1、高校教師專業發展(fzhn)的路徑選擇：國際化與本土化洪成文 北京師范大學教授 博導北師大高等教育研究所常務副所長 國家教育考試(kosh)評價院 執行副院長電郵 共七十五頁提綱(tgng)卓越教師專業發展的若干理論問題從優秀到卓越的一般性概括大學教師：我的發展思考處理好幾對關系：想不卓越都不能共七十五頁第一部分(b fen)理論篇共七十五頁content什么是規劃規劃的意義(yy)及其不同詮釋成功案例制約成功的因素共七十五頁1. 規劃(guhu)的含義所謂規劃，指的就是 Double E;E, Education;E, Experience. 規劃，就是兩個E 的不同(b tn)組合。 共七

2、十五頁2. 規劃(guhu)的意義規劃的意義，就是尋求差異；規劃的意義，就是挖掘發展的動力；規劃就是打破舊的平衡建立新的平衡的過程。大學(dxu)教師發展如何規劃呢？共七十五頁1.3 規劃與大學(dxu)教師大學教師專業發展的空間大；大學教師走向卓越的機會多；大學教師走向成功的路徑(ljng)豐富；（走向企業，王選等，走向政界，執著于學術界，）大學教師幫忙的多，幫己的少。共七十五頁教授(jioshu)從政萬鋼汽車工程師，同濟大學：教授，校長成功的橋墩：橋墩1，同濟大學本科(bnk)橋墩2，德國的博士橋墩3，奧迪的汽車工程師。共七十五頁同濟(tn j)本科萬鋼的成功(chnggng)路徑奧迪工程

3、師 同濟校長 德國博士共七十五頁如果你我受教育經歷相同(xin tn)，那就增加我的工作經歷。如果我倆工作的經歷相同(xin tn)那個價一點點工作經歷共七十五頁成功(chnggng)是什么？成功是double EEducationExperience教育如水經歷(jngl)如山擁有兩者，方成山水。共七十五頁教授(jioshu)治學王曉東是中科院外籍院士（2014），美國科學院院士（2004）；大學后了，去留學，本科讀完，讀博士，博士讀完，攻讀博士后，博士后出站后，留所任研究人員。盡管他自己沒有自覺意識到什么是職業規劃，但是他也不反對是體驗了規劃的兩要素：目標要堅持到底；努力要牢底做穿；成功就

4、是(jish)目標聚焦與時間積累兩大因素合成的結果。 共七十五頁教授(jioshu)做企業王選，方正，魏新；清華，同方，陸致成（暖通專業(zhuny)，熱能系）共七十五頁3 . 規劃(guhu)也有多種理解到底成功(chnggng)有沒有規劃？其實都有規劃：一是有意識的規劃，二是沒意識的規劃。因此很多教師，在成名之后，都會說沒有規劃。但是實際情況來看，沒有規劃，只是沒有學術性的正規的規劃，但都會自覺不自覺，履行某種規劃。共七十五頁規劃有四類：相同(xin tn)的工作經歷，相同(xin tn)的受教育經歷；不同的工作經歷，不同的受教育經歷；相同的受教育經歷，不同的工作經歷；相同的工作經歷，不同

5、的受教育經歷。共七十五頁4. 成功(chnggng)規劃的特別路徑榮譽(rngy)疊加；旋轉門；13現象；履歷表。共七十五頁（1）榮譽(rngy)疊加當一個人獲得一個榮譽時，其效益是單一的；當一個人連續獲得若干榮譽的時候，可以其他疊加效應。就是說，連續獲得榮譽的人，比單個獲得榮譽的人，更容易做成大事業(shy)，成就更大的成功。榮譽疊加，可以產生自我激勵之作用；榮譽疊加，可以產生輻射作用，影響團隊和組織成員；榮譽疊加，可以為其獲得更多更大榮譽起到鋪墊作用。共七十五頁相反，多數老師，對榮譽疊加不敏感；當拿到一個或者兩個榮譽的時候(sh hou)，產生歇歇氣的想法；當自己進步的時候，怕同行產生嫉妒

6、，搞不好關系。共七十五頁（2）旋轉門當從一部門轉到另一個部門的時候，這只是工作轉換；當從行業轉到另一個行業的時候，則稱為旋轉門。旋轉門現象常常是美國學者總結的一個現象，這個現象指的是，美國人在政界與企業界，在政界和學界自由穿梭的現象。盡管在研究這一現象的時候，有鄙夷(by)的成分，但是也有成功謀劃生涯發展的含義。共七十五頁旋轉門有兩種可能：一是平行旋轉，平行式旋轉，沒有太多的級別提升，比如在大學，是教授，是學院級領導(ln do)，走到行政部門做管理，也是處級崗位。二是螺旋式旋轉。隨著調動，有提升的意義。比如美國前財政Summers,是從哈佛大學的經濟學教授。一定程度上看，這是螺旋式上升了。共

