1、教學(xué)設(shè)計(jì)課程名稱河豚冒險記課程分析在河豚冒險記這一活動中，我采用了游戲化的情境教學(xué)，根據(jù)樂曲ABA的三段體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)了一個關(guān)于河豚逃生的故事貫穿活動始終，利用故事和道具創(chuàng)設(shè)情境，并在情境中運(yùn)用游戲引導(dǎo)幼兒感知音樂，進(jìn)行游戲。大班幼兒以具體形象思維為主，對抽象的樂段理解能力不強(qiáng)，在音樂活動中采用情境教學(xué)法可以加強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)和理解，同時提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。游戲是幼兒最喜歡的活動，因?yàn)橛螒蚰軒Ыo幼兒以快樂，并讓幼兒在快樂中得到教育。大班幼兒能分辨對比較為明顯的樂段，他們喜歡節(jié)奏歡快熱烈的樂曲，根據(jù)這一年齡特點(diǎn)，我選擇了讓幼兒欣賞挪威舞曲，它采用“ABA”的曲式，樂段間形成鮮明的對比，節(jié)奏歡快熱烈，適宜

2、大班幼兒欣賞。A段節(jié)奏歡快，旋律跳躍，合著從容連貫的旋律線，形成了輕松安詳?shù)姆諊籅段突然加快速度，較強(qiáng)的音響使得段落之間對比明顯，粗獷而富有激情，形成了熱烈的，伴隨著戛然而止的休止最后又回歸到A段，最后在寧靜安詳中結(jié)束。大班幼兒在輕易聽辨區(qū)分ABA三段體結(jié)構(gòu)的的基礎(chǔ)上，還能更為細(xì)致地欣賞音樂的元素，因此我將感受欣賞的重點(diǎn)聚焦在各段最具特征的細(xì)節(jié)上，感受A段旋律的斷頓與連貫，用三段“線條舞”和吸浮躺三個動作來表示，為了更好地感受B段的節(jié)奏型和休止，我采用角色游戲，輔以語言提示來讓幼兒更好地體驗(yàn)，感受其緊張熱烈的氛圍。河豚是一種很特殊的魚類，它遇到危險會吸入空氣浮上水面，河豚吸氣上浮的現(xiàn)象正體現(xiàn)

3、了物體質(zhì)量不變，體積變大，密度變小這一物理原理。在活動中，我通過創(chuàng)設(shè)游戲性的情境，引導(dǎo)幼兒在玩中學(xué)，自主發(fā)現(xiàn)這一物理現(xiàn)象。課程目標(biāo)1.在初步感知舞曲的結(jié)構(gòu)和特性中認(rèn)識河豚并知道其上浮和下沉的原因。2.在游戲中嘗試用肢體動作表現(xiàn)A段旋律的斷頓與連貫以及B段的節(jié)奏型與休止符。3.在體驗(yàn)與同伴一起游戲的快樂中萌發(fā)對音樂的喜愛之情。課程準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備幼兒有繪畫各種線條的經(jīng)驗(yàn)物質(zhì)準(zhǔn)備音樂視頻河豚標(biāo)本鯊魚頭像，黑板場景（水草叢石頭山貝殼屋）課程過程一視頻導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.出示標(biāo)本，觀看視頻。師你們認(rèn)識河豚嗎？在這條河豚身上發(fā)生了一個可喜可悲的故事，請小朋友們來仔細(xì)看一看哦！2.回憶視頻，梳理故事師在動畫片里

4、你看到了什么？河豚為什么會飛起來？為什么肚子變大了？為什么吸氣？師小結(jié)是的，一條即將被煮的河豚看到廚師又是磨刀，又是切菜，把它嚇得肚子都鼓了起來，就像一個氣球一樣，大得不得了。然后，它的肚子里裝滿了氣，就像氣球一樣飛上天啦，當(dāng)它正得意的時候，災(zāi)難又一次降臨“bong”，它撞到了一把刺刀上，然后就開始漏氣了，到處亂竄，最后還是落到了地上。3.故事后續(xù)師善良的廚師看見河豚這么想逃生，于是便把它放回了海里。二分段感受音樂，進(jìn)行角色游戲A段順利逃生的河豚心里高興極了，它心想天吶！我真是太幸運(yùn)了，我要跳支舞蹈慶祝一下。師今天，你覺得小河豚會跳一支什么舞呢？如果讓你的舞蹈用一根線條來表示的話，你準(zhǔn)備跳的是

