1、2.奧林匹克精神說課稿說教材教材所處的地位奧林匹克精神是蘇教版高中語文教材第四冊活動體驗單元“走進語言現 場”，“在演講廳”系列中的一篇經典演講詞。它是同學們接觸過不自由，毋寧 死，初步了解、掌握關于演講的一些技巧之后，再次讓學生傾聽那些穿越時空的 聲音，感受演講精品的魅力，并總結、借鑒典范演講的經驗，在歷練中提高演說才 能。因為在現代社會中，良好的口語交際能力是公民的重要素養之一，它不但顯示 著一個人的語言水平，更體現著一個人的自信、智慧、教養與風度。教材分析奧林匹克精神是顧拜旦于1919 年 4 月在瑞士洛桑慶祝奧林匹克運動恢復25 周年紀念會上的演說，是關于奧林匹克運動的重要文獻。顧拜旦

2、用詩歌般的語言闡述了奧林匹克精神的內涵與價值；以飽含喜悅的神情引領聽眾去聯想奧林匹克精神無限美好的前景。這篇演說詞和他的詩歌體育頌一起成為世界文化史和體育史上不朽的篇章。說目標、重點、難點的確定根據高中語文教學大綱要求：在交流表達的實踐中提高口語交際能力，培養人際交往的文明態度。以及上面我對教材的分析，于是設計教學目標和教學重難點如下：教學目標1.知識目標：了解顧拜旦，理解奧林匹克精神的內涵與價值。能力目標：通過“傾聽”活動，學會“善于傾聽”，能夠準確把握并篩選口語交流中傳 遞的信息。通過演講活動，體驗、感受到演講的說服力和感染力，學會演講，做到觀點 鮮明，材料充分生動，有個性和風度。情感目標

3、：能在演講中樹立自信、培養較好的心理素質與初步的控場能力。體會作者感情，激發學生對奧林匹克精神的理解與擁護。教學重點和難點教學重點：學生傾聽能力的培養，在傾聽中抓住主要信息。教學難點：組織學生參與演講實踐，并對其演講實踐有針對性的有效指導，提高其演講能力。1.教學時數：擬定一課時。教學手段：運用多媒體教學，在理解奧林匹克精神階段給學生以直觀的印象。在感情體會、練習演講階段，以誘發學生實踐為主，學會傾聽與演講。教師要本著“因材施教”以及“教學有法，但無定法”的原則，慎重地選擇行 之有效的教學方法。根據該課的教學目標、教材特點和學生的年齡及心理特征，重 視學生傾聽能力的訓練，尤其要重視演講能力的培

4、養，因此在本課時內，我采用以 活動體驗法為主，情境創設法、討論點撥法、合作探究法為輔進行教學。這樣設計 的原因是：希望在交流、演講的實踐中提高學生的口語交際能力，并學會傾聽；在 提高演講能力這個環節，組織學生參與演講，引導學生體驗演講的技巧；通過分組 討論，給學生一個合作探究的空間，充分發揮學生的主體作用，教學活動中注意 “點”與“面”集合，調動全體同學的積極性。新教學大綱明確指出：“要重視學生的實踐活動，讓學生在教學過程中主動學習、探究。要重視師生的語言交際和心靈溝通。重視學生思維方法的學習。”據此，我確定了以下學法及能力培養：4.1 情感體驗：體驗、感受演講的說服力與感染力，學生自己探索演

5、講的魅力所在。認真傾聽：通過傾聽，篩選提取有效信息。4.3 實踐訓練：學習并分析這篇成功的演講詞，進行演講實踐訓練。總之，在學習中，教師的作用是：貴在疑難處，關鍵處作些指導，點撥應在師生共同參與的活動體驗中完成，注意各種教學手段之間的協調，關鍵在于激發全體同學參與“傾聽”與演講活動。沒有創新，就沒有語文教學。一個優秀的教學過程，是師生情感交流的過程，是學生在獲取知識中情感愉悅的過程，是學生求知欲被不斷激發的過程。因此，我 設計如下教學過程：示范演講，激情導入教師本人以目前全國的圣火傳遞為背景，以民族凝聚力為主題，準備一段 聲情并茂的演講。要求學生用心傾聽。（目的在于：激發學生興趣，為下文練習傾

