1、師德征文優(yōu)秀獎感悟“師生相處之道”學(xué)校中的任何一個班級，都是一個師生共存、溫暖和諧的大家庭。在這個大家庭中，我們老師每天都要和學(xué)生進行無數(shù)次的接觸，但是怎樣做才能使這種近距離的、親密的接觸產(chǎn)生正面的效應(yīng)，促進班集體沿著和諧、向上的軌跡發(fā)展下去呢？幾年的教學(xué) HYPERLINK javascript:; t _self 工作讓我深深地感悟到“與學(xué)生相處要講究技巧”，只有掌握技巧，我們才能與學(xué)生心靈相通，我們的工作才能收到事半功倍的效果。一、用真誠熱愛學(xué)生很喜歡我國偉大的教育家陶行知先生的一句話“捧著一顆心來，不帶半根草去”他告訴我們：真心對待內(nèi)心的良知，真心善待渴求知識的學(xué)子，真心回報家長的重托

2、。真心誠意的喜愛孩子，并讓孩子感受老師的喜愛，是一種功夫，也是一門藝術(shù)。這種喜愛是發(fā)自內(nèi)心的對 HYPERLINK javascript:; t _self 生命的尊重，而非外表虛偽的作秀。還曾記得電影美麗的大腳中倪萍扮演的張美麗老師，她從小 HYPERLINK javascript:; t _self 生活在封閉落后的山村，對外面的世界一無所知；她沒有受過正規(guī)的教育，只能用濃厚的地方話教孩子們識字、造句，還經(jīng)常會說錯別字；她用那跑了調(diào)的歌喉和笨拙的舞姿領(lǐng)孩子唱歌跳舞做游戲，她用她那寸寸柔腸感動和影響了都市麗人夏雨，她用她那錚錚俠骨給孩子們贏來了資助，她的熱情達觀、自然真誠、俠骨柔腸、視學(xué)生為

3、已出，深深感動著我張美麗，如同她生活的這片土地一樣，看似荒蕪、貧瘠，實則豐富而深沉。還有張藝謀的電影一個也不能少中魏敏芝所扮演的那個性格直率的山村女教師到城市苦苦尋找失學(xué)的學(xué)生，路途的艱辛，電臺的感人訴說，讓我們歷歷在目，一位樸實的山村女教師，用純樸、善良表白了教師對工作的無限熱愛。在我的學(xué)校里也有這樣一群教師，他們用自己無盡的真誠深深的熱愛著他們的學(xué)生。他們有著扎實的教學(xué)能力，有著獨特的教學(xué)風(fēng)格，有著以書為伴不斷充實自我的科研精神。課前的精心準(zhǔn)備，課堂的高效、風(fēng)趣，課后的耐心輔導(dǎo)是他們刻苦鉆研的、規(guī)范教學(xué)的縮影。分析學(xué)生，教學(xué)反思，親身實踐是他們精益求精、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼鎸崒懻铡Ｋ麄儗Υぷ鲃龠^

4、家庭，他們早到校晚回家。學(xué)生失敗時，會看到他們的經(jīng)驗總結(jié)與改革措施；學(xué)生取得成績時，他們總會露出會心的微笑。他們不放過任何一次鼓勵學(xué)生的機會，用善意的行動去支持他們，因為在孩子們眼里，鼓勵是他們找回自信和成功的催化劑。一次關(guān)心孩子的家訪，一句挫折時的鼓舞，一句生病時的問候，一句成功后的祝賀，一聲長跑時的加油吶喊，這點滴感動深深的烙在了我們的孩子們心中。正如烏申斯基所說過的：“教師的人格對于年輕的心靈來說，是任何教科書、任何箴言、任何懲罰和鼓勵都不能代替的一種益于發(fā)展的陽光，教師的人格是教育事業(yè)的一切。”二、用微笑感染學(xué)生曾經(jīng)聽過這樣一句很美的話：教師就是面帶微笑的知識。俗話說“親其師，信其道”