7、七十五頁職業(zhy)旋轉門的兩種結果豐富個人工作體驗提高職業成功高度共七十五頁旋轉門現象(xinxing)的現實存在在高校里，有沒有旋轉門現象？在我們(w men)身邊，旋轉門有哪些表現形式？如果聯系實際，旋轉門現象對我自己有無參考價值？共七十五頁（3）13現象(xinxing)何謂13？聯系到高校(goxio)老師專業發展，如何運用13現象？有什么現實意義共七十五頁所謂13現象，指的是一位畢業生（含研究生）在機關單位里第一次獲得提拔(t b)所需要的平均時間。現實中，有人提拔時間比較短，有人提拔時間比較長。共七十五頁現實意義在于：當我們記住了13年頭的理論，我們就會安然處之，心里頭不緊張。

8、但緊張沒有了，那么做事就順心了，工作就會少紕漏了，周圍的領導和同事，看我們也都順眼多了。一個心中惶惶不可終日期盼提拔的人，和一個只是認真做事不為提拔晉級的人相比，誰的提拔會更快？如果這個假設可以應用到高校(goxio)里，是否對青年教師產生影響？共七十五頁高校工作的博士學位教師平均提拔為副教授(jioshu)，大概要多少年，年輕的副教授(jioshu)教師，晉升為教授(jioshu)，需要多少年？如果我們將教授(jioshu)頭銜相比于機關單位里的提拔，那么是否也存在13年現象。如此我們的事業就可以如此規劃：快速的：小于13年的，慢速的：大于13年，居中的：等于13年。共七十五頁價值(jizh

9、)和意義了解(lioji)到了13現象，意味著規劃了你發展的基本速度；了解到了13現象，你也就掌握好了自己的節奏；了解到了13現象，你也就可以獲得專業人士輕松發展的心理優勢。共七十五頁（4）履歷表履歷表現象也是美國學者的發現。所謂(suwi)履歷表現象，指的是，工作閱歷很重要。做什么不重要，關鍵看你履歷表豐富不豐富。一個履歷表豐富的教授，當大學校領導的可能性更大；一個履歷表豐富的教師，更有可能被調動到校外負責某個部門的領導或工作之職；當然，履歷表豐富的教師，也更有可能成為所長和院長。共七十五頁上海紐約大學(ni yu d xu)美方校長雷曼其他康納爾校長國際法學院密歇根法學院共七十五頁1.5

10、成功(chnggng)的大敵規劃的目標太多，總是在變化；規劃藍圖(lnt)很完美，但是不能堅持（凡事只有三天熱度）；看不到自己的優勢，豈不知，成功就是比競爭對手多那么一點點。One more touch. One more step. 共七十五頁第二部分(b fen)實踐篇共七十五頁如何輕松向卓越發展？教師的圣光教師的科研(k yn)教師的教學教師的倦怠代際發展理論共七十五頁（一）輕松發展(fzhn)的內涵人生(rnshng)卓越本無輕松路要想輕松，得先卓越從大學的非升即走談起共七十五頁何為(h wi)卓越卓越能專業力獎勵或牌牌影響力x共七十五頁卓越(zhuyu)就是學術界有影響力；學術發表獎

11、勵和牌子社會請不到共七十五頁（1）能力(nngl)（expertise）是專業能力;專業性與排他性；（2）牌牌（honors）是一系列外顯特征的集中化；是各種獎勵；是牌牌的積累。共七十五頁（3）有得請；名師，學校大小事，請你；名師，各地有培訓(pixn)，請你；名師，大小評獎，請你；名師，大小媒體，請你。共七十五頁卓越(zhuyu)是一種氣質是一種善心是一種感召卓越了，你就很忙當你很忙，表示(biosh)很多人需要你。被需要就是卓越的社會價值。共七十五頁一旦卓越了，也就輕松了；當你感到輕松了，你就卓越了。所以(suy)，在高校，沒有后退的輕松，只有前進的輕松。一時輕松，就是終身輕松的基礎；一時

12、不輕松，終身難輕松。高校不是讓你混日子的地方。共七十五頁（二）圣光何謂圣光？圣光的社會(shhu)體現方式如何將本質工作提煉出圣光來共七十五頁圣光的由來我最早是在臺灣訪問的時候，受到證嚴法師的接見。證嚴法師的主要思想(sxing)就是大家伸出一只手，積少成多，觀音菩薩千手之意來自于此地，證嚴法師的呼吁對象就是社會上的義工。老人家有三點，忘我（工作）；助人（為樂）；澤被天下。全臺灣的2300萬人，還沒有不為他打義工的。共七十五頁共七十五頁2004年亞美人道關懷獎（獲獎）2007第24屆庭野平和(pngh)財團庭野和平獎（獲獎）2011時代雜志(TIME)選為2011年年度全球百大最具影響力人物之

13、一（獲獎2012馬來西亞檳城州元首封予拿督斯里勛銜（獲獎）共七十五頁世界第一賑災大使慈濟幫助過的國家(guji)超過70個，已幫助人數累計達1000萬人，全球志工人數600萬以上。慈濟的骨髓數據庫，已累積捐贈者數據的人數達234，700多人了（2002年），是亞洲最大、全世界第三大的骨髓數據庫。2010年11月，臺灣天下雜志調查 “中國臺灣最美的人”是證嚴法師。共七十五頁圣光是助人為樂。當利他大于利己，圣光便會產生。高校教師都會有利他心，高校教師總會有超凡脫俗感，二者的結合(jih)，就是圣光閃爍的時候。共七十五頁如何(rh)體現到自己的工作上教育管理研究和教育干部培訓上；（貴州，四川，寧夏等

