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文檔簡介

1、金黃的稻束教學課件教學目標： 通過意象和意境的品讀感悟，理解內容，體 會詩人的思想感情。 抓住典型詩句，體會詩歌語言特色。教學重點：抓住意象，理解詩歌內容； 品讀詩句，體悟意境，感悟詩人的思想情。教學難點： 通過意象，感悟意境，與作者建立情感溝通的橋梁。新課導入： 意象：用來寄托主觀情思的生活物象； 意境：是指融合作者思想情感融而形成的藝術境界。特點是景中有情，情中有景，情景交融。詩歌用大量的意象描繪，展示豐富自然的意境，于其中含蓄的表達作者的思想感情。簡介詩人：鄭敏是抗戰后期崛起的大后方學院派青年詩人中的一位。她與杜云燮、穆旦等屬于昆明湖畔的一組，被稱為和諧的“三重奏”。鄭敏的詩歌渾厚、豐富

2、，語言“有聲有色”。文章解讀： 1、在我們的記憶中稻束是怎樣的形象？ 金黃、低垂2、詩人沒有直接描述稻束的形象，而是通過什么形象來刻畫的？她筆下的金黃的稻束是怎樣的形象？ 通過母親的形象來刻畫。 可從“疲倦的母親”“皺了的美麗的臉”“靜默”。3、找出蘊含著作者情緒的詞語，概括詩句中蘊含的作者的情感。 美麗：對母親是的贊美； 疲倦、皺臉：蘊含著母親勞動的艱辛； 靜默：刻畫出母親默默勞作的品質。 偉大：直抒對母親的頌揚。4、概括詩中刻畫的“母親”形象。 勤勞、辛苦、默默付出。5、詩歌把對母親放在怎樣的意境中刻畫的？有何效果？ 秋天、黃昏、暮色、滿月、遠山。 這個意境既符合稻束在秋天成熟的自然季節，

3、也賦予在田野中辛苦勞作的“母親“以沉重感，為詩中抒發對“母親”所代表的勞動人民默默無聞辛勤勞動的贊美之情。6、“而你們，站在那兒將成了人類的一個思想”有什么深刻含義？ 稻束啟示人們重新思考平凡與偉大的關系：作為廣大勞動者的“母親”們是平凡的，但他們默默為人類勞作的精神值得頌揚，正因為有他們，才有這個世界，有這個世界的豐富和美麗。 問題探究： 1、“金黃的稻束”象征著什么？它和“母親“有什么相似之處？ “金黃的稻束”，不僅是指自然意義上的稻束，它首先是收獲的象征，進而詩人把它與創造此豐收成果的以母親為代表的勞動者的形象地聯系起來了，而作為孕育者和勞動者的母親便是其中的典型，成為詩人表達敬意的對象。稻束和母親：站在田野里、低首、靜默、偉大 2、詩人如何將詩的意象的美與對人類存在的思索融合在一起的？ 詩人沒有在字面上將“金黃的稻束”直接比為“母親”，或是直接比為“雕像”，而是展開聯想和沉思。讀后，黃昏收割過的田野里“金黃的稻束”

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