5、，良好的師生關(guān)系能使學(xué)生擁有良好的情緒去面對學(xué)習(xí)。學(xué)生對老師懷有什么樣的情感很可能會影響孩子日后的 HYPERLINK javascript:; t _self 成長與發(fā)展。學(xué)生會因為喜歡一位老師而喜歡一門功課，同樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。教師怎樣做才能讓學(xué)生喜歡上自己？在我看來，首先老師一定要學(xué)會微笑。善意的微笑是開啟學(xué)生心扉的鑰匙，是溝通師生情感的橋梁。無論在何時何地，只要我們微笑著面對孩子，他們就會消除恐懼感；當(dāng)孩子受到表揚和鼓勵的時候，他的做事態(tài)度就更認(rèn)真了，做事的積極性越高，做事的效果就越好。所以，別吝嗇你的微笑，它不僅容易被學(xué)生接納，也會使教師感到身心愉悅，獲得教育的成就

6、感。我在教學(xué)工作中時常提醒自己要多鼓勵、少批評、常微笑。在學(xué)生取得成功或者進步時，我會用微笑送去欣賞與贊揚；在學(xué)生感到失落時，我會用微笑送去安慰與鼓勵；在學(xué)生犯錯時，我會用微笑送去寬容和諒解。微笑，是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙，能開啟教育成功的大門，能幫助學(xué)生茁壯成長。中國有句話：“誰也說不清哪塊云彩會下雨。” 而我相信我的每塊云彩都會“下雨”。因為，我擁有一種最不花本錢的、特殊的教育手段-微笑。三、用心靈傾聽學(xué)生溝通是雙向的，我們在向別人灌輸自己的思想的同時，還應(yīng)該學(xué)會積極的傾聽。傾聽是與他人心靈交流的基礎(chǔ)，是一種藝術(shù)，也是一種技巧。生活中，每個人都需要他人的傾聽。教師如果善于傾聽學(xué)生的傾訴，不僅

7、是對學(xué)生的一種關(guān)懷、尊重和贊美，更是你了解學(xué)生的有效渠道，是建立師生之間良好人際關(guān)系的重要方法之一。曾經(jīng)有一個學(xué)生，作為我的英語課代表，和我交流的機會就比較多。她會把學(xué)習(xí)或者是生活中遇到的困惑一一向我傾訴，面對面甚至是書信交流。雖然我不可能所有問題都能幫她出謀劃策或者是所有困難一一化解，但是在我看來，面對挫折與困難時，有很多時候傾訴就是最佳的解決辦法。所以平常的教學(xué)工作中我會抓住任何與學(xué)生談話的機會，傾聽他們的心聲，更好的了解他們。平常的日子里，我會多傾聽那些學(xué)習(xí)或生活上有困難的學(xué)生，幫他們排憂解難；考試前，我會多傾聽那些心浮氣躁或心理壓力大的學(xué)生，幫他們穩(wěn)定情緒；考試后，我又會主動找到那些因

8、考試不理想而遭受挫折的學(xué)生，傾聽他們的心聲，幫他們重拾信心。一次次的傾聽之后，我與學(xué)生之間的距離更近了，對于他們來說，我不僅僅是傳授知識的老師，更是他們可以無話不談的好朋友，我收獲了更多的支持和信任。四、用換位理解學(xué)生經(jīng)常有我的同事和學(xué)生這樣問我：“劉老師，你怎么從來不發(fā)火呀？”我一笑而過。我始終覺得不管對于老師還是對于孩子，發(fā)火根本就不是解決問題的最好方法。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：要熱愛孩子，感到和孩子交往是一種樂趣，相信每個孩子都能成為一個好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂和悲傷，了解孩子的心靈，時刻都不忘記自己也曾是個孩子。所以總是提醒自己我自己也是從孩子的時候走過來的。當(dāng)學(xué)生犯了錯，氣憤主宰了我所有的情緒時，我會盡力控制住自己，問問自己：當(dāng)我是個孩子的時候，我曾經(jīng)做過什么。在我犯錯的時候，我希望看到的是一個大喊大叫的批評者還是一個和風(fēng)細雨、循循善誘的教導(dǎo)者。所以，對于我來說，最想做的就是：在與學(xué)生共處的日子里，我們師生之間要好好的相處，我要想方設(shè)法地讓我的孩子“懂”我，而我也會放下老師的架子去“理解”他們。也只有這樣，師生之間才會消失距離感，增加親近感，從而在我們之間搭建一座最美的心靈