒的自我保護意識。根據小班幼兒的思維特點是具體形象性的，所以我在活動開始時設計了情景表演，幼兒通過觀看情景表演，對陌生人有了較深刻的了解，知道了不認識的人就是陌生人。并知道了不能跟陌生人走。第二環節是讓幼兒解拒絕陌生人的方法。幼兒觀看幼兒用書，這三幅圖片我

18、是通過三種不同形式進行教學的。第一幅我讓幼兒看后個別回答，并通過師生共同表演對話鞏固麗麗拒絕陌生人的話。第二幅我讓幼兒看后討論：如果你碰到這種事情，你會請誰幫忙？第三幅我讓幼兒判斷奇奇做得對不對？進一步鞏固了拒絕陌生人的方法。第三環節是教師總結，結束活動。最后一個環節后我覺得收得有點快，感覺整堂課的環節太少，本節活動下小朋友都知道不能跟陌生人走，但是真的遇到這種情況的話，我相信小朋友都不會、不知道怎么應對，我還問了小朋友有關家里的情況，比如家庭住址，電話號碼等，沒幾個小朋友能回答的出。如果能有一次真的表演，那樣更能讓幼兒印象深刻，也達到了本節課的要求。（6）小班安全教案預防拐賣含反思活動目標：

19、1、樹立幼兒初步的防范意識。2、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。3、引導幼兒了解一些自我保護的常識，知道迷路時應怎么求救。4、培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。5、提高幼兒思維的敏捷性。活動準備：排練情景表演：豆豆迷路了。活動過程：一、請幼兒觀看情景表演豆豆迷路了，教師在主要部分給以提示。二、1、引導幼兒討論：豆豆迷路了，他怎么做的?這樣會出現什么后果?并說一說如果自己遇到了這樣情況時應采取怎樣的做法，引導幼兒明白遇事要動腦筋。2、幼兒展開討論，說出自己的看法，并進行簡單記錄，教師將幼兒的記錄進行整理、張貼、以提高幼兒自我保護意識。3、開展有獎竟猜游戲，可將幼兒分

20、為男女兩方，提問問題，幼兒迅速且較完整的說出想法，答對的一方可獎一朵小紅花。(1)在商店里，不小心和家人走失了，你該怎么辦?(2)在城市迷了路，你該怎么辦?如果有人強迫帶你走，你該怎么辦?(可以根據路標、路牌和公共汽車的站牌辨認方向和路線，還可以向交通民警或治安巡邏民警求助。)(3)在農村迷了路，你該怎么辦?(應當盡量向公路、村莊靠近，爭取當地村民的幫助。如果是在夜間，則可以循著燈光、狗叫聲、公路上汽車的馬達聲尋找有人的地方求助。)(4)在幼兒園跟父母走失了，你該怎么辦?三、教師小結，活動結束1、小朋友們平時應當注意準確地記下自己家庭所在的地區、街道、門牌號碼、電話號碼及父母的工作單位名稱、地

21、址、電話號碼等，以便需要聯系時能夠及時聯系。2、如果迷失了方向，要沉著鎮靜，開動腦筋想辦法，不要瞎闖亂跑，以免造成體力的過度消耗和意外。活動反思：活動中，教師通過情景表演、問題討論等方法，使幼兒了解一些自我保護的常識，知道迷路時應怎么求救，培養了幼兒初步的安全意識。在幼兒的回答與表現中發現孩子們對城市里、商店(超市)里迷路了怎樣求救比較有想法，能說出許多，但對于農村里、夜間怎樣想辦法求救，感覺有點困難，所以在這些方面還需要繼續培養，此外還發現班級幼兒中有的連自己父母的名字、電話、住址都說不清楚，需要加強引導教育，提高孩子的自我保護意識。（7）小班優秀安全教案不要隨便和陌生人說話含反思引言：這個

22、世界變得餓黑暗了，壞人越越多，也偽裝的越越好，小朋友不要隨便和陌生人說話哦！通過本次小班教案，從小讓幼兒養成獨立的性格，讓幼兒有能分清善惡的思想，引導不要讓幼兒隨便與陌生人說話，遇到危險找警察叔叔。活動目標:讓幼兒知道不能輕信陌生的話,不能跟陌生人走,培養幼兒的自我保護意識和能力。培養幼兒動腦思考問題、解決問題的能力。教會幼兒做個膽大的孩子。小班優秀安全教案不要隨便和陌生人說話活動準備:餅干、巧克力、玩具等，請兩位幼兒不認識的阿姨扮演陌生人,并設置好情境。活動過程:1、講故事小華和陌生人。2、組織幼兒討論:(1)他怎么會跟陌生人走的呢?(2)結果怎樣了?(3)小朋友能不能相信陌生人的話?(4)

