1、第一章測試1【判斷題】（10分）創(chuàng)造力的發(fā)展與教育心理學(xué)主要的研究的目標(biāo)是刻畫創(chuàng)造力的發(fā)展趨勢、主要的影響因 素以及提升培養(yǎng)教育的方法。A.錯B.對參考答案；判斷題】U。分）【判斷題】（10分）陜西師范大學(xué)現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)實驗室是教育部重點實驗室，主要目標(biāo)是培養(yǎng)培訓(xùn)中小學(xué)教 師。A.對B.錯參考答案3【判斷題】（10分）對大學(xué)生展開創(chuàng)新訓(xùn)練沒有什么意義。A.錯B.參考答案4【判斷題】（10分）培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新人才是應(yīng)對國內(nèi)外挑戰(zhàn)、建設(shè)創(chuàng)新型國家的內(nèi)在要求和戰(zhàn)略選擇，也是 當(dāng)今各國教育變革的共同追求與核心目標(biāo)。A.錯B.對I參考答案B【判斷題】（10分）創(chuàng)造力指的是人們產(chǎn)生出讓一組人評價為新穎和有價

2、值產(chǎn)品的能力。A.對B.錯會考答案6【判斷題】（10分）創(chuàng)新人才是指在學(xué)術(shù)研究、商業(yè)運營、政府管理、藝術(shù)設(shè)計等領(lǐng)域做出新穎、獨特而有價 值的作品、產(chǎn)品、運營模式、管理體制的人才。A.對B.錯參考答案7【判斷題】（10分）創(chuàng)新人才的六種心智模型是本門課程主要內(nèi)容之一。A.錯B.對參考答案【多選題】（10分）本課程主講教師的研究包括（）。AA.基于數(shù)據(jù)的實證研究BB.理論研究C.大學(xué)生研究生的創(chuàng)新訓(xùn)練D.基于干預(yù)的教育實驗研究參考答案Bcr）【多選題】（10分）課程主講教師的研究范式包括（）。AA.遺傳機制B B.歷史測量學(xué)C.歷史文化D.腦機制參考答案Bcr）10【判斷題】（10分）陜西師范大學(xué)

3、現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)實驗室是國家級教師教學(xué)發(fā)展示范中心。A.對B.錯參考答案第二章測試1【判斷題】（10分）創(chuàng)造力成分模型：創(chuàng)新人才的產(chǎn)生至少必須依賴領(lǐng)域相關(guān)技能、創(chuàng)造力相關(guān)技能、工作動 機三個基本成分。A.對B.錯參考答案；判斷題】U。分）【判斷題】（10分）專門領(lǐng)域的知識積累在一定范圍內(nèi)，是與創(chuàng)造力成負(fù)相關(guān)的。A.錯B.對參考答案3【判斷題】（10分）知識水平如果高于一定程度，可能會給創(chuàng)新帶來負(fù)面的影響。A.對B.錯參考答案4【單選題】（10分）Campbell理論認(rèn)為，在創(chuàng)造的過程中必須通過（）的方法。A.盲目變異B.盲目嘗試C.盲目選擇D.提出方案參考答案5【單選題】（10分）個體如果想要在某

4、一個領(lǐng)域有杰出創(chuàng)造，必須掌握該領(lǐng)域群體的（）。A.研究風(fēng)向B.判斷原則C.前沿研究D.最新方法參考答案6【判斷題】（10分）普通群眾不需要說服傳播能力。A.錯B.對參考答案【判斷題】（10分）說服傳播心智是可以培育的。A.錯B.對參考答案8【判斷題】（10分）多元文化經(jīng)驗有利于提升創(chuàng)造力。A.對B.參考答案9【判斷題】（10分）教師要著力培育學(xué)生的問題發(fā)現(xiàn)心智A.對B.錯參考答案10【判斷題】（10分）過于追求標(biāo)準(zhǔn)答案不利于問題發(fā)現(xiàn)心智的培養(yǎng)A.對B.錯會考答案第三章測試1【判斷題】（10分）閱讀教科書、聽老師講課、從事試驗和外出旅游是教學(xué)活動，并不是導(dǎo)致目標(biāo)達成的手段。A.對B.錯參考答案2

5、【判斷題】（10分）在教育中，目標(biāo)表明了我們想要學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果。A.對B.錯參考答案3【判斷題】（10分）“能夠通過英語六級考試”不是一種教育目標(biāo)。A.錯B.對參考答案【判斷題】（10分）目標(biāo)不能描述結(jié)果。A.對B.錯I參考答案B【判斷題】（10分）事實性知識是指學(xué)生通曉一門學(xué)科或解決其中的問題所必須知道的基本要素。A.錯B.對參考答案6【判斷題】（10分）程序性知識是指如何做什么，研究方法和運用技能、算法、技術(shù)和方法的標(biāo)準(zhǔn)。A.對B.錯參考答案7【判斷題】（10分）記憶包括再認(rèn)和回憶。A.對B.錯參考答案【判斷題】（10分）運用是指在給定的情境中執(zhí)行或使用某程序，它包括說明和解釋兩個亞類。A

