1、Word - 7 -北師大版小學二年級下冊語文小山羊和小灰兔教案設計（3篇） 指名讀。 談體會（結合“直到快吃午飯了，小灰兔才來”與“聊了一會兒，耽擱了一點兒時間”對比體會）。 感悟讀，再次悟出小山羊很守信用。 組內(nèi)賽讀。 （3）總結學法 分別找出小山羊和小灰兔表現(xiàn)的語句，讀一讀。 抓重點詞溝通感受。 讀出感悟。 其次次 （1）以小組為單位，在小組長的帶領下自學第三自然段。 （2）小組展現(xiàn)讀。 6由于小灰兔不講信用，所以當它讓小山羊其次天再等它時，小山羊還是那么堅決嗎？ 齊讀最終一自然段。 7其次天早晨，小山羊會不會等小灰兔呢？ 小組爭論，代表發(fā)言。 8學了這一課，你有什么收獲？ （不管在什么

2、狀況下，都應當說話算數(shù)，做一個講信用的人。）板書：講信用 四、總結 誠懇守信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，盼望大家都能夠做一個言而有信的人。在這里，老師送給你們兩句古語（完成“語文天地”中的“讀一讀，背一背） 1一言既出，駟馬難追。 2言必信，行必果。 板書設計： 小山羊（圖）和小灰兔（圖） 第一次 等了很久 和小刺猬談天 其次次 等到太陽下山 和小花狗玩 講信用 篇三 教學目標： 1、熟悉“蘑、菇、猬、耽、歉”五個生字，提高獨自識字的力量。積累耽擱、愧疚、遲疑等詞語。指導同學書寫“灰、晨”等七個生字。 2、正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，能簡潔復述課文內(nèi)容。 教學重點： 有感情地朗讀課文，通

3、過讀好人物的對話，體會人物的心情。 教學難點： 懂得講信用的重要，自覺做到“說話算數(shù)”。 教學預備： 生字詞卡片動物貼圖 課件 投影儀 教學過程： 第一課時（略） 其次課時 教學目標： 1、復習字詞，隨文理解遲疑、愧疚的意思。 2、學習正確、流利、有感情地朗讀課文，在人物對話中體會句號、問號、感嘆號表達的語氣。 3、通過理解課文，對小山羊和小灰兔做簡潔評價，激發(fā)守信意識。 4、練習續(xù)編故事，懂得在生活中做一個守信的人。 教學重點： 正確、流利、有感情地朗讀課文，體會句號、問號、感嘆號表達的語氣。 教學難點： 通過閱讀課文、續(xù)編故事，懂得在生活中做一個守信的人。 教學預備： 多媒體、生字卡片 一

4、、復習詞語，復述課文 二、精讀課文，深化理解 （一）、學習第一自然段，體會相約時的興奮 1、體會小灰兔邀請時的語氣。 2、體會小山羊的興奮 范讀 ： 小山羊興奮地說：“好啊，快走吧！” 我這只小山羊怎么樣？（興奮，歡樂。板書） 抽讀，讀出小山羊的歡樂。 全班一起來當一當這只興奮的小山羊。 3、小灰兔是怎么說的，翻開書42頁，一起讀一讀第一自然段的最終一句話。 4、師：你們的朗讀熱忱把老師也吸引了。分角色朗讀第一段。男生當小山羊，女生當小灰兔，老師讀剩下的部分。 （二）、學習二三段 1、變序提問，把握心情變化 小山羊興奮地答應了小灰兔的邀請，可是最終它的心里變得板書遲疑 鼓舞孩子質(zhì)疑。 自由讀課

5、文23段，思索：這中間都發(fā)生了什么事？ 2、匯報： 小山羊一共等了小灰兔幾次？ 3、重點突破學習二自然段 那我們先來看看第一次等的情景。找出小山羊怎么做的語句，用“”畫出來。找出小灰兔怎么說、怎么做的語句，用“”畫出來。再讀一讀。 檢查反饋：出示小山羊表現(xiàn)的句子。指導朗讀 檢查反饋：出示小灰兔表現(xiàn)的句子。 從他怎么說、怎么做中，你覺得他對伴侶怎么樣？同桌爭論讀出不同的感受。體會小灰兔的不守時，不敬重伴侶，為自己的錯找藉口。 4、簡略學習三自然段 第一次小山羊從早晨始終等到中午，小灰兔卻失約了。那其次次小山羊又是怎么做的？引讀第三段小山羊的做法。 小灰兔呢？它又找了什么藉口呢？引讀小灰兔的做法。

6、 理解態(tài)度的變化：這次小山羊還像第一次一樣滿不在乎嗎？你從哪里看出的？（愧疚）出示詞語卡片，隨文理解愧疚。 他完全意識到自己的錯誤了嗎？再次引讀。是啊，他又讓小山羊等了半天。全班一起再讀第三段。 （三）、學習第四段 連連失約的小灰兔，當它再次邀請小山羊時，小山羊遲疑了。齊讀第四段。 想象說話，理解遲疑。誰來幫老師填一填 小山羊想，我很情愿去 ，但是，假如 ，怎么辦呢？ 是啊，小山羊又想去踩蘑菇，又擔憂小灰兔不來，沖突極了。文中用了一個詞，是遲疑。出示卡片。現(xiàn)在你們明白遲疑的意思了嗎？ 兩次的說話不算話，造成了伴侶的不信任，帶著沖突的心情讀。 三、思維訓練，突破難點 1、其次天早晨，小山羊會不會等小灰兔呢？你是小山羊，你會等嗎？ 小組爭論 2、反饋爭論結果 3、拿出手中的筆，你們也來當一當小作家。續(xù)寫故事。 4、反饋讀。 四、總結 假如你不守信用，伴侶會不不信任你。老師有句話要送給你們。 言必信，行必果。指導孩子們讀。 師解釋意思：說話肯