23、小華跟誰走了?(5)什么是陌生人呢?(6)為什么不能輕信陌生人的話?小結:陌生人可能有壞人,壞人會用好吃的食物、有趣的玩具,或者說好聽的話騙小孩,把小孩拐走,使小孩再也不能回自己的家,所以我們不能隨便相信陌生人的話,更不能跟陌生人走。3、情境練習。學習一些對付陌生人的方法,培養幼兒自我保護的意識和能力。情境(一):一個陌生阿姨敲門進教室,對某幼兒說:我是你媽媽的朋友,她今天沒空,讓我接你回家,你跟我走吧教師提示:(1)你認不認識她?(2)如果你不認識她,能不能相信她的話?(3)小朋友都想一想,應該對這位陌生人說什么?(讓幼兒練習)這樣,陌生人見騙不了小朋友,只好走了。情境(二):小朋友們正在草

24、地上游戲,一位陌生的阿姨進,對一位小朋友說:小朋友真可愛,阿姨給你吃巧克力。教師提示:陌生人給你的東西能不能吃?為什么不能吃?幼兒在教師的提示下,對陌生人說:阿姨,我不吃巧克力。陌生人又拿出玩具給小朋友玩,教師提示:能不能接受陌生人的禮物?為什么不能?陌生人遭小朋友拒絕后,邊走邊說:真拿這些小孩沒辦法!教學反思：本周是安全周，所以在本周我們開展的都是對幼兒安全意識方面的教育。這個活動主要是讓孩子知道不能跟陌生人說話，跟陌生人走后會有危險。所以我們通過模擬的形式先讓幼兒在晨間活動中有所體驗，通過這一情境的模擬，把它拍成了視頻，事后讓幼兒自己去看，讓幼兒明白在什么樣的情況下最容易被陌生人騙走，怎么

25、保護自己。（8）小班安全優質教案不跟陌生人走含反思活動目標：1、知道不能輕信陌生人的話，不跟陌生人走。2、了解和掌握一些和陌生人相處的方法。3、初步培養幼兒的安全意識，提高自我保護能力。4、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。活動準備：1、有關的圖片四張。2、請一位幼兒不認識的阿姨扮演陌生人，并設置表演情境。3、玩具、果凍、巧克力。幼兒園小班安全優質教案不跟陌生人走活動過程：一、故事沙沙和陌生人1、講述故事沙沙和陌生人：變色龍沙沙獨自在院子里玩，這時一個陌生人問他公園怎么走，沙沙有禮貌地告訴了他該怎樣走，陌生人非常感謝沙沙。回到家里，沙沙把這件事告訴了媽媽，媽媽說：沙沙，你做得對!不過

26、還有一些事情你要多加注意。沙沙連忙問媽媽：還有什么事情應該注意的呢?2、集體討論：(1)媽媽為什么說沙沙做得對?(2)我們猜猜媽媽還對沙沙說了哪些應該注意的事情?3、出示圖片：圖一：陌生人要你跟他出去玩時，你不能跟他一起去。圖二：陌生人給你禮物或好吃的東西時，你不能要。圖三：陌生人要去你家時，你不能帶路。圖四：陌生人硬拉你跟他走時，你要反抗，大聲呼救。二、情境練習情境一：一個陌生的叔叔對一位小朋友說：小朋友你真可愛、我請你吃果凍。接著又拿出玩具給他玩。集體討論：能不能接受陌生人的禮物，應該怎樣對他說?情境二：一個陌生的阿姨敲門進入教室，對某幼兒說：我是你媽媽的好朋友，她今天沒有空接你。讓我送你

27、回家，跟我走吧。教師提醒：(1)你認識她嗎?(2)如果你不認識她、能不能輕信她的話?(3)那你應該怎么對這位阿姨說?教師小結：對待陌生人要有禮貌，但不能輕易相信他們的話，尤其是不能跟陌生人走。三、選擇游戲(每題分A、B兩個答案，幼兒站在認為正確的答案那一邊)1、陌生人就是壞人嗎?A.陌生人就是壞人。B、陌生人不一定是壞人。2、能不能跟陌生人走?A、能去公園和游樂場。B、不能去任何地方。3、有個認識的阿姨想帶你出去玩。A、可以和她去。B、必須先告訴爸爸媽媽。4、有個不認識的叔叔給你東西吃：A、巧克力、果凍不能吃，飲料可以喝。B、什么都不能吃。5、下大雨時一個陌生人說用車送你回家。A、先說謝謝再上

28、車。B、不能上車。6、陌生人問你的名字、家里有誰、能不能告訴他?A、只能告訴名字，不能告訴他家里有誰。B、什么都不能告訴他。四、結束活動提醒幼兒外出時不要離開集體和成人，遇到陌生人不能輕信。活動反思：在活動的開始部分通過和幼兒講變色龍沙沙和一個陌生人之間發生的一段事情，引發幼兒在現有經驗的基礎上談談對陌生人。的理解，以及遇見陌生人應注意些什么。再通過集體的學習，幫助所有幼兒了解和掌握一些和陌生人相處的方法，讓孩子知道如何應變可能遇到的危險：我認為僅僅告訴幼兒不接受陌生人的糖果或不要和陌生人說話是遠遠不夠的，還必須向孩子描述可能遇到的情況、然后指導孩子如何去做。所以我在活動中設置了一些與幼兒實際