6、.對B.錯參考答案9【判斷題】（10分）目標(biāo)分析有助于教師清楚隱藏在目標(biāo)中的知識與認(rèn)知過程之間的關(guān)系。A.對B.錯參考答案【判斷題】（10分）創(chuàng)造是指將要素加以組合以形成一致的或功能性的整體或?qū)⒁刂匦陆M織成為新的模式 或結(jié)構(gòu)的過程。A.對B.錯參考答案第四章測試1【判斷題】（10分）理查德尼斯比特（RichardNisbett）指出，古代希臘人，和任何其他古老的民族，實際上 可以說，和現(xiàn)在世界上的絕大多數(shù)人對個人的意志都有清醒的意識，這種意識就是自己掌 握自己的命運，根據(jù)自己的選擇來行事的意識。A.對B.錯會考答案【判斷題】（10分）古代中國人對幸福的看法與希臘人不同，傳統(tǒng)中國人一般認(rèn)為，可

7、以自由地施展才華這樣 的生活并不是幸福，幸福是一種與人和諧、淡泊寧靜、知足常樂的生活狀態(tài)。A.錯B.對參考答案3【判斷題】（10分）大多數(shù)古代希臘人把物質(zhì)看成是相互聯(lián)系的微粒，這些微粒形成了相關(guān)的物體，就如人被 看成是彼此聯(lián)系的個體，而又被理解為相同的整體一樣。A.錯B.對參考答案4【判斷題】（10分）人與人的關(guān)系、道德行為對古代希臘人來說也很重要，但不像對古代中國人那樣，會引起 強烈的興趣。A.B.參考答案5【判斷題】（10分）尼斯貝特認(rèn)為，古代希臘人對自然的“發(fā)明”使得他們對科學(xué)的發(fā)明成為可能。中國人沒有 發(fā)明科學(xué)，其部分原因是由于中國人缺乏好奇心，但是不管怎么說，對自然沒有概念就阻 礙了

8、科學(xué)的發(fā)展。A.對B.錯參考答案6【判斷題】（10分）相對于北美人而言，中國人更容易堅信事物是普遍聯(lián)系的，更會認(rèn)為，背景的變化會引起 物體的改變。A.錯B.對會考答案7【判斷題】（10分）古代希臘在個人自由、個人特征和客觀思維的發(fā)展方面與當(dāng)時的所有其他古代文明都一 樣。A.錯B.對參考答案【判斷題】（10分）尼斯比特認(rèn)為，傳統(tǒng)中國的社會生態(tài)主要由相對來說比較肥沃的平原、丘陵和可以通航的 河流構(gòu)成，有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，因此中央集權(quán)統(tǒng)治相對來說比較容易實行。A.錯B.對參考答案9【判斷題】（10分）由于西方在中世紀(jì)時也是以農(nóng)業(yè)為主，其個人主義的特點有所減弱。歐洲的農(nóng)民在相互依 賴、日常生活的自由或理性

9、推理方面與中國的農(nóng)民或許沒有太大差別。A.錯B.對參考答案10【判斷題】（10分）西方的家長往往用十分明確的方式鼓勵孩子們獨立，獨立處理一些事情，做出自己的選擇。 那些在培養(yǎng)孩子獨立性的父母，在看到培養(yǎng)工作做得很好，孩子們面對自由選擇卻畏縮不 前時，不應(yīng)該有什么大驚小怪。A.對B.錯參考答案第五章測試1【判斷題】（10分）【判斷題】（10分）針對競爭戰(zhàn)略理論的缺陷，韓國戰(zhàn)略學(xué)家W錢金教授和美國戰(zhàn)略學(xué)家勒妮莫博涅教授 2005年提出了藍海戰(zhàn)略理念。A.錯B.對會考答案2【判斷題】（10分） 設(shè)想市場空間由兩種海洋組成：紅海和藍海。藍海代表當(dāng)前業(yè)已存在的所有行業(yè)，這是 個已知的市場空間。A.錯B.

