1、2021-2022學年上海市浦東新區第四教育署六下期中語文試卷默寫句子名句默寫。(1) ，吹面不寒楊柳風。絕句(2) 少年辛苦終身事， 。題弟侄書堂(3) 念天地之悠悠， 。登幽州臺歌(4) 月出驚山鳥， 。鳥鳴澗(5) 不知為不知， 。論語八則單選下列選項中字形全部正確的一項是 A醞釀 褒貶 纖薄單弱B糟蹋 潰乏 莫名其妙C皺折 朦朧 相題并論D尷尬 清萃 賞心悅目單選下列加點字讀音全部正確的一組是 A老窖go 肇zho禍 剎ch那B湍tun急 田疇chu 干涸hC犄q角 愴chung然 攥zunD數sh落 漣漪y 推搡sng單選下列選項中錯誤的一項是 A詞語的感情色彩有褒義詞、貶義詞和中性

2、詞。如：“善良”、“行走”等就是褒義詞B論語是儒家經典，由孔子的弟子和再傳弟子輯錄、編撰孔子及弟子的言行而成。C在那顆星子下中學時代的一件事正副標題虛實結合，副標題從時間上加以限制。D小說“諾曼底”號遇難記的主人公是哈爾威船長。單選下列句子沒有使用修辭手法的一句是 A小草偷偷地從土里鉆出來。B又怎么過草地，走沙漠，撲山梁？C它們像彩蝶一樣隨風飄去。D媽媽好像看出我在撒謊。閱讀文言文,回答問題古詩賞析：黃鶴樓崔顥昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉關何處是？煙波江上使人愁。(1) “萋萋”的意思是 。(2) 對本詩理解分析不正確的

3、一項是 A首聯用典，寫了黃鶴樓的傳說。B頷聯烘托出黃鶴樓高聳的雄姿。C頸聯描繪了鸚鵡洲的美景。D尾聯表達了詩人纏綿的思鄉之情。閱讀文言文,回答問題閱讀下文，完成下列四小題。 孟子曰：“天時不如地利，地利不如人和。” 三里之城，七里之郭，環而攻之而不勝。夫環而攻之，必有得天時者矣；然而不勝者，是天時不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不堅利也，米粟非不多也；委而去之，是地利不如人和也。 故曰：域（6）民不以封疆之界，固國不以山溪之險，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之；多助之至，天下順之。以天下之所順，攻親戚之所畔；故君子有不戰，戰必勝矣。”(1) 本文節選自

4、一書，是 家經典。(2) 解釋加點詞含義：（1）池非不深也池（2）親戚畔之(3) 翻譯句子：天時不如地利，地利不如人和（注意加點字詞的翻譯）(4) 下列理解不正確的一項 A本文作者要闡述的觀點是：“得道者多助，失道者寡助”。B“得道者多助”中的“道”在文中指“仁政”。C“天時”、“地利”、“人和”三者之間有遞進關系，順序不能顛倒。D本文多處運用了對比手法，如“多助”與“寡助”的對比。閱讀文言文,回答問題閱讀下文，完成下面各小題：程門立雪 楊時見程頤于洛。時蓋年四十矣。一日見頤，頤偶瞑坐，時與游酢侍立不去。頤既覺，則門外雪深一尺矣。宋史注釋：游酢。人名，與楊時同為程頤弟子。(1) 解釋句中加點的

5、詞。時與游酢侍立不去 (2) 翻譯句子：楊時見程頤于洛。 (3) 本文給你的啟示是 閱讀文章,回答問題閱讀下文，完成下列各小題。 （1）母校的門口是一條筆直的柏油馬路，兩旁鳳凰木夾蔭。夏天，海風捋下許多花瓣，讓人不忍一步步踩下。我的中學時代就是籠在這一片紅殷殷的花雨夢中。 （2）我哭過、惱過，在學校的合唱隊領唱過，在惡作劇之后笑得喘不過氣來。等我進入中年回想這種種，卻有一件小事，像一只小鈴，輕輕然而分外清晰地在記憶中搖響。 （3）初一年級，我們有那么多學科，只要把功課表上所有的課程加起來就夠嚇人的，有十一門課。當然，包括體育和周會。僅那個繃開線的大書包，就把我們勒得跟登山運動員那樣善于負重。我