6、 聽并篩選有效信息熱身；并引起學生情感上對演講者的共鳴，激發學生情感，使之 對體驗演講躍躍欲試。）請學生用自己的語言表達對教師演講的評價，如語氣、語調、重音、手 勢、姿態、表情等。多媒體過渡根據所布置的課外收集關于顧拜旦及其奧林匹克精神的資料或者圖片，選擇同學中有代表性的圖片或者資料進行多媒體展示，激發學生興趣，過渡到本篇演講詞：奧林匹克精神，并為練習傾聽與演講熱身。學會傾聽，體驗演講為了使本節活動體驗課中傾聽與回答問題、傾聽與演講達到自然流暢、水乳交融的效果；不產生版塊間的割裂感，不間斷激發學生求知欲與表現欲，設計如下：明確體驗演講的目的：如何借助語音、語調、表情、手勢等來體驗演講的感染力和

7、說服力。并明確傾聽要求：靜心傾聽同學的演講，提取關鍵信息，作必要記錄。. 四人小組合作討論，選擇最感興趣的段落，根據自己初步掌握的演講技巧，嘗試演講。學生自讀所選段落，熟悉文本內容。結合體驗，小組成員切磋交流，如何使演講更具感染力和說服力小組推薦優秀學生，嘗試演講。其他同學認真傾聽。討論交流：首先：讓同學們自己組織語言表達所把握和篩選的信息，互相補充，完善記錄的關鍵詞。目的：檢查同學們傾聽的效果；概括奧林匹克精神的內涵；并過渡到對演講的點評。其次：讓同學們自身圍繞“演”和“講”兩方面組織點評，揣摩演講技巧。以文本第二段為例，教師指導點撥。小組再次揣摩體會，嘗試體驗演講。推薦優秀者講臺展示，鼓勵

8、有創意、有個性的演講。.4 師生合作，完整演講，整體體驗請同學們當一次評委，選出今天演講的優秀者。我們中誰是優秀的演講者者呢？投影：我們都是優秀的參與者。（奧林匹克精神強調重在參與）奧林匹克精神教案【學習目標】1理清課文的思路，用體育精神來激發自己學習、生活的激情； 2用演講本文的方式加深理解，掌握演講的技巧。【學習時間】 1 課時 【學習內容與步驟】一、導入新課，激發興趣_的雅典奧運會上，孔令輝獲得冠軍時忘情地親吻胸前的國徽時，王軍霞奪得金 牌后激動的身披國旗繞運動場奔跑時，我們的淚也會與領獎臺上以手撫著胸前國徽 高唱國歌的運動員的熱淚一起落下。為了看體育比賽，我們甚至不惜守候到半夜而 無怨

9、無悔。在半夜看比賽時，我總在想：是什么讓我們“為伊消得人憔悴”，為什 么“總有一種是力量讓人淚流滿面”。現在我有了答案：那是一種奧林匹克精神在 激勵著我們，在提升著我們。奧林匹克精神的內涵是豐富的。國際奧委會主席羅格在其就任宣言中指出：“奧林 匹克的格言是更快、更高、更強。在新世紀來臨的時候，或許對體育來講需要新的 格言，那就是更干凈、更人性、更團結。” 奧林匹克精神讓我們振奮，今天我們就來認識一下現代奧林匹克的創始人顧拜旦先生。二、顧拜旦簡介顧拜旦于 1863 年 1 月 1 日出生在一個法國貴族家庭，享有男爵爵位。他曾獲得過文學、科學和法學3 個學位。他的貴族家庭希望他進入軍界、外交界或政