10、對參考答案【判斷題】（10分）藍海戰(zhàn)略認(rèn)為市場的界限和結(jié)構(gòu)都是可以改變的，企業(yè)或者個體可以通過行動重建市場 邊界，在一定時期內(nèi)實現(xiàn)買方過剩，而供方稀缺，沒有競爭。A.對B.錯參考答案【多選題】（10分）下面屬于藍海戰(zhàn)略的特點的是（）。AA.開創(chuàng)無人爭搶的市場空間BB.創(chuàng)造和獲取新需求C.甩脫競爭D.打破價值與成本之間的權(quán)衡取舍參考答案ARCD5【單選題】（10分）重新建構(gòu)市場邊界有（）條路徑。A.B.C.5D.6參考答案6【判斷題】（10分）無論是一個簡單產(chǎn)品還是復(fù)雜的技術(shù)系統(tǒng)，其核心技術(shù)的發(fā)展都是遵循著客觀的規(guī)律發(fā) 展演變的，即具有客觀的進化規(guī)律和模式。A.對B.錯參考答案7【判斷題】（10

11、分）如果產(chǎn)品的初始狀態(tài)與理想狀態(tài)之間存在距離，則稱之為問題，設(shè)計過程是解決問題的過 程，是使產(chǎn)品由初始狀態(tài)通過單步或多步變換實現(xiàn)或接近理想狀態(tài)的過程。A.錯B.對參考答案【判斷題】（10分）各種技術(shù)難題、沖突和矛盾的不斷解決是推動技術(shù)或產(chǎn)品進化過程的動力。A.錯B.對參考答案9【判斷題】（10分）局部性質(zhì)原則指從物體中拆出干擾部分（干擾特性）或者相反，分出唯一需要的部分或 需要的特性。A.對B.錯I參考答案B【判斷題】（10分）技術(shù)系統(tǒng)發(fā)展的理想狀態(tài)是用盡量少的資源實現(xiàn)盡量多的功能A.對B.錯參考答案第六章測試1【判斷題】（10分）【判斷題】（10分）人本主義學(xué)派認(rèn)為，創(chuàng)造性行為的產(chǎn)生的內(nèi)在需

12、要是緩解不能被他人接受的需要，創(chuàng)造性 行為即是一種減緩張力的途徑。A.錯B.對2【判斷題】（10分）羅杰斯認(rèn)為驅(qū)動創(chuàng)造力的是人們自我實現(xiàn)的傾向，這一傾向促使他們挖掘出自己的潛能A.錯B.對參考答案【判斷題】（10分）低認(rèn)知需求的人面對創(chuàng)造力的測驗的時候，可能更愿意認(rèn)真思考，并投入更多的時間，從 而更可能得到新穎、獨特的解決方法。A.對B.錯參考答案4【判斷題】（10分）對名譽的強烈追求和對工作深入的內(nèi)在興趣是可以共存的A.錯B.對參考答案5【判斷題】（10分）組織的創(chuàng)新氛圍、包容性的領(lǐng)導(dǎo)方式和變革型的領(lǐng)導(dǎo)方式有助于提升職員們體驗到的心 理授權(quán)。A.對B.錯參考答案6【判斷題】（10分）足夠的感

13、官刺激能激發(fā)兒童的好奇心和興趣，提高兒童對知識和創(chuàng)造的追求。A.對B.錯參考答案7【判斷題】（10分）由于個體在認(rèn)知需求上存在差異，在面對不同任務(wù)時，其創(chuàng)造力表現(xiàn)就會不同。A.對B.參考答案8【判斷題】（10分）低自我效能感的個體會因為缺乏完成任務(wù)的自信，喪失了對任務(wù)本身的興趣，從而導(dǎo)致在 任務(wù)中表現(xiàn)得不是那么突出。A.對B.錯參考答案9【判斷題】（10分）規(guī)則的設(shè)立過程也要保證有成員的合作和參與，并且盡可能地涉及到活動的所有方面。A.對B.錯會考答案10【判斷題】（10分）“學(xué)思維”活動課程和孵化式教學(xué)模型不適合長期的教學(xué)活動。A.對B.錯參考答案第七章測試1【判斷題】（10分）亞里士多德曾

14、經(jīng)說過，思維自驚奇和疑問始A.對B.錯參考答案【判斷題】（10分）愛因斯坦與英菲德提到：問題的解決經(jīng)常比問題的形成更根本A.對B.錯參考答案3【判斷題】（10分）Getzels和Csikszentmihalyi的研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生解決問題的能力可以顯著預(yù)測其設(shè)計作品 的品質(zhì)，而且還可以預(yù)測他們七年后的藝術(shù)成就。A.對B.錯參考答案【判斷題】（10分）家庭教育和學(xué)校教育影響了每個人問題提出能力的發(fā)展。A.錯B.對參考答案5【判斷題】（10分）想要提高問題發(fā)現(xiàn)的能力只要一味地積累知識就好。A.錯B.對參考答案6【單選題】（10分）Mumford等人提出，問題建構(gòu)需要依次經(jīng)歷由（）引發(fā)問題線索、激活表征