29、生活非常貼近的情境，引起幼兒的興趣、幫助幼兒認識生活中可能遇到的一些問題和現象，再通過游戲活動，共同分析判斷，懂得在生活中不要輕信陌生人的話，更不要跟陌生人走。（9）小班安全優秀活動教案不跟陌生人走含反思活動目標：1、知道不能聽信陌生人的話，不跟陌生人走。2、了解一些求救的方法。3、培養幼兒勇敢、活潑的個性。4、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。活動準備：1、掛圖三張(內容：故事聰明的明明)2、事先和一名幼兒不熟悉的男校工聯系，請他配合教育活動，并準備一些幼兒喜歡的糖果、玩具。活動過程：一、看圖講述1、教師出示第一張掛圖，介紹圖中的孩子明明，引導幼兒說一說圖上還有誰，陌生人在對明明說

30、什么。2、引導幼兒討論：為什么不能跟陌生人走。二、情景模擬1、教師借故離開教室。2、男校工扮演陌生人出場。陌生人通過各種方式，例如給糖果吃、有好玩的玩具等，引誘孩子離開教室。陌生人與幼兒的對話：陌生人：小朋友你們老師呢?(幼：老師出去了)陌生人：老師不在，我帶你們去玩吧!(幼：老師說不能和陌生人走)陌生人：我是好人，不是壞蛋。你們看我還給你們帶糖果了。(幼：老師說不能吃陌生人的糖果)陌生人：不能吃糖果，那玩玩具可以吧?你們看這是麥當勞的玩具。(幼兒開始有些動搖了，有的開始要玩具了)陌生人：麥當勞玩具好玩嗎?(幼：好玩)陌生人；那我帶你們去麥當勞玩吧，那里有更多玩具，還有薯條可以吃。(大部分幼兒

31、高興地鼓掌并一一跟著陌生人走出教室，小部分幼兒還坐在位置上)3、教師在幼兒即將離開教室時出現，陌生人離開。師：剛才你們想去什么地方(幼：麥當勞)師：那位叔叔你們認識嗎?(幼：不認識)師：那你們為什么要跟他走呢?(請幾位幼兒回答)師：你為什么不跟陌生人走呢?(請一位幼兒回答)師：你們覺得誰做得對誰做得不對，為什么?教師引導幼兒討論：和陌生人走了會怎樣?三、討論求救方法1、教師告訴幼兒沒有告訴大人就跟陌生人走是一件很危險的事。小結和陌生人走的危險性。2、討論：和陌生人在一起時有什么自我保護的方法。3、教師出示第二、三張掛圖，向幼兒介紹明明在陌牛生人要帶自己走時的自救方法。教師小結：陌生人可能有壞人

32、，壞人會用好吃的食物、有趣的玩具，或者說好聽的話騙小孩，把小孩騙走，使小孩再也不能回自己的家，所以我們不能隨便相信陌生人的話，更不能跟陌生人走。反思：本篇采用帶有典型性的情境活動，讓幼兒作為情境活動的主體，積極體驗，進行認知活動，體現了幼兒學習主動性，活動很成功。（10）小班安全課教案不跟陌生人走含反思活動目標：1、通過情境活動，讓幼兒知道不能跟陌生人走。2、教育幼兒學會保護自己。3、初步培養幼兒的自我保護意識。4、樂于探索、交流與分享。5、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。活動準備：1、請二個幼兒不熟悉的老師分別扮演陌生人警察2、玩具手機一個活動過程：1、活動開始，教師在室外幼兒

33、看不見處觀察，陌生人走進教室，小朋友，你們老師在嗎？然后分別走到幾個幼兒面前說：我帶你去找媽媽好嗎？（教師注意觀察幼兒的各種反應，當陌生人準備帶幼兒走時，走進教室。）教師：，你認識這個阿姨嗎？（陌生人見教師了，想逃）教師：，小朋友，你們認識她吧？請問你是誰？陌生人：我我教師用手機撥打110：警察同志，我們這里了個陌生人，要帶走孩子，請你們趕快。警察出現，帶走了陌生人，請你到警察局走一趟。2、教師問：什么是陌生人呢？（陌生人就是不認識的人）能不能跟陌生人走？為什么？陌生人要帶你們走，你們應該怎么辦？3、警察了，小朋友，剛才那個陌生人是專門拐賣孩子的壞蛋，你們可記住了，以后千萬不要跟陌生人走！4、

