1、陶罐 鐵罐和 1、讀準字音，讀通句子。 2、畫出生字詞，聯系上下文理解詞的意思。 自讀要求陶罐和鐵罐PPT “你敢碰我嗎？陶罐子！”。 “不敢，鐵罐兄弟。” 。 “我就知道你不敢，懦弱的東西！”。 “我確實不敢碰你，但并不是懦弱。我們生來就是盛東西的，并不是來互相撞碰的。說到盛東西，我不見得比你差。再說” “住嘴！你怎么敢和我相提并論！你等著吧，要不了幾天，你就會破成碎片，我卻永遠在這里，什么也不怕。” “何必這樣說呢？我們還是和睦相處吧，有什么可吵的呢！” “和你在一起，我感到羞恥，你算什么東西！走著瞧吧，總有一天，我要把你碰成碎片！” “你敢碰我嗎？陶罐子！”。 “不敢，鐵罐兄弟。” 。

2、“我就知道你不敢，懦弱的東西！”。 “我確實不敢碰你，但并不是懦弱。我們生來就是盛東西的，并不是來互相撞碰的。說到盛東西，我不見得比你差。再說” “住嘴！你怎么敢和我相提并論！你等著吧，要不了幾天，你就會破成碎片，我卻永遠在這里，什么也不怕。” “何必這樣說呢？我們還是和睦相處吧，有什么可吵的呢！” “和你在一起，我感到羞恥，你算什么東西！走著瞧吧，總有一天，我要把你碰成碎片！” 說吧 我想對鐵罐說： 我想對陶罐說：“和你在一起，我感到羞恥，你算什么東西！”鐵罐( )說，“走著瞧吧，總有一天，我要把你碰成碎片！”陶罐不再理會鐵罐。說吧 我想對鐵罐說： 我想對陶罐說：驕傲 傲慢 謙虛 奚落 惱怒

3、 相提并論神氣 懦弱 輕蔑興奮 羞恥 流逝 國王的御廚里有兩個罐子，一個是陶的，一個是鐵的。驕傲的鐵罐看不起陶罐，常常奚落它。 奚落 邊讀邊畫 讀2到9自然段，動筆用“”畫出鐵罐說的話，用“”畫出陶罐說的話。用圓圈圈出表示他們神態和動作的詞語。 “你敢碰我嗎？陶罐子！”鐵罐傲慢地問。 “不敢,鐵罐兄弟。”陶 罐謙虛地回答。1、借助提示語。2、借助標點符號、重點詞語。3、表情與動作。 “我就知道你不敢，懦弱的東西！”鐵罐說，帶著更加輕蔑的神氣。“我確實不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐爭辯說，“我們生來就是盛東西的，并不是來互相碰撞的。說到盛東西，我不見得比你差。再說” “住嘴！”鐵罐惱怒了，“你怎

4、么敢和我相提并論！你等著吧，要不了幾天，你就會破成碎片，我卻永 遠在這里，什么也不怕。”“何必這樣說呢？”陶罐 ( ) 說，“我們還是和睦相處吧，有什么可吵的呢！”“和你在一起，我感到羞恥，你算什么東西！”鐵罐( )說，“走著瞧吧，總有一天，我要把你碰成碎片！”陶罐不再理會鐵罐。 “你敢碰我嗎？陶罐子！”。 “不敢，鐵罐兄弟。” 。 “我就知道你不敢，懦弱的東西！”。 “我確實不敢碰你，但并不是懦弱。我們生來就是盛東西的，并不是來互相撞碰的。說到盛東西，我不見得比你差。再說” “住嘴！你怎么敢和我相提并論！你等著吧，要不了幾天，你就會破成碎片，我卻永遠在這里，什么也不怕。” “何必這樣說呢？我

5、們還是和睦相處吧，有什么可吵的呢！” “和你在一起，我感到羞恥，你算什么東西！走著瞧吧，總有一天，我要把你碰成碎片！” 陶罐和鐵罐PPT 時間在流逝，世界上發生了很多事情 說吧我想對鐵罐說： 我想對陶罐說：尺有所短，寸有所長；取長補短，相得益彰。陶罐和鐵罐PPT教師寄語人人都有長處和短處，要善于看到別人的長處，正視自己的短處,相互尊重，和睦相處。 1、演一演：編排課本劇。2、寫一寫：如果將陶罐和鐵罐的性格換一換，驕傲的陶罐和謙虛的鐵罐又會發生什么故事呢？請你寫一寫。作業：再 見 !第二幕 時間：多年以后 地點：荒涼的場地上 人物：挖土人一個人、其他人，陶罐 旁白：許多年代過去了。有一天，人們來到這里，掘開厚厚的堆積物，發現了那 個陶罐。 一個人（驚訝地說）喲，這里頭有一個罐子! 其他人（高興地叫）真的，一個陶罐! 旁白：捧起陶罐，倒掉里面的泥土，擦洗干凈，它還是那樣光潔，樸素，美觀。 一個人（贊美又關切地說）多美的陶罐！小心點，千萬別把它碰壞了，這是古代的東西，很有價值的。 陶罐（既興奮又擔心）謝謝你們！我的兄