1、【教學目標】知識與能力了解戰后歐洲經濟的復興與歐洲聯合的基本史實；了解美國經濟發展的歷程、特點和日本經濟崛起的原因；理解社會保 障制度建立的原因和影響；引導學生聯系學過的知識分析 美、歐、日經濟發展的共同原因與特點，培養學生知識遷移 能力口獨立思考基礎上得出結論的能力本課內容與現實聯系密切，教師可以在課前布置學生搜集有 關美國、歐洲、日本經濟發展的資料（圖片、數據），從中篩 選具有典型意義的材料，用于課堂展示，激化學生的學習興 趣情感態度與價值觀科學技術是第一生產力，社會的發展離/、開科技的進步；培 養學生崇尚科學的意識,確立求實創新的科學態度，并激發 他們努力學習科學文化知識，振興祖國的熱情

2、【教學重點】二戰后歐洲的聯合與日本經濟的恢復和發展【教學難點】從歐共體到歐盟的演變原因與影響和美國對日本的扶持【教學方法與教學手段】講述法 圖示法談話法 問題探究法 概念解讀法 多媒 體課件板書影視資料【教學過程】【新課導入】時事新聞導入英國獨立報2019年3月19日報道稱，法國歐洲事務部長盧瓦索決定將 她的貓命名為“英國脫歐”，因為這只貓“優柔寡斷”。盧瓦索解釋說，“它每天 早上都把我叫醒，因為它想出門。但當我打開門后，它又一直站在門口猶豫不決。 我要是把它趕出去，它還會回頭瞪我”。調侃歸調侃，盧瓦索對自己養的這只“英國脫歐”應該還是很寵溺的，但對 于工作中要處理的“英國脫歐”，可能就沒那么

3、多好臉色了。畢竟，歐盟與英國 “分手”的過程看起來不大體面。2016 年6月，英國就“脫歐”問題舉行公投，決定退出歐盟。根據英國政 府與歐盟之間的協議，英國將在 2019年3月29日正式脫歐。沒錯，是“英國脫 歐”先把“主人”叫醒了。緊接著，“主人”把門打開了一一 2018年11月25日，歐盟正式通過此前與英國達成的脫歐協議。 然而，到了 2019年1月15日，英國 議會下院以壓倒性優勢否決英國政府與歐盟達成的脫歐協議。議會要求首相繼續與歐盟談判，修改協議部分內容。3月12日，英國議會下院投票再次否決脫歐協議。歐盟是怎樣建立和發展起來的？歐洲的聯合對歐洲和世界帶來怎樣的影響？我 們今天就來共同

4、學習戰后資本主義的新變化【整體感知】快速瀏覽全文，學生回答：戰后資本主義新變化表現在哪些方面？ 歐洲的聯合 美國的發展 日本的崛起 社會保障制度的建立 在自學的過程中，大家最感興趣的是什么？（據學生回答情況開展教學）【新課學習】新變化歐洲的聯合請問什么是聯合？（學生回答，體會戰后歐洲的變化）（一） 歐盟的前世今生（歐洲聯合的歷程）材料一 歐洲一體化首先從經濟一體化開始，1951年4月，法國、聯邦德國、 意大利、比利時、荷蘭、盧森堡六國宣布成立歐洲煤鋼共同體。1967年，歐洲煤鋼共同體、歐洲經濟共同體和歐洲原子能共同體合并為歐洲共同體。1991年12月，歐共體12國在荷蘭馬斯特里赫特簽訂了歐洲聯

5、盟條約，即馬斯特 里赫特條約，希望將歐共體由一個經貿集團建設成為一個具有強大經濟實力并 執行共同外交和安全政策的政治實體。1993年，馬約正式生效，歐共體更名 為歐盟，接著1999年1月1日誕生了歐洲單一貨幣一一歐元，歐元于 2002年1 月1日起正式流通。同年1月4日，歐元在國際金融市場正式登場。被 11個歐 洲國家承認為官方貨幣。3歐洲一體化進程進一步深入。英國作為歐盟的三駕 馬車之一，于2016年6月24日以全民公投形式退出歐洲聯盟。據材料一概括歐洲聯合歷程的重要階段。（學生梳理概括講解歐洲聯合歷程的階 段，通過時間軸了解歐洲聯合的歷程。）材料二近幾年歐洲遭遇難民危機、人道主義危機、歐債

6、危機等問題困擾，英國 作為歐盟的三駕馬車之一，于 2016年6月24日以全民公投形式退出歐洲聯盟。 一些經濟學家認為，英國退歐不僅給英國經濟帶來嚴重后果， 也將嚴重削弱歐盟 的國際地位和聲望。歐元區的政治經濟一體化也將因英國的離開而走上下坡路。據材料二結合所學知識分析英國退歐的原因。 結合以上材料，談談你對歐洲聯合 歷程的認識。（學生依據材料概括并引導學生探究英國退歐的原因及根本原因）（二）歐洲聯合的前因后果（歐洲聯合的原因及影響 ）材料三 二戰后，地處大西洋東岸的西歐國家徹底失去了世界政治、經濟強國地位。位于大西洋彼岸的美國則不僅取而代之， 而且還乘虛而入主導了歐洲的內部 事務。客觀形勢逼迫