34、教師小結：，剛才太危險了，差點兒就讓陌生人給帶走了，我們一起謝謝警察叔叔，記住，以后千萬不要跟陌生人走。活動延伸：游戲陌生人了，老師或幼兒扮演陌生人進行游戲，加強幼兒自我保護意識，鞏固簡單的自我保護辦法。日常教育活動滲透：可通過對報紙、電視等媒體中有關兒童失蹤報道的討論、談話，使幼兒充分認識到跟陌生人走的危害性，從而提高自我保護意識。家園同步：教育幼兒不要隨便開門，不隨便讓幼兒不熟悉的人去幼兒園接孩子；教會幼兒簡單的自我保護辦法。反思：本篇采用帶有典型性的情境活動，讓幼兒作為情境活動的主體，積極體驗，進行認知活動，體現了幼兒學習主動性，活動很成功。（11）小班安全教案設計不跟陌生人走含反思活動

35、目標：1、知道不能跟陌生人走。2、模擬體驗離園情景，知道老師叫到名字，再站起有禮貌地離班。3、教會幼兒做個膽大的孩子。4、初步培養幼兒的安全意識，提高自我保護能力。活動準備：一位陌生人由其他班教師扮演，零食若干。活動過程：1、情景體驗：陌生人走進班里接小朋友陌生人：我接毛毛和東東。這兩名小朋友坐著不動，只是懷疑地看著陌生人。陌生人：我是你們媽媽的同事，我帶了許多好吃的，跟我走吧，我把好吃的都分給你們，好嗎?(陌生人拿出幾個包裝漂亮的巧克力、薯片等食品)這時。毛毛和東東看到食物后馬上站起，走向陌生人。又有四五個小朋友也跟著走向陌生人，還有的小朋友伸手要陌生人手里的食品。陌生人：還有誰想跟我們一起

36、走?我們還要去游樂場玩呢!(又有兩個小朋友站起、跟隨陌生人往外走。)教師：(攔住)你們干什么去啊?你們認識她嗎?幼兒搖搖頭。教師：這位阿姨，你知道這些小朋友的媽媽叫什么名字嗎?陌生人：不知道。教師：你知道小朋友們的家住在哪里嗎?陌生人：不知道。教師：這位阿姨不認識你們的媽媽，不知道你們的家住在哪里，你們還能跟她走嗎?幼兒：不能(小朋友們紛紛走回了自己的座位)。2、提問引導教師：為什么不能跟她走呢?幼兒：她不認識我的媽媽。幼兒：她不認識我的家。幼兒：我媽媽說：壞人會把小孩賣到農村，不讓回家。教師：阿姨要是給你們糖吃，你跟她走嗎?幼兒：不走。幼兒：好吃的里可能有毒藥。教師：阿姨帶你們去游樂場玩，你

37、去嗎?幼兒：不去。3、小結教師：不認識的人就是陌生人。陌生人接時，小朋友千萬不要跟他走。如果陌生人拿出好吃的。要帶我們去游樂場玩兒，我們也不要跟著走，我們要等誰接才走呢?幼兒：等爸爸媽媽接。教師：對!只有等到爸爸媽媽或家里人接才能走。爸爸媽媽沒的時候不要著急，要跟老師在一起。如果爸爸媽媽們都接時，你們也不要著急，要等老師看到你的爸爸媽媽后，叫到你的名字才能離開座位去找爸爸媽媽。4、教師自然引出兒歌媽媽沒我不急，引導幼兒一起朗誦。5、幼兒模擬體驗離園情景。等教師念叨小朋友的名字后才能站起離開座位，自然走到院子里游戲。活動自然結束。附兒歌：媽媽沒我不急幼兒園，門兒開、爸爸媽媽都接。毛毛媽媽沒有、急

38、得毛毛哭起。陌生人，走過、干萬不要去理睬。別亂跑，慢等待、爸爸媽媽一定。活動反思：新小班剛剛入園，幼兒哭鬧、家長焦慮的現象，加重了早園、晚離園環節的工作難度。雖說教師對于這兩大環節的工作早有心理準備，但在應對的過程中確也感到緊張和不安，生怕出現一些安全問題。我園一直注重對幼兒進行自我保護意識與能力的培養，教師對幼兒進行安全教育的意識非常強。針對上述問題，教師們及時采取了有效的措施加以解決。首先，幼兒園實行了接送卡制度，每張接送卡上都有幼兒及家人的合影，家長持接送卡接幼兒，教師依卡了解持卡人是否是孩子的家人、確認后方可讓家長接走，及時有效地緩解了教師對孩子家長還不太熟悉的狀況。其次，教師精心設計

