1、學(xué)前兒童道德與親社會(huì)行為的發(fā)展與教育CHAPTER SEVEN在學(xué)前兒童社會(huì)化的過(guò)程中，幫助學(xué)前兒童內(nèi)化某種社會(huì)群體所認(rèn)同的準(zhǔn)則或標(biāo)準(zhǔn)是一項(xiàng)很重要的任務(wù)，這可以幫助其獲得適應(yīng)社會(huì)所應(yīng)有的道德品質(zhì)。在學(xué)前兒童道德教育過(guò)程中，要讓學(xué)前兒童充分體驗(yàn)到道德情感，獲得道德認(rèn)知，從而培養(yǎng)出相應(yīng)的道德行為。親社會(huì)行為是有益于他人或社會(huì)的道德行為，是學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展的重要內(nèi)容，對(duì)學(xué)前兒童的社會(huì)性發(fā)展具有重要的意義。了解學(xué)前兒童道德發(fā)展的理論基礎(chǔ)和影響因素。 掌握學(xué)前兒童道德教育的基本原則、規(guī)律與方法。了解學(xué)前兒童親社會(huì)行為的類(lèi)型及發(fā)展特點(diǎn)。掌握學(xué)前兒童不同類(lèi)型的親社會(huì)行為的發(fā)展特點(diǎn)及教育方法。學(xué)習(xí)目標(biāo)Con

2、tents目錄學(xué)前兒童道德發(fā)展1學(xué)前兒童道德教育2學(xué)前兒童親社會(huì)行為3學(xué)前兒童親社會(huì)行為的發(fā)展與教育4一、學(xué)前兒童道德發(fā)展認(rèn)識(shí)學(xué)前兒童道德發(fā)展01學(xué)前兒童道德發(fā)展的理論基礎(chǔ)02影響學(xué)前兒童道德發(fā)展的因素03一、學(xué)前兒童道德發(fā)展1 認(rèn)識(shí)學(xué)前兒童道德發(fā)展道德的心理成分1道德認(rèn)知1道德情感2道德行為303歲兒童道德的產(chǎn)生和發(fā)展1學(xué)前期道德的發(fā)展2學(xué)前兒童的道德內(nèi)容2學(xué)前兒童道德的發(fā)展3服從是學(xué)前兒童道德發(fā)展的主要特點(diǎn)1道德感的發(fā)展2道德評(píng)價(jià)的發(fā)展3學(xué)前兒童道德評(píng)價(jià)特點(diǎn)一、學(xué)前兒童道德發(fā)展2 學(xué)前兒童道德發(fā)展的理論基礎(chǔ)弗洛伊德的精神分析理論1皮亞杰的道德認(rèn)知發(fā)展理論2科爾伯格的兒童道德認(rèn)知發(fā)展理論3艾

3、森伯格的親社會(huì)道德判斷理論4道德行為發(fā)展的理論：班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論5前道德階段（四五歲之前）1他律道德階段（四五歲到八九歲）2自律道德階段（九歲以后）3觀察和模仿1替代強(qiáng)化2交互決定論3一、學(xué)前兒童道德發(fā)展3 影響學(xué)前兒童道德發(fā)展的因素認(rèn)知能力道德情緒社會(huì)交往獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰道德教育Contents目錄學(xué)前兒童道德發(fā)展1學(xué)前兒童道德教育2學(xué)前兒童親社會(huì)行為3學(xué)前兒童親社會(huì)行為的發(fā)展與教育4二、學(xué)前兒童道德教育學(xué)前兒童道德教育的重要性01學(xué)前兒童道德教育的基本原則02學(xué)前兒童道德教育的規(guī)律03學(xué)前兒童道德教育的方法04二、學(xué)前兒童道德教育1 學(xué)前兒童道德教育的重要性學(xué)前期是兒童基本道德行為習(xí)慣形成的

4、關(guān)鍵期1學(xué)前兒童道德教育有助于兒童期道德品質(zhì)的初步形成2學(xué)前期兒童道德教育是實(shí)現(xiàn)教育目的的條件和保證3二、學(xué)前兒童道德教育2 學(xué)前兒童道德教育的基本原則熱愛(ài)、尊重與嚴(yán)格要求的相結(jié)合原則1一貫性和一致性相結(jié)合的原則2疏導(dǎo)原則3針對(duì)性道德教育原則4一致性和一貫性囊括了對(duì)不同教育者、不同時(shí)間場(chǎng)合的教育行為的要求，也就是說(shuō)不同教育者對(duì)于一個(gè)學(xué)前兒童的教育應(yīng)該保持一致，并長(zhǎng)期堅(jiān)持，這樣才有利于學(xué)前兒童社會(huì)性的發(fā)展。教師應(yīng)該經(jīng)常和家長(zhǎng)溝通，首先要在教育觀念方面進(jìn)行溝通，特別是教育目標(biāo)方面的一致性，也就是要讓家長(zhǎng)了解學(xué)前兒童社會(huì)教育的目標(biāo)，以取得家庭的支持和配合。在對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行道德教育時(shí)，要根據(jù)學(xué)前兒童的

5、不同個(gè)性，進(jìn)行針對(duì)性教育，促使學(xué)前兒童的個(gè)性朝著良好的方向發(fā)展。在對(duì)集體開(kāi)展道德教育活動(dòng)的同時(shí)，要進(jìn)行個(gè)別行為矯正，幫助學(xué)前兒童用好的行為替代其不良行為。二、學(xué)前兒童道德教育3 學(xué)前兒童道德教育的規(guī)律2學(xué)前兒童道德教育過(guò)程是使學(xué)前兒童知、情、意、行得到全面培養(yǎng)的過(guò)程1學(xué)前兒童道德教育過(guò)程是在教師指導(dǎo)下的道德教育活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的3學(xué)前兒童道德教育過(guò)程是解決思想矛盾與沖突，加速學(xué)前兒童品德成長(zhǎng)的過(guò)程4學(xué)前兒童思想品德形成的長(zhǎng)期性和反復(fù)性規(guī)律二、學(xué)前兒童道德教育4 學(xué)前兒童道德教育的方法行為練習(xí)法游戲法積極暗示法移情訓(xùn)練法一二三四Contents目錄學(xué)前兒童道德發(fā)展1學(xué)前兒童道德教育2學(xué)前兒童親社會(huì)行為