10、界，但他具有的反對因循守舊的性格，從一個保皇的貴族出身而走向堅決支持新生的法蘭西共和國的道路。他立志要“把自己的名字和偉大的教育改革聯系在一起”。1870至 1871 年普法戰爭的悲劇，激發了他強烈的愛國心。他堅信只有改革教育，增強青少年體質才是救國之道。他多次到英國考察，十分推崇英國教育家托馬斯?阿諾德的教育改革。阿諾德主張“沒有身體運動的教育就不能成為教育”，他的功績在于首先把競技運動列入學校體育課程，使學生在體育鍛煉中培養剛毅、果斷、尚武、勇敢、遵守紀律和公正無私等品質。顧拜旦在1888 年和 1889 年先后發表兩篇重要論著，主張在法國學生中開展體育活動，并以體育為重點來改革教育，因此

11、教育思想是顧拜旦體育思想的核心。顧拜旦也是一位歷史學家， 1890年，他在歐洲陸續訪問之后，到達古代奧林匹克運動會的發源地希臘雅典的奧林匹亞，看到了古奧運會的遺址，產生復興奧林匹克運動會的念頭。他熟悉古希臘歷史，他研究認為“古希臘人組織競賽活動，不僅為了鍛煉體格和顯示一種廉價的壯觀場面，更是為了教育人”。顧拜旦還說過：“奧林匹克運動和奧運會是為民族和廣泛的和平國際主義服務，并促進社會和平、健全的道德和良好的教育。”所以通過體育競賽來教育青年是他復興奧運會的最根本他在 29 歲擔任法國運動協會聯合會秘書長期間，于 1892 年 11 月 25 日在巴黎大學發表了“重建奧運會”的構想。在他不滿32

12、 歲時，成功地組織了“巴黎國際體育代表大會”，從1894 年 6 月 16 至 23 日，會議討論并決定了恢復奧運會的原則，選定希臘雅典為舉辦第一屆現代奧林匹克運動會的城市，同時還成立了國際奧林匹克委員會，制定了第一部奧林匹克憲章。但顧拜旦當時并未擔任國際奧委會主席，第一任主席由希臘詩人德米特里尤斯?維克拉斯擔任。從1896 年第一屆奧運會后，他開始擔任國際奧委會主席，直到1925 年主動引退，重新投入教育改革工作。由于他對現代奧林匹克運動的卓越貢獻，被國際奧委會授予終身名譽主席稱號，這一榮譽是史無前例的。顧拜旦的一生是為國際奧林匹克運動奉獻的一生，他不惜傾家蕩產，奔走呼號，甚至自己的子女都不

13、能照管。 1937年 9 月 2 日，他和夫人在日內瓦公園的林陰道上散步時，突發心肌梗死而離開了人世。享年74 歲。他的遺體安葬在瑞士洛桑的國際奧委會總部附近，心臟根據他的遺囑于1938 年安放在希臘雅典的奧林匹亞村。他光輝的一生可以說為奧林匹克運動做到了“鞠躬盡瘁，死而后已”，為世界文化史和體育史留下了不朽的篇章。 （ 選自 1994 年 3 月中國學校體育 ）奧林匹克憲章基本原則第一條指出：“現代奧林匹克主義是皮埃爾?德?顧拜旦提出的。”顧拜旦在為現代奧林匹克運動創立與發展的奮斗生涯中，發表了 1200多篇著作和演說，內容涉及教育學、社會學、醫學、心理學和美學等方面，其中閃爍著他的體育思想

14、。三、朗讀課文，理清思路奧林匹克精神是顧拜旦1919 年 4 月在瑞士洛桑慶祝奧林匹克運動恢復 25 周年紀念會上的演說，是奧林匹克運動的重要文獻，顧拜旦用詩歌般的語言闡述了奧林匹克精神的內涵與價值。在簡要回顧五年的歷史后，顧拜旦說明了奧林匹克精神與純粹的競技精神的不同之 處。他認為，純粹的競技精神只能帶給運動員心理上自得其樂的悅樂感，奧林匹克 精神帶給人們的將是美感、榮譽感。這正是顧拜旦心中崇尚的精神，在體育頌 中，他也曾熱情地謳歌，贊美體育是美麗、藝術、正義、勇敢、榮譽、樂趣、活 力、進步與和平的化身。顧拜旦是一位教育家，教育思想是他體育思想的核心。在演說中他闡釋了“敲響重 開奧林匹克時代

