1、教學目標:1、學會本課生字，引導學生認清酬和舔 的字形，辨析形近字嫌、歉，借助字典了解報 酬的意思。2、通過圍繞課題質疑，通讀課文釋疑,了解課文內容。3、在閱讀感悟的基礎上,有感情的朗讀人物對話；引導學生借助板書說說畢加索的方法巧在何處， 體會畢加索的智慧。4、在熟知內容的基礎上,能以畢加索的口吻復述他巧取報酬的經過。教學過程一、揭示課題1、理解報酬的意思。出示詞語：報酬（提 醒學生注意酬是翹舌音）（1 ）注意讀準這個翹舌音，讀詞。酬是一 個生字，它部首是酉字部（出示，學生跟讀）（2 ）借助字典理解詞義。師：報酬在字典里的意思就是一一因付出勞 動應該取得的錢或物。（出示，引讀）2、引出課題師：

2、今天我們要來學習一個關于聰明人巧妙地獲得因付出勞動應該取得的錢或物的事，題目就是（引讀出示課題：巧取報酬）二、初讀課文，整體感知1、引導學生圍繞課題質疑。師：要想讀懂課文，首先要了解故事的內容，說 說課文講了什么事。為了說清楚，我們可以圍繞課題 提一些問題。（誰向誰巧取報酬為什么要巧取報酬怎么樣巧取 報酬）（1）學生質疑，教師歸納板書：誰？為什么？ 怎么樣？（2 ）解決疑問一。師：昨天大家已經預習了課文，一定知道了故事 講的是一一畢加索（出示）向一位一一貴婦人（出示）巧取報酬師：畢加索可是有名的大畫家，請你讀好他的名 字。貴婦人就是地位和身份很高貴的婦女，一起讀好 這個詞。2、快速讀文，圈劃語

3、句，了解內容。師：那么，畢加索為什么要巧取報酬，他又是怎樣巧取報酬的呢？請大家帶著這兩個問題快速讀課 文，找到能幫你解決問題的語句多讀幾遍，然后試著 連起來說一說故事的內容。（1）讀文劃句。（2）指名說故事內容。（可以請2位同學）（3 ）朗讀課文主要內容，辨析形近字嫌、歉。師：你們已基本講清了課文的內容，老師也將課 文的內容寫成了一段話，請你自己讀一讀，特別要注 意讀準生字的字音。出ZF 一位貴婦人請畢加索為她畫像。貴婦人嫌畢加索 沒有把她畫得苗條,就借口自己的小狗不認識畫像中 的人而拒付報酬。畢加索靈機一動，將奶油涂在畫像 上，又把小狗抱到畫像前。小狗不停地舔貴婦人的臉, 畢加索便說小狗認出

4、了她。貴婦人驚訝得說不出話來， 只好付給畢加索畫像的報酬。（生字要翻紅）（自讀一指名讀）師：你讀得真不錯，讀準了生字的字音。而且， 你很仔細，讀準了 嫌（出示）這個字，沒有和課 文中這個字混淆（出示歉字）。讓我們一起讀字 連詞，注意區分這兩個字。（讀詞：嫌棄，抱歉）引讀：課文講了這樣一個故事，一位貴婦人 貴婦人畢加索靈機一動，想出了好方法三、精讀課文，深入感受畢加索的智慧1、再讀主要內容，引出故事中另一個重要角色 狗。師：剛才我們通過讀一讀，說一說，知道了貴婦人要一一拒絕付出（出示）報酬，所以，畢加索要（移動）巧取因付出勞動應該取得的錢或物。請大家 再讀讀這段話，想一想他們都是利用誰來到達拒付

5、和 巧取的目的的？交流出示板書：狗2、默讀課文，了解拒付與巧取的相關內容。師：貴婦人是怎么利用狗拒付報酬，畢加索又是 怎么利用狗巧取報酬的，請同學們默讀課文,找到有關的小節。自己再讀一 讀。3、學習第2節，了解拒付。（1 ）指名交流，出示第2節。（2）自讀第2節，注意讀準生字的字音。一邊 讀一邊想，貴婦人明明是來取畫的，可是她為什么又 不肯付錢取畫呢？（指名交流后把第2句句子變紅。）（3 ）結合課文內容展開想象，了解貴婦人拒付 報酬的原因。師：請你聯系下文想一想，這位身份高貴的貴婦 人，不想付錢，她會怎么想呢？出示：（貴婦人看著畫像，心想）（先同桌 交流再全班交流）（4）小結引讀第2節，了解貴

6、婦人拒付報酬的 方法。引讀：原本自己長得很肥胖，卻嫌人家沒有把她畫苗條（出示卡片），真是無理取鬧。可是當面拒絕 不付錢，又有失自己貴婦人的身份，她便利用小狗拒 付報酬。于是，她把畫像，對小狗說小狗對著 畫像。貴婦人說說完，指導讀好貴婦人說的話。師：想想，貴婦人說這段話，應該用怎樣的語氣 來顯示自己的身份呢？（自讀、指名讀、）小結原來，貴婦人利用爰犬對著畫像上的她一一 吠叫不止（出示）拒付報酬。那么，為什么小狗對著 畫像吠叫不止，貴婦人就可以拒付報酬呢？（盡量讓 學生說）（狗只有對著陌生人才會吠叫不止，她就可以說 小狗不認識畫像中的她了，便借口說畢加索畫得不像, 以此來拒付報酬。）師：狗對著畫像

7、叫個不停，所以她就說小狗認不出她了。（板書：不認）以此來一一拒付報酬。4、學習4- 9節，了解巧取。過渡：面對找借口拒付報酬的貴婦人，畢加索是怎么做的，誰來讀一讀你找到的相關內容？（1 ）出示：3 - 9節。細讀，找出重點。師：請再快速地讀讀這幾節，想想哪幾節是直接描寫畢加索用狗來巧取報酬的？（根據學生交流,將6、7、8三節變紅）（2 ）引讀6、7、8節。師：畢加索追上貴婦人后，彬彬有禮地對她說 然后，他抱起小狗，走到畫像跟前放下。小狗非但 還。畢加索微笑著說引讀過程中將三句關鍵的 句子變藍）（3 ）小組討論，體會巧師：請四人小組再讀這三句話，聯系上下文，想想畢加索巧取報酬巧在何處？(4 )根

8、據學生交流適時板書：一聲不叫、舔、 認(書寫舔字時，提醒學生關注字形)(5 )請學生借助板書的提示，完整地說一說巧 在何處。(6 )小結：師：既然貴婦人說小狗不認識她的畫像，畢加索 就采用的巧妙計策讓小狗認識它。于是他借口小狗的 視力留住了貴婦人，接著利用小狗非但還 說小狗，令貴婦人，只好。這就是聰明的 畢加索運用的巧妙計策一一以其人之道，還制其人之 身(板書)。(7 )朗讀對話，進一步體會巧師：畢加索用計之巧妙還表達在他說話時的語氣中。請同桌讀讀他們的對話，注意根據提示語讀出語氣。(請2對同桌)師：畢加索明明是生氣的，可是他還彬彬有禮地 對貴婦人說話，從而不傷和氣地取回了他應得的報酬。(8 )圍繞驚訝展開想象。師：畢加索的聰明、智慧，最后令貴婦人訝得說不出話來。她真是啞巴吃黃連，有