6、3學(xué)前兒童親社會(huì)行為的發(fā)展與教育4三、學(xué)前兒童親社會(huì)行為認(rèn)識(shí)學(xué)前兒童親社會(huì)行為01學(xué)前兒童親社會(huì)行為的類(lèi)型02學(xué)前兒童親社會(huì)行為的產(chǎn)生過(guò)程03學(xué)前兒童親社會(huì)行為的影響因素04學(xué)前兒童親社會(huì)行為的發(fā)展特點(diǎn)05三、學(xué)前兒童親社會(huì)行為1 認(rèn)識(shí)學(xué)前兒童親社會(huì)行為目前，對(duì)于親社會(huì)行為的概念界定還存在分歧，有學(xué)者認(rèn)為親社會(huì)行為即利他行為；也有學(xué)者認(rèn)為利他是親社會(huì)行為的最高表現(xiàn)形式，利他行為隸屬于親社會(huì)行為的概念范疇，而親社會(huì)行為主要包括分享、合作、謙讓和幫助等行為。親社會(huì)行為的概念一是從行為結(jié)果是否對(duì)他人或社會(huì)有益的角度來(lái)定義親社會(huì)行為，親社會(huì)行為泛指一切符合社會(huì)期望且對(duì)他人、群體或社會(huì)有益的行為。二是從

7、行為動(dòng)機(jī)的角度來(lái)定義親社會(huì)行為，即把行為動(dòng)機(jī)作為親社會(huì)行為的內(nèi)涵。行為的動(dòng)機(jī)本身就是純利他的、完全忽略自身利益，行為的目的是無(wú)條件地使他人受益。對(duì)親社會(huì)行為的界定三、學(xué)前兒童親社會(huì)行為2 學(xué)前兒童親社會(huì)行為的類(lèi)型按發(fā)生的情境分類(lèi)1從動(dòng)機(jī)和目的分類(lèi)2根據(jù)親社會(huì)行為的不同形式分類(lèi)3根據(jù)親社會(huì)行為的利他性分類(lèi)4按動(dòng)機(jī)和目的對(duì)親社會(huì)行為的分類(lèi)親社會(huì)行為的八種類(lèi)型三、學(xué)前兒童親社會(huì)行為一二三注意階段意圖確定階段意圖與行為建立聯(lián)系階段3 學(xué)前兒童親社會(huì)行為的產(chǎn)生過(guò)程三、學(xué)前兒童親社會(huì)行為4 學(xué)前兒童親社會(huì)行為的影響因素個(gè)體因素一環(huán)境因素二遺傳1氣質(zhì)2認(rèn)知302觀點(diǎn)采擇能力01智力水增情感4父母的教養(yǎng)方式1

8、同伴關(guān)系2師幼關(guān)系3社會(huì)文化4大眾傳播媒介5教育6三、學(xué)前兒童親社會(huì)行為5 學(xué)前兒童親社會(huì)行為的發(fā)展特點(diǎn)親社會(huì)行為隨年齡的增長(zhǎng)而增多1不同類(lèi)型的親社會(huì)行為分布不均2親社會(huì)行為更多地指向同性同伴3親社會(huì)行為大多未得到及時(shí)強(qiáng)化4Contents目錄學(xué)前兒童道德發(fā)展1學(xué)前兒童道德教育2學(xué)前兒童親社會(huì)行為3學(xué)前兒童親社會(huì)行為的發(fā)展與教育4四、學(xué)前兒童親社會(huì)行為的發(fā)展與教育學(xué)前兒童合作行為的發(fā)展與教育01學(xué)前兒童分享行為的發(fā)展與教育02學(xué)前兒童安慰行為的發(fā)展與教育03學(xué)前兒童助人行為的發(fā)展與教育04學(xué)前兒童同情心的發(fā)展與教育05四、學(xué)前兒童親社會(huì)行為的發(fā)展與教育1 合作行為的發(fā)展與教育學(xué)前兒童合作行為的發(fā)展1學(xué)前兒童合作行為的教育2為學(xué)前兒童創(chuàng)設(shè)和同伴交往與合作的機(jī)會(huì)1教給學(xué)前兒童合作的方法2四、學(xué)前兒童親社會(huì)行為的發(fā)展與教育2 分享行為的發(fā)展與教育學(xué)前兒童分享行為的發(fā)展1學(xué)前兒童分享行為的教育2利用一日生活樹(shù)立“分享”意識(shí)1樹(shù)立學(xué)習(xí)榜樣，營(yíng)造分享氛圍202幼兒園方面01家庭方面四、學(xué)前兒童親社會(huì)行為的發(fā)展與教育3 安慰行為的發(fā)展與教育學(xué)前兒童安慰行為的發(fā)展1學(xué)前兒童安慰行為的教育2四、學(xué)前兒童親社會(huì)行為的發(fā)展與教育4 助人行為的發(fā)展與教育學(xué)前兒童助人行為的發(fā)展1學(xué)前兒童助人行為的教育2增強(qiáng)互相幫助的意識(shí)1教會(huì)助人的行為方式2提供助人為樂(lè)的好榜樣3四、學(xué)前兒童親社會(huì)行