39、了一系列教育活動、試圖通過活動提升幼兒自我保護的意識與能力。本活動就是其中之一。在活動的設計和組織過程中，教師注重根據小班幼兒的年齡特點，利用情景設置法，具體形象地創設了真實情景，讓幼兒通過親身體驗去感受跟陌生人走的危害，使幼兒獲得了有益的生活經驗，達到了教育的目的。可以說，整個活動自然化、生活化，提升了幼兒的自我保護能力，并能幫助幼兒逐步建立起良好的離園常規。（12）小班優秀安全教案不跟陌生人走含反思活動目標：1、知道不能跟陌生人走。2、模擬體驗離園情景，知道老師叫到名字，再站起有禮貌地離班。3、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。4、增強思維的靈活性。活動重難點：知道不能

40、跟陌生人走；知道老師叫到名字，再站起有禮貌地離班知道不能跟陌生人走活動準備：兒歌媽媽沒我不急活動流程：一、情景體驗：陌生人走進班里接小朋友二、提問引導三、小結教師：不認識的人就是陌生人。陌生人接時，小朋友千萬不要跟他走。如果陌生人拿出好吃的。要帶我們去游樂場玩兒，我們也不要跟著走，我們要等誰接才走呢?四、教師自然引出兒歌媽媽沒我不急，引導幼兒一起朗誦。五、幼兒模擬體驗離園情景。等教師念叨小朋友的名字后才能站起離開座位，自然走到院子里游戲。活動自然結束。活動反思：本周是安全周，所以在本周我們開展的都是對幼兒安全意識方面的教育。這個活動主要是讓孩子知道不能跟陌生人走，跟陌生人走后會有危險。所以我們

41、通過模擬的形式先讓幼兒在晨間活動中有所體驗，結果的確有孩子跟陌生人走了，通過這一情境的模擬，把它拍成了視頻，事后讓幼兒自己去看，讓幼兒明白在什么樣的情況下最容易被陌生人騙走，怎么保護自己。最后老師進行了簡單的小結，也通過舉例的方式告訴我們小朋友如果被壞人騙去后是很危險的，進一步加深幼兒對這一意識的了解。（13）小班安全優質課教案不跟陌生人走含反思活動目標：1、知道不能聽信陌生人的話，不跟陌生人走。2、了解一些求救的方法。3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。4、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。活動準備：1、掛圖三張(內容：故事聰明的明明)2、事先和一名幼兒不熟悉的男校工聯系，請他配合教育活動

42、，并準備一些幼兒喜歡的糖果、玩具。活動過程：一、看圖講述1、教師出示第一張掛圖，介紹圖中的孩子明明，引導幼兒說一說圖上還有誰，陌生人在對明明說什么。2、引導幼兒討論：為什么不能跟陌生人走。二、情景模擬1、教師借故離開教室。2、男校工扮演陌生人出場。陌生人通過各種方式，例如給糖果吃、有好玩的玩具等，引誘孩子離開教室。陌生人與幼兒的對話：陌生人：小朋友你們老師呢?(幼：老師出去了)陌生人：老師不在，我帶你們去玩吧!(幼：老師說不能和陌生人走)陌生人：我是好人，不是壞蛋。你們看我還給你們帶糖果了。(幼：老師說不能吃陌生人的糖果)陌生人：不能吃糖果，那玩玩具可以吧?你們看這是麥當勞的玩具。(幼兒開始有

43、些動搖了，有的開始要玩具了)陌生人：麥當勞玩具好玩嗎?(幼：好玩)陌生人；那我帶你們去麥當勞玩吧，那里有更多玩具，還有薯條可以吃。(大部分幼兒高興地鼓掌并一一跟著陌生人走出教室，小部分幼兒還坐在位置上)3、教師在幼兒即將離開教室時出現，陌生人離開。師：剛才你們想去什么地方(幼：麥當勞)師：那位叔叔你們認識嗎?(幼：不認識)師：那你們為什么要跟他走呢?(請幾位幼兒回答)師：你為什么不跟陌生人走呢?(請一位幼兒回答)師：你們覺得誰做得對誰做得不對，為什么?教師引導幼兒討論：和陌生人走了會怎樣?三、討論求救方法1、教師告訴幼兒沒有告訴大人就跟陌生人走是一件很危險的事。小結和陌生人走的危險性。2、討論

44、：和陌生人在一起時有什么自我保護的方法。3、教師出示第二、三張掛圖，向幼兒介紹明明在陌牛生人要帶自己走時的自救方法。教學反思：由于小班幼兒的自我保護意識比較薄弱，辨別能力也比較缺乏。因此，我們開展了健康活動不跟陌生人走我把目標定為：1、通過情境活動，讓幼兒知道不能跟陌生人走。2、教育幼兒學會保護自己。3、初步培養幼兒的自我保護意識。根據小班幼兒的思維特點是具體形象性的，所以我在活動開始時設計了情景表演，幼兒通過觀看情景表演，對陌生人有了較深刻的了解，知道了不認識的人就是陌生人。并知道了不能跟陌生人走。第二環節是讓幼兒解拒絕陌生人的方法。幼兒觀看幼兒用書，這三幅圖片我是通過三種不同形式進行教學的