15、鐘聲的原因”：基于改革教育的愿望。他不滿“青少年往往為陳 舊、復雜的教學方法，愚蠢和嚴厲相交替的說教以及拙劣膚淺的哲學所束縛而失去 平衡，的現狀，希望通過復興奧運會來改變傳統教育方法與內容，從而促進青少 年全面、均衡、協調地發展。顧拜旦曾經考察研究過希臘雅典古代奧運會的遺址， 認為“古希臘人組織競賽活動，不僅為了鍛煉體格和顯示一種廉價的壯觀場面，更 是為了教育人”。可以說，顧拜旦復興奧運會的根本宗旨就是通過體育競賽來教育 青年。因此，他決心“把盎格魯撒克遜人的運動功利主義同古希臘留傳下來的高 尚、強烈的觀念結合起來，開辟奧林匹克新時代”。如何將奧林匹克精神變成現實？顧拜提出了一個重要的理念：“

16、大眾”參與，即使“地位最底下的公民也應該能夠“享受”這種精神。顧拜旦的一句名言“參與比取勝更重要 （ 也有翻譯為“重要的是參與而不是取勝” ） ，同樣強調了這一奧林匹克思想的精髓。在另一次演講中，他曾指出：“先生們，請牢記這鏗鏘有力的名言。這個論點可以擴展到諸多領域。對人生而言，重要的絕非凱旋而是戰斗。傳播這些格言，是為了造就更加健壯的人類從而使人類更加嚴謹審慎而又勇敢高貴。可以看出，顧拜旦提倡和復興奧林匹克運動有著非常廣闊的胸懷，是以全人類不斷完善自我為出發點，絕非號召人們單純為奪取桂冠和金牌而拼搏。那么，奧林匹克精神的內涵究竟是什么呢 ?在第 5 段中，顧拜旦作了具體的闡述。他認為，奧林匹

17、克精神是人類吸收古代傳統構筑未來的力量之一，這種力量體現在：雖“不足以確保社會和平”，但仍可促進和平；雖“不能更加均衡地為人類分配生產和消費物質必需品的權力”，但仍可促進公平；雖“不能夠為青少年提供免費接受智力培訓的機會”，但仍可促進教育。和平、公平性、教育性，在他看來就是完整、民主的奧林匹克精神。在演說詞的最后部分，顧拜旦暢想美好前景，確信奧林匹克精神必將如陽光普照大地，必將擁有沉甸甸的收獲。四、學生演講，領會精神，感受鼓舞。五、作業：1完成學習與評價相關練習；2進一步演講學過的這2 篇演講稿，提高演講水平。奧林匹克風常州市二十四中學 郭文玉 曾獲江蘇省教案設計一等獎教學內容 ：欣賞奧林匹克

18、號角、欣賞 Hand in Hand 、歌劇圖蘭朵中的茉莉花教材分析：教材著重選擇奧運會音樂和申奧音樂盛典的相關樂曲，讓學生在音樂聲中重溫申奧成功的喜悅，了解奧運的音樂文化。體會奧林匹克不僅是體育的盛會，也是文化（包括音樂文化）的盛會。學生分析：易將興趣偏向體育知識的學習，教學活動以音樂為主，相關學科知識的積累為音樂理解服務。設計理念：圍繞奧林匹克風這一音樂主題開展研究性學習。讓學生在情趣豐富的音樂教學活動中積極主動的探究，在課堂中以多學科的相關文化為支撐，引導學生積極參與感受、體驗、理解、表演、創造、評價音樂的藝術內容及其絢麗多彩的藝術表現形式，并通過音樂探究藝術的文化內涵和情感內涵的活動，

