1、修辭在作文中的應用 很多閱卷老師說： “一篇作文，出現月亮，最好不過；如果沒有月亮，群星璀璨也很好；沒有群星璀璨，出現數顆星星也就不錯；千千萬萬不能給閱卷老師看的是茫茫黑夜、漆黑一片。” 這就告訴我們在作文中熟練的“包裝”一些語句，弄幾顆明亮的“星星”，會使自己的作文文采飛揚。從而贏得閱卷老師的青睞。如何包裝呢？ 巧用排比添氣勢，借用名句顯底蘊。 多用比喻才生動，妙用修辭增文采。 “佛靠金裝，人靠衣裝”，作文須靠文采裝。要文采就得善于使用修辭！ 我們用語言交流思想、傳達信息，不僅要表達得準確無誤，清楚明白，還應該力求做到生動形象，貼切鮮明，盡可能給人以深刻的印象和語言藝術的美感。要做到這一點，

2、就不能不考慮，在表達內容、語境確定的前提下，如何積極調動語言因素，配合非語言因素，以最恰切完美的語言加工形式去獲得最佳的表達效果，這就是修辭。什么是修辭？如何在作文中使用修辭呢？標題使用修辭：1、比喻。 以“挫折”為話題-別抱怨手上的牌、不可多得的教師； 以“環保”為話題點燃綠色的火焰、我想有個美麗的家； 關于“孝”請給老人一輪暖陽。；“關注生活”的話題我愛曲線的生活。2、夸張。以“挫折”為話題你別把我看扁了 那個障礙粉碎了我3、反問。“假如記憶可以移植”我是誰？ 4、設問。以“效率”為話題我從日本郵局取回了什么？ 我今天做了什么？ 5、借代。“關注生活”話題傾聽自己的心跳，“心跳”代指某次獨

3、特的自身經歷。 6、對偶。以“環保”為話題一頭白發，滿山青蔥7、擬人。以“樹”為話題樹的“嘆息”。以“環保”為話題地球就診記 8、引用詩句： “假如記憶可以移植”前不見古人，后不見來者-陳子昂登幽州臺歌，表示對移植記憶的困惑。 “答案是豐富多采的”橫看成嶺側成峰-蘇軾題西林壁 9、引用流行歌詞： 以“寬容”為話題-一笑而過那英 以“心愿”為話題-一千零一個愿望10、引用名句 以“關注生活”為話題，寫生活對人的考驗-讓暴風雨來得更猛烈些吧-高爾基海燕 作文開頭使用修辭： 談誠信 誠信是什么？ 農民說，誠信是一粒種子，為了大地的豐收，就要在烈日下成長； 工人說，誠信是一座熔爐，為了祖國的建設，就要

4、把生鐵煉成好鋼； 軍人說，誠信是一個哨位，為了人民的重托，就要守住邊疆； 學生說，誠信是一棵小樹，為了園丁的哺育，就要成為棟梁； 小試牛刀： 試以“生活”為話題，采用任何一種修辭手法，寫一個開頭。作文中間部分使用修辭：只有極為偶然的機會，看到幾本兒童畫報，讓我的夢不至于枯萎。 同學們將手插進衣袋木偶般的坐著。 幸福并不是老天爺牙縫里落下的肉屑。 該面對的絕不逃避，該執著的永不怨悔，該舍去的不再留戀，該珍惜的好好把握，這些也許就是幸福的真諦了。 羅納爾多就像一輛老汽車，這一次發動機壞了，下一次是減震器，接下來是剎車、油箱！ 小試牛刀： 作文我與書，一些同學只是平淡的交代了與書結識的過程，一些同學

5、則開書單，也有同學巧妙地展示自己的知識面。試著完成下面空缺部分。 14歲的我愛讀書。不知何時，兒時的嬉笑已成了回憶。當有些人沉溺于網吧，有些人熱衷于神聊，日暮燈下，我卻端坐捧讀，為屈原壯志難酬扼腕不平， ， ， ， ，我總會有陶醉之情，久久不愿暫別，直至夜闌人靜。 為了表達對祖國大好河山的熱愛，有的同學用了這樣一組句子： 我愛那“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的廬山瀑布； 我愛那“蕩胸生層云，決眥入歸鳥”的泰山極頂； 我愛那“奔流到海不復回”的黃河九曲； 我愛那“兩岸猿聲啼不住”的長江三峽； 我愛那“秦時明月漢時關”的古樸塞北； 我愛那“日出江花紅勝火”的秀麗江南。這組句子除了排比之外，還使