6、私下又加了近十門課：看電影、讀小說、釣魚、上樹我自己也不知道，究竟是把讀書當玩了，還是把玩當作讀書。 （4）學校規定，除了周末晚上，學生們不許看電影。老師們要以身作z，所以我每當大搖大擺屢屢犯規，都沒有被當場逮住。 （5）英語學期考試前夕，是星期天晚上，我串了另外三個女同學去看當時極轟動的五朵金花。我們咂著冰棍兒東張西望，一望望見了我們的英語老師和她的男朋友。他們在找座位。我努力想推測她看見了我們沒有，因為她的臉那么紅，紅得那么好看，她身后的那位男老師比我們的班主任辜老師長得還神氣。 （6）電影還沒散場，我身邊的三個座位一個接一個空了。我的三個“同謀犯”或者由于考試的威脅，或者受到良心的譴責，

7、把決心堅持到底的我撂在一片惴惴然的黑暗之中。 （7）在出口處，我和林老師悄悄對望了一眼。我撮起嘴唇，學吹一支電影里的小曲。在那一瞬間，我覺得她一定覺得歉疚。為了尋找一條理由，她挽起他的手，走入人流中。 （8）第二天我一覺醒來，天已大亮。老外婆舍不得開電燈。守著一盞捻小了的油燈打瞌睡，卻不忍叫醒我起來早讀。我跌足大呼，只好一路長跑，幸好離上課時間還有十分鐘。 （9）翻開書，眼前像騎自行車在最擁擠的中山路，腦子立即做出判斷，那兒人多，那兒有空檔可以穿行，自然而然有了選擇。我先復習狀語、定語、謂語這些最枯燥的難點，然后是背單詞。上課鈴響了，beautiful，beautiful，美麗的。“起立！”“

8、坐下。”趕快，再背一個。老師講話都沒聽見，全班至少有一半人嘴里像我一樣咕嚕咕嚕。 （10）考卷發下來，我發瘋似地趕著寫，趁剛才從書上復印到腦子的字母還新鮮，把它們像活潑的鴨群全攆到紙上去。這期間，林老師在我身旁走動的次數比往常多，停留的時間似乎格外長。以致我和她，說不準誰先扛不住，就那樣背過氣去。 （11）成績發下來，你猜多少分？113 分！真的，附加兩題，每題 10 分，我全做出來了。雖然 beautiful 這個單詞還是錯了，被狠狠扣了七分，從此我也把這個叛逃的單詞狠狠地揪住了。 （12）那一天，別提走路時我的膝蓋抬得有多高。 （13）慢！ （14）過幾天是考后評卷，我那林老師先把我夸一通

9、，然后要我到黑板示范，只答一題，我便像根木樁戳在講臺邊不動了。她微笑著，驚訝地，仿佛真不明白似的，在五十雙眼睛前面，把我剛剛得了全班第一名的考卷，重新逐條考過。你猜，重打的分數是多少？47 分。 （15）課后，林老師來教室門口等我，遞給我成績單，英語一欄上，仍然是叫人不敢正視的“優”。 （16）她先說：“你的強記能力，連我也自嘆不如。以前，我在這一方面也是很受我的老師稱贊的。”沉默了一會兒，只聽見一群相思鳥在教室外的老榕樹上幸災樂禍。她又說：“要是你總是這么糟蹋它，有一天，它也會疲累的。那時，你的腦子里還剩了些什么？” （17）還是那條林蔭道，老師纖細的手沉甸甸地擱在我瘦小的肩上。她送我到公園

