1、談幼兒美術興趣的培養 引言 藝術是人類感受美、表現美和創造美的重要形式,也是表達自己對周圍世界的認識和情緒態度的獨特方式。 HYPERLINK /meishu/ t _blank 美術活動是 HYPERLINK / t _blank 幼兒十分喜歡的藝術表現形式之一。這個時期的幼兒都喜歡涂涂畫畫,剪剪貼貼,他們用自己獨特的藝術手法表達自己的內心情緒。 3-6歲兒童學習與行動指南指出:幼兒藝術領域學習的關鍵在于充分創造條件和機會,在大自然和社會文化生活中萌發幼兒對美的感受和體驗,豐富其想象力和創造力,引導幼兒學會用心靈去感受和發現美,用自己的方式去表現和創造美。那么怎樣才能讓幼兒對美術活動產生興趣

2、呢? 1 創設寬松的學習環境 寬松的學習環境有利于幼兒的成長發展,特別是在美術活動中,愉快的心情能激發幼兒的學習興趣,創作出好的作品。要給幼兒創設一個寬松的成長環境,讓孩子自由發展,發揮他們的天性。“讓孩子象野花一樣自然生長”,這是著名文學家冰心老人的一句話,是她在兒童 HYPERLINK / t _blank 教育上的一個觀點。孩子最快樂的時刻是他們玩得最盡興的時候。3-6歲兒童學習與行動指南中建議我們應充分理解和尊重幼兒的選擇。例如:有的幼兒喜歡用水彩筆,而有的幼兒偏愛油畫棒。因此,沒有必要為了畫面的整齊劃一而統一使用某一種繪畫工具。幼兒有自主選擇繪畫工具的權利,給幼兒自由選擇的機會,并且

3、尊重幼兒的選擇。這樣幼兒在寬松、愉悅的學習環境下,才會產生創作的欲望,才能激發幼兒的學習興趣。 2 提供豐富的材料 美術的表現手法十分繁多,豐富的材料提供能使幼兒對美術活動產生好奇,愿意去創作愿意去體驗,從而逐步產生對美術活動學習的興趣。 橡皮泥、各種材質不同的紙、種子、棉簽、樹葉等等,都是美術活動的材料選擇。我們可以根據季節的變化為幼兒提供材料。如:秋季的時候各種樹葉很多,帶領幼兒到戶外去欣賞秋天的美好,收集形狀各異的樹葉。幼兒利用樹葉可以拼貼、添畫等。從收集落葉到進行美術活動的學習,讓幼兒體驗到藝術活動的樂趣,體會到創作的快樂,從而對美術活動產生濃厚的學習興趣。 種子畫、手指點畫也是幼兒十

4、分喜歡的美術活動之一。幼兒利用種子的不同形狀,不同顏色去拼擺出各種畫面。自由的手指也能創作出美術作品,對于小班幼兒來說無疑是新鮮有趣的活動。 豐富材料的提供,不僅激發了幼兒的創作欲望,而不同材質的運用也使幼兒掌握了折、剪、拼、貼等多種美術技巧。幼兒在制作過程中其想象力、創造力、動手能力都得到了不同程度的提高,同時也對美術活動產生了濃厚的學習興趣。 3 根據幼兒年齡特點,采用不同的表現手法 有人認為:畫畫是幼兒的一種游戲,沒有任何功利,是一種“手和有關材料互動后的軌跡”。特別是低齡幼兒,用筆在紙上涂抹、或用手指在沙地上亂畫線,完全是受其內在自發動機的驅使,滿足視覺和動作上的需要。幼兒從涂鴉期起,

5、就開始創造一套滿足自我表現需要的符號系統,只要成人不去干擾,他們才會十分自然地運用自己創造的符號系統,按照自身的需要和愿望去表現自我,完成皮亞杰所說的同化作用。 幼兒年齡不同,其興趣點也不盡相同。3-6歲兒童學習與行動指南標明,3-4歲經常涂涂畫畫、粘粘貼貼并樂在其中。45歲經常用繪畫、捏泥、手工制作等多種方式表現自己的所見所想。56歲能用多種工具、材料或不同的表現手法表達自己的感受和想象。根據幼兒年齡特點,小班幼兒可以多進行一些粘貼、撕紙、拼貼等美術活動,組織中班幼兒多參加泥塑、剪紙、繪畫等活動,大班幼兒則更傾向于進行想象力繪畫的創作。 根據幼兒年齡特點,采用不同的表現手法讓幼兒在豐富多彩的

6、美術活動中獲得樂趣,產生主動學習的興趣。 4 尊重個體差異,鼓勵幼兒大膽創作 尊重幼兒發展的個體差異。幼兒的發展是一個持續、漸進的過程,同時也表現出一定的階段性特征。每個幼兒在沿著相似進程發展的過程中,各自的發展速度和到達某一水平的時間不完全相同。要充分理解和尊重幼兒發展進程中的個別差異,支持和引導他們從原有水平向更高水平發展,按照自身的速度和方式到達指南所呈現的發展“階梯”,切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒。 在每一次美術活動結束時,幼兒之間會主動進行作品賞析。期間有交流有評價,幼兒的個體水平參差不齊。因為幼兒對事物的感受和理解不同于成人,他們表達自己認識和情感的方式也有別于成人。幼兒獨特的創作往往蘊含著豐富的想象和情感,成人應對幼兒的美術作品表現給予充分的理解和尊重,不能用自己的審美標準去評判幼兒,更不能為追求結果的“完美”而對幼兒進行千篇一律的訓練,以免扼殺其想象與創造的萌芽。應充分尊重每一位幼兒的作品,鼓勵幼兒大膽創作。 不言而喻,興趣是幼兒主動參與各項活動的動力,只有對活動有了濃厚的興趣,才能使其不斷激起更高熱情,達到預期的教學目