19、形成一種面向全體學生的、全面育人的新型音樂教育理念。教學目標：1、知識目標：在鑒賞奧運的音樂文化時能用說出音樂要素在作品中的作用并能分辨演唱方法，能認識世界三大男高音。2、情感目標：欣賞申奧音樂盛典中的經典曲目感受中國成功的喜悅，在奧運的音樂文化中細致的體會奧運的深刻內涵。3、人文目標：在寬松、富有情趣的教學氛圍中學生能熱心參與、相互協作、樂于交往、善于應變，能設計賦予中國特色文化的奧運會開幕式。教學流程：一、導入師：歡迎走進M u sic Discover （音樂探索）節目，我是主持 人，今天大家所要領略的是奧林匹克風。下面宣布節目規則：將全班同學分成藍 , 黃 , 綠 , 紅四隊，請四隊同

20、學熱情參與音樂活動，根據情況發放獲獎標志花環，最后評出優勝組。二、奧運會音樂文化（一）欣賞奧林匹克號角1、從樂曲中你能感受到怎樣的音樂情緒？從節奏、音高、音色等音樂元素入手。密集的節奏、略高的音高、音色是用哪類樂器演奏的？（西洋管弦樂、銅管樂器演奏的三連音感受到號角之聲）資料庫：84年洛杉磯奧運會主題曲奧林匹克號角由約翰威廉姆斯創作，此曲將奧林匹克精神很好的演繹出來，耳熟能詳的旋律振奮人心。（二）介紹你所了解的奧運會的會歌與音樂的名稱。1、歷屆奧運會上還有哪些好聽的歌曲與音樂？漢城 Hand in Hand 、悉尼實現夢想、圣火、亞特蘭大登峰造極等（二）欣賞手拉手1、Hand in Hand

21、這首歌是哪屆奧運會會歌？曲作者是誰？2、Hand in Hand 音樂情緒如何？它的演唱方法屬于哪種類型？（民族、美聲、通俗）資料庫： 1988 年的漢城。 Hand in Hand 這首歌的曲作者喬吉奧. 莫羅德爾，素有“通俗音樂之父”的美稱，多次為好萊塢創作音樂。 1988 年的漢城奧運會會歌 Hand in Hand 因其感人的歌詞，親切的旋律廣泛傳唱，成為至今為止最成功的奧運歌曲。薩馬蘭奇曾考慮將這首歌定為奧運會的永久會歌。由此可見，這首歌的影響力。無論哪個作品，我們都能從中感受到濃濃的催人奮進的奧運精神。三、奧運文化內涵1、請說說你所了解的奧運精神？奧運的口號是更高、更快、更強，體現

22、了拼搏精神。每四年舉行一次的現代奧運會通過世界上最優秀運動員的拼搏，使人類追求完美的夢想成為現實。奧運是體育和文化的盛會，申辦奧運更是所有國家的期待。還記得2001 年 7 月 13 日夜晚，長安街沸騰了，全世界的華人都沸騰了 -（放申奧成功影音）是的，我們贏了，終于圓了我們的夢想！中國為申奧作了很大努力，就文藝方面，四、 申奧文化盛典1、請說說申奧前夕舉辦的音樂文化盛典？（四張選擇）愛爾蘭踢踏舞大河之舞演出時間（03、 10、 9 在人民大會堂首演）世界三大男高音在紫禁城為申奧放歌、申奧藝術節（交響音樂會、“新北京、新奧運”演唱會等）、實景歌劇圖蘭朵等（一）下面我們一起來欣賞“三高”音樂會片段，欣賞時思考以下問題1、說說歌曲的名稱，是哪個國家的民歌？2、歌曲表達了怎樣的音樂情緒？它的演唱形式屬于哪種？（獨、齊、合唱）資料庫：詞曲渾然一體，情深意切，具有強烈的藝術感染力。這首歌影響深遠，從中會領略到美聲唱法的絕妙之處。在二戰期間的一次奧運會上意大利忘帶自己的國歌，樂隊指揮靈機一動奏響了這首意大利民歌，成為意大利的象征。我的太陽是19世紀意大利作曲家卡普阿寫的一首獨唱歌曲。由卡普羅 受莎士比亞的劇本羅密歐與朱麗葉中詩句的啟發，創作了這首借贊美太陽來表達真摯愛情的歌曲的歌詞。3、看屏幕，從右往左說說世界三大高音的名字和國籍。（ 略）資料庫：意大利男高音，帕