15、、審查表征、 選擇元素、重組元素等心智操作。A.情緒B.情境事件C.先前的經(jīng)驗D.記憶參考答案7【單選題】（10分）影響問題發(fā)現(xiàn)能力的教育因素有：（）、教師對待學(xué)生提問的態(tài)度、課堂教學(xué)模式等。A.教育評價制度B.信息技術(shù)C.考試方式D.學(xué)生的態(tài)度參考答案8【單選題】（10分）由教師提出問題，學(xué)生進行解答的傳統(tǒng)教學(xué)模式和教學(xué)觀念貫穿于整個教學(xué)過程中，久而 久之，我們就形成了一個觀念，學(xué)習(xí)的過程和最終目的就是（）。A.學(xué)習(xí)成績B.問題發(fā)現(xiàn)C.問題解決D.服務(wù)社會參考答案【多選題】（10分）李耀俊提出，發(fā)現(xiàn)和提出問題能促進學(xué)生（）。AA.進行有意義學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)的動機BB.顯示思考的過程和性質(zhì)以及對

16、概念的理解水平C.記憶能力D.積極的情緒狀態(tài)參考答案10【判斷題】（10分）從看似閉合和應(yīng)然的知識體系中發(fā)現(xiàn)縫隙，就是問題發(fā)現(xiàn)心智A.對B.錯參考答案第八章測試1【判斷題】（10分）依據(jù)創(chuàng)造力的三叉系統(tǒng)模型，創(chuàng)造力是獨特人物或產(chǎn)品的某種特征，不是個人、產(chǎn)品和環(huán) 境互動的結(jié)果。A.錯B.對會考答案2【判斷題】（10分）人們?nèi)菀资艿綑?quán)威人物的影響或者是傾向于服從權(quán)威人物的命令A(yù).對B.錯參考答案3【判斷題】（10分）“舒膚佳”的廣告利用了 “喚起恐懼效應(yīng)”來達到宣傳的效果。A.錯B.對參考答案4【判斷題】（10分）對于普通大眾，同時提供正反兩面的論據(jù)信息，說服的效果較好；而對于受教育水平較高 的對

17、象，單方面地表明有利的信息，說服的效果更好。A.錯B.對會考答案5【判斷題】（10分）精加工似然模型是由霍夫蘭提出的。A.對B.錯I參考答案B【判斷題】（10分）精加工似然模型認(rèn)為，根據(jù)信息接收者對信息進行加工的動機（個人相關(guān)性）和能力（認(rèn) 知能力）的不同，存在著兩種不同的說服路線，即中心路線和邊緣路線。A.錯B.對參考答案7【判斷題】（10分）普通群眾也需要說服傳播能力。A.錯B.對參考答案8【判斷題】（10分）說服傳播心智是先天的，后天的培育起不了太大的作用。A.對B.錯I參考答案B【判斷題】（10分）一般來說，我們傾向于相信那些與我們相似的人。A.對B.錯參考答案10【判斷題】（10分）

18、當(dāng)人們意識到傳達者試圖影響他們而從其所倡導(dǎo)的觀點中獲利的話，人們便會懷疑傳達 的可靠性，從而產(chǎn)生心理抗拒反應(yīng)。A.對B.參考答案第九章測試1【判斷題】（10分）就像很多其他偉人一樣，毛澤東的學(xué)歷并不高，也并非出生于書香門第，但是終其一生 他都表現(xiàn)出了對讀書的酷愛。A.對B.錯參考答案【判斷題】（10分）多元文化經(jīng)驗與有助于創(chuàng)造力的支撐性過程（如非常規(guī)觀點的產(chǎn)生能力）呈負(fù)向相關(guān)，這 種經(jīng)驗還與對外國文化的接受能力沒有太大關(guān)系。A.錯B.對會考答案【判斷題】（10分）當(dāng)個體對所在領(lǐng)域的知識系統(tǒng)有長期的學(xué)習(xí)和掌握之后，個體會見識不同水平的知識狀 態(tài)，從而會建構(gòu)起對該領(lǐng)域從業(yè)人員素質(zhì)和表現(xiàn)高下的判斷標(biāo)準(zhǔn)。A.對B.錯參考答案4【判斷題】（10分）毛澤東經(jīng)過海量的閱讀與豐富的調(diào)研，所形成的關(guān)于中國革命和建設(shè)的思想和看法，經(jīng)過 他有效的口頭與筆頭傳播，深入人心，凝聚了士氣、提升了民族精神，同時，打擊了