10、那個拐彎處，我不禁回頭深深望了她一眼。星子正從她的身后川流成為夜空，最后她自己也成為一顆最亮星星，永遠閃爍在我記憶的銀河中。哦，我的林老師。(1) 根據拼音寫漢字：以身作z (2) 本文記述了作者讀書時的一件小事，情節設計很巧妙，一波三折。請寫出情節上三處讓你感到意外的地方。（1） （2） （3） (3) 結尾段劃線句，“纖細”與“沉甸甸”看似矛盾，實則含有深意，請結合句義說說你的理解。(4) 結合全文內容，說說第（2）段中劃線句子的表達作用。 閱讀文章,回答問題閱讀下文，完成下面四小題父愛不矮小 第一次發現自己個子矮，是在她十二歲那年。 六一節前夕，鎮上的小學照例要舉辦一臺聯歡會。比同班的女

11、孩子矮了半頭的她站在舞蹈隊伍里顯得極不協調，伙伴們已長成婷婷的天鵝，而她依然是只瘦弱的小鳥。 她哭著問媽媽，為什么別人都長高了，就她不長。媽媽沒意識到落選的事對女兒的傷害，笑著摸了摸她的頭說：“這丫頭，要是隨了媽就好了，誰讓你隨了你爸呢。”一旁的父親局促地搓搓手，沒有說話，轉身走了。從那天起，她才注意到父親竟是如此矮小。也是從那天起，她在心里怨上了父親。 那個不愉快的兒童節過后不久，她的小學時代結束了。曾經向往的中學生活并沒有想象的愉快。在這所小鎮唯一的中學里，她和父親經常被別人一同提起，因為父親是這所學校的語文老師。有時，她正在操場上和同學快樂地打球，身邊走過的老師或同學會說，她長得真像她父

12、親。這時，快樂會瞬間飛遠。雖然這時她已學習了一些生理健康知識，知道遺傳的作用，但對父親的怨還結在心里。 薔薇花開了落，落了開，她也花一樣長得清純，小巧的個子更顯得玲瓏嬌小。她考進城里的大學后，耳邊不會再有人說她像父親了。一日，她被同學從操場上叫回宿舍，是父親來了。他似乎并未察覺她的不快，笑著遞給她兩大包餅干，還有兩本她喜愛的文學書。臨走又回頭說：“丫頭，記著吃餅干啊，每天都要吃。”她望著父親矮小的背影怨著：“哪里沒有賣餅干的？不要再給我送了。” 假期回家。一進門父親就問：“丫頭，餅干吃完了嗎？”說著又抱出幾袋一樣的餅干。“您就不知道換個牌子呀？干嗎讓我天天吃這個？”母親望望父親說：“丫頭，你爸

13、聽朋友說有種賴氨酸餅干，孩子吃了能長高個，他就跑到城里四處找。”她的心里倏地疼了一下。以后的日子里，她吃著父親送來的餅干，打著球，似乎真的長高了一些，婷婷的，像一株春日里的翠竹。 又是薔薇花滿院飄香的季節，她帶回一個高大俊朗的男孩。忙忙碌碌的父親在男孩的身邊顯得更加矮小，可父親臉上的歡喜就像陽光下的薔薇花，笑盈盈地開滿了小小的院子。 黃昏，她送男孩出門。男孩很認真地對她說：“你爸真好。他對我說，我把女兒交給你，以后你們如果吵架了，你可以怨她懶，可以說她嬌氣，但是，你永遠都不許嫌她矮。” 瞬間，她的淚撲簌簌地掛滿了臉頰。瑩瑩的淚光中回望，繽紛絢爛的薔薇花旁，父親的身影被一抹夕陽拉得修長(1) 請

14、以時間為序，用簡潔的語言概括文章的故事情節。（1）六一節前夕，“她”因身材矮而落選班舞蹈隊，從此怨上了父親。（2）中學時期，“她”經常被別人提起長得真像她父親，對父親的怨還結在心里。（3） （4） (2) 第段畫直線句是 描寫，表達了父親 的心情。(3) 第段畫波浪線句主要運用了 描寫，作用是 (4) 下列對文章的理解和分析，不正確的一項是 A全文以時間為經，以父愛為緯，連起了生活中看似不起眼的細節，平中見奇。B文中“薔薇花”多次出現，既寫出了時間的流逝，也暗示了“她”長得清純動人，使得文章意境更加優美。C“她”一連串的怨憤，皆緣于父親的矮小。而當她看到父親給她抱來幾袋賴氨酸餅干的時候，這種怨