7、西歐國家盡快醫治戰爭創傷，促進經濟和社會進步，但終因 國力分散難以形成合力，一時無法與美國相抗衡。據材料三，分析二戰后西歐國家國際地位的變化及聯合的現實因素據材料四回答：50年代以來西歐經濟發展呈現什么趨勢？結合教材簡述50至70年代經濟西歐經濟發展的特點及原因。材料五據材料五結合所學知識回答，二戰后初期所形成的世界政治格局及歐洲聯合的原 因。材料六 下表中西歐六國為：英國、法國、德國、意大利、荷蘭、比利時, 均為歐洲共同體（歐盟）成員。項目國民生產總值（白力1990年國際元）1952 年1967 年1975 年1983 年1991 年1999 年西歐六國1215855243388032138

8、70383685946722995403597美國162524528475493516825443312957759487651223（英）安格斯麥迪森世界經濟千年統計據材料六結合所學知識，分析歐洲的聯合對歐洲及世界的影響。（學生總結歐洲的聯合帶來的變化） 新變化美國的發展（美國印象，學生自由交流對美國的認識）（一）自主學習第二次世界大戰后，美國積極拓展世界市場，應用最新科技成果，革新生產 技術，刺激了經濟的繁榮，成為資本主義世界的霸主。20世紀七八十年代，美國經濟發展速度放緩。90年代以后，美國出現了以全球化和信息化為特征的 “新 經濟”，促進經濟的進一步發展。-部編九下教材閱讀教材，說說美

9、國二戰后美國經濟發展概況及特點。（學生上臺演示講解）（二）概念解讀“新經濟”20世紀90年代以來，美國經濟出現了二次大戰后罕見的持續性的高速度增 長。在信息技術部門的帶領下，美國自1991年4月份以來，經濟增長幅度達到 了 4%而失業率卻從6僻到了 4%通脹率也在不斷下降。如果食品和能源不計 在內的話，美國1999年的消費品通脹率只有1. 9%增幅為34年來的最小值。 這種經濟現象就被人們表述為“新經濟”。美國商業周刊1996年底的一篇文 章認為，美國目前這種“新經濟”，其主要動力是信息技術革命和經濟全球化浪 潮。新變化日本的崛起（學生談對“崛起”的理解，回顧日本的發展歷程）（一）觀看視頻日本

10、重新崛起結合教材分析二戰后日本重新崛起的原因及表現及影響。三鶴泄或磬醉口必能破（二）以史為鑒1970年12月7日，聯邦德國前總理勃蘭特雙膝跪在波蘭猶太人死難者紀念碑前。勃蘭特以此舉向二戰中無辜被納粹殺害的猶太人表示沉痛的哀悼，并虔誠的為納粹時代的德國認罪、贖罪。結合德國對二戰期間所犯罪行的認識，說說你對日本重新崛起的認識。新變化社會保障制度的建立 自主學習閱讀教材第四子目的內容歸納美國、英國、法國和聯邦德國等為建立社會保障制度采取的措施及影響。【合作探究】“變”與“不變”結合本課所學，小組合作探究：戰后資本主義新變化表現在哪些方面？不變的是什么？【板書設計】（戰后-貴ei：山的新亶化歐洲的聯生

11、 轉濟金助威閑商而 聯系密切J聯盟做洲區立二麗II卡的蛹起IJ I贄國技第二”一植等J田F大國r -I謀求政帝大國I. I社會保障制度的建立一 丁 ，有利于總定的穌新環境的形成【教學反思】有效高效教學一直是我們追求努力的方向。 首先從教學效果上看，我們不 能說我的課上完了就完成了教學任務，我們在課堂上更應重視“培養” “引導” “發展” 了學生什么？教學是否有效高效，關鍵看學生有沒有學到什么或學的好不好。 本課教學學生從知識結構上架構戰后資本主義新變化的具體表現， 并從學生感興趣的模塊入手，引導、培養學生閱讀材料、分析材料的能力，在學習的過程中切實理解戰后資本主義新變化及內部所發生的變化并從本

12、質上把握 “變” 與“不變” 。 其次從教學方式上， 以學生 “學” 為主， 教師在課堂上只是引導學生，學生通過自主探究， 合作探究解決相關問題。 第三， 本課不足的地方在于學生學習的廣度與深度不足， 有部分學生游離于課堂之外， 學生參與教學活動的人數以及學生行為活動參與、思維參與、情感參與的深度不足，課堂氛圍不夠活躍。【 教學設計說明 】本節課學習的是人教版部編九年級下冊第 17 課戰后資本主義的新變化 。首先，在教學方式上體現學生以“學”為主，教師的教只是引導和輔助學生的學。 本課在學生預習的基礎上， 根據學生在預習過程中最感興趣的主題開展自主探究性的學習， 教師引導學生通過閱讀史分析材料解決學習過程中所遇到的問題，并緊緊圍繞教學主題“新變化”展開探究學習，學生在學習過程中切實感受戰后資本主義國家以及國家內部所產生的變化，同時引導學生通過現象看本質，在“變”的現象背后“不變”的是資本主義制度沒有改變，培養學生辨證思維能力。其次， 注重歷史核心素養能力培養， 特別是時空觀和家國情懷的培養。 如歐洲一體化的歷程， 戰后美國的發展概況等環節都涉及時