5、什么線條的舞？（個別提問，教師提煉幼兒的回答并將其線條畫出來）你想跳什么線條舞，你來跳給大家看一看，老師把你的舞蹈畫了下來，看看是不是這樣？它柔柔的，就像波浪一樣，我們就叫它波浪舞吧！1.嘗試隨樂動作，教師語言幫助師讓我們跟著音樂來試一試新編的舞蹈吧！2.自主隨樂動作，教師角色介入師哇！你們的舞蹈真是太美了，老師也忍不住想?yún)⒓恿耍銈冊敢鈫幔孔屛覀円黄饋硖璋桑熜〗Y(jié)哇！你們的舞蹈真是太優(yōu)美了，跳累了吧，小魚們請回座位上休息一會兒了。B段跳完了美妙的舞蹈，小河豚在慶幸自己的同時它又在想要是下次再遇上敵人，我能不能還像上次一樣幸運(yùn)地得救呢?河豚游啊游，突然，它看見一個龐然大物，“它的牙齒好尖，一

6、顆兩顆三顆媽呀！是鯊魚！”鯊魚看見了河豚，快速的又追了上來，小河豚連忙藏在一片水草中，可是水草動來動去，鯊魚一下就發(fā)現(xiàn)了它；它趕緊趴到石頭下面，沒想到它的尾巴露出來了，鯊魚一口就咬碎了大石頭；最后，河豚只好鉆進(jìn)了貝殼里，誰知河豚太胖了，根本就鉆不進(jìn)去，鯊魚一個尾巴就拍碎了貝殼，小河豚被嚇得四處逃竄。1.教師提問，梳理故事情節(jié)師河豚躲在了哪些地方呀？2.理解故事，感受音樂節(jié)奏師鯊魚拼命地追著河豚魚，小河豚趕緊藏在水草中。3.角色分配，第一次嘗試游戲，教師語言幫助師接下來老師來當(dāng)大鯊魚，你們就是小河豚。4.第二次角色游戲，教師適當(dāng)語言引導(dǎo)師小河豚們，剛剛的游戲好玩嗎？想不想再玩一次？5.教師小結(jié)，

7、通過游戲感受音樂緊張的旋律師剛剛逃生的時候你的心情是什么樣的？C段河豚拼命地往前游，可是鯊魚游得太快了，他一個猛沖，差點(diǎn)就咬到了河豚的尾巴，小河豚被嚇得猛吸一口氣，這個時候，你猜猜它的肚子會有什么變化?是的，他的肚子變得和氣球一樣了，然后它會發(fā)生什么樣的事情呀?小河豚肚子變大之后便開始快速地往上浮，鯊魚怎么也追不上它，小河豚再一次幸運(yùn)地得救了，它浮上了海面，一陣風(fēng)吹來，浪花把它卷到了岸邊。（吸浮 躺，動作暗示）1.教師提問，梳理故事情節(jié)師河豚有沒有被鯊魚抓到呀?2.欣賞音樂，進(jìn)行游戲師它真是一條幸運(yùn)地河豚，讓我們跟著音樂一起玩一玩。師玩得累嗎?我們回座位休息一會吧?幸運(yùn)的河豚再一次順利逃生了，

8、你覺得它現(xiàn)在的心情是什么樣的?三感受音樂，完整游戲1.結(jié)合圖譜，完整欣賞故事師小河豚的經(jīng)歷真是有驚無險，我們一起再來感受一下吧！2.融入情境，完整游戲師小河豚逃生的故事有趣嗎？讓我們再來玩一玩吧！四活動延伸師小河豚終于順利逃生了，現(xiàn)在它感覺有點(diǎn)累了，想回家休息了，我們和客人老師說再見吧！課程反思充分的活動準(zhǔn)備為活動的成功開展提供了可能。我創(chuàng)設(shè)了海藻石頭貝殼這三個場景，增添了游戲的情境性和趣味性我們。大興的孩子對于河豚的認(rèn)識大多僅限于電視書本和網(wǎng)絡(luò)，缺乏直觀經(jīng)驗(yàn)，所以我準(zhǔn)備了河豚的標(biāo)本，讓幼兒與河豚親密接觸，通過看一看摸一摸聞一聞獲得豐富的感官經(jīng)驗(yàn)。隨后播放動畫片，通過啟發(fā)式的提問幫助幼兒梳理知識，讓他們明白河豚受到刺激會吸氣，吸氣