45、。第一幅我讓幼兒看后個別回答，并通過師生共同表演對話鞏固麗麗拒絕陌生人的話。第二幅我讓幼兒看后討論：如果你碰到這種事情，你會請誰幫忙？第三幅我讓幼兒判斷奇奇做得對不對？進一步鞏固了拒絕陌生人的方法。第三環節是教師總結，結束活動。最后一個環節后我覺得收得有點快，感覺整堂課的環節太少，本節活動下小朋友都知道不能跟陌生人走，但是真的遇到這種情況的話，我相信小朋友都不會、不知道怎么應對，我還問了小朋友有關家里的情況，比如家庭住址，電話號碼等，沒幾個小朋友能回答的出。如果能有一次真的表演，那樣更能讓幼兒印象深刻，也達到了本節課的要求。（14）小班安全優秀教案不跟陌生人走含反思活動目標：1、知道不能跟陌生

46、人走。2、模擬體驗離園情景，知道老師叫到名字，再站起有禮貌地離班。3、培養幼兒自我保護能力。4、培養幼兒的嘗試精神。活動準備：一位陌生人由其他班教師扮演，零食若干。活動過程：1、情景體驗：陌生人走進班里接小朋友陌生人：我接毛毛和東東。這兩名小朋友坐著不動，只是懷疑地看著陌生人。陌生人：我是你們媽媽的同事，我帶了許多好吃的，跟我走吧，我把好吃的都分給你們，好嗎？(陌生人拿出幾個包裝漂亮的巧克力、薯片等食品)這時，毛毛和東東看到食物后馬上站起，走向陌生人。又有四五個小朋友也跟著走向陌生人，還有的小朋友伸手要陌生人手里的食品。陌生人：還有誰想跟我們一起走？我們還要去游樂場玩呢!(又有兩個小朋友站起，

47、跟隨陌生人往外走。)教師：(攔住)你們干什么去啊？你們認識她嗎？幼兒搖搖頭。教師：這位阿姨，你知道這些小朋友的媽媽叫什么名字嗎？陌生人：不知道。教師：你知道小朋友們的家住哪里嗎？陌生人：不知道。教師：這位阿姨不認識你們的媽媽，不知道你們的家住在哪里，你們還能跟她走嗎？幼兒：不能(小朋友們紛紛走回了自己的座位)。2、提問引導教師：為什么不能跟她走呢？幼兒：她不認識我的媽媽。幼兒：她不認識我的家。幼兒：我媽媽說：壞人會把小孩賣到農村，不讓回家。教師：阿姨要是給你們糖吃，你跟她走嗎？幼兒：不走。幼兒：好吃的里可能有毒藥。教師：阿姨帶你們去游樂場玩，你去嗎？幼兒：不去。3、小結教師：不認識的人就是陌生

48、人。陌生人接時，小朋友千萬不要跟他走。如果陌生人拿出好吃的，要帶我們去游樂場玩兒，我們也不要跟著走，我們要等誰接才走呢？幼兒：等爸爸媽媽接。教師：對!只有等到爸爸媽媽或家里人接才能走，爸爸媽媽沒的時候不要著急，要跟老師在起。如果爸爸媽媽們都接時，你們也不要著急，要等老師看到你的爸爸媽媽后，叫到你的名字才能離開座位去找爸爸媽媽。4、教師自然引出兒歌媽媽沒我不急，引導幼兒一起朗誦。5、幼兒模擬體驗離園情景，等教師叫到小朋友的名字后才能站起離開座位，自然走到教室的前面，活動自然結束。附兒歌：媽媽沒我不急幼兒園，大門開，爸爸媽馮都接。毛毛媽媽沒有，急得毛毛哭起。陌生人，走過，千萬不要去理睬。別亂跑，慢

49、等待，爸爸媽媽一定。活動反思：對于孩子說，安全教育很重要。現在家里就一個孩子，父母上班在外，經常留一個孩子在家，對于孩子在家的安全就格外重要。如不動電、不動氣等。陌生人敲門等幼兒怎樣處理，這是孩子要掌握的技能。在超市和父母走丟怎么辦？有陌生人接怎么辦等。在活動中，幼兒知道求救老師、家長。有的幼兒還知道大聲喊叫。在超市里還知道廣播、打電話等。幼兒都能掌握。（15）小班安全公開課教案不跟陌生人走含反思活動目標：1、知道不能跟陌生人走。2、模擬體驗離園情景，知道老師叫到名字，再站起有禮貌地離班。3、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。4、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。活動準備：一位陌生

