1、刪繁就簡三秋樹，領異標新二月花。莫等閑，白了少年頭，空悲切。晚泊孤舟古祠下，滿川風雨看潮生。春眠不覺曉，處處聞啼鳥。秋風吹不盡，總是玉關情。領隊演講：主席、評委、對方辯友、在座的各位觀眾，大家晚上好！我是正方領隊潘美蓉，今天我們討論的辯題是“大學生廣泛社交利大于弊，還是弊大于利”。眾多周知，大學生是一個特殊的群體，它是個人從學生向社會型人才的轉變的一個中間載體。在大學中，我們是是半全面面向社會，而畢業后則就是全面面向社會了。因此在大學中逐漸具備有全面面向社會的能力是極其重要的，而大學生廣泛社交，就能夠提供給我們一個很好提升自己能力與個人心理素質，并且積極面向未來的機會。今天我方將從大學生廣泛社

2、交，有利于大學生自身的學習，有利于完善大學生心理素質、有利于大學生提高社會所需能力從而全面面向社會，這三個方面來論證我方觀點。下面請允許我來介紹一下今天我方的四位辯手，我方一辯謝佳婧，二辯楊一承，三辯阮潤，四辯羅清。接下來讓我們期待一場精彩的辯論賽吧。謝謝。立論：謝謝主席、評委、對方辯友，大家晚上好！大學是在社會中的，而大學又是一個微型的社會，因此就無所謂大學生接觸社會這個問題，而是大學生接觸社會的面的廣度的問題。關于“大學生廣泛社交”，我方給出以下定義：第一，大學生是指身心健全并受過大學教育，作為社會新技術、新思想的前沿群體、國家培養的高級專門人才，將來能夠適應社會需要，能為社會創造財富，并

3、能自覺貢獻和服務社會的有用之人第二，廣泛由于它涉及大學生這一特殊群體，于是其內涵包括兩個方面：第一、是廣度；第二、是深度。從廣度上講，大學生社交要涉及盡可能多的社會成員；從深度上講，就要盡可能提高對社會不同成員的認知第三，社交指除了專業理論學習和相關知識學習之外的人與人之間的交往，它包括其他方面的學習我方不否認廣泛社交的不利之處如大學生廣泛社交不當會滋生拜金主義、享樂主義，會導致學業成績下降，會成為犯罪行為的犧牲品。但廣泛社交的巨大優勢如滔滔江水連綿不絕，因此，我方將從以下三方面進行論證：首先，大學生廣泛社交有利于大學生自身的學習。大學生的職責的確是學習，但學習是要學有所用，并服務社會的。書本

4、中的知識雖多，但只有為我所用的才有實際意義，而且大學生在廣泛社交中也能學到書本中得不到的知識，并且與更多的人分享喜憂，互通有無，鼓勵上進，知曉自己的得失其次，大學生廣泛社交有利于完善大學生心理素質。社會是復雜體,必然存在陰暗面。我們在廣泛社交的過程中,也將接觸這些陰暗面。但廣泛社交能讓我們遍觀世間百態，從而找到自己的路。只有在黑暗中才能尋找到光明，只有在泥濘中才能奮勇前行，而我們大學生只有在廣泛社交中才能升華自己的情感，完善自己的心理素質最后，大學生廣泛社交有利于大學生提高社會所需能力從而全面面向社會。社會所需要的個人能力有：團隊工作能力、領導能力、寫作能力、演講能力、與不同人交流的能力、處理

5、多重任務的能力，等。能力是要從社交中獲得的，因此才需要廣泛社交。正所謂取其精華，去其糟粕。正是因為大學生有許許多多的不足，才需要廣泛社交，來全面面對我們的大社會綜上所述，我方堅定的認為，大學生廣泛社交利大于弊。謝謝。二辯盤問：廣泛交友有利么？有利是否包含了完善大學生心理素質呢？大學生心理素質完善了，是否有利于大學生的發展呢？大學生的發展好了，優秀了，是否有利于社會的進步呢？書本中的知識是否有限？書本中的知識是否取自社會呢？我們大學生是不是要半全面面向社會，廣泛社交呢？廣泛社交的不利面是否可以通過合理的調控來限制呢？三辯盤問：請問對方辯友，你與自己的同學交流么？你與自己的學長交流么？你與輔導員交

6、流過么？你與自己的班主任交流過么？請問對方辯友，在學習的過程中你與同學或是老師交流的頻繁么？（那就說明還是交流的了，所以）攻辯小結：感謝對方辯友的精彩發言，對于大學生廣泛社交的評價標準應當依據：是否有利于個人的學習，是否有利于個人的心理發展，是否有利于將來社會的受益。對方辯友應當對大學生廣泛社交有個清醒的認識第一，大學是學生由校園走向社會的過渡階段，而大學的教育正是為學生日后的生活發展作準備打基礎的，社交在大學中是不可或缺的。第二，社交能力是綜合能力的重要組成部分，社交能力的高低對大學生當前的學習生活，以及日后走向社會有著極大的影響。第三，廣泛社交并不是完全拋開課堂學習，不是將全部精力或者是絕