14、省區的校長(xiozhng)培訓班）內蒙和安徽英語教師暑期備課式研討班高考志愿填報家長和考生咨詢共七十五頁工作點滴，似乎與圣光難以關聯起來，但是(dnsh)可以升華自己。共七十五頁（三）科研(k yn)科研的重要性認識：沒有科研，就不會(b hu)有職稱評聘的順利；沒有科研，就不會有很好的教學（耶魯大學）；沒有科研，就不會有持續性的專業性熱情（人們常說，教學，與科研相比，唯一的差異就是，到了一定年齡，教學興趣可以弱化，但科研不會有）共七十五頁做好科研(k yn)的兩大支撐要有好的學生促進你；要有好的伙伴(hubn)帶動你。共七十五頁好的學生(xu sheng)促進你作為導師，為什么要帶那么多學

15、生，對于我來說，每一個學會都可能以獨特的方式給導師以智力(zhl)刺激。因此，這些年我和學生的合作科研最多。我的課題是我和學生一起共同完成的，我們的學術論文是相互啟發寫出來的。題目和思路往往是我的，論證往往都是學生的。沒有學生的支撐，就沒有我們科研的進步。共七十五頁好的伙伴(hubn)帶動你何謂好的伙伴？對于我來說，就是老外教授。因為本人專業的特殊性，與外國同行打交道比較(bjio)多。如何和外國教授打交道呢？提供資料合作寫論文做課題合作提交學術會議論文共七十五頁（四）教學(jio xu)好的教學給我們(w men)以美好的享受。教學無定法，但是必須形成自己的教法。形成自己的教學方法，應注意：

16、反思性教學互動教學學會留白請朋友同行來聽課共七十五頁反思(fn s)沒有教學的反思，就沒有教學的進步反思，其實很簡單(jindn)，也就是在每一次課后，將需要修改的PPT記錄下來，等待下課后修訂。共七十五頁互動(h dn)互動的基本精神心里要有學生，要研究學生需求，要給學生以表達問題(wnt)和間接的機會。共七十五頁何謂(hwi)留白留白是指書畫藝術創作中為使整個作品畫面、章法更為協調(xitio)精美而有意留下相應的空白，留有想像的空間。相反，一幅作品，無空間一塊，無異于“涂鴉”。共七十五頁寒江(hn jin)獨釣圖共七十五頁中國畫是寫意派，與西方抽象派相對立。畫家設計留白，就是為了意境，否

17、則(fuz)沒有“氣口”，畫面就似一潭死水。清代鄧石如說，“字畫疏處可使走馬，密處不使透風，常計白以當黑，奇趣乃出。”共七十五頁山徑(shn jn)春行圖共七十五頁畫家(huji)巨石共七十五頁虛則實之，實則(shz)虛之兵法遷移論，能否將其應用到教育研究上，比如對于孩子的呵護是否(sh fu)也要給孩子留白，讓他們有獨立的學習和游戲空間，而不是塞得滿滿的。能否將其應用到自己的課堂上，讓課堂時而有激情，時而有閑庭散步。能否將其應用到大學校長的演講上，共七十五頁留白的價值無言之處，引發思考；反向引導，出其不意；突出特點，讓演講貼近(tijn)聽眾和觀眾。共七十五頁在故事(gsh)精彩處，停歇；在

18、思維進展的要緊處，懸崖勒馬；在演講幽默處，情不自禁地笑場；利用聽眾的反應，插話，或提問。共七十五頁（五）如何(rh)解決職業倦怠何謂職業倦怠職業倦怠不可怕，可怕的是沒有(mi yu)職業的規劃管理學家德魯克提出了解決對策集中應用的案例和啟示共七十五頁職業倦怠的涵義(hn y)何謂職業倦怠？ 管理學家彼得當職業升遷(shngqin)無望時，必然產生職業倦怠職業倦怠，一條不以人的意志為轉移的規律。如何解決？共七十五頁北師大陳教授的研究(ynji)結論解決(jiju)職業倦怠，依靠二次曲線何謂二次曲線二次曲線，相對于自己的本質職業和工作，當第一條曲線出現了問題的時候，有必要尋找和啟動第二條曲線。用第二條曲線帶來的動力和希望，掩蓋第一曲線的下降和帶來的倦怠。共七十五頁案例：馬俊仁的二次曲線如何選擇二次曲線？與職業密切(mqi)關聯？共七十五頁共七十五頁（六）代際發展(fzhn)理論及其應用何謂代際發展代際發展的主要問題代際發展問題的解決(jiju)希望分享的幾句話共七十五頁代際發展(fzhn)何謂代際發展？我輩(w bi)發展了，兒女發展了，稱為代際發展。讓孩子發展的232要訣2個關鍵節點（初中后和高中后）3個問題（上不了好的高中，上不了好的大學，上不了時髦的