50、人由其他班教師扮演，零食若干。活動過程：1、情景體驗：陌生人走進班里接小朋友陌生人：我接毛毛和東東。這兩名小朋友坐著不動，只是懷疑地看著陌生人。陌生人：我是你們媽媽的同事，我帶了許多好吃的，跟我走吧，我把好吃的都分給你們，好嗎？(陌生人拿出幾個包裝漂亮的巧克力、薯片等食品)這時。毛毛和東東看到食物后馬上站起，走向陌生人。又有四五個小朋友也跟著走向陌生人，還有的小朋友伸手要陌生人手里的食品。陌生人：還有誰想跟我們一起走？我們還要去游樂場玩呢！(又有兩個小朋友站起、跟隨陌生人往外走。)教師：(攔住)你們干什么去啊？你們認識她嗎？幼兒搖搖頭。教師：這位阿姨，你知道這些小朋友的媽媽叫什么名字嗎？陌生人

51、：不知道。教師：你知道小朋友們的家住在哪里嗎？陌生人：不知道。教師：這位阿姨不認識你們的媽媽，不知道你們的家住在哪里，你們還能跟她走嗎？幼兒：不能(小朋友們紛紛走回了自己的座位)。2、提問引導教師：為什么不能跟她走呢？幼兒：她不認識我的媽媽。幼兒：她不認識我的家。幼兒：我媽媽說：壞人會把小孩賣到農村，不讓回家。教師：阿姨要是給你們糖吃，你跟她走嗎？幼兒：不走。幼兒：好吃的里可能有毒藥。教師：阿姨帶你們去游樂場玩，你去嗎？幼兒：不去。3、小結教師：不認識的人就是陌生人。陌生人接時，小朋友千萬不要跟他走。如果陌生人拿出好吃的。要帶我們去游樂場玩兒，我們也不要跟著走，我們要等誰接才走呢？幼兒：等爸爸

52、媽媽接。教師：對！只有等到爸爸媽媽或家里人接才能走。爸爸媽媽沒的時候不要著急，要跟老師在一起。如果爸爸媽媽們都接時，你們也不要著急，要等老師看到你的爸爸媽媽后，叫到你的名字才能離開座位去找爸爸媽媽。4、教師自然引出兒歌媽媽沒我不急，引導幼兒一起朗誦。5、幼兒模擬體驗離園情景。等教師念叨小朋友的名字后才能站起離開座位，自然走到院子里游戲。活動自然結束。附兒歌：媽媽沒我不急幼兒園，門兒開、爸爸媽媽都接。毛毛媽媽沒有、急得毛毛哭起。陌生人，走過、干萬不要去理睬。別亂跑，慢等待、爸爸媽媽一定。活動反思：新小班剛剛入園，幼兒哭鬧、家長焦慮的現象，加重了早園、晚離園環節的工作難度。雖說教師對于這兩大環節的

53、工作早有心理準備，但在應對的過程中確也感到緊張和不安，生怕出現一些安全問題。我園一直注重對幼兒進行自我保護意識與能力的培養，教師對幼兒進行安全教育的意識非常強。針對上述問題，教師們及時采取了有效的措施加以解決。首先，幼兒園實行了接送卡制度，每張接送卡上都有幼兒及家人的合影，家長持接送卡接幼兒，教師依卡了解持卡人是否是孩子的家人、確認后方可讓家長接走，及時有效地緩解了教師對孩子家長還不太熟悉的狀況。其次，教師精心設計了一系列教育活動、試圖通過活動提升幼兒自我保護的意識與能力。本活動就是其中之一。在活動的設計和組織過程中，教師注重根據小班幼兒的年齡特點，利用情景設置法，具體形象地創設了真實情景，讓

54、幼兒通過親身體驗去感受跟陌生人走的危害，使幼兒獲得了有益的生活經驗，達到了教育的目的。可以說，整個活動自然化、生活化，提升了幼兒的自我保護能力，并能幫助幼兒逐步建立起良好的離園常規。（16）小班教案預防拐賣含反思活動目標：1、樹立幼兒初步的防范意識。2、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。3、引導幼兒了解一些自我保護的常識，知道迷路時應怎么求救。4、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。5、幼兒可以用完整的普通話進行交流。活動準備：1、排練情景表演：豆豆迷路了。活動過程：一、請幼兒觀看情景表演豆豆迷路了，教師在主要部分給以提示。二、1、引導幼兒討論：豆豆迷路了，他怎么做的?這樣會出現

55、什么后果?并說一說如果自己遇到了這樣情況時應采取怎樣的做法，引導幼兒明白遇事要動腦筋。2、幼兒展開討論，說出自己的看法，并進行簡單記錄，教師將幼兒的記錄進行整理、張貼、以提高幼兒自我保護意識。3、開展有獎竟猜游戲，可將幼兒分為男女兩方，提問問題，幼兒迅速且較完整的說出想法，答對的一方可獎一朵小紅花。(1)在商店里，不小心和家人走失了，你該怎么辦?(2)在城市迷了路，你該怎么辦?如果有人強迫帶你走，你該怎么辦?(可以根據路標、路牌和公共汽車的站牌辨認方向和路線，還可以向交通民警或治安巡邏民警求助。)(3)在農村迷了路，你該怎么辦?(應當盡量向公路、村莊靠近，爭取當地村民的幫助。如果是在夜間，則可