7、大多數精力用于社交活動，更不是無度的社交。這兩者是有著本質區別的。廣泛社交是有利于對于大學生能力的培養，是對日后的發展是有著積極作用的。（轉移話題、偷換概念）我方不得不指出的是，對方辯友的偏頗之處：轉移話題、偷換概念強詞奪理、以偏概全機械類比含糊其辭、模棱兩可以社交的社會目的性來看，是要承擔一定的社會責任。但大學生廣泛社交，肯定是要擔負一定的社會責任。對于廣泛社交的弊端，是存在的，但也不是不可以控制的，在合理的社交指導下，我們相信大學生廣泛社交的那些弊端是可以限制的。我的盤問小結結束了，謝謝。素材：心理不成熟（誤入歧途，身心受損）心理是需要鍛煉的，正是因為心理不成熟才需要更為廣泛的社交。難道對

8、方辯友因為害怕吃飯吃噎著了，你就不吃飯了么？經濟不完全獨立并不是一切都需要金錢的，金錢也不能能實現一切的，對于社交重要的是技能，而對于廣泛社交，技能就更重要了成績下降成績，成績，我們青年們多少的美好生活因為成績的緣故而破滅了啊，但我想說，在保證不掛科的情況下，浙中大的大學生是有很多的時間的，我們通宵，我們旅游，我們去KTV我們可以與自己的男女朋友聊天一個下午，那我們為什么不能夠廣泛社交呢？廣泛社交不是過度社交，廣泛社交并不是完全拋開課堂學習，不是將全部精力或者是絕大多數精力用于社交活動，更不是無度的社交。這兩者是有著本質區別的。廣泛社交是有利于對于大學生能力的培養，是對日后的發展是有著積極作用

9、的大學生精力有限的確精力是有限的，但是我們青年難道不應該將有限的經歷投入到無限的社會主義現代化建設中去么，而投入建設的前提不需要廣泛社交來獲得各種能力么？沒有過硬的知識積累大學所教授的是什么，是高等科學文化知識啊，而全面面對社會時所需要的能力是書本上能夠學習的了的么，難道對方辯友想要在地板上練習游泳，在夢境中傲游宇宙么？高等教育從性質上來說：高等教育是在完全中等教育的基礎上進行的專業教育，是培養高級專門人才的教育活動，包括專業技能知識的教育、心理素質的教育以及個人社會交往能力的教育這三個方面。我方有一組數據據中科院心理素質調查報告顯示，大學生中明顯不善交際者有80%，有明顯心理異常者占37%，

10、與人無法溝通者占21%，走上社會因無法適應錯綜復雜的社會，而導致心理嚴重扭曲的更是太多太多了。因此我們才要越發地廣泛社交，積極努力來構建自身的完整的心理社會責任大學生是具有一定的社會責任的，從我們成為大學生的一開始就具有了神圣的社會責任感。社會是人的社會，人是社會的人。脫離社會，人就不是人，脫離了社會，大學生就沒有了實際意義。總結陳詞：今天的辯論實在是精彩，非常感謝對方辯友的陳詞。人離不開社會，大學生畢業后更是要全面面向社會的，所以大學生應當廣泛社交。作為大學生，我們要分清社會的善惡面，提倡大學生要多接觸社會，多參加社會實踐活動。我們不應該只滿足于學好課本上的知識，如果那樣，只能使我們成為書呆

11、子，即使你學習再好，社會也是不需要這樣人才的。廣泛社交的確會給我們大學生帶來很多的不利面，但是個人能力是需要在困境中歷練的，因為廣泛社交的不利因素，所以我們大學生在正確處理后才會得出利大于弊的結論。請問我們大學生參與社會實踐，難道不是廣泛社交的一部分么？我們大學生加入青年志愿者協會，服務身邊的學生與市民，難道不是廣泛社交的一部分么？我們加入學生會，并與干事和部長交流、溝通、一起共事，難道不是廣泛社交的一部分么？我們加入社團，與校外的商家進行溝通、洽談，難道不是廣泛社交的一部分么？我們與同學、老師、教授探討書本中的問題并從事學生科研，難道還不是廣泛社交的一部分么？哦，不好意思我忘記了對方辯友已經沒有時間回答了。在此我再一次重申大學生廣泛社交，有利于大學生自身的學習，有利于完善大學生心理素質、有利于大學生提高社會所需能力從而全面面向社會。社會是個復雜體,必然存在陰暗面。我們在廣泛社交的過程中,也將接觸這些陰暗面。但廣泛的社交是全面認知社會的過程。既然是認知，就不代表著要完全接受；既然是過程，就不急于一朝一夕。社會的陰暗帶給了我們挫折感，但黑夜給了我黑色的眼睛，我卻可以用它來