6、用了“引用”、“對仗”等修辭手法，列舉祖國的名山大川，寫的具體形象，氣勢磅礴，很有文采。有的同學就不善于運用修辭，只是平平淡淡的寫：“我喜歡祖國的大好河山，比如黃河長江，還有泰山廬山等等”。同樣的意思，但表達方式不同，給讀者的感受和信息也就大有差別。范例： 其實，挫折像寒冷的冰雪，熬過了，人生便會綠草如茵。挫折像突來的暴雨，暴雨過后，人生便會出現美麗的彩虹。挫折像瘋狂的暴風，頂住了，人生便會風和日麗。挫折像陰霾的天空，烏云散去，人生便會陽光燦爛！作文結尾使用修辭：你說我說： 通過剛才的實踐，你應對在文中使用修辭有了新的認識，說說看在文章中大量使用修辭會有哪些妙處呢？ 布置作業： 請以“媽媽的手

7、”為題，靈活運用修辭手法，寫一篇800字的文章。1、學習外語并不難，學習外語就像交朋友一樣，朋友是越交越熟的，天天見面，朋友之間就親密無間了。高士其2、對世界上的一切學問與知識的掌握也并非難事，只要持之以恒地學習，努力掌握規律，達到熟悉的境地，就能融會貫通，運用自如了。高士其3、學和行本來是有聯系著的，學了必須要想，想通了就要行，要在行的當中才能看出自己是否真正學到了手。否則讀書雖多，只是成為一座死書庫。謝覺哉4、教學必須從學習者已有的經驗開始。杜威5、構成我們學習最大障礙的是已知的東西，而不是未知的東西。貝爾納6、學習要注意到細處，不是粗枝大葉的，這樣可以逐步學習摸索，找到客觀規律。徐特立7

8、、學習文學而懶于記誦是不成的，特別是詩。一個高中文科的學生，與其囫圇吞棗或走馬觀花地讀十部詩集，不如仔仔細細地背誦三百首詩。朱自清8、一般青年的任務，尤其是共產主義青年團及其他一切組織的任務，可以用一句話來表示，就是要學習。列寧9、學習和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企圖一腳跨上四五步，平地登天，那就必須會摔跤了。華羅庚10、兒童的心靈是敏感的，它是為著接受一切好的東西而敞開的。如果教師誘導兒童學習好榜樣，鼓勵仿效一切好的行為，那末，兒童身上的所有缺點就會沒有痛苦和創傷地不覺得難受地逐漸消失。蘇霍姆林斯基11、學會學習的人，是非常幸福的人。米南德12、你們要學習思考，然后再來寫作。布瓦羅

9、13、在尋求真理的長河中，唯有學習，不斷地學習，勤奮地學習，有創造性地學習，才能越重山跨峻嶺。華羅庚14、許多年輕人在學習音樂時學會了愛。萊杰15、學習是勞動，是充滿思想的勞動。烏申斯基16、我們一定要給自己提出這樣的任務：第一，學習，第二是學習，第三還是學習。列寧17、學習的敵人是自己的滿足，要認真學習一點東西，必須從不自滿開始。對自己，“學而不厭”，對人家，“誨人不倦”，我們應取這種態度。毛澤東18、只要愿意學習，就一定能夠學會。列寧19、如果學生在學校里學習的結果是使自己什么也不會創造，那他的一生永遠是模仿和抄襲。列夫托爾斯泰20、對所學知識內容的興趣可能成為學習動機。贊科夫21、游手好閑地學習，并不比學習游手好閑好。約翰貝勒斯22、讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人周密，自然哲學使人精邃，倫理學使人莊重，邏輯學使人善辯。培根23、我