56、以循著燈光、狗叫聲、公路上汽車的馬達聲尋找有人的地方求助。)(4)在幼兒園跟父母走失了，你該怎么辦?三、教師小結，活動結束1、小朋友們平時應當注意準確地記下自己家庭所在的地區、街道、門牌號碼、電話號碼及父母的工作單位名稱、地址、電話號碼等，以便需要聯系時能夠及時聯系。2、如果迷失了方向，要沉著鎮靜，開動腦筋想辦法，不要瞎闖亂跑，以免造成體力的過度消耗和意外。反思：活動中，教師通過情景表演、問題討論等方法，使幼兒了解一些自我保護的常識，知道迷路時應怎么求救，培養了幼兒初步的安全意識。在幼兒的回答與表現中發現孩子們對城市里、商店(超市)里迷路了怎樣求救比較有想法，能說出許多，但對于農村里、夜間怎樣

57、想辦法求救，感覺有點困難，所以在這些方面還需要繼續培養，此外還發現班級幼兒中有的連自己父母的名字、電話、住址都說不清楚，需要加強引導教育，提高孩子的自我保護意識。（17）小班安全活動教案紅燈停綠燈行含反思活動目標1.幼兒能認識簡單的交通標記。2.通過游戲，引導幼兒遵守交通規則，知道不亂穿馬路，增強幼兒遵守交通規則的意識。3.增強幼兒與同伴合作的游戲的意識，體驗游戲的快樂。4.使幼兒學會用肢體動作配和游戲的玩法。5.通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。教學重點、難點認識簡單的交通標記，并能在游戲中鞏固認識交通信號燈，遵守交通規則。活動準備1.有關模擬游戲。2.巧虎我會看紅綠燈視頻。3.去郊游音

58、樂。活動過程一、情景感知(1)觀看巧虎我會看紅綠燈的視頻(2)為什么巧虎差點被車撞到?(3)教師歸納：巧虎沒有注意看紅綠燈，差點被車撞上。這樣太危險了，以后我們過馬路的時候不能玩耍。二、看圖片十字路口，體驗交流。(1)過馬路是應該走哪里？教師歸納：過馬路要走斑馬線。(2)十字路口有斑馬線，行人是不是什么時候都可以走呢?什么時候可以走?教師歸納：過十字路口要看紅綠燈，紅燈停，綠燈行。3.小結：巧虎在過馬路時遇到了一些危險，你們知道怎樣才能避免那樣的危險嗎?(幼兒回答后，教師用自編兒歌進行歸納：我和媽媽手拉手，一起走到馬路口，紅燈停，綠燈走，還要左右瞅一瞅。)三、行為鞏固(1)帶領幼兒一邊走一邊根

59、據場景提問，鞏固對交通規則的認識。場景一：人行道和車行道師：前面有兩種道路，行人應該走哪一種路?(人行道。)師：行人應該注意什么?(靠右邊走，不能邊走邊玩，特別是不能到車行道上玩。)場景二：十字路口師：要過馬路了，我們應該怎么走?(找到斑馬線，看清紅綠燈，紅燈停，綠燈行。)2.游戲：小司機。（播放音樂去郊游。）老師出示綠燈時，小朋友開著自己的車子到馬路上行駛。老師出示紅燈時小朋友把車停下。四、評價幼兒游戲情況，結束。活動設計背景每年的三月份是我們的安全教育活動月，為了能讓幼兒遵守交通規則，知道不亂穿馬路，增強幼兒遵守交通規則的意識，我設計了這節安全教育活動課。教學反思本次活動和幼兒的生活有很大

60、的聯系，在導入時我采用巧虎的一段視頻我會看紅綠燈，幼兒能認真的觀看視頻，了解了巧虎過馬路的經歷，并能結合幼兒自己的生活經驗討論，幼兒的興趣很濃厚。分析我班幼兒知識的實際掌握情況，他們對紅燈停，綠燈行行人要走人行道的規則已經掌握的非常好了，于是，我決定把重點放在看信號燈過馬路，具有初步的保護意識等，并把此融入到游戲之中，讓幼兒在游戲中愉悅性情。活動開始，我就以小司機的身份導入：嘀嘀嘀，我是汽車小司機，請問你到哪里去？走到一個小朋友的面前，如果他說出一個地名，就請他上車，游戲繼續進行。當出現一輛長長的汽車的時候，我有突然出示一個紅燈的牌子，呀，這是什么呀？我們應該怎么做呀？小朋友們紛紛說：紅燈停，