15、情徹底消失，從此深深理解了父愛。D小說行文樸實，通過細致入微的描寫，使父愛的光輝透過字里行間躍然紙上，含蓄深沉的父愛，感動了“她”，也感動著我們每個人。寫作題目：這件事教育了我要求：1力求寫出真情實感，不抄襲、套用他人作品。2寫 600 字左右的文章。3文章中不得出現與考生本人有關的信息。答案1. 【答案】(1) 沾衣欲濕杏花雨(2) 莫向光陰惰寸功(3) 獨愴然而涕下(4) 時鳴春澗中(5) 是知也2. 【答案】A3. 【答案】B4. 【答案】A5. 【答案】D6. 【答案】(1) 形容草木長得很茂盛(2) C7. 【答案】(1) 孟子；儒家(2) （1）護城河 （2）通“判”，背叛(3)

16、有利于作戰的天氣、時令，比不上有利于作戰的地理形勢；有利于作戰的地理形勢，比不上作戰中的人心所向、內部團結。(4) A【解析】(1) 此題考查文學常識積累。(2) 此題考查古今異義詞和通假字。要注重課內知識的積累。(3) 翻譯句子注意用留刪補換調的方法。同時重點字詞的含義必須翻譯準確。比如此句中的“天時”指的是天氣、時令，“地利”指的是有利的地理形勢，“人和”指的是人的內部團結。(4) 本文作者要闡述的觀點為“天時不如地利，地利不如人和”。所以A選項錯誤。8. 【答案】(1) 離開(2) 楊時到洛陽求見程頤。(3) 要尊敬師長，謙虛求學。（意思對即可）9. 【答案】(1) 則(2) （1）看電

17、影時巧遇林老師；（2）考前抱佛腳（突擊復習）意外得高分；（3）重考只有 47 分；（4）成績單上仍然是一個叫人不敢直視的“優”。(3) “纖細”寫出林老師手的分量輕；“沉甸甸”則是我的心理體驗，我在林老師的教導下，心里充滿愧疚，心情沉重；這句話寫出了林老師的教誨深深觸動了我，促我成長。(4) 這里用比喻生動形象地寫出了這件小事及英語老師的教誨給予我貪玩、憑著記憶力好、投機取巧做法的溫婉的告誡和警示。10. 【答案】(1) （3）上大學的時候，父親跑遍城里給“她”買賴氨酸餅干，她的心里倏地疼了一下；（4）談戀愛的時候，父親要求“她”的男友不能嫌“她”矮，她的淚撲簌簌地掛滿了臉頰。(2) 動作描寫

18、；生動傳神地表達了父親此時因女兒長得矮小的不安和愧疚之情。(3) 環境描寫；烘托了她內心對爸爸的感激之情，爸爸的形象在她的心目中一下子高大起來了。(4) C11. 【答案】這件事教育了我 隔壁那家搬走了，另一家人又搬了進來。那是一個三多歲的女人帶著一個小女孩。甚實并不那么喜歡她們，因為我經常看到那個女人為了點小事而與別人吵得不可開交，而且她教育女兒的方法我實在不敢恭維。 有一天晚飯時間，她帶著女兒來敲我們家的門，她帶著不好意思的笑容：“小妹妹，可不可以借我們些鹽？”我皺起眉頭，我家并不經常做飯，鹽什么借給他們倒是無所謂，只是像這些人，若是這次借給她們，就肯定會有下次。只是又想到她們家也不容易，便舀了兩勺給她們。她看著兩勺鹽,似乎并不滿意，但還是帶著女兒走了。 后來她也沒有再來敲過我家的門，而我也慢慢把這件事淡忘了。但是后來發生的事卻讓我對她的想法完全改變 那天晚上正好媽媽不在家，正好又趕上停電，無論是家里還是外面都是令人室息的黑。恐懼瞬間襲來，母親卻無法趕回來。我努力克服恐懼，借著打火機那點微弱的光去尋我蠟燭。突然，門鈴響了，打開門卻發現是隔壁的那個女人，手上拎著一個小小的紙